Download - Silabo tics en la educación
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías
ESCUELA DE:
Informática Aplicada a la Educación
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE:
TICs en la Educación
PERÍODO LECTIVO:
Marzo 2014 – Julio 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Sílabo de “TICs en la Educación” Página 2
1. EL SÍLABO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Informática Aplicada a la Educación SEMESTRE: Sexto “A” y “B” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TICS EN LA EDUCACIÓN CÓDIGO DE LA MATERIA: 6.05-CP-TICEDU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,53 = 28 horas NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,63 = 48 horas
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Dos importantes pilares formativos en la carrera del profesional en Informática Aplicada a la Educación son: las TIC y la Educación como tal, por lo tanto el presente curso pretende integrar y desarrollar en el estudiante las competencias sociales, pedagógicas, colaborativas y técnicas para el uso del computador como herramienta para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3. PRERREQUISITOS
No tiene prerequisitos
4. CORREQUISITOS
No tiene correquisitos
5. OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer los fundamentos y el marco referencial de la informática educativa.
Comprender la importancia de integrar eficientemente las TIC en los procesos de enseñanza- aprendizaje y de su impacto en la sociedad.
Utilizar eficientemente aplicaciones de escritorio y servicios de la Web 2.0.
Analizar los nuevos modelos educativos apoyados en la Web.
Probar nuevas tecnologías que servirán de soporte para la Educación en la era digital.
Asumir con profesionalismo la creación de una propuesta pedagógica que integre las TIC a los procesos educativos.
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6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
Unidad I: TICS, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)
Nº Horas/Semanas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
Temas: Las TICs y el Marco
regulatorio de la Educación en el País.
Definición de las TICs
Plan Nacional del Buen Vivir
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Impacto de las TIC en la
Sociedad
Sociedad de la Información, sociedad del conocimiento y Educación
Las TIC en los procesos de empoderamiento social.
Las TIC en la educación y en la democratización del conocimiento
El software libre Las TICs y la Educación
Funciones de las TIC en la Educación
Niveles de Integración y formas básica de uso
Razones para integrar las TIC en la Educación
Limitaciones de la TICs en la Educación
12 h
S1,
S2,
S3,
El estudiante:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
Glosario de términos Organizadores gráficos. Blog creado con la información básica de la asignatura. Evaluación de la Unidad
Clases Prácticas:
UTILITARIOS
Gestor bibliográfico: Zotero.
Capturador de pantalla PicPick 2.2.0 y Snagit
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJES I
Redes sociales: EdModo y Facebook
12 h
S4,
S5, S6,
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Marcadores sociales: Mr Wong, Diigo y Delicious
Bitácoras personales: Blogger
Trabajo de Investigación:
Elementos Críticos en el uso de las TIC.
Aspectos éticos a considerar en el uso de las TIC
La salud y el uso del computador
El uso responsable de la tecnología
Unidad II: CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE APRENDIZAJES
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)
Nº Horas/Semanas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
Temas: La Web Social
Definición de Web 2.0
Tecnologías con las que aporta la Web 2.0 a la Educación
Utilidad de la Web 2.0
Las Licencias Creative Commons
Sitios para compartir
recursos y socializar los conocimientos en la red
Publicar contenidos en la Red
Utilidad didáctica del blog
Uso del blog para socializar contenidos académicos
Cómo desarrollar un EduBlog
8 h
S7,
S11,
El estudiante :
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
Glosario de términos Organizador gráfico sobre la clasificación de la web 2.0 Publicación de documentos, imágenes, vídeos, sonido e imágenes en el Portafolio Digital (Blog Personal)
Clases Prácticas: Repositorios de propósito
general
Drive
Dropbox Repositorios de Información
Scribd
Slideshare
Issuu Repositorios de Vídeo
Youtube
Vimeo
12 h
S8,
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Repositorios de Sonido
Souncloud
GoEar Repositorios de Imágenes
PicasaWeb
Inmagine.com Repositorios de trabajo
colaborativo
Google Docs
Box
Cacoo
S9,
S10,
Trabajo de Investigación: Realizar una propuesta tecno pedagógica del uso de la
Web 2.0 para un tema de clase.
