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FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
SÍLABO
ASIGNATURA: Psicopatología CODIGO: BAO367
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Medicina Social y de la conducta 1.2 Escuela Profesional : Medicina 1.3 Nombre de la Carrera : Medicina 1.4 Año de Estudios : Cuarto Año 1.5 Créditos : 04 créditos 1.6 Área de Asignatura : Salud 1.7 Condición : Obligatoria 1.8 Pre-requisitos : Psicología Médica 1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 02 horas Práctica: 02 horas 1.10 Horas de clase total : 04 horas 1.11 Duración : 34 semanas 1.12 Profesor responsable : Dra. Marleni Sánchez Sánchez 1.13 Profesores colaboradores : Dra. Juana Elena Kanashiro Higa. Dr. Claver Reynaldo Flores
Bustamante 1.14 Año Académico : 2014
II. SUMILLA
Psicopatología es una asignatura que se ubica entre los Cursos Generales, anual Académico del Cuarto año del Plan de Estudios de la Escuela Académico Profesional de Medicina.
Es de naturaleza teórica y práctica, se realizarán clases teóricas al tiempo que los alumnos realizan prácticas clínicas dirigidas en los Servicios de Emergencia, Hospitalización, y Consultorio Externo del Hospital Nacional “Edgardo Rebagliati Martins”.
El propósito es familiarizar al alumno en este primer contacto con los conceptos psicopatológicos de las enfermedades más prevalentes dentro de la Salud Mental, así como adquirir habilidades para la entrevista clínica psiquiátrica y el Examen mental de tal forma que le permita aproximarse al diagnóstico integral y asimismo conocer las particularidades de la relación médico – paciente dentro de la especialidad. Guarda estrecha y longitudinal relación con las demás asignaturas de la carrera y le facilita un mayor contacto, interacción con el paciente y conocimiento de sí mismo, El curso se desarrollará en dos aspectos, la primera de naturaleza teórica y la segunda teórica práctica.
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La asignatura se ha estructurado en dos grandes capítulos
Las rotaciones de grupos de alumnos para prácticas se harán de número equivalente.
III. COMPETENCIA GENERAL
Realiza la toma de información pertinente y adecuada a pacientes de Salud Mental, respetando las diferencias de los pacientes, realizando un buen diagnóstico y justificándolos con las bases teóricas psicopatológicas.
Utiliza el criterio científico, el Método Clínico, relacionándola con la Salud Integral, Estilos y Calidad de Vida.
Introduce al uso racional de los métodos auxiliares de diagnóstico para la comprensión individual y social.
Desarrolla el interés por la investigación científica en el área de la Conducta y Desarrollo Humano Individual y Social.
Elabora análisis, síntesis, exposiciones, informe-resumen, Aplica principios bioéticos de las ciencias médica, el respeto así mismo, al paciente, familiares y personal de salud.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I Unidad: Introducción: Salud Mental y Psicopatología 1 semana
II Unidad: Entrevista Clínica Psiquiátrica 1 semana
III Unidad: Historia Clínica Psiquiátrica y Examen Mental 2 semanas
IV Unidad: Alteración de la Conciencia. 2 semanas Trastornos cuantitativos Trastornos cualitativos
V Unidad: Alteraciones de la Atención y Orientación. 1 semana
VI Unidad: Alteración de la Percepción 2 semanas Distorsiones y Engaños
VII Unidad: Alteraciones del Pensamiento 2 semanas Trastornos del curso, contenido
VIII Unidad: Alteración del Lenguaje 2 semanas Trastornos origen orgánico, psicológico Trastornos Lenguaje escrito y mímico
IX Unidad: Alteraciones del Afecto 2 semanas Trastornos Cuantitativos y cualitativos
X Unidad: Alteraciones de la Memoria 1 semana
XI Unidad: Alteraciones de la Inteligencia 1semana
XII Unidad: Alteraciones de la Voluntad 2 semanas
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Trastornos de la acción implícita y Explícita
XIII Unidad: Alteraciones del Instinto 3 semanas Trastornos del Sueño, apetito y del Sexo
XIV Unidad: Alteraciones de la Conciencia del Yo 1 semana
XV Unidad: Insight y conciencia de enfermedad 1 semana XVI Unidad: Síndromes 4 semanas
V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I UNIDAD: INTRODUCCIÓN: SALUD MENTAL Y PSICOPATOLOGÍA
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Explica y precisa
conceptos sobre la salud mental.
