e learning y los 7 pecados capitales

Debilidades y Fortalezas de las TIC en la EducaciónBasado en el documento:

E-learning y los 7 pecados capitalesJavier Martínez Aldanondo

Por:

Diego Alberto Mora Ariza*

Maestría en Comunicación - Seminario TIC

Universidad de Medellín

Octubre de 2010

*Profesional en Comunicación y Relaciones Corporativas, Universidad de Medellín, 2002. Diplomado en Mercadeo para Comunicadores, Universidad de Medellín, 2001. Diplomado enActualización y Megatendencias del Marketing, Universidad de Medellín 2003. Comunicador Secretaría de Bienestar Social Alcaldía de Medellín. Asesor en comunicación y prensa de

Obed Zuluaga Henao, Representante a la Cámara por Antioquia en el período 2010 – 2014. Columnista Periódico El Colombiano en la sección Jóvenes Pioneros.

Introducción

E -learning

Se ha optado por lo mas

rápido y barato

Se resiente la calidad de lo aprendido

Se hace el menor

esfuerzo

La educación se ha

quedado estancada

Debilidades Fortalezas

E -learning

Acceso masivo a

la educación

Oferta de contenidos

Manejo de tiempo

Práctica

Diego Alberto Mora Ariza - Octubre 2010

PRIMER PECADO: LAS PERSONAS APRENDEN ESCUCHANDO O LEYENDO

Debido a la amplia oferta de cursos ofrecidos a través de la internet, a bajo costo, con dobletitulación, rápidos, sin horarios ni presión de un profesor esperando al frente; la sociedad ha caído en latrampa de pensar que el método de aprendizaje virtual es el indicado para aprenderlo todo y tener asíuna hoja de vida con cursos, seminarios, especializaciones e incluso maestrías, que le ayude a tener unmejor perfil buscando una buena posición laboral.

Considero que no es mejor pero tampoco peor que la educación tradicional en el aula de clases contablero y tiza, bueno ahora con marcadores borrables. La educación virtual es una herramientaadicional y que debe complementar a la educación tradicional.

No podemos permitir que desaparezca la presencialidad, pues el cara a cara es fundamental para laformación de conocimiento. Pero debe ser un cara a cara real, no solo magistral, el profesor debe teneruna metodología de confrontación con los alumnos sin infundir miedo. Los alumnos deben desarrollarla capacidad de análisis, no de recitar de memoria las capitales del mundo y las desembocaduras de losríos. Debe estar en la capacidad de afrontar problemas cotidianos, no solo los que están desde hace“mil años” en el álgebra de Baldor. “Sólo podemos pedirle al colegio que cumpla con el rol principalde la educación: Enseñar a pensar por uno mismo, a dudar, a reflexionar y sobre todo no aniquilar eldeseo innato de aprender”.

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¿Las personas aprenden escuchando o leyendo?Si lo hacen, solo cuando esto que escuchan o leenlo llevan a la práctica, lo analizan, lo cuestionan.

Si el niño desde su primera infancia supiera cómollegó al mundo, es probable que al crecer notuviera tantos tabús sobre el sexo y para él, lacigüeña sería solo un ave, que se ve en latelevisión.


SEGUNDO PECADO: EL TECNOCENTRISMO, LA TECNOLOGÍA POR DELANTE DE LAS PERSONAS

Es importante reconocer que la tecnología está presente gracias a las personas y no al contrario. Losavances tecnológicos se han dado gracias a que el ser humano los ha creado. El hombre de carne y huesofue el que pensó en que necesitaba un computador que le hiciera más fáciles ciertos procesos, fue el quedesarrolló el software y el hardware, razón por la cual jamás podrán funcionar las maquinas sin el serhumano, que con solo apretar un botón tiene la potestad de prenderlas o apagarlas. Es su dios.

“La tecnología no aporta nada pedagógicamente”. Lo que aporta son los contenidos que se desarrollan yuna buena educación, virtual o presencial, lo que necesita es que los estudiantes entiendan y pongan enpráctica lo que estos contenidos les enseñan.