Unidad III: PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN TICS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)
Nº Horas/Semanas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
Temas: Uso de la tecnología en los
procesos de enseñanza -aprendizaje
Uso didáctico de la tecnología
Uso de vídeos en el aula
Uso de la videoconferencia en la praxis educativa
Selección de medio para el aprendizaje
4 h S12,
El estudiante:
Justifica el uso didáctico de las TIC
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados a través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje
Clases Prácticas: GENERADOR DE RECURSOS DIDACTICOS ONLINE
Recursos didácticos interactivos: Educaplay
Historias animadas: GoAnimate
Presentaciones multimedia: Prezi
UTILITARIO
Textos decorativos: Xara 3D heading maker
16 h
S13, S14,
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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJE II
Documentos WIKI:
Wikispaces
Videoconferencias: Anymeeting
S15, S16,
Trabajo de Investigación: Estudio de la Wiki en el contexto educativo.
Unidad IV: APROPIACIÓN DE LAS TIC
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)
Nº Horas/Semanas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
Temas: Internet aplicada a la
Educación
Uso de internet en educación infantil
Personal Learning Environment (PLE)
Las Web educativas Integración de las TIC en una
Institución Educativa
Responder a las demandas de la Sociedad
Cómo desarrollar una plataforma tecnológica para la institución educativa
Proceso para la integración de la tecnología en la institución educativa
4 h S17,
El estudiante:
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
Experimenta el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje
Clases Prácticas: APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
WebQuest y Google Site REALIDAD AUMENTADA
Aumentaty Author
BuildAR
8 h
S18,
S19,
Trabajo de Investigación: Propuesta de integración de las TICs en una asignatura
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7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Tics en la Educación proporciona los fundamentos teórico-prácticos, para el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0 en el ámbito de la educación. La intención es lograr que el alumno conozca, aplique y evalúe las tecnologías actuales del internet en el desarrollo de recursos formativos, teniendo en cuenta la especificidad de sus intereses profesionales dentro del área de la Educación.
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Mediante el desarrollo de las prácticas, tareas y proyecto final, el estudiante demostrará su capacidad para seleccionar adecuadamente las TICS acorde al contexto educativo y aplicar las herramientas idóneas para combinar eficientemente material tradicional por material digital que permita innovar el acto educativo en función del avance tecnológico.
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Según especifica el reglamento de la Universidad Nacional de Chimborazo, este curso contempla las siguientes normas:
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada
10. METODOLOGÍA
METODOLOGÍA:
Utilización de una metodología holística
La unidad se desarrollará bajo el modelo de aprendizaje por proyectos y utilizará dos enfoques metodológicos complementarios: la investigación – acción participativa y la indagación apreciativa.
Las clases se dictarán en un marco de respeto y con observancia del Código de Ética de la Universidad Nacional de Chimborazo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Conferencia: mediante esta técnica el docente desarrolla la temática con apoyo de la separata
preparada para este fin, así como también se apoyará en vídeos y tutoriales online.
Prácticas en Laboratorio: Tiene el propósito de llevar a la práctica en la computadora las diferentes temáticas estudiadas en cada unidad, empleando guías de práctica y tutoriales electrónicos.
Taller: mediante esta técnica se integrarán grupos de trabajo que analizarán problemas
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específicos que demandan el aplicación de algoritmos y estructura de datos, los cuales serán luego socializados con los pares académicos a través de plenarias.
Aula Virtual: Se utilizará para que los estudiantes tengan la posibilidad de acceder a información y recursos exclusivamente seleccionados para la asignatura, respaldar electrónicamente sus tareas, prácticas y evaluaciones, y recibir asesoramiento de manera oportuna.
Trabajos de Investigación: Tendrá como finalidad el tratar temas complementarios e importantes para el estudiante. Se utilizará tanto textos especializados como artículos del internet.
Evaluación: Necesarios como parte del proceso de acreditación del estudiante. Se evaluará los siguientes indicadores: Trabajos de investigación, Trabajos prácticos, Evaluaciones prácticas y escritas.
Proyectos Integradores: permitirán evidenciar los conocimientos, habilidades y destrezas generadas hasta el final de cada unidad.
