PRIMERA
REVISIÓN
Normas de
Convivencia,
Organización y
funcionamiento
APROBADO
CONSEJO ESCOLAR
28/OCT/2010
IES Azuer
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER
Orden 15 de septiembre de 2008 por la
que se dictan instrucciones que regulan la or-
ganización y funcionamiento de los IES de
CLM (DOCM d4l 25)
INDICE DE CONTENIDOS
Id entificación y definición explícita de los principios
recogidos en el proyecto educativo en los que se
inspiran
4
Pr ocedimiento para su elaboración, aplicación y
revisión 8
Cr iterios Comunes, elementos básicos que deben
incorporar las normas de convivencia
10
De rechos y obligaciones de los miembros de la Co-
munidad Educativa
18
Derechos y obligaciones del Profesorado 18
Derechos y obligaciones del Alumnado 22
Derechos y obligaciones de las Familias 28
Derechos y obligaciones del P.A.S. 31
Me didas preventivas y correctoras ante las con-
ductas contrarias y gravemente perjudicia-
les
33
Ti pificación de las conductas contrarias y grave-
mente perjudiciales para la convivencia en el
centro
39
INDICE DE CONTENIDOS
Lo s procedimientos de mediación. Configuración
de los Equipos de mediación.
47
La gestión por procesos en el IES Azuer. Misio-
nes y responsabilidades de los órganos y car-
gos del centro.
49
Cr iterios para la asignación de tutorías y elec-
ción de cursos, grupos. Sustitución del profe-
sorado ausente.
57
Or ganización de espacios y del tiempo en el cen-
tro y normas para el uso de las instalaciones y
recursos
63
Pr ocedimiento de comunicación a familias de fal-
tas de asistencia de los alumnos. Justificantes y
77
Cu idado y mantenimiento de los materiales curri-
culares
81
Página 4 Normas Convivencia, Organización y Funcionamiento
Id entificación y
d e f i n i c i ó n
expl ícita de los
principios recogidos en
el proyecto educativo
en los que se inspiran
(Capítulo 1)
Principios Educativos:
(artículo 1)
Potenciar los diferentes niveles de
estudios que se imparten en el centro:
ESO, FP, Bachillerato, Programas de
G a ra n t í a S o c ia l , p l a n t e a n d o
alternativas dinámicas que faciliten el
acercamiento de la oferta educativa a
las necesidades sociales y favorezcan
la inserción en el mundo laboral o de
continuidad de futuros estudios:
Enseñanzas modulares, nuevos ciclos
formativos, estudios superiores.
Fomentar una Educación Para
Todos, educando en igualdad y en la
diversidad, creando un clima de
tolerancia, libertad y responsabilidad
que desarrollen la plena personalidad
de los alumnos.
Incidir en la educación que no
discrimine por razones de sexo, raza,
religión, situación social y económica,
capacidad física.
Propiciar un proceso educativo
participativo, que implique a toda la
Comunidad Educativa, donde la
colaboración y participación sean
permanentes
Profundizar y ampliar el proceso de
Socialización.
Desarrollar la capacidad para
aprender a aprender. Fomentar la
cultura de la responsabilidad y del
esfuerzo.
Dinamizar la vida Sociocultural del
centro, proponiendo incentivos que
movilicen a los actores educativos y
sociales.
Fomentar el concepto de que el
centro es un núcleo estratégico social
Página 5 IES AZUER
y cultural en el entorno y abierto a
realidades más amplias (comunidad
autónoma, Unión Europea…)
Valorar la labor de los profesionales
que ejercen su actividad en el centro,
f omen tando e l respe to y e l
reconocimiento social de su docencia.
Misión: el propósito del IES
Azuer es: (artículo 2)
Preparar personas formadas
en el ámbito humano, científico y
técnico, que tengan comportamientos
éticos, espíritu crítico, satisfacción en
su aprendizaje, respeto por el entorno
y que se integren en la sociedad, que
sean capaces de acceder a la
Universidad, al mundo laboral o crear
su propia empresa. Y que implique, en
definitiva una mejora, dignificación y
perfeccionamiento como persona.
Visión: Nuestro centro
aspira a: (artículo 3)
Ser un Centro de formación de
referencia para el alumnado, las
familias y las empresas, que mantenga
una imagen cuidada y de prestigio y
se relacione con otros Centros,
d e s a r r o l l a n d o p r o y e c t o s d e
investigación que tiendan puentes
entre la Universidad y la Empresa.
Como los lugares de proyección de los
alumnos al acabar su formación en el
centro.
