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TEST LEE
TEST DE LECTURA YESCRITURA EN ESPAÑOL
TEST LEEEVALÚA:
PROCESOS IMPLICADOS ENLECTURA Y ESCRITURA
DETECTA LOGROS MEDIOSESPERADOS
DETECTA TIPO DE ERROR PARA DXE INTERVENCIÓN PRECISOS
TEST LEEAPLICACION:
INDIVIDUAL
ÁMBITO DE APLICACIÓN:1º A 4º de PrimariaNiños mayores con problemas de lecto – escritura
DURACIÓN:50 min. + pruebas
complementarias
MATERIALESMANUAL
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN
REGISTRO DE RESPUESTAS (RegR)
HOJAS DE TRABAJO
CUADERNILLO DE BAREMO
CRONÓMETRO
LÁPIZ NEGRO
12 SUBTESTSEVALUACION DE LECTURA
2 LECTURA:Lectura palabrasLectura pseudopalabras
4 COMPRENSION LECTORAComprensión de palabras yfrases
– Frases– Familias de palabras– Preguntas– Completar1 DE PROSODIA
1 DE PROSODIA1 COMPRENSION DETEXTOS
EVALUACION ESCRITURA
2 ESCRITURAEscritura de palabrasEscritura de pseudopalabras
EVALUACIONCOMPLEMENTARIA
2 PRUEBASSegmentación fonémicaLectura de letras
PRUEBAS 1º Y 2º CURSO:IMPRENTA MAYUSCULAIMPRENTA MINÚSCULA
REGISTRAR EN RegR
PUNTUACIÓN: CURSO COMPLETO.PRINCIPIO DE CURSO: USAR PUNTUACIÓNAÑO ANTERIOR
PRUEBAS COMPLEMENTARIAS:SE APLICAN AL INICIOSE TOMAN CUANDO SE SOSPECHA DIFICULTAD ORETRASO EN LECTURA
REGISTRO DE TIEMPO EN SEG.
NIÑO
EXAMINADOR
CUADERNILLO
TOMAR TIEMPO
HOJA DE TRABAJO
LAPIZ
GRABAR
CONCEPTOS IMPORTANTESGRAFEMA: “DIBUJO” DE CADA LETRAFONEMA: SONIDO DE CADA LETRA.
/s/ /o/ /m/TIPOS DE LECTURA:– SILABEANTE– VACILANTE– FLUIDA
PROCESO SUBLEXICO: RCGF: Regla deCorrespondencia Grafema – FonemaPROCESO LEXICO: Reconocimiento global de lapalabraRCFG: Regla de Correspondencia Fonema- Grafema
PALBRAS COMPLEJAS: NO RESPETAN PPIO.ORTOGRÁFICO DE BIUNIVOCIDAD.– DÍGRAFOS: LL, RR, CH, QUE, QUI, GUE, GUI– H– INFLUECIA CONTEXTUAL: CA, CO, CU – CE, CI– INFLUENCIA DE POSICIÓN: Rojo – caRa– PALABRAS INCOSISTENTES EN ESCRITURA: B –
V, LL – Y, C – S – Z– TILDE
PALABRAS SIMPLES: GRAFONEMA SIMPLE(1:1)PALABRA GRUPO CONSONÁNTICO: CR, BR,CL, FL, TR, ETC
COMPRENSION DE TEXTO:
SE REQUIERE CONOCIMIENTOS LINGÜISTICOS:LÉXICO (REGLAS DEL LENGUAJE)MORFOLOGÍA (FORMA PALABRAS)SINTÁXIS (FORMA FRASES)SEMÁNTICA (SENTIDO DE UN SIGNO, PALABRA, LENGUAJE)PRAGMÁTICA (USO DEL LENGUAJE DE ACUERDO AL CONTEXTO)
+CAPACIDAD COGNITIVAMOTIVACIONCONOCIMIENTOS PREVIOSEXPERIENCIAS PREVIAS
PROCESOS DE RECUPERACION DE LA INFORMACIÓN
INFERENCIALESLITERALES
SUBTESTS
A- SEGMENTACIÓN FONÉMICA(P. COMPLEMENTARIA)
OBJETIVO: EVALUAR CCIA FONÉMICA
APLICACIÓN: Ñ CON RETRASO LECTORO O DIF. ENAPRENDIZAJE DE LECTURA
INTERRUPCION: 5 FALLAS CONSEC.
