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Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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ASPECTOS GENERALES
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1.- ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto
“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410
Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén,
La Libertad”
1.2 Ubicación Geográfica
Departamento : La Libertad
Provincia : Chepén
Distrito : Pueblo Nuevo
Centro Poblado : Santa Rosa
Altura : 65 m.s.n.m.
La Libertad
Prov. De Chepén
Distrito de Pueblo Nuevo
C.P. Santa Rosa
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1.3 Unidad Formuladora y Ejecutora
1.3.1 Unidad Formuladora
Unidad Formuladora : Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano - MPCH
Responsable : Ing. Rogger Eduardo Castañeda Risco
Formulador : Ing. Luis Fernando Morales Chomba
Dirección de la U.F. : Jr. Atahualpa Nº 650 – Chepén
Teléfono : 044-561202 Anexo 204
Correo electrónico : [email protected]
1.3.2 Unidad Ejecutora
Unidad ejecutora : Municipalidad Provincial de Chepén
Responsable : Dr. Ofronio Wilfredo Quesquén Terrones
Dirección de la U.E. : Jr. Atahualpa Nº 650 – Chepén
Teléfono : 044 – 561202
1.4 Participación de los beneficiarios y las Autoridades locales
El Proyecto tiene a las siguientes entidades o instituciones involucradas:
Los Beneficiarios, Población estudiantil, estos serán directamente beneficiados con la
ejecución del proyecto, la población estudiantil consta de 341 alumnos, los cuales
reciben el servicio educativo en el turno de mañana y tarde. Con la ejecución del
proyecto, los alumnos tendrán ambientes adecuados para la enseñanza educativa, lo
cual contribuirá con el desarrollo socio económico de la población del C.P. Santa Rosa
del distrito de Pueblo Nuevo y la Provincia de Chepén
La Municipalidad Provincial de Chepén; Los gobiernos locales promueven el
desarrollo integral para viabilizar el crecimiento económico, la justicia social y la
sostenibilidad ambiental, proveerán del financiamiento para el Estudio de Pre Inversión
y gestión para el financiamiento de la Ejecución de Obra.
APAFA, La asociación de padres de familia de la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos
mediante reunión sostenida con el director hacen de conocimiento su preocupación por
la deficiencia en infraestructura de la institución solicitando al director haga las
solicitaciones respetivas para la solución del problema.
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UGEL – CHEPEN, Dentro de sus funciones se encarga de velar para que la educación
sea de calidad y adecuadamente servida.
Director de la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos, se encargará de coordinar la
ejecución del proyecto además de apoyar a la APAFA en la operación y mantenimiento.
Cuadro Nº 1 – Matriz de Involucrados
Grupos Involucrados Problemas Percibidos Intereses Estrategias
APAFA
I.E. Nº 80410
ALFREDO LARA
HOYOS
Falta de Ambientes para la
educación de sus hijos.
Ambientes en malas
condiciones para sus hijos.
Inseguridad para el
alumnado y el
equipamiento educativo.
Procurar que sus hijos
reciban una educación
de calidad.
Compromiso de
operación y
mantenimiento del
proyecto.
DIRECTOR DE LA I.E.
Nº 80410 ALFREDO
LARA HOYOS
Los ambientes son
insuficientes, la
inseguridad de los
alumnos prima en el local.
Ambientes pedagógicos
que apoyen en
proceso de enseñanza
aprendizaje para los
alumnos.
Gestionar el
financiamiento para la
realización de la
propuesta planteada en
representación de la
entidad.
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE
CHEPÉN
Bajo desarrollo socio –
económico en la
educación.
Promover desarrollo
socio- económico y
procurar el bienestar de
la población de la
Provincia.
Brindar el financiamiento
para la elaboración del
Estudio de Pre Inversión
y la gestión de la obra.
UGEL- CHEPÉN
Inadecuada Infraestructura
de la IE, para el desarrollo
de los alumnos.
Servicio educativo de poca
calidad
Mejorar el nivel y la
calidad del servicio
educativo.
Alcanzar parámetros de
confort y seguridad para
los ambientes educativos.
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1.5 Marco de Referencia
En el Ministerio de Educación, su mayor problemática es que la gran parte de
instituciones educativas cuentan con deficiencias, principalmente en lo concerniente a la
infraestructura, en el rubro de mobiliario es menor, ya que se puede ir mejorando poco a
poco, con el apoyo de otras instituciones.
Como el Ministerio De Educación dentro de las políticas del sector es brindar un servicio
educativo de calidad, por lo tanto es necesario solucionar los problemas de
infraestructura, así como ambientes administrativos, para erradicar dicho sistema,
realizando un mejor control y satisfacer las necesidades de los usuarios, brindando un
mejor servicio educativo.
La infraestructura es uno de los elementos físicos importantes para que se lleven a cabo
las clases, facilitadas por el maestro en su rol de conductor hacia el logro de aprendizajes
significativos. Dentro de ello, el ambiente físico que brinde confort, el equipamiento y el
mobiliario son partes constitutivas de la infraestructura educativa.
La Institución Educativa brinda el servicio educativo de nivel Primario, donde a los niños y
niñas no se les brinda una educación de calidad al tener ambientes inadecuados e
equipamiento obsoleto y deteriorado.
Se intervendrá con el proyecto en su Infraestructura, la cual no es adecuada para brindar
confort ambiental en sus aulas; y requiere contar con ambientes adecuados para los
niños y niñas, el cual es inadecuado y deteriorado en su mayoría.
Este proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Política del Sector
Educación:
Según el ANEXO SNIP 01: CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO el
proyecto se enmarca:
FUNCIÓN 22: Educación
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones
y servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación
intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz
en el proceso de desarrollo socioeconómico.
PROGRAMA 047: Educación básica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de
la persona en el proceso de desarrollo socioeconómico.
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SUB PROGRAMA 0104: Educación Primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de
competencias básicas de los niños y las niñas que se encuentran, como
promedio, entre los 06 y 12 años de edad.
Lineamientos del Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004, por
D.S. Nº 029-2003-ED.
Artículo Nº 1: “Política educativa a mediano plazo”, objetivos prioritarios de
la política educativa a mediano plazo:
- Frenar el deterioro en la calidad de la educación y revertirlo.
- Dar prioridad a la educación básica, por su alta tasa de retorno.
- Reparar, construir y mantener las aulas escolares y sus equipos y
servicios básicos.
Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021
Eje Estratégico Nº 2: Oportunidades y acceso a los servicios
Objetivo: Acceso universal a los servicios (educación, salud, agua y
saneamiento, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad
ciudadana) con el fin de superar la pobreza, garantizar la igualdad de
oportunidades y lograr una mejor calidad de vida para todos.
Lineamientos de Política para la equidad de oportunidades y el pleno
acceso a los servicios:
o Priorizar la educación básica de calidad para todos los
ciudadanos sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia.
o Erradicar el analfabetismo, interviniendo de manera especial en
las zonas -urbano-marginales y rurales, con atención a las minorías
étnicas, los migrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y las
personas discapacitadas.
o Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y
privada y entre la educación urbana y rural, atendiendo la
diversidad cultural.
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o Promover el desarrollo profesional docente de acuerdo con
estándares internacionales.
o Promover una gestión educativa eficiente, descentralizada, ética y
participativa.
o Elevar la calidad de la educación superior en coherencia con los
objetivos del desarrollo socio-económico y cultural.
Asegurar una oferta de educación técnico-productiva de calidad.
Plan Regional de Desarrollo Concertado de la Libertad, 2010-2021:
Objetivos Estratégicos, Políticas y Programas Regionales.-
Dimensión Social.-
Políticas en Educación.-
-Promoción de Metodologías Pedagógicas Exitosas que
garanticen aprendizajes de calidad, útiles y pertinentes al
desarrollo Regional.
-Promover una gestión participativa y concertada de las
estrategias educativas.
Competencia del gobierno local en materia de educación:
Numeral 5 del Articulo 82º Educación y Cultura, Deporte y Recreación de la Ley
Orgánica de Municipalidades Nº 27972, establece que Las municipalidades en
materia de educación, cultura, deporte y recreación, tienen como competencias y
funciones específicas compartidas con el Gobierno Nacional y Regional entre
otras describe:
Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al
presupuesto que se asigne.
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IDENTIFICACIÓN
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2.- IDENTIFICACION
2.1 Diagnóstico de la Situación Actual
2.1.1 Área de estudio y Área de influencia
a) Delimitación del área de estudio
i. Ubicación de la I.E.
La Institución Educativa Nº 80410 “Alfredo Gonzalo Lara Hoyos” se encuentra
ubicada en el C.P. de Santa Rosa perteneciente al distrito de Pueblo Nuevo,
Provincia de Chepén, Región La Libertad; el Ministerio de Educación le ha asignado
el Código Modular Nº 0213256 y con código de Local Nº 259669. La Institución
Educativa brinda el servicio de Educación Primaria y a partir del 2011 se ha
incrementado el nivel de Educación Inicial debido a la gran demanda de alumnos en
dicho nivel.
Figura Nº 01 – Ubicación del C.P. Santa Rosa
ii. Ubicación de las I.E. alternativas
En el C.P. Santa Rosa, la institución educativa Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos es la
única institución que brinda el servicio educativo primario de la zona.
Existen otras instituciones educativas primarias en zonas más alejadas como son el
AA.HH. Alto San Ildefonso (a 5 km de distancia a través de camino de herradura), es
allí donde se encuentra la I.E. Virgilio Purizaga y en la localidad de Pueblo Nuevo (a
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4.5 Km a través de carretera asfaltada) se encuentran dos instituciones educativas
públicas del nivel primario como son las I.Es. Nº 80408 y 80409, además de la I.E.
Particular “Rayitos de Sol”.
b) Área de influencia
El área de influencia del proyecto está determinada por la zona donde está la
población afectada, es decir por el área del C.P. Santa Rosa y sus diferentes
Asentamientos Humanos.
i. Tipo de zona, la zona es zona urbana, catalogada según el Instituto
Nacional de Estadística e Informática.
ii. Características socioeconómicas, en la zona del proyecto la
principal actividad es la actividad agrícola así como la actividad
pecuaria con la crianza de ganado vacuno y de animales menores
como el cuy, en especial en el AA.HH. Nuevo Horizonte. La actividad
agrícola de mayor influencia es el cultivo del arroz, que se desarrolla
en los meses de octubre a abril de cada año.
iii. Características demográficas, en el C.P. Santa Rosa se ha crecido
poblacionalmente con respecto a los datos proporcionados por el
Censo Nacional 2007, debido a la inmigración de la población desde la
sierra en especial del departamento de Cajamarca, ello debido a la
presencia de oportunidades laborales en la actividad agrícola. El
incremento poblacional por inmigración se inicia desde el comienzo de
las labores iniciales para el cultivo del arroz, dichas personas se han
asentado en la zona y han construido sus viviendas ocasionando el
crecimiento de la urbe.
iv. Servicios básicos, los servicios básicos con que cuenta el C.P. Santa
Rosa son los indispensables; cuenta con energía eléctrica en el 95%
de las viviendas tanto de la zona urbana como la rural. Recientemente
hace 2 años se ha instalado y mejorado el servicio de agua potable y
alcantarillado en el C.P. Santa Rosa gracias al financiamiento dado
por el Gobierno Central a través del Programa Agua Para Todos del
Ministerio de Vivienda. El Programa de Electrificación Rural ha
iluminado el 90% de la zona rural.
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v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos, las
principales vías de comunicación con que se interconecta el C.P.
Santa Rosa son mayormente carreteras rurales o trochas. A
continuación se presenta un cuadro indicando las distancias desde los
Asentamientos Humanos hacia el C.P. Santa Rosa.
Cuadro Nº 02 – Distancias y Recorridos
Desde Hasta Distancia Tiempo
recorrido
Alto San Ildefonso C.P. Santa Rosa 5 Km 45 min
Santa María C.P. Santa Rosa 3 Km 25 min
San Isidro C.P. Santa Rosa 4 Km 35 min
El Progreso C.P. Santa Rosa 7 Km 60 min
Nuevo Horizonte C.P. Santa Rosa 6 Km 50 min
La Teresa C.P. Santa Rosa 2 Km 15 min
Nueva Esperanza C.P. Santa Rosa 2.5 Km 20 min
San Eugenio Bajo C.P. Santa Rosa 2.5 Km 20 min Fuente: Elaboración del Autor
Los recorridos se hacen en bicicleta, pues es el medio de transporte
que los estudiantes utilizan para desplazarse desde sus comunidades
hasta el C.P. Santa Rosa para recibir sus clases.
vi. Alternativas a la Educación Pública, en el C.P. Santa Rosa no
existen instituciones educativas alternas en el nivel primario, ni
tampoco existen instituciones educativas privadas que brinden el
servicio primario.
vii. Características climáticas, de manera general el distrito de Pueblo
Nuevo al encontrarse en la costa, se ubica a una altura de 65 m.s.n.m
y por lo tanto su clima es templado. En los meses de verano la
temperatura puede llegar hasta los 30º C y en los meses de invierno la
temperatura oscila entre los 20º C y 23º C. Debido al cambio climático
que viene ocurriendo en todo el mundo y a los desperfectos con los
que se está presentando la naturaleza, en los últimos años se han
presentado lluvias intensas en el norte del país; en la parte del distrito
de Pueblo Nuevo se han tenido precipitaciones no muy intensas pero
si considerables y que han ocasionado daños en la agricultura y
también en las viviendas, pues en el distrito de Pueblo Nuevo y en
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especial en el C.P. de Santa Rosa existen viviendas precarias con
material de construcción de barro y quincha así como viviendas de
material aun mas rústico.