En mi época de estudiante (de los regulares) mi profesora de geografía me puso a aprenderme todos losríos de Colombia con sus respectivas desembocaduras. Hoy, más 20 años después, analizo para que meha servido en la vida, haber desperdiciado tantas horas en aprender todo eso y me doy cuenta de quepara nada. El grave problema es que quizás mi profesora (no se si continúe dando clase) y las otrasprofesoras, siguen haciendo lo mismo, poniendo a niños y niñas a aprender toneladas de informaciónque con un solo clic, cuando lo necesiten pueden consultar en la red. La tecnología sirve para facilitarnosla vida, así que se deben transformar los contenidos de las clases, aniquilando de una vez por todas eluso de la memoria.


Que bueno hubiéramos pasado hace20 años con un GPS, que nos dijerapor dónde irnos para llegar a este oaquel río, así las horas de aprendizajeinservible, las hubiera ocupado enjugar y perder el tiempo, que deberíaser el objetivo del niño.


TERCER PECADO: INFOCENTRISMO, LA INFORMACIÓN POR DELANTE DE LAS PERSONAS

Considero que la internet llegó, conquistó y se quedó para siempre con nosotros. Con lo que estoy deacuerdo, ya que nos ayuda a agilizar ciertos procesos. Consultas de trabajo o estudio, videoconferenciasa nivel mundial que ayudan a hacer negocios, como dice Marc Augé “por mas que viajo nunca salgo decasa”.

¿Tiene la internet toda la información? Es probable que si, lo único que no tiene ni tendrá, es larespuesta a cómo usar esa información. Cada uno de los cibernautas, debe estar en la capacidad detransformar esta información y apropiarla y el éxito de la educación a distancia es lograr la motivaciónadecuada para que el estudiante pase de la teoría a la práctica.

El ciberespacio es un gran abanico de información y esta tiene millones de dueños que la usan comomejor lo consideran. En el caso de la educación a distancia, no hay porque satanizarla, no es buena nimala, es diferente. Tal como le sucede a las personas en situación de discapacidad. Quienes no tienenninguna limitación física o cognitiva, por lo general ponen una barrera o un limite a quienes si las tienen.Pero ellos son iguales a nosotros, solo que hacen las cosas de una manera diferente. Lo mismo sucedecon el e-learning, nos ha mostrado una forma distinta para que el ser humano aprenda, lo relevanteserá, que el ser humano aproveche correctamente la oportunidad y le de un uso adecuado a loaprendido.


La información no debería tenerun limite, el niño debería poderver las páginas que quisiera, peropara que el niño use bien lainformación debe tener a suspadres y maestrosacompañándolo.


CUARTO PECADO: LOS COLEGIOS Y UNIVERSIDADES SABEN LO QUE NECESITAMOS APRENDER PARA VIVIR EN LA

SOCIEDAD DEL SIGLO XXI

“El colegio y la universidad no te preparan para la vida sino que la mayor parte de nuestroaprendizaje ocurre fuera de las aulas”. En muchas conversaciones que he sostenido con losque fueron mis compañeros de clase y con mis compañeros de trabajo, les he dicho que loque soy profesionalmente, malo, regular o bueno, lo soy gracias a la experiencia adquiridadespués de graduarme. La universidad no te forma para solucionar problemas reales y si nosdevolvemos hasta el colegio, este no te prepara ni un poquito para la universidad. Por esoadolescentes de 15 y 16 años que ingresan a la universidad no tienen ni idea de lo quequieren, razón por la cual se dejan llevar por la carrera de moda o por la que más dinerocreen que les dará, medicina, ingenierías, arquitectura.

El colegio (escuela) debe reinventarse y empezar el proceso de formación en secundariadesarrollando las competencias de cada uno de los alumnos, buscando en que es bueno, enque puede mejorar y en que definitivamente no debe perder tiempo. Debemos quitarle elmiedo a decir “no soy capaz”. Algunos son buenos, por ejemplo, para las matemáticas otrosno lo somos. Entonces sino soy bueno para los números, si esa no es mi competencia, ¿porqué debo gastar mi tiempo en el colegio, aprendiendo, algebra, trigonometría, haciendoecuaciones? Sino soy bueno en esto, que me enseñen lo básico y que me ayuden aencontrar mis competencias y mis fortalezas, así seré un mejor profesional.