DESCRIPCIÓN: SE LEEN PALABRAS Y EL Ñ DEBE DECIR LOSFONEMAS QUE LA CONFORMAN
PUNTUACIÓN - 14 MAX.0= RTA INCORRECTA no puede aislar totalidad de fonemas1= RTA CORRECTA logra decir sonido o nombre de las letras
B – LECTURA DE LETRAS(P. COMPLEMENTARIA)
OBJETIVO: COMPROBAR SI CONOCE TODAS LAS LETRAS
APLICACIÓN:– Ñ CON RETRASO LECTORO O DIF. EN APRENDIZAJE DE
LECTURA– SI COMETE 3 O MAS ERRORES EN IMPRENTA MINUSCULA
SE PASA A MAYÚSCULA
INTERRUPCION: 5 FALLAS CONSEC.
DESCRIPCIÓN: DEBE DECIR NOMBRE O SONIDO DE CADALETRA.
PUNTUACIÓN - 29 MAX.1= RTA CORRECTA dice nombre o sonido de letra0= RTA INCORRECTA otra respuesta, rotación, incorrecta
1 – LECTURA DE PALABRASOBJETIVO:
1. EVALUAR PROCESOS LÉXICOS Y SUBLÉXICOS EN LECTURADE PALABRAS
2. EVALUAR VELOCIDAD DE LECTURA3. EVALUAR FLUIDEZ
RESPUESTA: RTA FLUIDA Y CORRECTA // RESPUESTA LITERAL
TIPO DE RESPUESTAS SILABEANTEV VACILANTEF FLUIDAI INCORRECTA
PUNTUACIÓN - 84 MAX.2 = PALABRA LEIDA CORRECTA Y FLUIDA1= PALABRA LEIDA CORRECTA PERO NO FLUIDA (v o s)0= RTA INCORRECTA
1 – LECTURA DE PALABRAS
TIPOS DE ERRORES:– SUSTITUCIÓN gitano - guitano– ADICIÓN dedal – dendal– OMISIÓN chiste - chite– INVERSIÓN pupitre - pupiter– ROTACIÓN balsa - dalsa– OTRA PALABRA águila - anguila– TILDE animó - ánimo
2 – LECTURA DE PSEUDOPALABRASOBJETIVO:
1. EVALUAR PROCESOS SUBLÉXICOS2. EVALUAR VELOCIDAD DE LECTURA3. EVALUAR FLUIDEZ
RESPUESTA: RTA FLUIDA Y CORRECTA // REG. RESPUESTA LITERAL
TIPO DE RESPUESTAS SILABEANTEV VACILANTEF FLUIDAI INCORRECTA
PUNTUACIÓN - 84 MAX.2 = PSPALABRA LEIDA CORRECTA Y FLUIDA1= PSPALABRA LEIDA CORRECTA PERO NO FLUIDA (v o s)0= RTA INCORRECTA
2 – LECTURA DE PSEUDOPALABRAS
TIPOS DE ERRORES:– SUSTITUCIÓN– ADICIÓN– OMISIÓN– INVERSIÓN– ROTACIÓN– LEXICALIZACIÓN– TILDE
3- COMPRENSIÓN DE PALABRAS YFRASES
OBJETIVO: EVALUAR PORCESOS MORFO –SINTACTICOS QUE INTERVIENEN EN LACOMPRENSIÓN DE TEXTOS
SUBPRUEBAS:3A – FRASES3B – FAMILIA DE PALABRAS3C – PREGUNTAS3D - COMPLETAR
PUNTUACIÓN - 43 MAX.
