Download - Tema 4 modos de adquisición de la cultura
Capital Cultural
Educación primera o Pedagogía familiar
Reduce los principios, valores y representaciones al estado de práctica pura conocimiento práctico-práctico
Plano inconsciente
Sumisión al orden establecido
Condiciona y determina los aprendizajes posteriores
Escuela o Trabajo Pedagógico Racional
Impone significaciones como legítimas
perpetúa los condicionamientos objetivos
Integradora de las clases sociales
Legitima disimuladamente el orden social
Las jerarquías escolares que produce reproduce las jerarquías sociales
Produce efectos diferenciados según el origen social de los niños:
Reeducación para los sectores dominantes
Deculturación para los sectores
subalternos
OBJETIVADOEn bienes culturales: cuadros, máquinas,
instrumentos que constituyen la realización de la producción simbólica
Puede ser transmitido jurídicamente (herencia, donación)
Puede ser apropiado por capital económico
Su apropiación material no implica su apropiación simbólica
INSTITUCIONALIZADO* En forma de títulos escolares
* Confiere propiedades especificas al CC
* Confiere un valor convencional, constante y garantizado jurídicamente
* Homologa a su poseedores
* Garantiza el valor, en dinero, de un capital escolar determinado
INCORPORADO
Disposiciones duraderas del cuerpo habitus
Forma fundamental del CCSupone la incorporación por la pedagogía
familiarSe realiza personalmenteNo puede ser delegado ni donadoDebe ser adquiridoNo puede ser acumuladoMuere con su portadorSu forma disimulada de adquisición lo
hace aparecer como propiedad innata
Lo social (prácticas y procesos) está multideterminado por elementos económicos, culturales, históricos, políticos, sociales.
Poder social = poder económico + poder cultural + poder simbólico
DOBLE EXISTENCIA:ESTRUCTURAS OBJETIVAS:
independientes de la conciencia y la voluntad orientan y coaccionan las prácticas
ESTRUCTURAS SUBJETIVAS: esquemas de percepción, pensamiento y acción HABITUS:
ligados al cuerpo son historia incorporadadisposiciones duraderasconforman la subjetividadson relaciones incorporadas
Estructuras objetivas coacción Habitus refuerzo Estructuras objetivas
ARTICULADOR de lo individual (subjetividad, estructuras internas) con lo social (ambiente, estructuras objetivas)
SISTEMA DE DISPOSICIONES a) para actuar, percibir, sentir, pensar de una cierta manera; b) son duraderas y transferibles; c) funciona como un sentido práctico (aptitud para moverse y orientarse, automatismos)
PRODUCTO Y PRODUCTOR DE ESTRUCTURASprincipio de generación y estructuración de prácticas y representacionesestructuras estructuradas predispuestas para funcionar como estructuras estructurantesconjunto sistemático de principios simples y parcialmente sustituibles que integra las experiencias
pasadas
MATRIZ de percepciones, apreciaciones y acciones
Serie cronológicamente ordenada de estructuras
Diferente de costumbre (se transforman dentro de ciertos límites)
PRODUCTOR DE PRÁCTICAS
Relación dialécticasituación <--> habitus <--> práctica
El Habitus define la percepción de la situación
La Práctica puede resultarRITUAL o ESTRATÉGICA
HABITUS DE CLASE
* Sistema de disposiciones común a todos los productos de las mismas estructuras
* Estructuras objetivas similares:
* trabajo de inculcación y apropiación* disposiciones duraderas y
análogas
Espacios de juego
históricamente constituidosinstituciones específicascon leyes de funcionamiento propias
Estructuras de posiciones
distribución inequitativa de bienes (capital)capital: estructura, interés, estrategia, ganancia
Objetivos específicos:
genéricos (sentido social y personal)interés - valor
estructura
CAMPOcondicionamiento
HABITUSconoce
construyeda sentido
valorsignificado