Conoce los aspectos teóricos y conceptuales de la Psicopatología.
Realiza Informe-Resumen.
Evalúa críticamente las diversas teorías psicológicas y el cómo aplicarlas en la clínica.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Introducción al curso. ¿Qué es Salud Mental? ¿Qué es Psicopatología?
Conoce y aplica Marco conceptual teórico de la Psicopatología
PRÁCTICA
El alumno explica sus
expectativas sobre el curso.
Mediante conferencias se explica los conceptos sobre salud mental y psicopatología.
Muestra responsabilidad, predisposición e interés en clase.
II UNIDAD: ENTREVISTA CLÍNICA PSIQUIÁTRICA
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Realiza Entrevista Clínica Psiquiátrica a pacientes hospitalizados en el área de salud Mental.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA ¿Qué es una Entrevista Clínica Psiquiátrica? PRÁCTICA
Conocen y aplican los pasos de la entrevista clínica psiquiátrica con el paciente hospitalizado.
Aplica correctamente la interacción comunicacional.
Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas.
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III UNIDAD: HISTORIA CLÍNICA PSIQUIÁTRICA Y EXAMEN MENTAL
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Realiza la Historia
Clínica Psiquiátrica y el respectivo Examen Mental.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA
Historia Clínica Psiquiátrica. Concepto segmentos.
Examen Mental
PRÁCTICA
Realiza sistemáticamente la interacción y observación de la conducta de las personas y las relaciona con los conceptos teóricos.
Reconoce la importancia de la Historia Clínica y un adecuado Examen Mental para el Diagnóstico. Responde y realiza intervenciones de retro alimentación.
Muestra responsabilidad, predisposición e interés en clase. Demuestra
empatía y Buen trato.
IV UNIDAD: ALTERACIÓN DE LA CONCIENCIA.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Comprende los conceptos de Conciencia y sus trastornos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA Conciencia. Concepto Trastornos
Cuantitativos. Trastornos
Cualitativos.
PRÁCTICA
Identifica las principales características de la conciencia. Analiza, interpreta y explica los trastornos cuantitativos de la conciencia. Analiza, interpreta y explica los trastornos cualitativos de la conciencia.
Muestra disposición a
la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas.
V UNIDAD: ALTERACIÓN DE LA ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Define e identifica conceptos fundamentales de la Atención y orientación.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA
ATENCIÓN. Concepto
Alteraciones.
ORIENTACION.
Concepto. Trastornos
PRÁCTICA
Comprende los
aspectos generales de los conceptos de Atención y Orientación.
Analiza, interpreta, explica los trastornos de la Atención y Orientación.
Muestra
responsabilidad, predisposición e interés en clase.
Muestra disposición a la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
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VI UNIDAD: ALTERACIÓN DE LA PERCEPCIÓN.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Comprende los
aspectos teóricos y conceptuales de Percepción y sus trastornos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA Percepción.
Concepto Distorsiones
perceptivos. Engaños
Perceptivos. PRÁCTICA
Identifica las principales
características de la Percepción.
Analiza, interpreta y explica los trastornos de la percepción.
Muestra disposición a
la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas.
VII UNIDAD: ALTERACIONES DEL PENSAMIENTO
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Conoce los
aspectos teóricos y conceptuales del Pensamiento.
Realiza Informe-Resumen.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA Pensamiento. Definición Alteraciones en el curso, velocidad, contenido
PRÁCTICA
Comprende los aspectos
generales del Pensamiento.
Analiza, interpreta y explica los trastornos del Pensamiento.
Muestra responsabilidad, predisposición e interés en clase. Muestra disposición a
la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
VIII UNIDAD: ALTERACIÓN DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Comprende los aspectos teóricos y conceptuales del Lenguaje y sus trastornos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA ¿Qué es Lenguaje?. Alteraciones del Lenguaje Oral, Escrito y Mímico.
PRÁCTICA
Conocen y comprenden las
características y definición de Lenguaje.
Analiza, interpreta y explica los trastornos del Lenguaje Oral, Escrito y mímico.
Muestra interés y
responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas.
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IX UNIDAD: ALTERACIONES DEL AFECTO
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Comprende los
aspectos teóricos y conceptuales del afecto y sus trastornos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Afecto. Concepto Trastornos Cuantitativos
Hipertimia ,Euforia, Moria Manía, hipomanía, Atimia hipotimia
Trastornos Cualitativos Labilidad, tenacidad, Incontinencia, ambivalencia Perplejidad, catatimia, neotimia
PRÁCTICA
Identifica las principales características del Afecto.