Figura Nº 02 – Mapa de Áreas Afectadas por el Fenómeno del Niño
Fuente: MVCS – PGT
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Se puede observar en la figura Nº 02 que el Departamento de La
Libertad se encuentra entre las zonas afectadas por el Fenómeno del
Niño y por ende el distrito de Pueblo Nuevo.
viii. Análisis de Peligros, según el Programa de Gestión Territorial del
Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento ha clasificado a
las diferentes zonas del país en los mapas que a continuación se
presentan.
Mapa Nº 01- Mapa de Calificación de Provincias según niveles de peligros
Fuente: PGT-MVCS
De acuerdo al color con que se ha clasificado las zonas y su
intensidad en los peligros geodinámicos, geomorfológicos,
hidrogeológico e hidrológicos; la provincia de Chepén se encuentra en
la zona de color naranja, lo que indica que la Provincia de Chepén y
por ende el C.P. de Santa Rosa, se encuentra ubicado en una zona de
nivel de calificación alta ante la presencia de fenómenos o peligros
geodinámicos, geomorfológicos, hidrogeológicos e hidrológicos.
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La zona de la Provincia de Chepén, es una zona próxima al mar osea
que es netamente costera, según el Programa de Gestión Territorial
del Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento ha calificado a
la provincia de Chepén también de la siguiente manera.
Mapa Nº 02 – Calificación según niveles de peligros sísmicos
Fuente: PGT - MVCS
Del mapa presentado se puede observar que la provincia de Chepén
se encuentra en la zona de nivel de calificación Alta ante la presencia
de peligros sísmicos. Ello involucraría al Centro Poblado de Santa
Rosa, pues la presencia de estos peligros ocasionaría muchos daños
a la población, pues las viviendas del Centro Poblado son en su
mayoría de material precario como adobe y barro en el techo.
Otro peligro que se presenta en el Centro Poblado de Santa Rosa es
la presencia de lluvias, en ocasiones de la presencia del Fenómeno
del niño como consecuencia del calentamiento global. Durante el
Fenómeno del año de 1,998 la zona del distrito de Pueblo Nuevo
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quedó muy afectada por dicho fenómeno ocasionando desborde de
ríos, canales y se derrumbaron muchas viviendas.
A continuación se presenta el mapa con las zonas afectadas por
lluvias fuertes.
Mapa Nº 03 – Áreas afectadas por lluvias en el Fenómeno del Niño
Fuente: PGT-MVCS
De los mapas presentados anteriormente se pude determinar que en
la zona de ejecución del proyecto existe la posibilidad de ocurrencia de
fenómenos como sismos pues se encuentra en una zona de
calificación alta; también existe la posibilidad de presencia de lluvias
intensas tal como ocurrió en el año de 1,998 con la presencia de
Fenómeno del Niño a consecuencia del calentamiento global.
Ante ello la infraestructura a ser construida con la ejecución del
proyecto debe ser la más adecuada para que pueda soportar la
presencia de éstos fenómenos.
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2.1.2 Diagnóstico de los involucrados
a) Población de Referencia
Según el Censo Nacional 2007, XI de Población y VI de Vivienda, el C.P. de Santa
Rosa tiene 2,637 habitantes. Mediante la Ley Nº 27972 Ley Orgánica de
Municipalidades el C.P. fue adecuado y se le dio su respectiva jurisdicción con
Asentamientos Humanos y Anexos respectivos. A continuación se presenta la
población según el Censo 2007
Cuadro Nº 2 – Población del C.P. Santa Rosa
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007
De acuerdo al Instituto Nacional de Estadística e Informática, para el departamento
de la Libertad la Tasa de Crecimiento Poblacional es del 1.5%; por lo que haciendo el
cálculo respectivo la población actual de la localidad de Santa Rosa y del C.P. en
total es como se presenta.
Donde:
Pf = Población final (a estimar)
Pâ = Población actual (año base)
r = Tasa de crecimiento Poblacional
n = número de años entre la población base y el año a estimar
Nº CC. PP./Asentamiento Humano Población
1 Santa Rosa 2,637
2 Alto San Ildefonso 517
3 El Progreso 335
4 Nueva Esperanza 199
5 Nuevo Horizonte 373
6 La Teresa 157
7 Santa María 248
8 San Isidro 161
TOTAL 4,627
n
af rPP )1(*
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Para la localidad de Santa Rosa
Para toda la jurisdicción del C.P.
Por lo que la población actual de la localidad de Santa Rosa es de 2,799 hab.
Para toda la jurisdicción del Centro Poblado la población actual es de 4,911 hab.
El Centro Poblado Santa Rosa, en la zona urbana cuenta con 760 viviendas y en la
zona rural se cuenta con 687 viviendas; la descripción de la distribución de las
viviendas se da de la siguiente manera en el Cuadro Nº 03
Cuadro Nº 03 – Viviendas del C.P. Santa Rosa
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007
Según el mapa de pobreza de FONCODES, elaborado con base al Censo Nacional
2,007; el distrito de Pueblo Nuevo tiene el 63% de su población en la zona urbana y
el 37% en la zona rural, y los niños de 0-12 años de edad ocupan el 12% del total de
la población; teniendo en la desnutrición infantil un factor muy preocupante pues se
encuentra en el 14%; y encontrándose en el Quintil 2.
Nº CC. PP./Asentamiento Humano Viviendas
1 Santa Rosa 760
2 Alto San Ildefonso 143
3 El Progreso 121
4 Nueva Esperanza 83
5 Nuevo Horizonte 140
6 La Teresa 50
7 Santa María 84
8 San Isidro 66
TOTAL 1,447
4%)5.11(*637,2 fP
4%)5.11(*627,4 fP
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Cuadro Nº 04 - Mapa de FONCODES
MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES CON INDICADORES DEL CENSO NACIONAL 2007
Distrito Población
2007
% Pob..
Rural Quintil 1/
% Pob. Sin
agua
% Pob. Sin
desag.
% Pob. Sin
elect.
% Mujeres
analf.
% Niños 0-
12 años
Tasa
desnut
Niños 6-9
años
Índice
Desarrollo
Humano
Pueblo Nuevo 12,365 37% 2 3% 13% 36% 13% 26% 14% 0.6030
Fuente: FONCODES
En el año 2,010 la localidad de Santa Rosa recibió el beneficio del Gobierno Central
a través del Programa Agua Para Todos, para que se ejecute el Proyecto de
Mejoramiento y Ampliación de las Redes de Agua y Alcantarillado de Santa Rosa,
pues era un proyecto que se anhelaba desde hace muchos años ya que la localidad
no contaba con el sistema de alcantarillado y por muchos años han utilizado las
letrinas y pozos ciegos como medios para eliminar sus excretas, así como las aguas
de lavado las arrojaban a las calles.
A través del Ministerio de Energía y Minas y el Fondo Nacional de Electrificación
Rural (FONER); el gobierno Central ha llevado la energía eléctrica al 95% de la
población rural del distrito de Pueblo Nuevo, contando entre ellos a los
Asentamientos Humanos que comprenden la jurisdicción del Centro Poblado de
Santa Rosa.
b) Población Demandante Potencial
La población demandante potencial está determinada por la población que se
encuentra en las edades en que harán uso del servicio educativo en la Institución
Educativa Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos.
Cuadro Nº 05 – Población Educativa Demandante Potencial
Educación Inicial Educación Primaria
TOTAL
3 meses a 5 meses De 6 a 11 años
Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V
3 meses a 2 años de
edad
3 a 5 años de
edad
1º y 2º Grado
3º y 4º Grado
5º y 6º Grado
40 102 175 152 135 604
Fuente: INEI
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Como se puede observar la población demandante potencial, son los potenciales con
las características para acceder a los servicios que brinda la Institución Educativa.
c) Población Afectada
La población afectada está determinada por la población que no está atendida
correctamente o cuando estando atendida, el servicio no cumple con los estándares
sectoriales.
A continuación se presenta un cuadro con la población de la Institución Educativa Nº
80410 Alfredo G. Lara Hoyos al año 2,011.
Cuadro Nº 06 – Población Estudiantil Afectada
Educación Inicial Educación Primaria
TOTAL
3 meses a 5 meses De 6 a 11 años
Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V
3 meses a 2 años de
edad
3 a 5 años de
edad
1º y 2º Grado
3º y 4º Grado
5º y 6º Grado
0 71 134 116 93 414
Fuente: Dirección de la I.E. Nº 80410
2.1.3 Diagnóstico de los Servicios
La situación actual que presenta la Institución Educativa Primaria Nº 80410
Alfredo G. Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa es inadecuada, debido al aumento
poblacional estudiantil se ha ido reduciendo el espacio y los ambientes para el
dictado de las clases. En la actualidad hay dos turnos para el dictado de las
clases, mañana y tarde; pues la infraestructura actual es deficiente. En el Año
de 1,995 el Gobierno Central construyó una nueva infraestructura para la
institución; la infraestructura inicial se encontraba en el casco urbano del C.P.
Santa Rosa y era de material precario o sea de adobe con techos de caña y
barro y tenía una antigüedad de 30 años que debido a las lluvias y a la
presencia de Fenómenos del Niño de los años ´70 y ´80 colapsó ocasionando
la pérdida de las clases y el descontento familiar y de la población.
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La construcción del nuevo local escolar del año de 1,995 ha sido hecha de
material noble (ladrillo y cemento) pero debido a que la población estudiantil
era poca se construyó solamente dos pabellones, las cuales se distribuyen de
la siguiente manera:
Pabellón 1 : 4 aulas (dos plantas)
Pabellón 2 : 2 aulas (segunda planta)
1 aula, dirección, biblioteca (primera planta)
Con ello también se construyeron los servicios higiénicos tanto para niños y
niñas, además un tanque elevado con su respectiva electrobomba. Se puede
apreciar la distribución en el Plano Nº 2, a continuación se muestran
fotografías del plantel:
Fotografía Nº 01 – Pabellón de 4 aulas
Se aprecia en la fotografía Nº 01 el pabellón con las cuatro aulas (2 en la
primera planta y 2 en la segunda planta); en la siguiente fotografía Nº 02 se
muestra el pabellón con la distribución (2 aulas en la segunda planta; 1 aula,
dirección, biblioteca en la primera planta).
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Fotografía Nº 02 – Pabellón con 3 Aulas, Dirección y Biblioteca
Se muestra también a continuación fotografías de los servicios higiénicos, del
tanque elevado y la cabina de la electrobomba que se encuentra en el plantel.
Fotografía Nº 03 – Servicios Higiénicos
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Fotografía Nº 04 – Tanque elevado y electrobomba
Los servicios higiénicos se encuentran en mal estado, pues no
cuentan con tanques de agua para el respectivo deslizamiento de las
excretas, así mismo el tanque elevado y la electrobomba se
encuentran en mal estado, los sistemas y las tuberías se encuentran
deterioradas.
Cuando el Gobierno Central construyó el local de la I.E. no cercó en su
totalidad el perímetro, solamente en la parte trasera del pabellón 2 colocó
mallas metálicas como cerco. A través de gestiones ante los Gobiernos
Locales (Municipalidad distrital de Pueblo Nuevo, Municipalidad Provincial de
Chepén) la dirección de la institución a logrado que se cerque parte del
perímetro que quedó sin construir faltando aun terminar el cercado, pues este
problema ocasiona que personas inescrupulosas ingresen a la institución y
ocasionen daños a la propiedad.
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Se muestra a continuación el perímetro que aun falta construir en la institución
educativa.
Fotografía Nº 05 – Cerco Perimétrico al lado Norte sin construir
Fotografía Nº 06 – Cerco Perimétrico al lado Sur sin construir
Fotografía Nº 07 – Cerco Perimétrico al lado Oeste sin construir
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a) Capacidad actual
La capacidad actual de la Institución Educativa está determinada por la
población estudiantil que en la actualidad tiene; distribuida en las
diferentes secciones y grados. Se presenta a continuación la distribución
de la población estudiantil de la I.E. Nº 80410.
Inicial
Fuente: Dirección del Plantel
Primaria
Educación Primaria
1º 2º 3º 4º 5º 6º
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
20 23 20 34 37 0 25 21 24 25 21 0 29 21 0 20 23 0
Fuente: Dirección del Plantel
Los turnos en el que se distribuye los horarios de las diferentes secciones
y grados en la Institución Educativa son de la manera siguiente:
Inicial
Educación Inicial
Turno Mañana Turno Tarde
3 años 4 años 5 años
Fuente: Dirección del Plantel
Educación Inicial
3 Años 4 Años 5 Años
25 19 27
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Primaria
Educación Primaria
Turno Mañana Turno Tarde
1º A
1º B
1º C
2º A
2º B
3º A
3º B
5º A
4º A
4º B
5º B
6º A
6º B
3º C
Fuente: Dirección del Plantel
Debido a la falta de espacios educativos, los alumnos han tenido que
migrar a instituciones educativas de otras localidades como son en la
localidad de Pueblo Nuevo; pues alumnos que son de Asentamientos
Humanos alejados, sus padres tienen temor que se dirijan por caminos
peligros de retorno a su casa en horas de la tarde.
A continuación se presenta un cuadro con el record de alumnos
matriculados en la institución desde el año 2004.
