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TENDENCIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA
Víctor Manuel González-Romero,
María Morfín Otero y
Carlos E. Anguiano Gómez
Instituto de Estudios para el Aprendizaje, IDEA
Universidad de Guadalajara
2. EL PROCESO DE APRENDER
La educación para sobrevivir como individuo y como especie
Selección negativa A mayor educación, menor # de hijos y
menor pobreza.NE= <$ and. EV
EL PROCESO DE APRENDER
Información = Datos + significadoConocimiento = Información Interiorizada + Habilidades para usarla
INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
Información Conocimiento
Información Conocimiento
Proceso de Aprendizaje
Aprendizaje Integral
Habilidades
Actitudes
yValores
Conocimientos
Figura 1. Elementos del aprendizaje integral
Comunidad de aprendizaje
Figura 2. Comunidad de aprendizaje
Contenidos
ProfesoresEstudiante
s
Interfase
Tecnologías liberadoras
Antes: Más libertad de cátedraAhora: Más libertad de método.
conductismo
cognoscitivismo
constructivismo
constructivismo colaborativo
Aprendizaje significativo
La educación en el tiempo y espacio
Figura 3. Educación según tiempo y espacio (Álvarez et al 2005)
Educación remotaEducación tradicional
Aprendizaje distribuidoAutoaccesoAsincrónica
Sincrónica
Presencial Remota
Clasificación de Cursos
% EN LÍNEA TIPO
0% Tradicional
1 a 29% Apoyado en línea
30 a 79% Mezclado/Híbrido
80 a 100% En línea
Evolución de medios en Educación
Tiempo
Historia de las PAL´s1994
1994/9
5
1996
1997
1998
2000
2004
2006
LotusVirtual
Classroom
CALCampus
Ver. 1.0 Open Source
2002
1995
Gran diversidad(Comerciales,
Libres y Desarrollos)
Las PALs en la actualidad
Comerciales WebCT Blackboard Learning Space SUN ELP
Software abierto Moodle Comunidades
Desarrollos propios AVA SIA
8 elementos básicos para un curso en línea.
1. El actor principal: el alumno. El objetivo : el aprendizaje.
2. Uso del modelo ADDIE3. Desarrollo de programas basados en
actividades y no en objetivos.4. Definir los recursos para cada tema
(lecturas, ligas de Internet, archivos, etc.).
8 elementos básicos para un curso en línea.
5. Usar Arquitectura de la Información basada en Web.
6. Programar sólo actividades que tendrán retroalimentación.
7. Adoptar los nuevos esquemas basados en constructivismo social (portafolios).
8. Adoptar actitudes y aptitudes docentes requeridas para las nuevas modalidades.
DESARROLLO DE INTERNET EN UNIVERSIDADES MEXICANAS
Al igual que en Estados Unidos y la mayoría de los países en el mundo, la Internet en México nació en las Universidades.
En 1992 se crea Mexnet, para promover el desarrollo de Internet en México.
En 1994, el Fideicomiso SEP-UNAM detona el crecimiento del Internet.
En 1999, se funda CUDIEn 2002, el CONACYT incorpora 30 centros a
Internet 2
Tendencias
Organización
CENTRAL DISTRIBUIDA
•Imagen corporativa
•Ambiente uniforme
•Mayor control
•Desarrollo en equipo
•Los profesores son
los
expertos en
contenidos
•Mayor flexibilidad
•Cada profesor
desarrolla su curso
•Mayor autonomía
para el profesor
Tendencias
Participación
INDIVIDUAL COLECTIVA
• Autoaprendizaje
• Calificación
individual
•Estudiantes adultos
•Constructivismo
social
Tendencias
Enfoque
CONTENIDOS PROCESOS
• Tradicional
• Objetos de
aprendizaje
(Merlot)
• Aprovecha
reservorios
• Libertad de método
Tendencias
NiñosAmbientes lúdicosProcesamiento paraleloNo acotadoMenor madurezMayor cultura en TIC´s
Adultos InteractividadAprendizaje secuencial Temas clarosMayor madurezMenor cultura en TIC´s
EdadNiños y adultos aprenden diferente
Tendencias
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Referencias Allen I. E., y Seaman, J., (2003). Sizing the opportunity: The Quality and extent of Online
Education in the United States, The Sloan Consortium, Estados Unidos. Álvarez Gómez M., Morfín Otero M. Preciado González Ro. y Vásquez Martínez C., (2005),
“Tecnologías para Internacionalizar el Aprendizaje”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0828-1
Álvarez Gómez M., González-Romero V.M., Morfín Otero M. y Cabral Araiza J. (2005), “Aprendizaje en Línea” Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0066-3
CUDI (2006), Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet en México, www.cudi.edu.mx, consultado en agosto de 2006.
González-Romero, V. M. (1999) Medios y Modos de Aprendizaje en el Siglo XXI, Universidad de Guadalajara, México.
González-Romero V. M., Cabral Araiza J. y Navarro Rodríguez M. (2005), “Aprendizaje y tecnología: Razones y acciones”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0709-9
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Robles (1997), Recopilación de datos de la historia de Internet en México, http://www.banderas.com.mx/hist__de_internet.htm, consultado en agosto de 2006.
Rosenberg M. J. (2001) e-Learning: strategies for delivering knowledge in the digital age, McGraw Hill.
Wikipedia (2006)History of virtual learning environments. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments#1995, consultado en agosto de 2006
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María Morfín Otero y
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