Política de la calidad:
(artículo 4)
El I.E.S. AZUER ha definido la
calidad como parte fundamental de su
política y de su estrategia y ha
adoptado el Sistema de Gestión de la
Calidad de la Norma UNE-EN ISO
9001:2000 como modelo de
referencia para el aseguramiento de la
calidad y la gestión del Instituto.
Como Centro de Enseñanza ha
adoptado la Calidad como una filosofía
de actuación que se identifica con las
siguientes directrices:
El trabajo bien hecho y la mejora
continua de nuestras actividades, de
los servicios que prestamos y de los
procesos de trabajo.
La aportación de valor a los
a lumnos , a l pe rsona l de la
organización y a los grupos de interés,
escuchando su voz y procurando
satisfacer sus expectativas.
Página 6 Normas Convivencia, Organización y Funcionamiento
La adopción de metodologías de
trabajo basadas en la gestión a partir
de datos, su evidencia, y en el
trabajo en equipo mediante la
planificación, el desarrollo y la
revisión de los procesos.
La mejora de los resultados
definiendo los indicadores y objetivos
y evaluando el nivel de logro de los
mismos. Calidad como instrumento
de ajuste y autorregulación.
Estas directrices se despliegan a
través de los siguientes procesos y
proyectos:
Implantación y desarrollo de un
Sistema de Gestión de la Calidad
según la Norma UNE-EN ISO
9001:2008.
Medición y análisis periódico de la
satisfacción de los clientes.
Revisión del Sistema de Gestión
de la Calidad y actualización
periódica de procesos.
Auditorias internas y externas del
Sistema de Gestión de la Calidad.
Así mismo, se despliega en los
planes anuales a través de la
formulación y el cumplimiento de los
objetivos.
Los Objetivos del I.E.S. AZUER
como Centro de Enseñanza serán
medibles a través indicadores. Todos
ellos constituyen los Objetivos de la
Calidad cuyo grado de cumplimiento
será evaluado periódicamente.
El compromiso con la calidad
afecta a toda la organización.
Todas las personas del I.E.S.
AZUER aceptan este compromiso y
su responsabilidad en el cumplimiento
de los requisitos en el Sistema de
Gestión de la Calidad, así como de
participar activamente en la mejora de
la calidad y de la gestión, y en el logro
de los objetivos institucionales.
La dirección del I.E.S. AZUER
facilitará los medios y la formación
necesaria para el desarrollo exitoso
de las actividades.
Página 7 IES AZUER
Página 8 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Pr o c e d im ie n to
p a r a s u
e l a b o r a c i ó n ,
aplicación y revisión
(capítulo 2)
La dirección del IES Azuer
asegurará la participación de la
comunidad educativa en la redacción
de las Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento, así
como su revisión anual que deberá
quedar reflejada en la Programación
General Anual de cada curso
académico y por tanto aprobar dicha
revisión, por al menos 2/3 de los
miembros del Consejo Escolar. Del
mismo modo, la dirección del IES
Azuer garantizará la constitución de
la comisión de convivencia del
Consejo Escolar, que será la
encargada de velar por la correcta
aplicación de estas normas de
convivencia, siendo el referente para
su última interpretación. La comisión
de convivencia estará compuesta
por el/la Director/a, el/la Jefe/a de
Estudios, un representante del
sector de padres, un representante
de l sector de alumnos, un
representantes del sector de PAS y
un representante del sector de
profesores, todos ellos miembros
electos del Consejo Escolar.
También asistirá a las reuniones de
dicha comisión el/la Secretario/a del
centro, que actuará con voz pero sin
voto.
Página 9 IES AZUER
Equipo Directivo
Informa sobre
Normas de
funcionamiento
CCPClaustro
Profesores
Junta de
delegados
Asociaciones
padres
Consejo
Escolar
Equipo Directivo
Consulta Comunidad
Educativa
Equipo Directivo
Redacta Normas
Funcionamiento
CCPClaustro
Profesores
Junta de
delegados
Asociaciones
padres
Consejo
Escolar
Consejo Escolar
aprueba normas
funcionamiento
(mayoría 2/3)
Revisión anual de
normas de
funcionamiento
Página 10 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Cr i t e r i o s
C o m u n e s ,
elementos básicos que
deben incorporar las
n o r m a s d e
c o n v i v e n c i a ,
o r g a n i z a c i ó n y
funcionamiento de las
aulas, así como el
procedimiento de
elaboración y los
responsables de su
aplicación (capítulo 3)
Criterios comunes:
(apartado 1)
Formular las normas en términos
positivos.
Que sean claras, concisas y precisas
Coherentes y respetuosas respecto a
la normativa en la que se apoyan (RD
convivencia escolar en los centros de
CLM, derechos y deberes de los
miembros de la comunidad educativa.