Eje transversal: Interculturalidad y “Código de la Niñez y la Adolescencia”
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: CISCO PRESS, Fundamentos de Tecnologías de la Información, 2009 DOMINGUEZ, Orientación educativa y TIC CASTAÑEDA QUINTERO, Aprendizajes con redes sociales GEWERC BARUJEL, El lugar de las TIC en la enseñanza universitaria
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf http://www.buenvivir.gob.ec/versiones-plan-nacional https://www.zotero.org/support/ http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf http://eprints.rclis.org/3867/1/Ciencia20_rebiun.pdf http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ADA/comunicaciones/35_Gonzalez.
pdf http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/8.pdf http://spdece07.ehu.es/actas/Monge.pdf http://juanfratic.blogspot.com/2012/01/repositorio-de-repositorios.html http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-
competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html
http://rieoei.org/rie42a06.pdf http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=199103 http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2006/prDef0050_34173cb38f.pdf http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=447:herramientas-web-
20-necesarias-para-el-aprendizaje-colaborativo-en-la-educacion-en-linea&catid=180:ponencias&Itemid=286
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1063/unidad4.pdf http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/Investigacion/Libro-
%20Uso%20Apropiado%20de%20las%20Tics%20en%20AUSJAL.pdf http://www.redalyc.org/pdf/340/34021066001.pdf http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/004/zuniga-et-al-aprobacion-
TIC.pdf
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12. LECTURAS RECOMENDADAS
Código de la Niñez y la Adolescencia
RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
………………………………….. ………………………………..
Ing. Leonardo Ayavaca Ing. Jorge Fernández A.
FECHA: Marzo del 2014
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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso OBJETIVO 1.- • PROPORCIONAR LOS FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS, METODOLÓ-GICOS, PSICOPEDAGÓGICOS Y AXIOLÓGICOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA DOCENCIA EN EL CAMPO DE LA INFORMÁTICA, EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen
el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era
digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
MEDIA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
MEDIA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC ALTA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la
web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
MEDIA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
MEDIA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas
tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
MEDIA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las
necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.
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OBJETIVO 2.- • CAPACITAR EN EL USO ADECUADO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO, RECURSOS Y MATERIAL MULTIMEDIA.
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen
el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
ALTA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era
digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
ALTA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
ALTA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la
web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
MEDIA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
MEDIA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas
tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
ALTA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las
necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.
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OBJETIVO 3.- CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS.
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen
el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
ALTA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era
digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
ALTA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
ALTA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC ALTA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la
web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
ALTA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas
tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
ALTA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las
necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.
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OBJETIVO 4.- ENTRENAR A LOS ESTUDIANTES EN LA ADECUADA APLICACIÓN DE PROCESOS DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EQUIPOS, LABORATORIOS DE CÓMPUTO Y REDES DE ÁREA LOCAL
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen
el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
BAJA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era
digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
BAJA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
BAJA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC BAJA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
BAJA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la
web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
BAJA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
BAJA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
BAJA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas
tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
BAJA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las
necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.
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OBJETIVO 5.- HABILITAR EN EL USO E IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ESTUDIO
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen
el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era
digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
ALTA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
ALTA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la
web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
ALTA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas
tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
ALTA Analizar el plan curricular de una asignatura, y las
necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.
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OBJETIVO 6.- INSTRUIR EN LA APLICACIÓN DE MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DE VINCULACIÓN EN EL ÁMBITO DE SU ESPECIALIDAD.
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
EL ESTUDIANTE DEBE:
Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.
ALTA
Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas
Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación
MEDIA Demostrar la relación de los conceptos: impacto,
TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.
Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal
ALTA
Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas).
Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.
Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.
ALTA
Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.
Justifica el uso didáctico de las TIC
MEDIA Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el
estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.
Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de
la web mediante la creación de contenidos multimediales
Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo
ALTA Ejemplificar el uso didáctico de herramientas
colaborativas de las web 2.0
Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.
MEDIA
Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación
Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.
Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.
ALTA Demostrar el uso didáctico de las nuevas
propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.
Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura
ALTA
Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.