Lo más fácil siempre es culparal niño. Si, es cierto. Pero tardeo temprano la escuela tendráque entender, que sin niñosbien formados la que fracasaráes ella.


QUINTO PECADO: EL APRENDIZAJE OCURRE INDEPENDIENTEMENTE DE LA MOTIVACIÓN

Quizás si desde chicos pudiéramos tomar libremente decisiones, podríamos aprender lo querealmente nos interesa, explorar aquellos que nos genera inquietudes, que nos cuestiona.Este sería un gran camino para aprender lo que nos motiva, lo que nos produce pasión.

Estoy de acuerdo en que no podemos olvidar lo que nunca aprendimos y allí está gran partede la falla de la escuela. Están centrados en la nota, por eso la forma de medir elconocimiento se hace mediante un examen que te permite respuestas exactas, si o no, falsoo verdadero, ecuaciones matemáticas en las que el profesor califica solo el resultado. ¿Dóndequeda la interpretación? ¿En dónde se evalúa la capacidad de análisis? Cuandomemorizamos algo solo para cumplir con una nota, a los pocos días ya lo hemos olvidado. Elreto del maestro es hacer que el alumno aprenda porque se siente feliz de hacerlo y ademásbuscar mecanismos innovadores de enseñanza, en los cuales la evaluación sea práctica y nosolo teórica.

Esta falta de innovación quizás ha permitido el auge actual de la educación virtual. La red nospermite movimiento, interacción. Conoces un compañero de clases a través de un foro, lepides el correo electrónico, lo agregas en Facebook y lo sigue en Twitter, en menos de unahora ya conoces toda su vida, sus gustos e intereses, los viajes que ha hecho, los amigos quetiene.


Si la escuela tuviera materias electivas devideojuegos, dibujo de caricaturas, escucharmúsica rock, es decir lo que al niño le generainquietud y que a veces tiene limitaciones detiempo para hacerlas, es probable quedisfrutara mucho más las clases dehistoria, geografía o ciencias.


SEXTO PECADO: LA MEJOR SOLUCIÓN ES UNA SOLUCIÓN BLENDED(PRESENCIAL – VIRTUAL)

Ya lo mencionaba en el análisis del primer pecado: “la educación virtual esuna herramienta adicional y que debe complementar a la educacióntradicional. No podemos permitir que desaparezca la presencialidad”.Siempre se necesitará el contacto, el tener a alguien al lado al quepreguntarle “qué dijo el profesor” y ratificar si entendiste bien o no. Esimportante tener claro que la tecnología es un adicional, un complementoal proceso de aprendizaje. No me inclino a pensar que se le deba dar unporcentaje a lo presencial y otro a lo virtual. Se puede tener una clase 100%presencial y complementar lo que haga falta con lo virtual y se deberíacomplementar lo virtual con algunas sesiones presenciales en las que elalumno pueda satisfacer esas necesidades del ser humano de tenercontacto con otros pares. Es decir, que el porcentaje de las clases no seríadel 100% sino que tendrían un valor agregado, que puede hacerlas, masinteresantes, apasionantes y motivadoras.


¿Si dejáramos al niño que vaya a laescuela, que aprenda a leer y escribir,sumar y restar, poner tildes, es decir queaprenda lo básico y el resto del tiempo selo dejamos libre para que explore elmundo, juegue, ingrese a internet y hagalo que desee, con esa libertad, ¿el niñooptará por el ocio o por aprender cosasnuevas que le sirvan para la vida?