Difusión pública de las normas a todos
los sectores de la comunidad
educativa.
Carácter flexible de las normas, que
permitan su revisión y modificación
anual adaptándolas a las situaciones
que se produzcan cada curso escolar.
Que se apoyen en el concepto de
Mejora de la eficacia en el centro,
siguiendo la política utilizada en
nuestro sistema de gestión de la
calidad.
Procedimiento de
elaboración de las normas
de convivencia de las aulas
(apartado 2)
La elaboración de las normas relativas
a la convivencia en el aula ha seguido
una serie de fases hasta llegar a su
definitiva elaboración y aprobación.
Dichas fases son las siguientes:
Información a los tutores sobre las
actividades a desarrollar en clases de
tutoría relativa a la participación de los
Página 11 IES AZUER
alumnos en la elaboración de las
normas de convivencia de las aulas.
Sensibilización a los alumnos de la
importancia de participar en la
elaboración de dichas normas.
Análisis de los derechos y deberes de
los alumnos con el consecuente
desarrollo de cada uno de dichos
apartados, origen de las futuras
normas de convivencia.
Presentación de propuestas. Y
redacción definitiva de las mismas.
Difusión de las normas entre el
alumnado.
Página 12 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Elementos básicos que deben incorporar las Normas de
convivencia en el aula (apartado 3)
PUNTUALIDAD (artículo 1)
a) El alumno deberá estar en clase cuando llegue el profesor y siempre antes de que la campana de entrada ya haya tocado. En caso de que el profesor se retrase los alumnos lo comunicarán a jefatura de estudios antes de que transcurran diez minutos desde el toque de sirena.
b) En el caso de ausencia del profesor, acudirá el profesor de guar-dia. Si el grupo se marchara sin autorización de jefatura de estu-dios, incurrirá en una conducta contraria a las normas de conviven-cia, por lo que serán sancionados con las medidas adoptadas para estos casos.
ACTITUD EN
CLASE (artículo 2)
a) El alumno no podrá interrumpir las explicaciones del profesor o de alguno de sus compañeros, ni con comentarios, ni con conduc-tas que distraigan o interrumpan la actividad. Para participar deberá esperar el turno de palabra que será administrado por el profesor y deberá acatar las indicaciones de éste, respecto de las normas es-pecíficas a seguir en una actividad.
b) Cualquier disensión sobre las normas de conducta no se resol-verá en público, sino individualmente con el profesor y, en su caso, solicitando la mediación de la jefatura de estudios.
DISPOSICIÓN DEL AULA
(artículo 3)
a) Si se cambiase la colocación de las mesas y las sillas para de-terminada actividad de la clase, éstas serán colocadas al finalizar la misma tal y como estaban
b) Las ventanas sólo podrán abrirse con el permiso del profesor. Los alumnos no podrán asomarse ni arrojar papeles u otros objetos
RESPETO MIEMBROS COMUNIDAD EDUCATIVA (artículo 4)
a) El alumno debe dirigirse a los compañeros, profesores y perso-nal del centro con tono de voz, gestos corporales y expresiones que expresen respeto. El uso de expresiones o gestos despectivos, será considera una falta de convivencia con su correspondiente sanción.
b) Igualmente, en los pasillos, en los accesos a las aulas y al centro (tanto en entrada como salida) se demostrará respeto al resto de los miembros de la comunidad educativa facilitando la movilidad (cediendo el pasó, no empujando, no apartando o solicitando el pa-so de malas maneras) y evitando conductas molestas en situacio-nes en grupo, como por ejemplo elevar la voz para hablar o gritar.
c) Los alumnos no podrán hacer ninguna alusión (con gestos, o verbalmente) despectiva o discriminatoria respecto de cualquier persona, sea o no miembro de la comunidad educativa del IES Azuer
d) Igualmente el alumno obedecerá al profesor si éste considera que el aspecto físico del alumno con el uso de gafas de sol, gorra, etc. no es apropiado para permanecer en clase.
Página 13 IES AZUER
USO DE MÓVI-
LES U OTROS
APARATOS AU-
DIOVISUALES
(artículo 5)
a) Se prohíbe el uso de móviles en las aulas, salvo autorización ex-presa del profesor. Los alumnos que utilicen el móvil en el aula serán sancionados entregando el mismo al profesor, el cual decidirá con-servarlo en su poder hasta que acabe la clase o depositarlo en jefa-tura de estudios para que ésta actúe según considere.
b) El uso de imágenes o menajes despectivos a compañeros o profe-sores a través de Internet o telefonía son sancionables por atentar contra la convivencia del centro.
c) No se permitirá que los alumnos manejen los medios audiovisua-les disponibles en el aula. En caso contrario se sancionará debida-mente, así como el hurto de los mandos a distancia o las pilas de los mismos
PASILLOS (artículo 6)
a) No correr por los pasillos, evitando empujar a los compañeros o profesores. Si nos paramos a hablar en el pasillo nos apartamos hacia la pared y dejamos suficiente espacio para el tránsito
b) Evitar gritos, estruendos o ruidos que puedan perturbar el desarro-llo normal de las clases.
