Download - Tarjeta de invitacion
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TÍTULO: ELABORAMOS LA TARJETA DE INVITACIÓN A MAMÁ O LAS QUE HAGAN SUS VECES DE
MADRE” Fecha: 06 de mayo del 2014.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificación, textualización y revisión.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Escribe un texto informativo de acuerdo a la
situación comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando
propósito y destinatario.
Usa recursos ortográficos de puntuación y
tildación para dar claridad y sentido al texto
informativo que produce.
MA
TE
RIA
LE
S O
RE
CU
RS
OS
Papeles, lápiz, borrador, lápices de color laptop xo
II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Imprimen en casa y realizan la entrega de la tarjeta de invitación a los destinatarios que
escribieron en la planificación.
IV. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
V. FUENTES DE INFORMACIÓN:
INICIO
Recuerdan lo trabajado el día anterior: ¿Qué dramatizaron el día de ayer? ¿A quién se
representó en la dramatización? ¿A quién se homenajeará el día viernes? ¿Cómo se puede
invitar a las mamás para que asistan a la actuación?
La maestra presenta el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos tarjetas para invitar a
mamá o las que hagan sus veces de madre a la actuación”
DESARROLLO
Planificación:
Planificamos nuestra escritura
¿Qué vamos a escribir?
¿A quién le vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
¿Qué tipo de texto escribiremos?
¿Qué forma tendrá el texto que vamos a escribir?
En equipos planifican la producción de su tarjeta de invitación en el
siguiente cuadro:
Textualización:
Con la ayuda de las XO y la actividad escribir, los alumnos escribirán su tarjeta de invitación a mamá o a la
que haga sus veces; con sus propias.
Escriben su primer borrador
La docente acompaña todo el proceso y reorienta la escritura en base a lo planificado.
Revisión:
Socializan lo escrito en la actividad escribir a través del proyector
Reciben sugerencias de sus compañeros y profesora para mejorar sus escritos.
La profesora apoya a los niños en la revisión de sus escritos, confrontándolos con la escritura
correcta de las palabras y oraciones.
Realizan la edición final.
CIERRE
Realizan el recuento de las actividades que hicieron para escribir su tarjeta de invitación: ¿Qué hiciste el día de hoy?
¿Qué tuviste en cuenta para escribir tu tarjeta de invitación? ¿Te resultó fácil o difícil escribir tu tarjeta de invitación?
¿Por qué? ¿Los borradores que hiciste te ayudaron a mejorar la edición final? ¿Qué es lo que más te gustó de toda la
actividad?
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Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación del III ciclo. Lima: Ministerio de
Educación