SÉPTIMO PECADO: EL CONOCIMIENTO ES EXPLÍCITO Y TRANSMISIBLE

“No se trata de saber más, ya sabemos muchas cosas, sino entender el porqué”. JosteinGaarder en su maravillosa novela “El mundo de Sofía” nos dice que los mejores filósofos delmundo son los niños, porque ellos todo lo cuestionan, siempre quieren saber más, quierensaber por qué. Además los niños tienen capacidad de asombro, ven un perro en la calle y deinmediato dicen “guau-guau”, ven un avión volar y no lo pierden de vista, es decir, seasombran con situaciones que cuando somos adultos ya nos parecen normales, pero quequizás no entendemos. Imagino que todos sabemos que los aviones vuelan y que los perrosladran, pero ¿nos hemos preguntado alguna vez por qué o cómo lo hacen? Escierto, sabemos muchas cosas, pero ¿qué tanto las entendemos? ¿de qué nos sirve tenertanto conocimiento, sino sabemos como aplicarlo a nuestra vida diaria?

Como ya se ha dicho, la educación de antes, la de ahora y muy seguramente la del“futuro”, continuará evaluando a los estudiantes de acuerdo a la acumulación de informaciónque haga antes de un examen y por las respuestas acertadas en la evaluación; el gran reto decualquier modalidad de educación será, evaluar o analizar, como logra el estudiante, aplicarlo memorizado.


Cuando aprendemos a conducir un vehículo (carro) somos totalmentemecánicos en los movimientos que hacemos: te montas alcarro, acomodas los espejos, pones la palanca de cambios enneutro, giras la llave, hundes el clutch, pones primera marcha, sacaslentamente el clutch mientras lentamente vas apretando enacelerador, esperas a que el motor suene diferente y pones segundamarcha, tercera, cuarta, no quitas la mirada del camino (aquí nosdamos cuenta de que los espejos no sirven cuando apenas se aprendea manejar), rezas todo el camino para que no te toque parar en unapendiente y evitas cualquier tipo de conversación, pues no debesdesconcentrarte ya que todo es mecánico y lineal. A los seis meses, temontas al carro y en simultánea prendes el vehículo, acomodasespejos (ahora si sirven) y ubicas la emisora de tu preferencia. Arrancassin ser consciente de los pasos que se deben hacer para que elvehículo se mueva, conversas y te ríes con tu acompañante y pones loscambios sin estar pendiente del ruido del motor.

A que voy con todo esto, sencillamente a decir que apropiamos elconocimiento a nuestra vida diaria y que la práctica, el conducir todoslos días nos vuelve “expertos” al volante.


Una pregunta : ¿todossabemos cómo y por qué semueve un carro cuandosacamos lentamente el clutchy apretamos el acelerador?


Solo la práctica ayudará al niñoa ser bueno en lo que quieraser bueno, la teoría lemostrará el camino paraidentificar en que quiere serbueno.


Conclusiones• La Internet ofrece una amplia oferta de cursos a bajo costo,

con doble titulación, rápidos, sin horarios ni presión de unprofesor esperando al frente.

• La educación virtual es una herramienta adicional y que debecomplementar a la educación tradicional.

• La tecnología sirve para facilitarnos la vida.• La educación a distancia tendrá éxito si logra la motivación

adecuada para que el estudiante pase de la teoría a lapráctica.

• El e-learning, nos ha mostrado una forma distinta para que elser humano aprenda.

• La universidad no te forma para solucionar problemas reales.


Conclusiones

• El colegio (escuela) debe reinventarse y empezar el proceso deformación en secundaria desarrollando las competencias de cadauno de los alumnos.

• El reto del maestro es hacer que el alumno aprenda porque sesiente feliz de hacerlo y además buscar mecanismos innovadores deenseñanza, en los cuales la evaluación sea práctica y no soloteórica.

• Es importante tener claro que la tecnología es un adicional, uncomplemento al proceso de aprendizaje.

• El gran reto de cualquier modalidad de educación será, evaluar oanalizar, como logra el estudiante, aplicar lo memorizado.

• Solo la práctica nos ayuda a ser buenos en lo que queremos serbuenos, la teoría nos muestra el camino para identificar en quequeremos ser buenos.


e learning y los 7 pecados capitales

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