DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 2014

TITULO DEL PROYECTO: El valor de los valores GRADO: Preescolar a Quinto AREAS QUE INTEGRA: Ética y Valores FECHA: septiembre 2 de 2014 TIEMPO PREVISTO: Mes de septiembre

COMPETENCIASABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIAConceptual Procedimental Actitudinal

CONVIVENCIA Y PAZ

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos.

Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en

Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación, contar hasta diez o...)

Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden.

Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar.

Reconozco cómo se sienten otras personas

Realiza el trabajo con gusto e interés y contribuye favorablemente a la realización de actividades que se programen.

Procura mejorar las relaciones aprovechando los espacios de participación.

Interioriza cada uno de los valores que le ayudan a crecer como persona.

Toma conciencia de la importancia de la sana convivencia, que radica en el respeto a la diferencia.

Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas.

Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes

Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar

Conoce la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.

otras situaciones. cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.

Comparte sanamente con sus compañeros y se relaciona armónicamente con los demás.

Hace uso de expresiones sencillas que hacen amables las relaciones con los demás.

METODOLOGIA (organización de la actividad conjunta mediada por TIC En las realidades actuales se evidencian las implicaciones que se generan en las aulas de clase debido a la falta de apropiación y

formación en valores. En la institución educativa San Félix se observa la necesidad de implementar estrategias por parte de toda la comunidad educativa conformada por docentes, estudiantes y padres de familia para contra restar los efectos que se generan debido a la baja apropiación de valores ya que al potencializar el fomento de estos en los diferentes contextos de los estudiantes, familiar, escolar y social, las relaciones interpersonales y la convivencia pacífica se verán afectadas positivamente. Para lograrlo se propone: realizar talleres, videos, cuentos, juegos y reflexiones sobre los valores transversalizándolos con el currículo institucional.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

Partiendo de las necesidades halladas en nuestra comunidad educativa se plantea la siguiente pregunta problémica: ¿Cuáles son las consecuencias que se pueden evidenciar frente a la baja apropiación de valores en los niños, niñas y jóvenes de la Institución Educativa san Félix y cómo afecta esta carencia el desarrollo de sus actividades cotidianas?

En este sentido, los estudiantes responden una encuesta inicial para conocer sus pre saberes relacionados con los valores morales empleando el programa Edilim

Se presenta a los estudiantes el video “convivencia” http://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0. Con base en el conocimiento que ya poseen, se les pide que definan y delimiten el problema observado en el video y que organicen las ideas y el conocimiento que pueden relacionarse con él. En grupos de cinco estudiantes se analizará el video relacionándolo con la temática de los valores. Realizando una lluvia de ideas frente a los problemas que se generan por la falta de estos. Consignarán sus ideas utilizando el programa Word. Posteriormente se hará la socialización ante los compañeros.

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa

Con base en la situación planteada en el video y en la lluvia de idea generada, los estudiantes indagan y narran casos donde se evidencie la carencia de valores, definiendo qué valor es y cómo se ha incumplido? El grupo de trabajo demostrará la situación planteada a través de actividades lúdicas como dramatizaciones, parodias, coplas, mímica u otra aportada creativamente por ellos.

Después de cada presentación el docente realizará su intervención con el fin de concluir en cuales valores se presentan falencias. Al concluir la intervención de todos los estudiantes el docente realizará la presentación de la AHD en la que se darán las bases teóricas relacionadas con la convivencia en el aula a través de los valores. Con ayuda del video “Apoyo didáctico en valores”

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica

Retomando la problemática inicial que es la carencia en la vivencia de valores por parte de los estudiantes y la influencia que esto tiene en el desempeño dentro de la escuela y demás ámbitos de vida, y de acuerdo a las reflexiones realizadas y las baterías conceptuales ofrecidas en la fase anterior. Se pretende llevar a acciones que posibiliten el avance en dicha problemática.

Así, los alumnos se reúnen para examinar y aplicar la información obtenida, mejorar su comprensión del problema y buscar diversas soluciones. Deben elaborar conceptos y redactar un informe preliminar que presentarán en la fase productiva. Se describen acciones encaminadas a generar intercambios comunicativos entre los estudiantes y el profesor, siempre bajo el lema de construir significados compartidos.

Posteriormente Preparación de un Stand sobre el valor trabajado en cada subgrupo con un slogan y elementos representativos, los estudiantes pueden incluir entrevistas a los compañeros que grabarán con sus celulares, producto que deben exponer en una presentación realizada utilizando el programa básico Power Point.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

Para esta fase se ejecuta la actividad planeada en la fase anterior. Bazar de los valores: cada subgrupo instala su stand del valor escogido, decora creativamente y coloca un cartel visible y llamativo con el slogan relacionado, Para el stand cada grupo de estudiantes elaborará diapositivas con ayuda de los docentes. Exponen su trabajo ante la comunidad educativa.

El trabajo se evaluará a través de las aplicaciones de Edilim y Hotpotatoes donde se elaborarán ejercicios con jquiz y sopas de letras respectivamente, actividades para compartir con sus compañeros.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Co Evaluación y autoevaluación. Los estudiantes en forma individual elaboran un ejercicio jquiz en el programa Hotpotatoes comparten su trabajo para que lo resuelva otro compañero.Elaboran una sopa de letras con el programa Edilim

REFERENTES CONCEPTUALES:Se toma la categoría valores morales como todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia, Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras

En relación al uso tecnológico y la dinámica de manejo de las tic se toma como referente la conceptualización de las ayudas hipermediales dinámicas como mecanismo de conexión entre el estudiante, el contenido y el docente.

Se retoma como enfoque metodológico el “Aprendizaje basado en problemas” como el camino que permite al estudiante problematizar en torno a una situación vivida por ellos y encontrar la solución con su propio razonamiento crítico sobre dicha problematización

RECURSOS: Word, power point, Edilim, Hotpotatoes, cámaras de video, celulares, videos tutorials, Video beam, Computadores Portátiles

BIBLIOGRAFIA: Cartilla de competencias ciudadanas, Libro de valores, Libro si aprendes a convivir

WEBGRAFIA: ” http://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0www.wikispaces.com(mariaisabeldiaz)https://www.youtube.com/watch?v=nZBdpw1rWbM

http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/AYUDAS_HIPERMEDIALES_DINAMICAS_(AHD)_EN_LOS_PROYECTOS_DE_AULA_CON_TIC.pdf