Cuadro Nº 07 – Matrícula según Grados 2004 al 2011
Fuente: Escale - MINEDU
A través de gestiones realizadas por el Director del Plantel junto con la
Asociación de Padres de Familia – APAFA - , han logrado que se
construya tres (03) aulas en la parte oeste del local del plantel, a espaldas
de la infraestructura existente. Dicha infraestructura fue construida el año
2,005; es de material noble y el techo es de calamina eternit. En los meses
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
1º Grado 72 71 49 53 50 57 70 62
2º Grado 86 75 65 51 61 52 65 71
3º Grado 60 74 68 70 54 57 56 69
4º Grado 75 64 72 67 69 46 49 46
5º Grado 57 73 67 65 65 71 49 50
6º Grado 70 51 67 68 63 61 68 43
TOTAL 420 408 388 374 362 344 357 341
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de marzo y abril que es comienzo de clases, el calor en el ambiente es
insoportable y los alumnos sienten gran incomodidad para el dictado de las
clases, de igual manera los docentes.
Se muestra a continuación una fotografía de las aulas construidas por
Gestión.
Fotografía Nº 08 – Aulas construidas por Gestión de la dirección del Plantel
b) Gestión del Servicio Educativo
La Institución Educativa Nº 80410 Alfredo Gonzalo Lara Hoyos, se
encuentra en un terreno de aproximadamente 2 has, el cual fue cedido por
la Municipalidad de Pueblo Nuevo y suscrito en los Registros Públicos y el
en margesí del Ministerio de Educación a través de la Unidad de Gestión
Educativa Local de la Provincia de Chepén.
La Operación y Mantenimiento de la obra está a cargo de la UGEL
Chepén, quienes hacen los pagos mensuales del servicio de agua y
alcantarillado, también del servicio de energía eléctrica; los padres de
familia a través de la APAFA y de sus aportes que realizan, realizan
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mantenimiento de infraestructura básica como pintado y refacciones, así
como las reparaciones de mobiliario que se compone de pintado y
refaccionamiento.
En la Institución educativa no se encuentra constituido el Consejo
Educativo Institucional.
Los padres de familia de la Institución Educativa tienen una participación
muy activa en el desarrollo de la institución, pues ellos realizan actividades
para poder mejorar la institución; así también han apoyado a la gestión de
la Dirección del plantel en las diferentes instituciones estatales para
mejorar la institución.
En lo que respecta a las autoridades locales, la Municipalidad Provincial
de Chepén ha apoyado constantemente a la institución, con la presencia
del señor Alcalde en las gestiones, en la mejora de la infraestructura y en
la elaboración de los estudios de pre inversión y expedientes técnicos.
2.2 Definición del Problema y sus Causas
2.2.1 Definición del Problema Central
Para el planteamiento del problema central y sus causas, se ha utilizado el
procedimiento de “identificación a partir de los efectos visibles del problema”,
también se ha desarrollado la dinámica de “lluvia de ideas” en la que
participaron el director del centro educativo, profesores, padres de familia y
personal capacitado en el Sistema Nacional de Inversión Pública.
Según el análisis de la situación actual, se ha determinado que el Problema
Central es:
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80410
ALFREDO G. LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, INADECUADAMENTE ATENDIDA
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2.2.2 Causas del Problema
Las causas directas que originan el problema son las siguientes
Inadecuadas condiciones físicas y de seguridad para el desarrollo de las
actividades educativas.
Deficiente Gestión en la institución educativa
Las causas indirectas que originan el problema central son las siguientes:
Deficiencia de aulas y ambientes administrativos
Inexistencia de infraestructura para la realización de prácticas deportivas
Cerco perimétrico sin concluir
SS.HH. en mal estado
Inexistencia de SS.HH. para alumnos de educación inicial
Mobiliario antiguo e inadecuado
Espacios sin la debida protección solar para el beneficio de los alumnos
Desconocimiento de los instrumentos de Gestión por parte del personal
Directivo, Administrativo y Docente de la Institución Educativa.
2.2.3 Efectos del Problema
Los efectos directos son los siguientes:
Integridad física de la población escolar en riesgo
Desorganización dentro de la Institución Educativa
Los efectos indirectos son los siguientes:
Deserción escolar
Desmotivación de la población escolar
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Efecto final
Escaso aporte al desarrollo local y regional por parte de la población
escolar de la Institución Educativa Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos
A continuación se presenta el Árbol de Causas del Problema:
Causas Indirectas
PROBLEMA CENTRAL
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80410
ALFREDO G. LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, INADECUADAMENTE ATENDIDA
CAUSA DIRECTA 1 Inadecuadas condiciones físicas y de
seguridad para el desarrollo de las actividades educativas
CAUSA DIRECTA 2 Deficiente Gestión en la
institución educativa.
Deficiencia de aulas y
ambientes
administrativos
Inexistencia de
infraestructura para
la realización de
prácticas deportivas
Cerco perimétrico
sin concluir
SS.HH. en mal
estado
Inexistencia de
Servicios Higiénicos
para alumnos de
educación inicial
Mobiliario antiguo e
inadecuado
Espacios sin la debida
protección solar para
el beneficio de los
alumnos
Desconocimiento de los Inst. Gest por parte de personal Directivo, Administ
Docentes
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Se presenta el árbol de Efectos del Problema:
PROBLEMA CENTRAL
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80410
ALFREDO G. LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, INADECUADAMENTE ATENDIDA
Efecto Directo 1 Integridad física de la
población escolar en riesgo
Efecto Directo 2 Desorganización dentro de
la Institución Educativa.
Efecto Indirecto 1.1
Deserción escolar
Efecto Indirecto 2.1 Desmotivación de la
población escolar
Efecto final Escaso aporte al desarrollo local y regional por parte de la
población escolar de la Institución Educativa Nº 80410 Alfredo
G. Lara Hoyos
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2.3 Objetivo del Proyecto
2.3.1 Objetivo Central
2.3.2. Medios para Alcanzar el Objetivo del Proyecto
Medios de Primer Nivel
Adecuadas condiciones físicas y de seguridad para el desarrollo de
actividades educativas.
Eficiente Gestión dentro de las Instituciones Educativas.
Medios Fundamentales
Aulas y ambientes administrativos adecuados.
Existencia de Plataforma deportiva.
Culminación de Cerco Perimétrico.
SS.HH en buen estado.
SS.HH. para alumnos de educación inicial
Mobiliario Escolar adecuado y suficiente.
Espacios con la debida protección solar para los alumnos
Conocimiento de los Instrumentos de Gestión por parte del personal
Directivo, docente y administrativo de las I.E.
Problema Central
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
80410 ALFREDO G. LARA
HOYOS DEL C.P. SANTA
ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN,
INADECUADAMENTE
ATENDIDA
Objetivo Central
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
80410 ALFREDO G. LARA
HOYOS DEL C.P. SANTA
ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, ADECUADAMENTE
ATENDIDA
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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Fines del Objetivo Central
Fin Directo
o Seguridad física para la población escolar.
o Organización dentro de la Institución Educativa
Fines Indirectos
o Inserción escolar.
o Motivación de la población escolar
Fin Último
o Aporte al desarrollo local y regional por parte de la
población escolar de la Institución Educativa.
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Árbol de Medios
OBJETIVO CENTRAL
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80410
ALFREDO G. LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, ADECUADAMENTE ATENDIDA
MEDIO DE PRIMER NIVEL 1 Adecuadas condiciones físicas y de seguridad para el desarrollo de las
actividades educativas
MEDIO DE PRIMER NIVEL 2 Eficiente Gestión en la
institución educativa.
Aulas y Ambientes
administrativos
adecuados
Existencia de
plataforma Deportiva
Culminación de Cerco
Perimétrico
SS.HH. en buen
estado
SS.HH. para alumnos
de educación inicial
Mobiliario escolar
adecuado y eficiente
Espacios con la
debida protección
solar para los alumnos
Conocimiento de los
Instrumentos de
Gestión por parte del
personal Directivo,
Administrativo y
Docente
Medios Fundamentales
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Fines del Proyecto
OBJETIVO CENTRAL
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80410
ALFREDO G. LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA, PROVINCIA DE
CHEPEN, ADECUADAMENTE ATENDIDA
Fin directo 1
Seguridad física para la población
escolar
Fin directo 2
Seguridad física para la población
escolar
Fin Indirecto 1.1
Inserción escolar
Fin Indirecto 2.1
Motivación de la población escolar
Fin Último Aporte al desarrollo localy regional por parte de la
población escolar de la Institución Educativa Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa
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2.4 Alternativas de Solución
2.4.1 Medios Fundamentales
Los siguientes medios fundamentales son imprescindibles, puesto que
constituyen el eje de la solución del problema identificado, estos son:
Medio Fundamental 1: Aulas y ambientes administrativos
adecuados.
Medio Fundamental 2: Existencia de plataforma deportiva.
Medio Fundamental 3: Existencia de cerco perimétrico.
Medio Fundamental 4: Servicios Higiénicos en buen estado.
Medio Fundamental 5: Existencia de SS.HH. para alumnos de
educación inicial.
Medio Fundamental 6: Mobiliario adecuado y eficiente.
Medio Fundamental 7: Espacios con protección solar para los
alumnos.
Medio Fundamental 8: Conocimiento de los Instrumentos
de Gestión por parte del personal Directivo, docente y
administrativo.
2.4.2 Planteamiento de las Acciones
En cuanto a las acciones, estas también son imprescindibles y serán
consideradas para el planteamiento de las alternativas.
A) Alternativa 1
Medio fundamental 1 : Aulas y Ambientes administrativos
adecuados para los alumnos y docentes.
Acción 1 : Construcción de 6 aulas, sala de profesores,
aula de innovación pedagógica y comedor
para inicial.
Acción 2 : Techado de 03 aulas con loza maciza.
Acción 3 : Instalación de áreas verdes
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Medio fundamental 2 : Existencia de Plataforma Deportiva con
graderías y cubierta para protección solar.
Acción 4 : Construcción de plataforma deportiva de
concreto.
Acción 5 : Construcción de graderías (tribuna) en loza
deportiva.
Acción 6 : Construcción de techado de loza deportiva.
Acción 7 : Construcción de vías de acceso y veredas.
Medio fundamental 3 : Existencia de Cerco Perimétrico
Acción 8 : Construcción de 100 m de cerco perimétrico
de ladrillo.
Medio fundamental 4 : Servicios higiénicos en buen estado
Acción 9 : Mejoramiento de los servicios higiénicos
existentes (nivel primario)
Medio fundamental 5 : Existencia de SS.HH. para alumnos de nivel
inicial.
Acción 10 : Construcción de SS.HH. para alumnos del
nivel inicial.
Medio fundamental 6 : Mobiliario adecuado y eficiente
Acción 11 : Equipamiento con mobiliario adecuado y
recomendado para el nivel inicial y primario.
Medio fundamental 7 : Espacios con protección solar para los
alumnos
Acción 12 : Construcción de coberturas para protección
de rayos solares en espacios como patios y
loza.
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Medio fundamental 8 : Conocimiento de los Instrumentos de
Gestión por parte del personal Directivo,
docente y administrativo.
Acción 13 : Capacitación al personal directivo, docente y
administrativo de la institución educativa.
B) Alternativa 2
Medio fundamental 1 : Aulas y Ambientes administrativos
adecuados para los alumnos y docentes.
Acción 1 : Construcción de 6 aulas, sala de profesores
y aula de innovación pedagógica.
Acción 2 : Techado de 03 aulas con loza maciza.
Acción 3 : Instalación de áreas verdes
Medio fundamental 2 : Existencia de Campo Deportivo de mini
fútbol con grass sintético con graderías y
cubierta para protección solar.
Acción 4 : Construcción de campo deportivo de grass
sintético.
Acción 5 : Construcción de graderías (tribuna) en
campo deportivo
Acción 6 : Construcción de techado de campo
deportivo.
Acción 7 : Construcción de vías de acceso y veredas.
Medio fundamental 3 : Existencia de Cerco Perimétrico
Acción 8 : Construcción de 100 m de cerco perimétrico
de ladrillo.
Medio fundamental 4 : Servicios higiénicos en buen estado
Acción 9 : Mejoramiento de los servicios higiénicos
existentes (nivel primario)
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Medio fundamental 5 : Existencia de SS.HH. para alumnos de nivel
inicial.
Acción 10 : Construcción de SS.HH. para alumnos del
nivel inicial.
Medio fundamental 6 : Mobiliario adecuado y eficiente
Acción 11 : Equipamiento con mobiliario adecuado y
recomendado para el nivel inicial y primario.
Medio fundamental 7 : Espacios con protección solar para los
alumnos
Acción 12 : Construcción de coberturas para protección
de rayos solares en espacios como patios y
loza.
Medio fundamental 8 : Conocimiento de los Instrumentos de
Gestión por parte del personal Directivo,
docente y administrativo.
Acción 13 : Capacitación al personal directivo, docente y
administrativo de la institución educativa.
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A) Alternativa 1
Medio Fundamental 1 Aulas y Ambientes
administrativos adecuados para los alumnos y docentes.
Acción 1 Construcción de 6 aulas, sala
de profesores, aula de innovación pedagógica,
comedor para inicial
Acción 2 Techado de 03 aulas con loza
maciza
Acción 3 Instalación de áreas verdes
Medio Fundamental 2 Existencia de Plataforma Deportiva con graderías y cubierta para protección
solar.
