Curso: La comprensión lectora en el aula Enero ’2006
Coordina: Ponente:
Irina Alonso GiménezJosé Quintanal Díaz.
UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Título: El niño del manzano
Centro Escolar: Sto. Tomás de Villanueva. Ciudad Real.
Nivel Educativo: 2º de D. Primaria
Autora: Mª del Rosario Plaza Díaz
El niño del manzano
Unidades Didácticas de Lectura para el aula - 1 -
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“El arte de leer es, en gran parte, el arte de volver a encontrar la vida en
los libros y gracias a ellos, de comprenderla mejor”
André Maurois
“Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros, hay quienes no
pueden imaginar un mundo sin agua, en lo que a mí se refiere, soy
incapaz de imaginar un mundo sin libros”
Jorge Luís Borges
1-INTRODUCCIÓN
Mis alumnos se encuentran en la fase de la lectura del descubrimiento (6 a 8
años). El niño inicia un viaje fantástico en el que descubre que puede poner en
marcha cuando quiera y como quiera la máquina de la imaginación.
A esta edad, ya lee pero no digiere cualquier libro, necesita lecturas a la altura
de sus capacidades.
Se trata pues de que comprenda lo que lee, disfrute y se quede con ganas de
repetir.
Uno o mejor dicho el principal objetivo en este trabajo es conseguir hábitos de
lectura comprensiva y estos se adquieren antes de los 11 años, por lo cual mis
alumnos de 2º están en el preciso momento.
La adquisición de estos hábitos es más rápida con la práctica de la lectura
silenciosa, ya que la atención no se reparte entre la pronunciación de signos y las
ideas.
También debemos tener en cuenta que es un proceso individual diferente en
cada sujeto y que depende de muchos factores entre otros la dificultad del texto, los
motivos que le impulsan a leer, sus conocimientos previos, sus actitudes y sus
características personales.
2-JUSTIFICACIÓN
He seleccionado esta lectura “El niño del manzano” porque está relacionado
con la unidad temática programada para esta quincena “Agricultura, ganadería y
pesca” y además de ser sencilla de comprender, me sirve para desarrollar la
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educación en valores como: El respeto a todas las personas ,la valoración del trabajo
primario y del trabajo cooperativo o en grupo.
Y por supuesto para seguir trabajando la lectura como medio para descubrir
el mundo y para desarrollar la capacidad de expresión.
3-OBJETIVOS -Leer de forma comprensiva.
-Mejorar la lectura expresiva: entonación correcta de frases interrogativas o
exclamativas, pausas…
-Estimular el interés por la lectura.
-Enriquecer el vocabulario con palabras nuevas.
-Escuchar y comprender.
-Identificar nombres propios, demostrativos y adjetivos.
-Conocer la estructura básica del texto elegido.
-Resumir oralmente.
-Leer con la velocidad y el ritmo adecuado.
-Utilizar la lectura como fuente de información y aprendizaje.
4-CONTENIDOS
4.1. Contenidos conceptuales:
-El cuento
-Secuencia temporal en la narración
-Velocidad lectora
-Forma de las palabras
-Uso de la b y la v
-Determinantes demostrativos
4.2. Contenidos procedimentales:
-Lectura y análisis
-Practica de la velocidad lectora y comprensión
-Localización y comprensión del vocabulario sobre la agricultura
-Identificar palabras con b y con v
-Buscar demostrativos.
-Reconocimiento de los personajes a partir de su situación y el
determinante que lo acompaña.
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4.3. Contenidos Actitudinales:
-Valoración del texto como fuente de diversión.
Aprecio y gusto por utilizar otros recursos de comunicación (gestos,
movimientos corporales, dibujos…) que realzan el lenguaje oral.
-Respeto por las aportaciones de los compañeros y el turno de palabra.
-Valoración de la claridad, limpieza u el orden en los escritos.
-Interés por utilizar correctamente el vocabulario del tema…
-Valoración y respeto hacia las normas ortográficas de las palabras.
-Interés por la lectura y su comprensión.
-Actitud crítica ante el texto literario.
5-METODOLOGÍA
La metodología será activa, participativa y motivadora, intentando despertar el
interés y el gusto por la lectura.
Profundizando en la comprensión del texto para ello en primer lugar despertando su curiosidad sobre el contenido del mismo sirviéndonos de estrategias
como:
¿Qué te dice el título?
¿De qué tratan las ilustraciones?...
Estableciendo un diálogo en el que el alumno manifieste sus opiniones.
En segundo lugar los alumnos harán una lectura silenciosa, subrayando las
palabras que no comprendan.
Después decir en voz alta las palabras que no comprenden y el profesor se las explica.
Para saber si se ha comprendido el texto se les pasará batería de preguntas.
Después se leerá en voz alta, intentando hacer una lectura expresiva correcta, mientras los demás seguirán la lectura en silencio.
A continuación se pedirá un breve resumen oral y una valoración: si les ha
gustado, si ha sido entretenido, interesante, aburrido, etc.
Por último el profesor hace una última lectura cometiendo errores o
cambiando palabras para que ellos lo adviertan diciendo ¡Te has equivocado! Y entre
todos buscan la palabra o la expresión correcta.
