H.T.P.(CasarbolPersona)

Miercoles11deMarzode2015

CaractersticasgeneralesdelH.T.P.

ElH.T.P.esunatcnicaproyectivaenlaquesesolicitaquesedibujeunacasaunrbolyunapersona.

Sedenominanproyectivasdadoqueseesperaqueelsujetoqueefectaeldibujodejeplasmadoo,dichodeotramanera,queproyectecomoseve

asmismo,comolegustaraser,cualessonsusrasgosdepersonalidadydiferentesreasdeinters.Evidentementeelsujetonoesconscientede

losaspectosenqueesevaluado.Poreso,estaspruebas,suelenserbienaceptadasyaquenosevivencomoexcesivamenteintrusivas.Esdecir,no

setratadepreguntasdirectasenlasqueelreceptoresmuyconscientedeloqueselepreguntay,portanto,puedaenmascararlarespuestaen

funcindesuintereses.

EstetipodepruebaseutilizaampliamenteenpoblacininfantojuvenilcomplementadoconelTestdelaFamiliayotrosparaevaluardiferentes

aspectosemocionales,conductualesytambinintelectualesdelosnios.

Enpoblacinadultapuedeformarpartedeunconjuntomsampliodepruebasparaaveriguarlapersonalidaddelosindividuosysuidoneidad

paraciertospuestosdetrabajo.

Peseasuextendidautilizacinsehacenecesarioponerderelievelossiguientespuntosensuaplicacinenpoblacininfantilyjuvenil:

1Lainterpretacindeundibujoinfantildeberabasarseenaproximacionesestadsticas,esdecir,enquelapresenciadeunadeterminada

caractersticadeldibujoseasocieconunaelevadaprobabilidaddepresentarunrasgodetemperamentoopersonalidadconcreto.

Dadodequenodisponemosdesuficientesestudiosalrespectohayqueserprudentes.

Desdeelposicionamientodelpsicoanlisis,seofrecenalgunasexplicacionesbasadasensuteoraquepuedenserinteresantesperocarecende

fundamentacinemprica.

Porello,deningnmodo,setratadeunacienciaexacta.Hemosdetenerencuenta,adems,queelnioesunserendesarrollo,enconstante

cambioynosiempreesfcildeterminarqupiensayporquactadedeterminadasmaneras.Lapresenciadedeterminadoselementospueden

deberseacircunstanciastemporalesvividasporelnioynoarasgospermanentesdesutemperamentoopersonalidad.

Noobstante,estareflexin,nodebehacernosperderdevistalagranutilidaddeestaspruebascomocanalcomunicativoydeconexinconel

mundointeriorinfantil.

2Lasdiferentescaractersticasdelnioquepodemosirsuponiendodelanlisisdeestaprueba,slotienevalidezentantoencuantosean

complementadasconotraspruebasuobservaciones.Porlotanto,slonospermitenformularhiptesisdetrabajoqueluegodebemoscontrastar

conotraspruebas.Lapeculiaridaddecadanio,decadacaso,hacemuydifcilestablecerelmismosignificadoinclusoparadibujosmuyparecidos.

Deaqulanecesidaddeestetipodepruebasseansubordinadasocomplementariasdeotrasmsobjetivasydebidamentebaremadas.

3Lasinterpretacionesdeldibujodeberntenerencuentalaedaddelnio.Unamismacaractersticapuedetenerdiferentessignificadossegn

laedad.

4Estaspruebasnotienenvalidezdiagnsticaperospuedenaportarnospistasdelapresenciadedeterminadossntomasosignosconlosque

podemoshipotetizarlapresenciadeundeterminadotrastorno.

5Estanimportanteloqueelniodibujacomosucomportamientooactuacindurantelarealizacindelmismo.Portanto,esdevital

importanciaobservardiscretamentetodoelprocesodeejecucin,suconducta,susverbalizaciones,susdudas,etc...

6Esposiblequetraselanlisisdetalladodelostestdelrbol,casaypersonanosencontremosconresultadosdiscrepantesocontradictorios.

Elloesperfectamentenormalyestareadelclnicocontrastarconotrosdatosobtenidoslainterpretacinenunouotrosentido.

EnestawebseexponencongrandetalleeindividualmentelosTestdelrbol,CasayPersona.Acontinuacinsepresentanlosdiferentesenlaces:

H.T.P:

TestdelaCasa Testdelrbol TestdelaPersona

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelarbol/default.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelafigurahumana/index.phphttp://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelacasa/index.php