Acción 4 Construcción de plataforma
deportiva de concreto
Acción 5 Construcción de graderías (tribuna) en loza deportiva
Acción 6 Construcción de techado de
loza deportiva
Acción 7 Construcción de vías de acceso
y veredas
Medio Fundamental 3 Existencia de cerco perimétrico
Acción 8 Construcción de 100m de cerco
de ladrillo
Medio Fundamental 4 SS.HH. en buen estado
Acción 9 Mejoramiento de los servicios
higiénicos existentes (nivel primario)
Medio Fundamental 5 Existencia de SS.HH. para el
nivel inicial
Acción 10 Construcción de SS.HH. para
alumnos del nivel inicial
Medio Fundamental 6
Mobiliario adecuado y eficiente
Acción 11 Equipamiento con mobiliario
adecuado y recomendado para el nivel inicial y primario
Medio Fundamental 7 Espacios con protección solar
para los alumnos
Acción 12 Construcción de coberturas
para protección de rayos solares en espacios como
patios y loza.
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Medio Fundamental 8 Conocimiento de los
Instrumentos de Gestión por parte del personal Directivo,
docente y Administrativo de la I.E.
Acción 13 Capacitación al personal
directivo, docente y administrativo de la I.E.
Construcción de 06 aulas con ambientes complementarios (sala de profesores, aula
de innovación pedagógica y comedor para inicial)+techado de 03 aulas con loza
maciza + instalación de áreas verdes, construcción de loza deportiva + techado y
graderías y vías de acceso y veredas, construcción de 100m de cerco perimétrico +
mejoramiento de servicios higiénicos del nivel primario y construcción de servicios
higiénicos del nivel inicial + equipamiento con mobiliario adecuado para los niveles
inicial y primaria, equipos de cómputo; construcción de coberturas para protección de
rayos solares en patio y loza + capacitación a personal directivo, docente y
administrativo.
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A) Alternativa 2
Medio Fundamental 1 Aulas y Ambientes
administrativos adecuados para los alumnos y docentes.
Acción 1 Construcción de 6 aulas, sala
de profesores, aula de innovación pedagógica y
comedor para inicial
Acción 2 Techado de 03 aulas con loza
maciza
Acción 3 Instalación de áreas verdes
Medio Fundamental 2 Existencia de Plataforma Deportiva con graderías y cubierta para protección
solar.
Acción 4 Construcción de campo
deportivo de grass sintético
Acción 5 Construcción de graderías
(tribuna) en campo deportivo
Acción 6 Construcción de techado de
campo deportivo
Acción 7 Construcción de vías de acceso
y veredas
Medio Fundamental 3 Existencia de cerco perimétrico
Acción 8 Construcción de 100m de cerco
de ladrillo
Medio Fundamental 4 SS.HH. en buen estado
Acción 9 Mejoramiento de los servicios
higiénicos existentes (nivel primario)
Medio Fundamental 5 Existencia de SS.HH. para el
nivel inicial
Acción 10 Construcción de SS.HH. para
alumnos del nivel inicial
Medio Fundamental 6
Mobiliario adecuado y eficiente
Acción 11 Equipamiento con mobiliario
adecuado y recomendado para el nivel inicial y primario
Medio Fundamental 7 Espacios con protección solar
para los alumnos
Acción 12 Construcción de coberturas
para protección de rayos solares en espacios como
patios y loza.
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Medio Fundamental 8 Conocimiento de los
Instrumentos de Gestión por parte del personal Directivo,
docente y Administrativo de la I.E.
Acción 13 Capacitación al personal
directivo, docente y administrativo de la I.E.
Construcción de 06 aulas con ambientes complementarios (sala de profesores, aula
de innovación pedagógica y comedor para inicial)+techado de 03 aulas con loza
maciza + instalación de áreas verdes, construcción de campo deportivo de grass
sintético + techado y graderías y vías de acceso y veredas, construcción de 100m de
cerco perimétrico + mejoramiento de servicios higiénicos del nivel primario y
construcción de servicios higiénicos del nivel inicial + equipamiento con mobiliario
adecuado para los niveles inicial y primaria; construcción de coberturas para
protección de rayos solares en patio y loza + capacitación a personal directivo,
docente y administrativo.
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FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
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3.- FORMULACION Y EVALUACION
3.1 El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluación
El ciclo de los proyectos de inversión pública incluye, básicamente, tres fases: la pre
inversión, la inversión y la post inversión. El gráfico siguiente muestra las fases
y etapas del ciclo del proyecto del presente perfil.
Gráfico Nº 01 – El Ciclo del Proyecto
Fuente: Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos – MEF/DGPI
3.2La fase de pre inversión y su duración
El ciclo de proyectos de inversión pública se inicia con esta fase de pre in-versión,
que incluye la elaboración de los estudios de perfil, pre factibilidad y factibilidad.
Para el caso del presente proyecto, ésta fase comprende la elaboración del perfil del
proyecto de inversión pública, no siendo necesario la elaboración de estudios de
pre inversión de mayor nivel como es la pre factibilidad o factibilidad.
3.3 La fase de inversión, sus etapas y su duración
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento
del proyecto, así como su evaluación ex post:
• Los costos de operación y mantenimiento de la infraestructura educativa está a
cargo de la APAFA y Dirección Regional de Educación de La Libertad a través de la
UGEL de Chepén.
• La evaluación ex post.
Las labores de operación y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizará en forma anual durante toda la vida útil.
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
Ing. L. Fernando Morales Chomba Formulador Página 45
3.4 Horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo
La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad
física de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta en marcha” u operación
del proyecto.
Esta fase, para el caso del presente proyecto, incluye una sola etapa con dos
actividades:
Desarrollo de estudios y la elaboración del expediente técnico; los estudios
están referidos a levantamientos topográficos, estudio de mecánica de suelos,
canteras y otros necesarios para el expediente técnico.
Ejecución del proyecto.
Los estudios definitivos como son topografía, estudio de mecánica de suelos y la
elaboración del expediente técnico deberán realizarse en un plazo de 30 días calendarios
(01 meses), en tanto que la ejecución del proyecto en 120 días calendarios (04 meses).
3.5 La fase de post inversión y sus etapas
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del
proyecto, así como su evaluación ex post:
Los costos de operación y mantenimiento de la infraestructura educativa está a cargo
de la APAFA y Dirección Regional de Educación de La Libertad a través de la UGEL
Chepén.
La evaluación ex post.
Las labores de operación y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizará en forma anual durante toda la vida útil.
3.6 Horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo
Se ha determinado un horizonte de evaluación de 10 años, período en el cual se estima que
el proyecto genere de beneficios esperados; así mismo se ha tenido en cuenta las diferentes
etapas de su ejecución, desde la pre inversión e inversión que permitirán la puesta en
marcha del proyecto, hasta la etapa de operación y mantenimiento, que garantizará su
funcionamiento.
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Cuadro Nº 08
Fuente: Elaboración del Autor
3.7 Análisis de la Demanda Educativa
3.7.1 Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá
Alternativa 1
Construcción de 06 aulas con ambientes complementarios (sala de profesores y aula
de innovación pedagógica)+techado de 03 aulas con loza maciza + instalación de
áreas verdes, construcción de loza deportiva + techado y graderías y vías de acceso
y veredas, construcción de 100m de cerco perimétrico + mejoramiento de servicios
higiénicos del nivel primario y construcción de servicios higiénicos del nivel inicial +
equipamiento con mobiliario adecuado para los niveles inicial y primaria; construcción
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de coberturas para protección de rayos solares en patio y loza + capacitación a
personal directivo, docente y administrativo.
Alternativa 2
Construcción de 06 aulas con ambientes complementarios (sala de profesores y aula
de innovación pedagógica)+techado de 03 aulas con loza maciza + instalación de
áreas verdes, construcción de campo deportivo con grass sintético + techado y
graderías y vías de acceso y veredas, construcción de 100m de cerco perimétrico +
mejoramiento de servicios higiénicos del nivel primario y construcción de servicios
higiénicos del nivel inicial + equipamiento con mobiliario adecuado para los niveles
inicial y primaria; construcción de coberturas para protección de rayos solares en
patio y loza + capacitación a personal directivo, docente y administrativo.
3.7.2 Determinación de la demanda efectiva de los servicios educativos que cada
proyecto alternativo ofrecerá
Para determinar la Demanda Efectiva de los servicios educativos es necesario tener
en cuenta las poblaciones que estarán involucradas en su determinación. De
esta forma se considera:
A-Población referencial
La población de Referencia está constituida por la población de los distritos donde
se ubican las I.E, que según el Censo Nacional del INEI y de acuerdo a las
proyecciones realizadas al Año 2011 se tiene a continuación la fórmula utilizada
para el cálculo de la tasa de crecimiento:
Donde:
Pf = Población del año 2007 (habitantes)
Pa = Población del año 1993 (habitantes)
Tc = Tasa de crecimiento intercensal
Reemplazando en la fórmula 1:
Pob. 2007 = Pob. 1993* (1+Tc) ^ (2007 – 1993) = Tc
B-Ámbito de influencia del proyecto y población objetivo
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Teniendo en cuenta que el área de influencia del proyecto se encuentra constituida
por el espacio territorial donde se encuentran aquellas I.E. a las cuales tienen, o
potencialmente , podrían tener acceso la población que se encuentra afectada por el
problema identificado.
C.- Población Demandante Efectiva
Teniendo como base la información dada por la Dirección de la Institución Educativa
Nº 80410 “Alfredo G. Lara Hoyos” del C.P. Santa Rosa; la población demandante
está constituida por los 412 alumnos matriculados en el año 2,011; y que se detallan
en el cuadro siguiente:
Cuadro Nº 09 Población Estudiantil Actual
Institución Educativa
Código Modular
Código de Local
Centro Poblado
Distrito Provincia Nivel Grado Nº de Alumnos
Nº de Secciones
I.E. Nº 8410 Alfredo G. Lara
Hoyos
0213256
259669
Santa Rosa Pueblo Nuevo Chepén
Inicial
3 años 25 1
4 años 19 1
5 años 27 1
Primaria
1º 20 A
1º 23 B
1º 20 C
2º 34 A
2º 37 B
3º 25 A
3º 21 B
3º 24 C
4º 25 A
4º 21 B
5º 29 A
5º 21 B
6º 20 A
6º 23 B
TOTAL 412 17
Fuente: Dirección de la I.E. Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos
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D-Estimación de la Demanda Efectiva Sin Proyecto
Para estimar la demanda es necesario tener en cuenta la evolución histórica de
matrícula de los últimos 8 años, conforme se detalla:
Cuadro Nº 10 – Población Demandante
Fuente: MINEDU – Escale
Para conocer el comportamiento de la demanda se calcula la tasa de crecimiento
promedio, con la siguiente formula.
Tc = (Pf – Pi)/Pi
Para el presente caso solo se trabajará con el nivel primario ya que el nivel inicial ha
empezado a funcionar desde el año 2,012.
Cuadro 11 – Cálculo de la Tasa de Crecimiento
Nivel Primaria
Tc(2004-2005) -0.0285
Tc(2005-2006) -0.0490
Tc(2006-2007) -0.0360
Tc(2007-2008) -0.0320
Tc(2008-2009) -0.0497
Tc(2009-2010) 0.0377
Tc(2010-2011) -0.0488
Tc(P) -0.0152
Tasa (%) -1.52
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De acuerdo al comportamiento en el periodo analizado, se observa que la tasa de
crecimiento promedio anual en la I.E. Nº 80410- Alfredo G. Lara Hoyos es
negativa, motivo por el cual se considera una tasa de crecimiento anual de 0%.
Cuadro 12 – Proyección de la Demanda
Fuente: Elaboración del Autor
3.8 Análisis de la Oferta
3.8.1 Diagnóstico de la situación actual de la Oferta de los Servicios Educativos - Sin
Proyecto
La oferta actual en la Institución Educativa Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos, se puede
apreciar en el Cuadro siguiente:
Año 0 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
3 años A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4 años A 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
5 años A 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
1º A 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
1º B 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1º C 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
2º A 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
2º B 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37
3º A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3º B 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
3º C 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
4º A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4º B 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
5º A 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
5º B 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
6º A 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
6º B 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
412 412 412 412 412 412 412 412 412 412 412
Grado Sección
TOTAL
Años
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Cuadro Nº 13 – Oferta del Servicio sin Proyecto
Fuente: Elaboración del Autor
Del cuadro presentado (Cuadro Nº 13) se puede observar que en el nivel inicial solo
el ambiente de 4 años cumple con el espacio para alumnos (debido a la cantidad
matriculados) y de 3 y 5 años no cumple; pues según las Normas de Diseño para
ambientes de Educación Inicial (Jardín) el espacio o índice de ocupación por
alumnos es de 2 m2 por alumno.
En el nivel Primario hay cuatro secciones que no cumplen con el índice de
ocupación, pues según la Normatividad Técnica para Ambientes de Educación
Primaria dado por el Ministerio de Educación es de 1.64 m2 por alumno.