3A - FRASES
ACTIVIDAD: 2 FRASES SIMPLES PREGUNTAS 3 INSTRUCCIONESEVAL. NO LEE LAS FRASES
PUNTUACIÓN - 5 MAX/P1= RTA. CORRECTA2= RTA. INCORRECTA O INCOMPLETA
3B – FAMILIA DE PALABRASOBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOSMORFOLÓGICOS Y COMPRENSIÓN DE PALABRAS
ACTIVIDAD: 1 PALABRA ESTIMULO – 7 PALABRAS, 4PALABRAS DE LA FAMILIA DE LA P. EST. (CON SUFIJOS YPREFIJOS)
PUNTUACIÓN - 28 MAX1= RTA. CORRECTAAC= ACIERTORC= RECHAZOT= TOTAL
3C- PREGUNTASOBJETIVO: EVALUAR PROCESOSSINTÁCTICOS QUE COLABORAN CON LACOMPRENSIÓN
ACTIVIDAD: LEER UNA FRASE / PÁRRAFO YRESPONDER A PREGUNTAS
PUNTUACIÓN: 6 MAX/P1= RTA. CORRECTA0= RTA INCORRECTA
3D - COMPLETAROBJETIVO: INDAGAR ACERCA DE LOSPROCESOS MORFO – SINTÁCTICOS
ACTIVIDAD: UNIR FRASE SEGÚN CRITERIODE COHERENCIA Y COHESIÓN (3 RTASPOSIBLES)
PUNTUACIÓN: 4 MAX/P1= RTA. CORRECTA0= RTA INCORRECTA
4 - PROSODIAOBJETIVO: EVALUAR CAPACIDAD PARA COMPRENDERSIGNIFICADO DE FRASE TENIENDO EN CUENTA LOS SIGNOSDE PUNTUACIÓN
APLICACIÓN:1º Y 2º AÑO 3 PRIMEROS ITEMS (P:6 MAX)3º Y 4º AÑO TODOS LOS ITEMS (P:10 MAX)
ACTIVIDADEL NIÑO TIENE QUE UNIR CADA FRASE CON SU SIGNIFICADO
PUNTUACIÓN - 84 MAX.2 = RTA A Y B CORRECTAS1= RTA A O B CORRECTA0= RTAS INCORRECTAS
5- COMPRENSION DE TEXTOSOBJETIVO: EVALUAR COMPRENSIÓN DE PALABRAS Y DEORACIONES Y DE ORACIONES ENTRE SI.APLICACIÓN: DIF. TEXTOS 1º Y 2º DE 3º Y 4ºACTIVIDAD:
1º PARTE :- 3 TEXTOS SOBRE EL QUE SE LE FORMULAN PREGUNTAS (DE
INFORMACIÓN LITERAL E INFERENCIAL)- Ñ PUEDE CONSULTAR EL TEXTO PARA RESPONDER (RegR)- SE TOMA TIEMPO EN LEER TEXTO- RTAS. VAGAS/DUDAS REPREGUNTAR- PUNTUACIÓN
LITERALES: INFERENCIALES:0= INCORRECTA 0= INCORRECTAS (LITERALES)1= INCOMPLETA 2= CORRECTA2= COMPLETA Y CORRECTA
2º PARTE :- SELECCIÓN DE TÍTULO- SELECCIÓN DE RESÚMEN
CLASIFICACIÓN Y PUNTAJE:IDEA PPAL = 2 PTOS.IDEA SECUNDARIA = 1PTO.IDEA EXTERNA AL TEXTO = 0 PTO.
6- ESCRITURA DE PALABRAS
OBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOSFONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS.
ACTIVIDAD: DICTADO DE 44 PAL.
PUNTAJE: 44 MAX.0= PALABRA INCORRECTA1= PALABRA CORRECTA
TIPOS DE ERRORES:– SUSTITUCIÓN fijó - figó– ADICIÓN repisa - rrepisa– OMISIÓN sultán - sultá– INVERSIÓN tableta - tabelta– ESCRITURA DE 1 PALABRA POR OTRAÁguila - anguila– TILDE péndulo – pendulo– FONOL. CORRECTO /ORTOGRAF INCCeleste – seleste
7- ESCRITURA DE SEUDOPALABRAS
OBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOS DEREGLAS DE CORRESPONDENCIA GRAFEMA– FONEMA (RCGF)
ACTIVIDAD: DICTADO DE 33 PSPAL.
PUNTAJE: 32 MAX.0= PALABRA INCORRECTA1= PALABRA CORRECTA
TIPOS DE ERRORES:
– SUSTITUCIÓN croiz - groiz– ADICIÓN maro - maron– OMISIÓN sasgla - sasla– INVERSIÓN soblesa – sobelsa– LEXICALIZACIÓN sasgla - salsa– TILDE dujó - dujo