Analiza, interpreta y explica los trastornos cuantitativos del Afecto.
Analiza, interpreta y explica los trastornos cualitativos del Afecto.
Muestra interés Responsabilidad y predisposición en clase.
Muestra disposición a la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
X UNIDAD: ALTERACIONES DE LA MEMORIA
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Explica y precisa
conceptos sobre la memoria.
Conoce los aspectos teóricos y conceptuales de la Psicopatología de la memoria.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Memoria. Concepto
Trastornos Cuantitativos Amnesias, Dismnesias
Trastornos Cualitativos Paramnesias, Falso reconocimiento. Confabulaciones.
PRÁCTICA
Conocen y
comprenden las características y definición de Memoria.
Analiza, interpreta y explica los trastornos de la Memoria.
Muestra interés
Responsabilidad y predisposición en clase.
Muestra disposición a la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
XI UNIDAD: ALTERACIONES DE LA INTELIGENCIA
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Explica y precisa
conceptos sobre la Inteligencia.
Conoce los aspectos teóricos y conceptuales de la Psicopatología de la Inteligencia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Inteligencia. Concepto
Trastornos Retardo o Deficiencia mental Demencia
PRÁCTICA
Conocen y comprenden las
características y definición de Inteligencia.
Analiza, interpreta y explica los trastornos de la Inteligencia.
Muestra interés Responsabilidad y predisposición en clase.
Muestra disposición a la investigación y búsqueda de información.
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XII UNIDAD: ALTERACIONES DE LA VOLUNTAD
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Explica y precisa
conceptos sobre la voluntad.
Conoce los aspectos teóricos y conceptuales de la Psicopatología de la Voluntad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA ¿Qué es la VOLUNTAD?
1.Alt. en la Elaboración Alt. Cuantitativas: Abulia,
Hipobulia, Hiperbulia Alt.Cualitativas: Impulsos
Compulsiones. 2.Alt. en la Ejecución: Apraxias, ecopraxia, estereotipias, negativismo, flexibilidad cérea,obediencia automática, cataplexia.
PRÁCTICA
Comprende y analiza el concepto de voluntad.
Reconoce las características de las diferentes alteraciones de la voluntad.
Demuestra interés en clase, predisposición para aprender y es puntual.
Manifiesta responsabilidad en el desarrollo de las tareas encargadas.
XIII UNIDAD: ALTERACIONES DEL INSTINTO
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Explica y precisa
conceptos sobre los componentes del Instinto..
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Instinto. Concepto
Trastornos del Sueño, Hambre y apetito, Sexo
PRÁCTICA
Conocen y comprenden
las características y definición de Instinto.
Analiza, interpreta y explica los trastornos del Sueño, Hambre y Apetito, Sexo.
Demuestra interés en clase, predisposición
para aprender y es puntual.
XIV UNIDAD: ALTERACIÓN DE LA CONCIENCIA DEL YO
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Define e identifica conceptos fundamentales de la Conciencia del yo.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEORÍA Conciencia del Yo. Definición.
Alteraciones: Transitivismo, despersonalización, transformación de la personalidad
PRÁCTICA
Comprende la definición
de Conciencia del Yo.. Analiza, interpreta, explica los trastornos de la Atención y Orientación.
Muestra
responsabilidad, predisposición e interés en clase.
Muestra disposición a la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
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XV UNIDAD: INSIGHT Y CONCIENCIA DE ENFERMEDAD.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Describe
características sobre Insight y Conciencia de Enfermedad
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA Insight Concepto Conciencia de
Enfermedad. Concepto
PRÁCTICA
Conoce y Comprende
las definiciones de Insight y Conciencia de Enfermedad.
Analiza, interpreta y explica la falta de Insight y de Conciencia de Enfermedad.
Muestra disposición a
la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas.
XVI UNIDAD: SINDROMES.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
Define e identifica
los diversos síndromes psiquiátricos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEORÍA Síndromes
psiquiátricos. Definición y descripción
PRÁCTICA
Identifica las principales
síndromes en psiquiatría..
Analiza, interpreta y explica los signos y síntomas de los diversos síndromes.
Muestra disposición a
la investigación y búsqueda de información adicional o complementaria.
Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas. Manifiesta
responsabilidad en el desarrollo de las tareas encargadas.
CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION
SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE
1 05-04-2014 : Introducción: Salud Mental y Psicopatología Dra. Sánchez
2 12-04-2014 Historia Clínica Psiquiátrica y Examen Mental Dra. Kanashiro
3 19-04-2014 Entrevista clínica Psiquiátrica Dra. Kanashiro
4 26-04-2014 Conciencia. Trastorno del sensorio Dr. Flores
5 03-05-2014 Conciencia: Trastorno del conocimiento Dr. Flores
6 10-05-2014 Percepción: Distorsiones Perceptivas Dra. Sánchez
7 17-05-2014 Percepción: Engaños perceptivos Dra. Sánchez
8 24-05-2014 Alteraciones de la Atención y Orientación. Dra. Kanashiro
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9 31-05-2014 Pensamiento: Trastornos Formales Dra. Kanashiro
10 07-06-2014 Pensamiento: Trastornos del Contenido Dra. Kanashiro
11 14-06-2014 Lenguaje I Dr. Flores
12 21-06-2014 Lenguaje II Dr. Flores
13 28-06-2014 Afecto I Dra. Sánchez
14 05-07-2014 Afecto II Dra. Sánchez
15 12-07-2014 Repaso
16 19-07-2014 EXAMEN
17 26-07-2014 Memoria: Trastornos Dr. Flores
18 02-08-2014 Inteligencia: Trastornos Dra. Sánchez
19 09-08-2014 Voluntad Dra. Kanashiro
20 16-08-2014 Voluntad Dra. Kanashiro
21 23-08-2014 Instinto: Trastorno sexo Dr. Flores
22 06-09-2014 Instinto: Trastorno Hambre y apetito Dra. Sánchez
23 13-09-2014 Instinto: Trastorno Sueño Dra. Kanashiro
24 20-09-2014 Conciencia del YO Dr. Flores
25 27-09-2014 Insight y Conciencia de enfermedad Dra. Sánchez
26 04-10-2014 Repaso Dr. Flores
27 11-10-2014 Síndromes Dra. Kanashiro
28 18-10-2014 Síndromes Dra. Sánchez
29 25-10-2014 Síndromes Dr. Flores
30 08-11-2014 Síndromes
31 15-11-2014 Cine Fórum
32 22-11-2014 Cine Fórum
06-12-2014 EXAMEN FINAL
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE
1 02-04-2014 05-04-2014
Introducción: Salud Mental y Psicopatología Dra. Sánchez
2 08-04-2014 12-04-2014
Historia Clínica Psiquiátrica y Examen Mental Dra. Kanashiro
3 15-04-2014 19-04-2014
Entrevista clínica Psiquiátrica Dra. Kanashiro
4 22-04-2014 26-04-2014
Conciencia. Trastorno del sensorio Dr. Flores
5 29-04-2014 03-05-2014
Conciencia: Trastorno del conocimiento Dr. Flores
6 06-05-2014 10-05-2014
Percepción: Distorsiones Perceptivas Dra. Sánchez
7 13-05-2014 17-05-2014
Percepción: Engaños perceptivos Dra. Sánchez
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8 20-05-2014 24-05-2014
Alteraciones de la Atención y Orientación. Dra. Kanashiro
9 27-05-2014 31-05-2014
Pensamiento: Trastornos Formales Dra. Kanashiro
10 03-06-2014 07-06-2014
Pensamiento: Trastornos del Contenido Dra. Kanashiro
11 10-06-2014 14-06-2014
Lenguaje I Dr. Flores
12 17-06-2014 21-06-2014
Lenguaje II Dr. Flores
13 24-06-2014 28-06-2014
Afecto I Dra. Sánchez
14 01-07-2014 05-07-2014
Afecto II Dra. Sánchez
15 08-07-2014 12-07-2014
Repaso
16 15-07-2014 19-07-2014
EXAMEN
17 22-07-2014 26-07-2014
Memoria: Trastornos Dr. Flores
18 05-08-2014 09-08-2014
Inteligencia: Trastornos Dra. Sánchez
19 12-08-2014 16-08-2014
Voluntad Dra. Kanashiro
20 19-08-2014 23-08-2014
Voluntad Dra. Kanashiro
21 02-09-2014 06-09-2014
Instinto: Trastorno sexo Dr. Flores
22 09-09-2014 13-09-2014
Instinto: Trastorno Hambre y apetito Dra. Sánchez
23 16-09-2014 20-09-2014
Instinto: Trastorno Sueño Dra. Kanashiro
24 23-09-2014 27-09-2014
Conciencia del YO Dr. Flores
25 30-09-2014 04-10-2014
Insight y Conciencia de enfermedad Dra. Sánchez
26 07-10-2014 11-10-2014
Repaso Dr. Flores
27 14-10-2014 18-10-2014
Síndromes Dra. Kanashiro
28 21-10-2014 25-10-2014
Síndromes Dra. Sánchez
29 04-11-2014 08-11-2014
Síndromes Dr. Flores
30 11-11-2014 15-11-2014
Síndromes
31 18-11-2014 22-11-2014
Cine Fórum
32 25-11-2014 Cine Fórum
EXAMEN FINAL
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VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases Prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Competencias y habilidades. Actitudes: Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad.
Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación.
De acuerdo al Instrumento de Evaluación.
Durante todo el proceso de enseñanza –aprendizaje
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Capacidad de análisis y síntesis de información, , manejo, tratamiento de pacientes
Exámenes escritos, informes de trabajos asignados, presentación de Seminarios
Exámenes parciales al finalizar cada unidad
1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico
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de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:
( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios,
exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas,
participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores
de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad,
respeto, iniciativa y comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no
debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es
redondeada al entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la
práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse
en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor
o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la
asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de
los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado
en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07
(siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en
el examen parcial.
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13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre
para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor
de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no
debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
14.Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA
TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA
Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones
Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración
X X X
- X X
X X X
Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva
Cuestionarios
X
-
-
Revisión y valoración de productos: Informes
Escala de valoración
X
X
X
IC: Indicador De Logro Conceptual IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor:
Capitulo
Fecha
Estudiante
Competencias
Variables Puntos Porcentaje
Conceptual
Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados
0-1-2-3-4 0-1-2
50%
Procedimentales
Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados.
0-1-2 0-1-2-3-4 0-1-2-3-4
30%
Actitudinales Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros
0-1 0-1 0-1 0-1
20%
Promedio
total:……………………………………………………………………………
Observaciones:……………………………………………………………………
……...
…………………………… Firma de docente
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor:
Tema
Fecha
Estudiante
Tabla de evaluación del expositor
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados
0-1-2-3 0-1
50%
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio
0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4
30%
Actitudinales Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros
0-1 0-1 0-1-2-3 0-1
20%
Promedio total……………………………………………………………………
Observaciones…………………………………………………………………….
………………………………………….. Firma del Docente Asesor
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Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante
Tema
Fecha
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual
Conoce el tema de la exposición
0-1-2-3-4
50%
Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad
0-1-2 0-1-2 0-1-2
30%
Actitudinal Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante
0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2
20%
Promedio total………………………………………………………………………
Observaciones………………………………………………………………….
………………………………………….. Firma del Docente Asesor
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Nombre de Estudiante…………………………………………………………………
COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de la Competencia
Fecha Nota Firma Del Contenido
UNIDAD I
Debe ser llenado.
UNIDAD II
Debe ser llenado
UNIDAD III
Debe ser llenado
Nota Total:………………
Observaciones: ……………………………………………………………………
Firma Del Docente
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Oliver E. Enfermedad Mental. Lima: Libro Amigo; 1999.
2. Vallejo J. Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría. 6ª ed.
Barcelona: Masson; 2006.
3. Toro R. Fundamento de la Psiquiatría. Medellín: Corporación para la
Investigación; 1997.
4. Rotondo H. Manual de Psiquiatria. Lima: Editorial UNMSM; 1998.
5. Kaplan H, Sadock B. Sinopsis de psiquiatría. 8ª ed. Madrid: Editorial
Panamericana S.A; 2001.
6. Capponi R. Psicopatología y semiología psiquiátrica. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria; 2006.
7. Marietan H. Curso de semiología psiquiátrica: Funciones Básicas. 4ª ed.
Buenos Aires: Ananke; 2011.
8. Mesa P, Rodríguez J. Manual de Psicopatología general. Madrid:
Ediciones Pirámide; 2007.
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IX. FIRMAS DE APROBACIÓN
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Dr. DR. DANTE AÑAÑOS CASTILLA Jefe
Departamento Académico Medicina Social y de la Conducta
-------------------------------------------------------------- Dr HUGO MANSILLA CASAS
Director Escuela Profesional de Medicina
---------------------------------------------------------- DRA. MARLENI SANCHEZ SÁNCHEZ
Responsable de Asignatura de Psicopatología
Fecha de Aprobación............................................................