3.8.2 Determinación de la Oferta Optimizada
La oferta optimizada se presenta en el Cuadro Nº 13
GRADO SECCION Nº DE
ALUMNOS AÑO 2011
AREA PARA
ALUMNOS (m2)
TURNO ESTADO ACTUAL
INDICE (m2/alu
m)
3 años A 25 40 Mañana Regular 1.6
4 años A 19 40 Mañana Regular 2.11
5 años A 27 40 Tarde Regular 1.48
1º A 20 40 Mañana Regular 2.0
1º B 23 40 Mañana Regular 1.74
1º C 20 40 Mañana Regular 2.0
2º A 34 40 Mañana Regular 1.18
2º B 37 40 Mañana Regular 1.08
3º A 25 40 Tarde Regular 1.6
3º B 21 40 Mañana Regular 1.90
3º C 24 40 Tarde Regular 1.67
4º A 25 40 Tarde Regular 1.6
4º B 21 40 Tarde Regular 1.90
5º A 29 40 Mañana Regular 1.38
5º B 21 40 Tarde Regular 1.91
6º A 20 40 Tarde Regular 2.0
6º B 23 40 Tarde Regular 1.74
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Cuadro Nº 14 – Oferta Optimizada
3.8.3 Oferta de Capacitación
Con respecto a este rubro la oferta es cero debido a que hasta el momento no ha recibido el
personal directivo, docente y administrativo de las II.EE intervenidas alguna capacitación en
el rubro de Gestión Institucional por parte del sector educación.
Cuadro Nº 15- Oferta de Capacitación
I.E. Años
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración del Autor
GRADO SECCION Nº DE
ALUMNOS AÑO 2011
AREA PARA
ALUMNOS (m2)
ESTADO ACTUAL
INDICE (m2/alum)
INDICE (m2/alum)
según Normatividad
Nº Max de
Alumnos
INICIAL
3 años A 25 40 Regular 1.6 2.00 20
4 años A 19 40 Regular 2.11 2.00 20
5 años A 27 40 Regular 1.48 2.00 20
PRIMARIA
1º A 20 40 Regular 2.0 1.64 24
1º B 23 40 Regular 1.74 1.64 24
1º C 20 40 Regular 2.0 1.64 24
2º A 34 40 Regular 1.18 1.64 24
2º B 37 40 Regular 1.08 1.64 24
3º A 25 40 Regular 1.6 1.64 24
3º B 21 40 Regular 1.90 1.64 24
3º C 24 40 Regular 1.67 1.64 24
4º A 25 40 Regular 1.6 1.64 24
4º B 21 40 Regular 1.90 1.64 24
5º A 29 40 Regular 1.38 1.64 24
5º B 21 40 Regular 1.91 1.64 24
6º A 20 40 Regular 2.0 1.64 24
6º B 23 40 Regular 1.74 1.64 24
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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3.8.4 Balance Oferta – Demanda
A partir del análisis de la Oferta – Demanda, se podrá determinar cuál es el déficit
real que será cubierto por el proyecto.
Para realizar este análisis se ha utilizado la Oferta optimizada, ya que ella re-presenta la
capacidad real que tiene la institución educativa para atender en condiciones adecuadas y la
Demanda Total estimada durante el horizonte del Proyecto. La población carente o déficit se
define como aquella parte de la población que potencialmente requerirá de los servicios del
proyecto, se calcula restando la Oferta Optimizada y Demanda Efectiva.
Cuadro Nº 16 Balance Oferta - Demanda
Fuente: Elaboración del Autor
GRADO SECCION Nº DE
ALUMNOS AÑO 2021
AREA PARA
ALUMNOS (m2)
INDICE (m2/alum)
INDICE (m2/alum)
según Normatividad
Oferta Optimizada
Deficit
INICIAL
3 años A 25 40 1.6 2.00 20 -5
4 años A 19 40 2.11 2.00 20 1
5 años A 27 40 1.48 2.00 20 -7
PRIMARIA
1º A 20 40 2.0 1.64 24 -4
1º B 23 40 1.74 1.64 24 -1
1º C 20 40 2.0 1.64 24 -4
2º A 34 40 1.18 1.64 24 10
2º B 37 40 1.08 1.64 24 13
3º A 25 40 1.6 1.64 24 1
3º B 21 40 1.90 1.64 24 -3
3º C 24 40 1.67 1.64 24 0
4º A 25 40 1.6 1.64 24 1
4º B 21 40 1.90 1.64 24 -3
5º A 29 40 1.38 1.64 24 5
5º B 21 40 1.91 1.64 24 -3
6º A 20 40 2.0 1.64 24 -4
6º B 23 40 1.74 1.64 24 -1
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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Cuadro Nº 17- Balance Oferta – Demanda de Capacitación
Fuente: Elaboración del Autor
3.9 Planteamiento Técnico de las Alternativas
Alternativa 1
Construcción de 06 aulas, sala de profesores, aula de innovación pedagógica
y comedor infantil para niños de educación inicial. Techado de 03 aulas con
loza maciza e instalación de áreas verdes.
La construcción se hará de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones
y a las Normas Técnicas de Diseño para Locales Escolares del Ministerio de
Educación.
Construcción de Plataforma Deportiva , con techado de protección para el sol
con graderías y vías de acceso (Veredas)
La construcción de la loza deportiva será de concreto f´c=175 kg/cm2,
graderías de concreto, veredas de acceso f´c= 140kg/cm2 y techado de
calamina.
Construcción de Cerco Perimétrico
Cerco perimétrico de ladrillo, con base y sobre base, con una longitud de
100ml.
Mejoramiento de los Servicios Higiénicos del nivel primario
Mejoramiento con la colocación de nuevos inodoros, depósitos de agua,
pintado y otros.
Construcción de Servicios Higiénicos para el nivel inicial
Construcción de batería de servicios higiénicos para el nivel inicial según las
Normas técnicas para Diseño de Locales Escolares.
I.E. Años
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nº 80410 Alfredo G. Lara Hoyos
-18 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -18
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
Ing. L. Fernando Morales Chomba Formulador Página 55
Equipamiento con mobiliario adecuado y eficiente
Se equipará a la Institución Educativa con mobiliario adecuado para los
niveles inicial y primaria de acuerdo a lo establecido en las Normas Técnicas
para Diseño de Locales Escolares.
Construcción de coberturas para patios y loza
Se construirá coberturas del material adecuado para inhiba el calor y la
radiación solar no afecte a los niños como consecuencia del calentamiento
global.
Capacitación al personal Directivo, Docente y Administrativo de la Institución
Educativa.
Se llevará a cabo capacitaciones en cuanto a Gestión Institucional, la misma
que será dictada por personal especializado del Gobierno Regional, Dirección
Regional de Educación, UGEL Chepén.
Alternativa 2
La diferencia que existe entre la Alternativa 1 y la Alternativa 2 es en el campo
deportivo, en la primera es loza de concreto y en la segunda es campo deportivo de
grass sintético.
3.10 Costos del Proyecto
3.10.1 Costos “sin Proyecto”
Los costos en la situación sin proyecto están dados por los costos que generan la
operación y mantenimiento que genera la infraestructura existente, tanto como la
parte docente y administrativa.
3.10.1.1 Costos de Operación y Mantenimiento
Los costos de operación y mantenimiento en la situación si proyecto se detallan a
continuación en el cuadro siguiente:
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
Ing. L. Fernando Morales Chomba Formulador Página 56
Cuadro N° 18 Costos de Operación y Mantenimiento en la situación
“sin Proyecto”
3.10.2 Costos en la situación “con Proyecto”
En la situación con proyecto los costos están dados por los costos de inversión en
para la Alternativa 1 y la Alternativa 2, así como los costos de operación y
mantenimiento para la Alternativa y la Alternativa 2.
3.10.2.1 Costos de inversión de la Alternativa 1-Precios Privados
En el cuadro N° 19 se presentan los costos de inversión del proyecto en la
Alternativa 1, a precios privados.
Concepto Cantidad Costo Mensual Costo Anual
1 Costos de Operación
1.1 Remuneraciones
Director 1 1,600.00 19,200.00
Profesores 16 1,500.00 288,000.00
Administrativos 1 1,100.00 13,200.00
Auxiliar 1 900.00 10,800.00
1.2 Servicios
Agua 1 10.00 120.00
Luz 1 35.00 420.00
TOTAL COSTOS DE OPERACION 331,740.00
2 Costos de Mantenimiento
Mantenimiento 1 20,000.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 20,000.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 351,740.00
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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Cuadro N° 19 –Costos de Inversión a Precios Privados – Alternativa 1
3.10.2.2 Costos de inversión de la Alternativa 2-Precios Privados
En el cuadro N° 20 se presentan los costos de inversión del proyecto en la
Alternativa 2, a precios privados.
Componentes Unidad Cantidad P. Unitario Costo s/.
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas Glb 1 400,000.00 400,000.00
1.2 Sala de profesores Glb 1 45,000.00 45,000.00
1.3 Aula de innovación Glb 1 65,000.00 65,000.00
1.4 Comedor para inicial Glb 1 65,000.00 65,000.00
2. Loza deportiva
2.1 Loza (arcos + tablero) Glb 1 40,000.00 40,000.00
2.2 Graderias Glb 1 15,000.00 15,000.00
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico ml 100 250.00 25,000.00
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria Glb 1 35,000.00 35,000.00
4.2 SS.HH. Nivel inicial Glb 1 35,000.00 35,000.00
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria Glb 341 60.00 20,460.00
5.2 Mobiliario nivel inicial Glb 71 50.00 3,550.00
5.3 Computadoras Equipo 25 1,800.00 45,000.00
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva Glb 1 30,000.00 30,000.00
6.2 Cobertura patios Glb 2 30,000.00 60,000.00
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente Glb 4 5,000.00 20,000.00
904,010.00
15,000.00
72,720.80
72,720.80
27,270.30
1,091,721.90
197,409.42
1,289,131.32
Sub Total
IGV 18%
TOTAL INVERSION
Total Costo Directo
Expediente Técnico
Gastos Generales 8%
Utilidades 8%
Supervisión 3%
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Cuadro N° 20 –Costos de Inversión a Precios Privados – Alternativa 2
Componentes Unidad Cantidad P. Unitario Costo s/.
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas Glb 1 400,000.00 400,000.00
1.2 Sala de profesores Glb 1 45,000.00 45,000.00
1.3 Aula de innovación Glb 1 65,000.00 65,000.00
1.4 Comedor para inicial Glb 1 65,000.00 65,000.00
2. Campo deportivo
2.1 Grass sintético + arcos Glb 1 35,000.00 35,000.00
2.2 Graderias Glb 1 15,000.00 15,000.00
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico ml 100 250.00 25,000.00
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria Glb 1 35,000.00 35,000.00
4.2 SS.HH. Nivel inicial Glb 1 35,000.00 35,000.00
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria Glb 341 60.00 20,460.00
5.2 Mobiliario nivel inicial Glb 71 50.00 3,550.00
5.3 Computadoras Equipo 25 1,800.00 45,000.00
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva Glb 1 30,000.00 30,000.00
6.2 Cobertura patios Glb 2 30,000.00 60,000.00
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente Glb 4 5,000.00 20,000.00
Total Costo Directo 899,010.00
Expediente Técnico 15,000.00
Gastos Generales 8% 71,920.80
Utilidades 8% 71,920.80
Supervisión 3% 26,970.00
Sub Total 1,084,821.60
IGV 18% 195,267.88
TOTAL INVERSION 1,280,089.48
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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3.10.2.3 Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto a Precios Privados
Cuadro 21 – Alternativa 1
Cuadro 22 – Alternativa 2
Concepto Cantidad Costo Mensual Costo Anual
1 Costos de Operación
1.1 Remuneraciones
Director 1 1,600.00 19,200.00
Profesores 16 1,500.00 288,000.00
Administrativos 1 1,100.00 13,200.00
Auxiliar 1 900.00 10,800.00
1.2 Servicios
Agua 1 25.00 300.00
Luz 1 50.00 600.00
TOTAL COSTOS DE OPERACION 332,100.00
2 Costos de Mantenimiento
Mantenimiento 1 35,000.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 35,000.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 367,100.00
Concepto Cantidad Costo Mensual Costo Anual
1 Costos de Operación
1.1 Remuneraciones
Director 1 1,600.00 19,200.00
Profesores 16 1,500.00 288,000.00
Administrativos 1 1,100.00 13,200.00
Auxiliar 1 900.00 10,800.00
1.2 Servicios
Agua 1 25.00 300.00
Luz 1 50.00 600.00
TOTAL COSTOS DE OPERACION 332,100.00
2 Costos de Mantenimiento
Mantenimiento 1 45,000.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 45,000.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 377,100.00
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3.10.3 Costos a Precios Sociales
3.10.3.1 Costos de inversión
Cuadro N° 23 – Alternativa 1
Componentes Costo s/. Factor de
Corrección Total s/.
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 400,000.00 0.847 338,800.00
1.2 Sala de profesores 45,000.00 0.847 38,115.00
1.3 Aula de innovación 65,000.00 0.847 55,055.00
1.4 Comedor para inicial 65,000.00 0.847 55,055.00
2. Loza deportiva
2.1 Loza (arcos + tablero) 40,000.00 0.847 33,880.00
2.2 Graderias 15,000.00 0.847 12,705.00
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 25,000.00 0.847 21,175.00
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria 35,000.00 0.847 29,645.00
4.2 SS.HH. Nivel inicial 35,000.00 0.847 29,645.00
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 20,460.00 0.847 17,329.62
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,550.00 0.847 3,006.85
5.3 Computadoras 45,000.00 0.847 38,115.00
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 30,000.00 0.847 25,410.00
6.2 Cobertura patios 60,000.00 0.847 50,820.00
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 20,000.00 0.847 16,940.00
Costo Directo S/. 765,696.47
Expediente Técnico 15,313.93
Gastos Generales 8% 61,255.71
Utilidades 8% 61,255.71
Supervisión 3% 22,970.89
Sub Total S/. 926,492.73
IGV 18% 166,768.69
TOTAL INVERSION S/. 1,093,261.42
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Cuadro N° 24 – Alternativa 2
Componentes Costo s/. Factor de
Corrección Total s/.