Se hablará sobre la enseñanza o moraleja.
Dramatización del cuento.
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6- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
1ª SESIÓN -Motivación
-Lectura silenciosa, subrayando las palabras que no comprendan.
-Explicación de las palabras subrayadas.
-Batería de preguntas.
-Lectura en voz alta por grupos.
-Breve resumen oral.
-Lectura del profesor con errores.
-Valoración crítica del cuento.
-Moraleja o enseñanza.
-Propuesta de nuevos títulos.
-Dramatización.
2ª SESIÓN -Actividades escritas y plásticas.
7-ACTIVIDADES ORALES
1-Lectura en grupo .Dividida la clase en cuatro grupos, cada grupo leerá un párrafo de
forma correcta.
2-Responde a las siguientes preguntas:
¿Cómo se llamaba el matrimonio?
¿Cómo eran?
¿Dónde vivían?
¿Las tierras eran suyas?
¿Tuvieron hijos?
¿Qué les pasaba?
¿Qué les dijo el administrador por no poder pagar la renta?
¿Los vecinos les defendieron?
¿Cuánto tiempo les concedió para pagar?
¿Cómo fue la cosecha al año siguiente?
¿Quien les escuchó mientras se lamentaban?
¿Qué les dijo?
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¿Cómo le iban apagar?
¿Quién les ayudó?
¿Cuánto tardaron en recoger la cosecha?
¿Qué decidieron todos los vecinos?
¿A qué se dedicaron desde entonces Genoveva y José?
3-Vocabulario. Explicar las palabras más significativas, por ejemplo: agricultor,
administrador, renta, cosecha, cereales, hoces, guadañas, recolección abonar,
sembrar, regar…
4-Contesta verdadero o falso:
El trabajo no era duro para los ancianos.
Al año siguiente la cosecha fue mala.
Agotados por el esfuerzo los ancianos se echaron a reír.
Elías se subió a coger manzanas.
Elías se conformaba con unas cuantas manzanas y melocotones no quería
dinero.
Desde aquel año los campesinos no volvieron a trabajar juntos nunca más.
5-Leer el texto en voz alta todos juntos omitiendo todas las palabras que estén escritas
con mayúscula.
6-Buscar los demostrativos y decir a que sustantivo acompañan.
7-Buscar todas las preguntas y exclamaciones que encuentren en el texto.
8-Buscar las palabras que se escriben con V, las que se escriben con B y las que
tienen B y V a la vez, de la primera página.
9-Propón un nuevo título.
10-Hacer una pequeña dramatización:
Personajes: Genoveva, José, Elías, padre de Elías, administrador, campesinos.
11-¿Qué enseñanza o moraleja podemos sacar del cuento?
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8-ACTIVIDADES ESCRITAS
Ver Anexo I
9-VALORACIÓN PERSONAL
En la programación de esta unidad didáctica de lectura comprensiva, resalto
la metodología aplicada y el tiempo empleado en la motivación para conseguir
verdaderos “aficionados” a la lectura.
Quizás los resultados no puedan conseguirse en las dos sesiones que dura la
unidad, sino que dará fruto a lo largo del tiempo si se sigue trabajando
constantemente, en la misma línea.
Yo creo que con paciencia, constancia y un poco de imaginación lograremos en
primer lugar motivarles para leer y una vez logrado su interés, trabajar la
comprensión que aunque es tarea complicada, sabiendo cual son sus conocimientos
previos, sus características personales y sus habilidades podremos conseguirlo.
10-CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Conseguir la comprensión del texto elegido.
-Aplicar las normas para hacer una lectura expresiva correcta.
-Conocer el vocabulario.
-reconocer y aplicar reglas de ortografía.
-Identificar la estructura del texto.
-Saber resumir brevemente el contenido.
ANEXO I
NOMBE:_________________________________________ CURSO:___________
FECHA:______________________________________________________________
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ESCRITA “El niño del manzano”
1-Busca y escribe las palabras relacionadas con la agricultura: matrimonio,
alquilar, agricultor, administrador, renta, cosecha, deuda, compadecer, cereales,
verduras, frutas, hoces, guadañas, recolección, sembrar, abonar y regar.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
_________________________
2-Haz una frase con: agricultor, matrimonio y sembrar
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
3-Ordena alfabéticamente las palabras del ejercicio nº 1
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________
4-Ordena las oraciones según ocurren en el cuento:
-Todos los vecinos ayudaron a recoger la cosecha.
-Elías propuso una solución.
-El administrador les perdonó por ese año.
-Las verduras, frutas cereales del condado de Balac se hicieron famosos por
su buena calidad y sabor.
-Genoveva y José no podían pagar la renta.
5-Escribe otro título para este cuento:
______________________________________________________________________ 6-Relaciona las siguientes palabras:
Ancianos campesinos
Agricultores terminan
Acaban viejos
Reclamar marchar
Ir exigir
7-¿Qué has aprendido de este cuento?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
8-Hacer un cómic entre todos. A cada alumno se le da una frase del cuento y la debe
dibujar y complementar con bocadillos.
9-Colorear ilustraciones del cuento.
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