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 400,000.00 0.847 338,800.00
1.2 Sala de profesores 45,000.00 0.847 38,115.00
1.3 Aula de innovación 65,000.00 0.847 55,055.00
1.4 Comedor para inicial 65,000.00 0.847 55,055.00
2. Campo deportivo
2.1 Grass sintético + arcos 35,000.00 0.847 29,645.00
2.2 Graderias 15,000.00 0.847 12,705.00
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 25,000.00 0.847 21,175.00
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria 35,000.00 0.847 29,645.00
4.2 SS.HH. Nivel inicial 35,000.00 0.847 29,645.00
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 20,460.00 0.847 17,329.62
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,550.00 0.847 3,006.85
5.3 Computadoras 45,000.00 0.847 38,115.00
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 30,000.00 0.847 25,410.00
6.2 Cobertura patios 60,000.00 0.847 50,820.00
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 20,000.00 0.847 16,940.00
Costo Directo S/. 761,461.47
Expediente Técnico 15,229.23
Gastos Generales 8% 60,916.92
Utilidades 8% 60,916.92
Supervisión 3% 22,843.84
Sub Total S/. 921,368.38
IGV 18% 165,846.31
TOTAL INVERSION S/. 1,087,214.69
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3.10.3.2 Costos de Operación y Mantenimiento a Precios sociales
Cuadro N° 25- Alternativa 1
Cuadro N° 26- Alternativa 2
A continuación se presentan los costos incrementales para las dos alternativas,
Concepto Cantidad Costo Mensual Costo Anual F.C. Total s/.
1 Costos de Operación
1.1 Remuneraciones
Director 1 1,600.00 19,200.00 1.00 19,200.00
Profesores 16 1,500.00 288,000.00 1.00 288,000.00
Administrativos 1 1,100.00 13,200.00 1.00 13,200.00
Auxiliar 1 900.00 10,800.00 1.00 10,800.00
1.2 Servicios
Agua 1 25.00 300.00 0.847 254.10
Luz 1 50.00 600.00 0.847 508.20
TOTAL COSTOS DE OPERACION 331,962.30
2 Costos de Mantenimiento
Mantenimiento 1 35,000.00 0.847 29,645.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 29,645.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 361,607.30
Concepto Cantidad Costo
Mensual Costo Anual F.C. Total S/.
1 Costos de Operación
1.1 Remuneraciones
Director 1 1,600.00 19,200.00 1.00 19,200.00
Profesores 16 1,500.00 288,000.00 1.00 288,000.00
Administrativos 1 1,100.00 13,200.00 1.00 13,200.00
Auxiliar 1 900.00 10,800.00 1.00 10,800.00
1.2 Servicios
Agua 1 25.00 300.00 0.847 254.10
Luz 1 50.00 600.00 0.847 508.20
TOTAL COSTOS DE OPERACION 332,100.00 331,962.30
2 Costos de Mantenimiento
Mantenimiento 1 45,000.00 0.847 38,115.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 45,000.00 38,115.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 377,100.00 370,077.30
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Cuadro N° 27- Costos incrementales a Precios Privados – Alternativa 1
AÑO1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
A. INVERSION CON PROYECTO 1,289,131.32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 400,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.2 Sala de profesores 45,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.3 Aula de innovación 65,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.4 Comedor para inicial 65,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2. Loza deportiva
2.1 Loza (arcos + tablero) 40,000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.2 Graderias 15,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 25,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria 35,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.2 SS.HH. Nivel inicial 35,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 30,460.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,550.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.3 Computadoras 45,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 30,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6.2 Cobertura patios 60,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 20,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Expediente Técnico 15,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos Generales 8% 72,720.80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Utilidades 8% 72,720.80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Supervisión 3% 27,270.30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IGV 18% 197,409.42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. OPERACIÓN Y MNTO. CON PYCTO. 0.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00
C. TOTAL COSTOS CON PYCTO (A+B) 1,289,131.32 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00 367,100.00
D. O y M SIN PROYECTO 0.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00
E. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,289,131.32 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00 15,360.00
F.A. 10% 1 0.9091 0.8264 0.7513 0.683 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,289,131.32 13963.776 12693.504 11539.968 10490.88 9537.024 8670.72 7882.752 7165.44 6514.176 5921.28
V.A.C. 1,383,510.84S/.
CONCEPTO AÑO 0HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
Ing. L. Fernando Morales Chomba Formulador Página 64
Cuadro N° 28- Costos incrementales a Precios Privados – Alternativa 2
AÑO1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
A. INVERSION CON PROYECTO 1,280,089.84 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 400,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.2 Sala de profesores 45,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.3 Aula de innovación 65,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.4 Comedor para inicial 65,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.Campo deportivo
2.1 Grass sintético + arcos 35,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.2 Graderias 15,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 25,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria 35,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.2 SS.HH. Nivel inicial 35,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 30,460.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,550.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.3 Computadoras 45,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 30,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6.2 Cobertura patios 60,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 20,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Expediente Técnico 15,000.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos Generales 8% 71,920.80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Utilidades 8% 71,920.80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Supervisión 3% 26,970.30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IGV 18% 195,267.94 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. OPERACIÓN Y MNTO. CON PYCTO. 0.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00
C. TOTAL COSTOS CON PYCTO (A+B) 1,280,089.84 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00 377,100.00
D. O y M SIN PROYECTO 0.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00
E. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,280,089.84 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00 25,360.00
F.A. 10% 1 0.9091 0.8264 0.7513 0.683 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,280,089.84 23054.776 20957.504 19052.968 17320.88 15746.024 14315.72 13014.752 11830.44 10755.176 9776.28
V.A.C. 1,435,914.36S/.
CONCEPTO AÑO 0HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
Ing. L. Fernando Morales Chomba Formulador Página 65
Cuadro N° 29- Costos incrementales a Precios Sociales – Alternativa 1
AÑO1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
A. INVERSION CON PROYECTO 1,090,182.88 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 338,800.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.2 Sala de profesores 38,115.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.3 Aula de innovación 55,055.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.4 Comedor para inicial 55,055.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2. Loza deportiva
2.1 Loza (arcos + tablero) 33,880 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.2 Graderias 12,705.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 21,175.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4. SS.HH. |
4.1 SS.HH. Nivel primaria 29,645.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.2 SS.HH. Nivel inicial 29,645.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 25,799.62 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,006.85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.3 Computadoras 38,115.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 25,410.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6.2 Cobertura patios 50,820.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 16,940.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Expediente Técnico 12,705.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos Generales 8% 61,255.72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Utilidades 8% 61,255.72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Supervisión 3% 22,970.89 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IGV 18% 166,299.08 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. OPERACIÓN Y MNTO. CON PYCTO. 0.00 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30
C. TOTAL COSTOS CON PYCTO (A+B) 1,090,182.88 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30 361,607.30
D. O y M SIN PROYECTO 0.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00
E. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,090,182.88 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30 9,867.30
F.A. 10% 1 0.9091 0.8264 0.7513 0.683 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,289,131.32 8970.36243 8154.33672 7413.30249 6739.3659 6126.6066 5570.0908 5063.8984 4603.0955 4184.7219 3803.8442
V.A.C.S. 1,349,760.94S/.
CONCEPTO AÑO 0HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Proyecto:“Mejoramiento y Ampliación de los servicios de Educación Primaria en la I.E. Nº 80410 Alfredo Lara Hoyos del C.P. Santa Rosa, Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, La Libertad”
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Cuadro N° 30- Costos incrementales a Precios Sociales – Alternativa 2
AÑO1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
A. INVERSION CON PROYECTO 1,084,236.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. Ambientes
1.1 Pabellón 6 Aulas 338,800.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.2 Sala de profesores 38,115.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.3 Aula de innovación 55,055.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.4 Comedor para inicial 55,055.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.Campo deportivo
2.1 Grass sintético + arcos 29,645.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2.2 Graderias 12,705.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3. Cerco
3.1 Cerco perimétrico 21,175.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4. SS.HH.
4.1 SS.HH. Nivel primaria 29,645.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.2 SS.HH. Nivel inicial 29,645.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5. Equipamiento
5.1 Mobiliario nivel primaria 25,799.62 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2 Mobiliario nivel inicial 3,006.85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.3 Computadoras 38,115.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6. Coberturas
6.1 Cobertura loza deportiva 25,410.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6.2 Cobertura patios 50,820.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7. Capacitación
7.1 Capacitación docente 16,940.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Expediente Técnico 12,705.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos Generales 8% 60,916.92 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Utilidades 8% 60,916.92 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Supervisión 3% 22,843.84 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IGV 18% 165,391.95 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. OPERACIÓN Y MNTO. CONN PYCTO. 0.00 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30
C. TOTAL COSTOS CON PYCTO (A+B) 1,084,236.10 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30 370,077.30
D. O y M SIN PROYECTO 0.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00 351,740.00
E. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,084,236.10 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30 18,337.30
F.A. 10% 1 0.9091 0.8264 0.7513 0.683 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,280,089.84 16670.439 15153.945 13776.813 12524.3759 11385.63 10351.406 9410.7024 8554.3504 7776.8489 7069.0292
V.A.C.S. 1,392,763.38S/.
CONCEPTO AÑO 0HORIZONTE DE EVALUACIÓN
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3.11 Beneficios
3.11.1 Beneficios en la situación sin Proyecto
Los beneficios que se generan en la situación Sin Proyecto son muy limitados y no
son concordantes con los objetivos del Proyecto, es decir de mantenerse la situación
actual, se estaría en una situación de indiferencia ante la posibilidad de mejorar la
atención a los alumnos con ambientes adecuados que les permita el desarrollo
de sus actividades educativas y con la seguridad que se le pueda otorgar. A demás
de contar con el desconocimiento y desinterés por la gestión esto ocasiona que no se
puedan cumplir los objetivos y metas trazadas para un periodo respectivo. Por ello al
no disponer de esto, no es posible determinar los beneficios en la situación Sin
Proyecto.
3.11.2 Beneficios en la situación con Proyecto
Los beneficios que brindará el proyecto a la población educativa, son los siguientes.
Brindar una adecuada Oferta Educativa a la población demandante.
Brindar ambientes con las condiciones físicas adecuadas al alumnado y personal
docente para el normal desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar la seguridad física de la población escolar, personal docente y
administrativos con infraestructura adecuada y cumpliendo con las normas técnicas
establecidas.
Contribuir a la permanencia de la actual población escolar, contrarrestando la
deserción escolar.
Contribuir a disminuir el nivel de Analfabetismo de la población actual.
Contribuir al desarrollo educativo, social y económico de la localidad.
Contar con una adecuada organización dentro de las II.EE intervenidas.
Lograr un mayor conocimiento y participación en la elaboración de los
Instrumentos de Gestión de todo el personal de las II.EE.
3.11.3 Beneficios incrementales
Al ser nulos los beneficios en la situación Sin Proyecto, los beneficios en la situación
Con Proyecto, se constituyen en los beneficios Incrementales.
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3.12 Evaluación Social
a) Estimación de los indicadores de Impacto Efectividad
Dado que la ejecución del Proyecto está destinada a mejorar la calidad del Servicio
educativo a través de un mejoramiento de las condiciones de la infraestructura, el
indicador de efectividad estará vinculado al número de alumnos a lo largo del
horizonte de evaluación del proyecto.
En este sentido, el indicador de evaluación estará dado por el número de alumnos en
el horizonte de 10 años del proyecto y que suman 341.
b) Estimación del indicador Costo / Efectividad
El costo efectividad, se obtiene realizando una división simple entre el valor Actual de
los costos, y el indicador de efectividad, como es el caso el número total de
beneficiarios atendidos por el proyecto.
DETERMINACIÓN DEL COSTO/EFECTIVIDAD
COSTO/ INDICADOR ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
A PRECIOS PRIVADOS
A PRECIOS SOCIALES
A PRECIOS PRIVADOS
A PRECIOS SOCIALES
V.A.C. (1) 1, 383,510.84 1,349,760.94 1, 435,914.36 1, 392,763.38
ALUMNOS BENEFICIADOS (2)
412 412 412 412
COSTO/EFECTIVIDAD (1)/(2)
3,358.03 3,276.11 3,485.22 3,380.49
3.12 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
El análisis de sensibilidad está sujeto a la variable de riesgo en el costo de
construcción de la infraestructura , la vulnerabilidad ante efectos climáticos de
la zona del proyecto que podrían alterar sus costos, cambio de modalidad de
..
......
EI
SCAVEC
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ejecución, y el número de alumnos que requieren de los servicios educativos
(demanda).
Gráfico N° 02 – Sensibilidad al Incremento de la Inversión
Gráfico N° 03 – Sensibilidad al Incremento de la Operación y
Mantenimiento
0.00
1,000.00
2,000.00
3,000.00
4,000.00
5,000.00
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
CO
STO
/EFE
CTI
VID
AD
% DE VARIACION DEL MONTO DE INVERSION
SENSIBILIDAD AL INCREMENTO DEL MONTO DE INVERSION
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Gráfico N° 04 – Sensibilidad a la Población Estudiantil
Los gráficos mostrados (gráfico 02) muestran que el proyecto soporta hasta un
incremento del 15% en el incremento de los costos de inversión. En el gráfico 03 se
observa que el proyecto soporta hasta un incremento del 10% en los costos de
operación y mantenimiento y el gráfico 04 presenta que el proyecto soporta hasta
una reducción del 20% de la población estudiantil.
3.13 Análisis de Sostenibilidad
La Sostenibilidad del proyecto, estará sujeta a todas las acciones que en su favor se
puedan desarrollar desde la fase de pre inversión hasta la de operación y
mantenimiento, permitiendo alcanzar los beneficios esperados. La Sostenibilidad
depende de los siguientes factores:
a) Las actividades a desarrollarse durante las fases de pre inversión, inversión y
operación del proyecto, serán facilitadas de manera directa por los beneficiarios del
proyecto.
b) La participación de los beneficiarios durante la etapa de operación y
mantenimiento de la nueva infraestructura, ha sido garantizada en virtud del
compromiso suscrito por la dirección de la Institución Educativa conjuntamente con
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su APAFA, según el cual se brindará el mantenimiento respectivo a lo largo de la vida
útil del proyecto.
c) Plan de Mantenimiento: La estrategia para llevar a cabo el Plan, considera hacer
de conocimiento a la APAFA y Dirección del Plantel, las acciones y actividades
previstas en el mismo, durante el acto oficial de Recepción y Entrega de obra. El Acta
que será suscrita por las Comisiones de Recepción de la Dirección Regional de
Educación y su similar del Gobierno Regional de La Libertad, se dejará constancia de
la necesidad y que se debe cumplir el compromiso asumido por la APAFA y la
Dirección en lo concerniente al mantenimiento de la infraestructura del Plantel.
Las actividades previstas son de dos tipos: Actividades Temporales y Actividades
Permanentes.
1) Actividades temporales, se tiene:
- La formulación del Plan Anual de Trabajo de la APAFA, en el cual se establecerán
todas las acciones relacionadas tanto con el servicio educativo propiamente dicho como
con aquellas relacionadas con el mantenimiento de la infraestructura, para que las
actividades educativas se desarrollen sin contratiempos.
- Evaluación de la Infraestructura del Plantel, que se realizará en enero de cada año para
establecer cuáles serán los trabajos necesarios a realizar durante los meses de verano,
y así garantizar la seguridad y preservación de las instalaciones y a la vez establecer
cuáles serán los futuros trabajos a realizar en el mes de febrero, antes del inicio de las
actividades educativas (mes de marzo). Esta iniciativa permitirá, anticipadamente, que la
APAFA gestione ante el Gobierno Regional Cajamarca u otros Organismos Públicos el
apoyo con materiales, cuyo costo podría superar su capacidad de gasto.
- Ejecución del Mantenimiento y Reparaciones, que se llevarán a cabo según los
resultados obtenidos en la actividad precedente.
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3.14 Impacto Ambiental
a) Conceptos generales
La Evaluación del Impacto Ambiental (EIA) es una herramienta importante para
prevenir los problemas ambientales y lograr la sostenibilidad y el desarrollo de los
proyectos en armonía con el medio ambiente. La EIA busca equilibrar las relaciones
entre las acciones de desarrollo y el medio ambiente.
La EIA tiene por objeto identificar, analizar, predecir y evaluar en Forma integral las
posibles consecuencias ambientales que pueda ocasionar un proyecto durante las
etapas de diseño, ejecución, operación y/o mantenimiento, con el propósito de
establecer medidas de prevención, corrección y mitigación. Además de Fortalecer los
positivos.
b) Descripción sucinta de las interferencias de las obras
b.1 Población Rural
En la zona del proyecto los trabajos de ejecución de la obra no afectaran en gran
medida por las características con las que se trabajará.
b.2 Recursos Hídricos Superficiales y Subterráneos
En la zona existen manantiales que proveerán con el recurso hídrico a los
pobladores los cuales no se verán afectados con la ejecución del proyecto.
b.3 Actividades Económicas y de Servicios
Por ser una zona rural las actividades económicas como los servicios no se verán
afectadas por la baja afluencia en la población.
b.4 Grupos Perjudicados o Beneficiados Socio Económicamente
Los grupos beneficiados son los pobladores pertenecientes a la zona donde se
ejecutaran los trabajos de la construcción de la institución educativa.
No existen grupos de familias perjudicadas con los trabajos de ejecución del
proyecto.
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b.5 Áreas protegidas y/o de valor Ecológico o Económico. (reservas biológicas, sitios
históricos, arqueológicos, turísticos, reservas minerales, otros)
No existen áreas protegidas.
c) impactos sobre el medio físico
C-1 Impactos durante la fase de construcción:
Impactos Positivos
No existen impactos positivos sobre el medio físico durante la construcción de las
obras, debido a que normalmente el aspecto físico se verá distorsionado durante
esta etapa.
Impactos Negativos
Calidad del Aire
Incremento de la concentración de particulares en suspensión
Como producto de la excavación de las zanjas, se afectará la calidad de aire. Esto se
producirá con el aumento de partículas en suspensión (polvos).
Estas emisiones deterioran la calidad del aire y en niveles altos puede generar
afectaciones a la salud de las personas expuestas. Se considera que este impacto
afectará de manera moderada y temporal la salud de las personas, pero de manera
temporal. Por tanto, se tomarán medidas para reducir la emisión de polvos como el
regado de los materiales removidos.
La generación de polvo es como resultado del movimiento de la tierra en los trabajos
de ejecución de obra. La OMS establecen un nivel máximo permisible de PM0
(Partículas con un diámetro aerodinámico inferior a 10 micras) (le 350 ug/m3 como
promedio aritmético (liarlo y de 50 ug/ni como concentración geométrica anual.
Se tomarán medidas para reducir la emisión (le polvos como el rogado de los
materiales removidos.
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Incremento de Gases de Combustión
La utilización de vehículos para el transporte de materiales generará emisiones de
gases de combustión. Estas emisiones contaminantes disminuyen la calidad de aire
y, en altas concentraciones genera problemas en la salud de las personas. Otra
actividad que generara gases es la incineración de desechos, Debido a las
condiciones del área, un ambiente abierto con buenos vientos, (baja estabilidad
atmosférica).
Aún con las actividades combinadas de todas las operaciones del proyecto integral,
su dispersión y sus condiciones no motivarán que en ningún caso se excedan los
LMP establecidos en la R.M. N° 315-96- EM/VMM, que establece una concentración
máxima permisible de SO en 572 ug/m3 (media aritmética diaria) y para NO2, 200
ug/rn3 (concentración máxima).
El uso de vehículos provocará la emisión de gases de combustión, principalmente
CO2. La emisión de gases afecta de manera similar a la población en lo referente a
la incidencia de enfermedades respiratorias.
Para reducir las emisiones de los vehículos y maquinaria se les dará mantenimiento
constante, asegurando su correcto funcionamiento, Los desechos incinerables serán
cremados en áreas autorizadas, alejadas de la zona de los poblados.
Incremento de Ruido Ambiental
Debido al empleo de maquinaria para las labores de traslado de materiales de
construcción se elevaran los niveles de ruido locales. Este impacto afectar a las
viviendas en las zonas en donde se realicen las obras. Por tanto, se espera que el
incremento de los niveles de ruido no sea significativo, además, será temporal.
El Personal que opere con máquinas que generen altos niveles de ruido usarán
obligatoriamente equipo de protección auditiva, al igual que las personas que
trabajen en zonas de niveles sonoros altos. El movimiento de equipo y maquinaria
durante la Fase de construcción del proyecto y posteriormente, la operación del
mismo, aumentará los niveles de ruido en la zona de estudio.
Durante todo el tiempo de la construcción, todo el equipo y maquinaria será equipada
con silenciadores y tendrá mantenimiento continuo para reducir los ruidos de
Funcionamiento, El impacto de la generación es ruido es el de naturaleza temporal y
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local, de moderada significación. En todo momento se cumplirá con el límite de 90
dBA (Lcq) como promedio diurno.
Relieve Geo dinámico
Modificación del Relieve en las Áreas de Botaderos La realización del proyecto requiere la habilitación de botaderos.
Adicionalmente, puede requerirse la nivelación de algunas áreas para la
instalación de un campamento.
Esta modificación será indefectiblemente en la mayoría del área y en los
casos de campamentos será reversible.
Riesgo de Exposición a la Erosión Eólicas
Existen procesos erosivos de este tipo en el área de estudio, aunque la
erosión eólica es significativamente menor. Al ser los botaderos áreas
descubiertas, el arrastre de partículas por el viento se ve facilitado. Se
considera que este impacto será indefectible, pero de muy baja significación.
La vegetación existente en la zona permitirá disminuir la erosión eólica.
Suelo
Producción de Desmonte
La excavación de las zanjas para la instalación de las tuberías requerirá la
colocación de materiales de excavación en la vía pública. Este hecho
temporal, durará mientras demoren las labores de colocación de tubos y las
pruebas de instalación.
Adicionalmente, la excavación dejará un volumen de tierra que no podrá ser
adecuadamente dispuesto durante el cierre de las zanjas. La colocación del
desmonte está asociada al aumento de polvo en el ambiente y a la
obstaculización del tránsito. Se considera a este impacto negativo, pero de
poca significación.
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Todo el desmonte posible será dispuesto nuevamente en su lugar de origen y,
el remanente será recogido en camiones y dispuesto en un botadero
especialmente acondicionado para tal fin Fuera de la zona de ejecución del
proyecto en lugares autorizado por la autoridad competente.
Riesgo de Contaminación de Suelos por Derrames de Combustibles Durante la Fase de construcción se utilizará vehículos como camiones y
maquinaria que operan con hidrocarburos. Existe el riego de que malas
prácticas de manejo de combustible y accidentes en la zona provoquen el
vertimiento de combustibles sobre el suelo.
Debido a las temperaturas templadas de la región, los combustibles y grasas
se evaporarán a un ritmo acelerado y lo que reduce la posibilidad de que se
produzcan filtraciones hacia capas más profundas y hacia manantiales que
existen por ser una zona rural.
En el Plan de manejo ambiental se considera el muestreo de las áreas donde
se produzcan derrames o pequeños vertimientos de combustibles en el suelo.
De producirse, la contaminación de suelos sería de moderada significación, y
una moderada probabilidad de ocurrencia.
Como parte del Plan de manejo ambiental se han considerado medidas para
contener y remediar derrames en las áreas en que se almacenan
Combustibles y Lubricantes, disponiendo cubiertas impermeables para el
suelo, implementando equipos de control de derrames (absorbentes, palas,
picos, procedimientos de remoción de suelos, etc.) y bombas para la recarga
de combustibles.
Riesgo de contaminación por Desechos Sólidos y Orgánicos
La excavación de las zanjas para la instalación de las tuberías requerirá la
colocación de materiales de excavación en la vía pública. Este hecho
temporal, durará mientras demoren las labores de colocación de tubos y
pruebas de la instalación.
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Adicionalmente, la excavación dejará un volumen de tierra que no podrá ser
adecuadamente dispuesto durante el cierre de las zanjas. La colocación del
desmonte está asociada al aumento de polvo en el ambiente y a la
obstaculización del tránsito. Se considera a este impacto negativo, pero de
poca significación.
Todo el desmonte posible será dispuesto nuevamente en su lugar de origen y
el remanente será recogido en camiones y dispuesto en un botadero
especialmente acondicionado para tal fin fuera de la zona autorizada por la
autoridad competente.
La operación de los campamentos provocar’ la generación de desechos
sólidos (desechos plásticos, desechos orgánicos, desmonte, etc.) y efluentes,
como aguas negras y grises. La inadecuada disposición de estos desechos
en zonas no autorizadas como botaderos o rellenos sanitarios provocará un
deterioro visual y un riesgo de provocar en enfermedades en la población
existente.
De producirse este impacto, sus consecuencias serían de alta probabilidad y
de moderada significación.
Calidad de Agua
Los derrames accidentales de combustibles o el vertimiento de aguas negras
o grises podrían generar contaminación.
El riesgo de la contaminación de las aguas como de los manantiales
principalmente. Sin embargo, no se moviliza grandes cantidades de
combustibles y la probabilidad de derrames considerables es baja. Por lo
anteriormente descrito, se considera que este impacto es de moderada
significación, y de poca probabilidad de ocurrencia.
d) Impactos sobre el medio biótico
d.1 Impactos durante la fase de construcción Impactos Positivos
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No existen impactos positivos sobre el medio biótico durante la construcción de las
obras, debido a que normalmente el aspecto biótico no se verá distorsionado durante
esta etapa.
Impactos Negativos
Afectación de Áreas Verdes
Es probable que las obras de excavación requieran la remoción temporal de áreas
verdes que caracterizan a las zonas. Dado el tamaño de las obras se considera que
este impacto es negativo, pero de baja significación y de carácter temporal. Luego
de culminadas las obras, el responsable de la ejecución del proyecto se
encargará de la reposición de las áreas afectadas y en el caso de áreas de
cultivo se seguirán procedimientos de compensación.
e) Impactos sobre el medio socio económico e.1 Impactos de la fase de construcción
Impactos Positivos
Social Mejora en los Niveles de Capacitación Laboral Al inicio de la obra y de acuerdo a lo estipulado por la unidad formuladora se
capacitará al personal en los aspectos básicos de salud e higiene, y cuidado del
medio ambiente.
Adicionalmente, una porción considerable de la mano de obra será empleada por
primera vez en un proyecto de este tipo, iniciando una capacitación de oficio Este
personal adquirirá una primera experiencia laboral mejorando sus calificaciones para
futuros empleos.
Ingresos familiares La contratación del personal local generará el aumento de los ingresos económicos
de las familias de los trabajadores. El personal foráneo consumirá recursos de la
localidad, especialmente los ofertados por las familias de esta localidad.
Se considera que este incremento es indefectible y de alta significación para la zona
de estudio.
Impactos Negativos
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Social
Riesgo de Accidentes de los Pobladores
Las zanjas abiertas son un peligro potencial para todas las personas que transitan
por el área donde se realicen las operaciones. Este peligro es mayor para los niños y
ancianos. Una inadecuada señalización podría generar, además, accidentes de
tránsito. De ocurrir un accidente este sería un impacto negativo de alta significación.
Como medida de seguridad se considera la señalización de las zanjas.
Riesgo de Afectación de Servicios Públicos
La posibilidad de ocurrencia de este impacto está en relación con la pericia de los
operarios y el personal a cargo de las obras. Se considera que de ocurrir este
impacto será significativo por las características de la zona.
Alteración del Tráfico
Por ser una zona rural no existirá ninguna alteración en el tránsito.
Riesgo de Incremento de Enfermedades
La ingestión de aguas contaminadas y la inadecuada disposición de los desechos
son unas de las causas de mortalidad más frecuentes entre la población peruana.
Las enfermedades diarreicas agudas (EDA) son generalmente la segunda o tercera
causa de enfermedades registradas por las estadísticas oficiales.
Adicionalmente, trabajos no acostumbrados y labores físicas podrían adquirir
padecimientos laborales.
Se considera que la ocurrencia de este impacto es de una significación moderada, al
igual que su probabilidad de ocurrencia. Manteniendo los cuidados mínimos, como
campañas de vacunación previas a la contratación, charlas de higiene laboral, entre
otras medidas, se mantendrá un nivel sanitario apropiado entre los trabajadores.
Riesgo de Incremento de Accidentes
Estos riesgos aumentan con el hecho de que un grupo de los trabajadores a
contratarse no tendrían la experiencia laboral requerida para la realización de obras
de este tipo.
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Económico
Abandono de las actividades Tradicionales
La Zona en que se desarrolla el proyecto tiene una significativa demanda de puestos
de trabajo temporal. Esta necesidad ha sido identificada en todas las localidades
visitadas y ha sido uno de los principales motivos de aceptación del proyecto por
parte de las autoridades locales. El desempleo en la zona es uno de los problemas
más álgidos identificados por los pobladores y sus autoridades.
Una muy pequeña parte de la Mano de obra de la zona en estudio será captada por
el proyecto, por lo que se considera que este impacto será moderadamente
significativo pero de muy baja probabilidad de ocurrencia.
Cultural
Disminución de la Calidad Visual
El conjunto de obras del proyecto, en particular reducirá la calidad visual del área.
Esta apreciación puede ser subjetiva, sin embargo, la calidad visual original del área
no es considerada alta por los turistas. Se considera que este efecto es indefectible
pero de muy baja significación.
e.2 Impactos en la fase de operación:
Impactos Negativos
Alteración calidad aguas superficiales
No habrá alteraciones en la calidad de agua por las medias de prevención
consideradas para mitigar su impacto.
Impactos Positivos
Incremento y Mejora condiciones higiénicas sanitarias
Actualmente, se desarrolla un plan de servicios de salud en esta localidad, la obra en
sí beneficiará a la población. La prevención de enfermedades se canalizará a través
de las postas de salud.
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Los pobladores serán beneficiados con una mejora de sus servicios y tendrán la
posibilidad de prevenir en enfermedades. Este efecto se considera indefectible y de
alta significación.
Mejora de los Servicios Públicos
La presencia del proyecto en la zona propenderá a la mejora de los servicios
públicos. Durante la fase de operación, se mejorará la disponibilidad de recursos
para toda la zona de trabajo. Este efecto mejorará la disponibilidad de recursos para
toda la zona de trabajo. Este efecto mejorará las condiciones de vida de toda la
población. La ampliación de los servicios redundará en mejores servicios para la
comunidad y una mejora en las condiciones del medio ambiente. Se considera que
este impacto es muy significativo y de carácter positivo.
Económico
Flujo Turístico
La mejora de los servicios de agua potable beneficiará el flujo de turistas que visiten
los lugares turísticos. También mejorará a la población con un proceso de expansión
de sus negocios. Como son bodegas, restaurantes etc.
Se considera que este efecto es de alta probabilidad de ocurrencia y con un muy alto
nivel de significación para la zona.
Actividades Comerciales
El proyecto establecerá dentro de su plan de relaciones comunitarias estrategias
para favorecer el comercio local.
La mejora en los ingresos locales redundará en la mejora de la capacidad adquisitiva
y la reactivación de los procesos de compra venta de productos en el área.
Se considera que este efecto del proyecto será indefectible y de alta significación.
Revalorizara el valor inmueble
Los costos de las viviendas serán beneficiadas con el aumento del valor adquisitivo
de las propiedades.
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Promoverá el desarrollo Rural
Este impacto generará desarrollo en la comunidad así mismo impulsará las
actividades comerciales de la población.
Disminución de enfermedades
Disminución sustancial las enfermedades infecto contagiosas en la población debido
a un mejor sistema de saneamiento.
f) Plan de manejo ambiental
f.1 Objetivos del plan de manejo ambiental
Proveer de medidas técnicas para la mitigación de los impactos potenciales
negativos y optimizar los impactos positivos, en beneficio de la población, se deberá
lograr la adecuada integración del proyecto, para lograr una mayor vida útil del
proyecto, minimizando los efectos adversos en las instalaciones determinadas.
3.15 Plan de contingencia.
La implementación de un plan de Contingencia en el área del Proyecto es para
garantizar la seguridad contra riesgos que afectan la norma operación y
mantenimiento de sus componentes, desde la etapa de construcción, hasta el cierre
y/o abandono.
El plan de contingencia garantizará la seguridad de la población y su entorno ante
cualquier eventualidad provocada por fallas en las estructuras del proyecto.
El plan de contingencias contiene lineamientos para enfrentar situaciones de riegos
inherentes a la seguridad de las actividades del proyecto tales como: Derrumbes,
sismos, inundaciones, derrames de hidrocarburos, incendios, y/o fenómenos
naturales inductores de desastres.
3.16 Organización y Gestión
1.-Dirección de la I.E.- A través de su directora, tiene la capacidad administrativa
para gestionar los recursos necesarios que garanticen el buen funcionamiento de la
obra producto de la ejecución de proyecto, asimismo de acuerdo con el Acta de
Compromiso suscrita conjuntamente con la APAFA garantiza el mantenimiento de la
misma.
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2.- APAFA.- La Asociación de Padres de Familia a través de sus aportaciones
económicas, están en capacidad de asumirán los costos de mantenimiento que
requiera la infraestructura, conforme lo señalan en el Acta de Compromiso.
3.- Dirección Regional de Educción de La Libertad (UGEL-Chepén).- Mediante el
pago de planillas, bienes y servicios, distribución y asignación de personal docente y
administrativo, y control periódico de la infraestructura educativa, garantiza la
operatividad del proyecto.
4.- Gobierno Regional de La Libertad.- Cuenta con la capacidad técnica,
administrativa y financiera, para llevar a cabo el proceso de elaboración del
Expediente Técnico, Licitación, Otorgamiento de la Buena Pro y Supervisión de la
ejecución del proyecto.
Debido al tipo y envergadura del presente proyecto, se recomienda la modalidad de
ejecución tipo contrata.
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4. MATRIZ DE MARCO LOGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
FIN
CONTRIBUIR A MEJORAR EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. Nº 80410 “ALFREDO G. LARA HOYOS” DEL C.P. SANTA ROSA
AL 2021 EL 90% DE LA POBLACIÓN DE LA LOCALIDAD HA TENIDO ACCESO A UNA EDUCACIÓN PRIMARIA ADECUADA
REALIZACIÓN DE CENSOS Y ENCUESTAS. ACTIVIDADES CON PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS EGRESADOS DE LA INSTITUCIÓN CON RECONOCIMIENTOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
PR
OP
OS
ITO
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA I.E. Nº10651- ALFREDO G.LARA HOYOS DEL C.P. SANTA ROSA ADECUADAMENTE ATENDIDA
FORMACIÓN DE ALUMNOS APTOS PARA LOS ESTUDIOS SECUNDARIOS. ELEVADO RENDIMIENTO ESCOLAR INCREMENTO DE MATRÍCULA
REGISTRO DE ASISTENCIA ESCOLAR. REGISTRO DE EVALUACIÓN ESCOLAR. ESTADÍSTICA DE MATRÍCULA ANUAL.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO ANUAL. RESULTADO DE EVALUACIONES REFLEJAN EL MAYOR DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA APAFA
CO
MP
ON
EN
TE
S
CONSTRUCCIÓN DE 06 AULAS CON AMBIENTES COMPLEMENTARIOS (SALA DE PROFESORES, AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y COMEDOR PARA INICIAL)+TECHADO DE 03 AULAS CON LOZA MACIZA + INSTALACIÓN DE ÁREAS VERDES, CONSTRUCCIÓN DE LOZA DEPORTIVA + TECHADO Y GRADERÍAS Y VÍAS DE ACCESO Y VEREDAS, CONSTRUCCIÓN DE 100M DE CERCO PERIMÉTRICO + MEJORAMIENTO DE SERVICIOS HIGIÉNICOS DEL NIVEL PRIMARIO Y CONSTRUCCIÓN DE SERVICIOS HIGIÉNICOS DEL NIVEL INICIAL + EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO ADECUADO PARA LOS NIVELES INICIAL Y PRIMARIA, EQUIPOS DE CÓMPUTO; CONSTRUCCIÓN DE COBERTURAS PARA PROTECCIÓN DE RAYOS SOLARES EN PATIO Y LOZA + CAPACITACIÓN A PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.
INFRAESTRUCTURA CONSTRUIDA DE ACUERDO A CRITERIOS TÉCNICO Y NORMATIVOS. AULAS Y AMBIENTES ADMINISTRATIVOS CONSTRUIDOS y MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ADECUADO. IMPLEMENTACIÓN AL 100% DESDE EL INICIO DEL PROYECTO.
CONSTRUCCIÓN DE ACUERDO A EXPEDIENTE TÉCNICO. INFORME DE AVANCE FÍSICO Y FINANCIERO DE LA OBRA. VISITAS DE INSPECCIÓN. EXISTENCIA DE ACTA DE RECEPCIÓN Y ENTREGA DE OBRA.
LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA MEJORA LA CALIDAD DEL SERVICIO DE APRENDIZAJE. SE HA CUMPLIDO CON NORMAS TÉCNICAS EDUCATIVAS. ALUMNOS CON ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR Y PREPARADOS PARA EL NIVEL INMEDIATO SUPERIOR. INFRAESTRUCTURA UTILIZADA Y MANTENIDA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO.
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AC
TIV
IDA
DE
S
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N° 80410 ALFREDO G. LARA HOYOS
AMBIENTES 575,000.00 LOZA DEPORTIVA 55,000.00 CERCO PERIM. 25,000.00 SS.HH. 70,000.00 EQUIPAMIENTO 69,010.00 COBERTURAS 90,000.00 CAPACITACIÓN 20,000.00
VALORIZACIONES DE OBRA. SUPERVISIÓN DE LA OBRA. INFORMES Y CONTROL DE CUADERNO DE OBRA. LIQUIDACIÓN DE OBRA DE ACUERDO A EXPEDIENTE TÉCNICO.
COMPROMISO ADMINISTRATIVOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO.
RECURSOS FINANCIEROS PARA LA INVERSION.
CONDICIONES POLITICAS ADECUDAS QUE IMPULSAN LA INVERSION.
CONDICIONES NATURALES FAVORABLE PARA LA EJECUCION DE LA OBRA.
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5. CONCLUSIONES
La Evaluación Económica realizada al presente proyecto se ha elaborado
con la metodología costo/efectividad, por ser éste un proyecto social.
Considerando el Análisis de Sensibilidad desarrollado, en el cual se indica
que las variaciones que podrían darse en los costos de sus principales
variables, éstos no afectarían la ejecución del Proyecto.
Utilizando el método Costo/Efectividad, los resultados de la alternativa
seleccionada son los siguientes:
DETERMINACIÓN DEL COSTO/EFECTIVIDAD
COSTO/ INDICADOR ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
A PRECIOS PRIVADOS
A PRECIOS SOCIALES
A PRECIOS PRIVADOS
A PRECIOS SOCIALES
V.A.C. (1) 1, 383,510.84 1,349,760.94 1, 435,914.36 1, 392,763.38
ALUMNOS BENEFICIADOS (2)
412 412 412 412
COSTO/EFECTIVIDAD (1)/(2)
3,358.03 3,276.11 3,485.22 3,380.49
Respecto al Análisis de Impacto Ambiental, la ejecución del proyecto
durante todas sus fases hasta su puesta en servicio, no originará
efectos negativos en el medio ambiente que afecten el normal
desarrollo de las diferentes actividades económicas y sociales de la
población.
La Sostenibilidad del proyecto se garantiza por la participación activa
de los beneficiarios según plan de mantenimiento formulado, así como
por el compromiso asumido.
Luego de realizada la evaluación respectiva, se seleccionó ALTERNATIVA1.