RECREOS Y CIE-RRE DE LAS
AULAS (artículo 7)
a) Se prohíbe expresamente permanecer en las aulas durante el re-creo así como en los pasillos. Los alumnos saldrán al patio salvo circunstancias meteorológicas por lluvia o nieve.
b) El delegado comprobará cada hora anterior al recreo que el profe-sor correspondiente cierra la puerta, avisando a dicho profesor en el caso de que este no la cierre.
c) Al final de la sexta hora de clase deberán quedar las ventanas ce-rradas, las luces apagadas, aula ordenada y bajadas las persianas al abandonar el aula.
PERMANENCIA EN LAS AULAS
(artículo 8)
a) Del aula solo se sale para cambiar de aula y salir al recreo.
b) El alumno permanecerá en clase cuando acabe un examen o tra-bajo evitando de esta forma que existan alumnos sin control por los pasillos molestando al resto de compañeros y creando problemas al profesorado de guardia
c) El profesor podrá autorizar la salida del aula por causas de fuerza mayor (encontrarse enfermo, ir al servicio…). En el caso de la autori-zación al servicio se realizará entregando la llave al alumno y nunca de dos en dos para evitar que los alumnos permanezcan en el pasillo molestando el resto de las clases.
Página 14 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
CUIDADO Y LIM-PIEZA DEL AULA
(artículo 9)
a) Cada alumno es responsable del cuidado de su mesa y silla (tanto del orden de su situación en la clase, como de evitar su dete-rioro por un mal uso); así como es obligación suya informar si alguien las deteriora. Igualmente todos los alumnos son responsables del orden y limpieza de la clase: situación de sillas y mesas, uso adecua-do que evite deterioros de cualquier elemento de la clase, decoración adecuada (elementos decorativos referidos a aspectos culturales, deportivos, ecológicos, solidarios, etc.), uso de papelera, ahorro energético (luces apagadas, ventanas cerradas), uso adecuado del pomo de la puerta.
b) Los delegados tendrán la obligación de informar al tutor o jefatura de estudios cuando se produzca un hecho contrario al orden y limpie-za de la clase.
c) En el aula no se pueden consumir alimentos ni bebidas
CUIDADO Y LIM-PIEZA DEL CEN-
TRO (artículo 10)
a) Los alumnos tienen la obligación de usar las papeleras en todo el recinto del instituto; de modo tal que si de modo accidental caen al-go, deben recogerlo o solicitar una escoba para hacerlo. Los alum-nos son conscientes que la suciedad afecta negativamente a la con-vivencia y que provocar suciedad intencionalmente es un acto con-trario a dicha convivencia y cómo tal objeto de sanción.
b) No deberán comer en las clases ni en los pasillos. En el caso de suciedad debida a falta de cuidado, los causantes se responsabili-zarán de su limpieza
c) Los alumnos participarán en las iniciativas y campañas de limpie-za y mantenimiento que lleve a cabo el centro colaborando con todos los miembros de la comunidad educativa
BIBLIOTECA DE AULA
(artículo 11)
a) Cada grupo vigilará por el mantenimiento y buen orden de los li-bros que forman parte de la biblioteca de aula, informando al tutor o jefatura de estudios del deterioro o pérdida de alguno.
COLABORACIÓN EN SITUACIO-
NES QUE ATEN-TEN ALA CONVI-VENCIA EN EL
CENTRO (artículo 12)
a) Los alumnos sabemos que formamos parte de una comunidad de personas que conviven diariamente y que esto exige no callar ante situaciones negativas que afecten a otros compañeros para así ayu-dar la solución de los problemas y contribuir a evitar que los demás sufran. Esto exige que cada alumno debe informar a los profesores de situaciones que atenten contra la convivencia; sabiendo que éstos garantizan el anonimato de quien comunique estas situaciones.
b) Un alumno no debe asumir el sólo la responsabilidad de ayudar a otro compañero en una situación problemática; pero sí asume la res-ponsabilidad de buscar la ayuda del profesor más cercano.
Página 15 IES AZUER
EXPULSIÓN DEL AULA Y RETRAS-
OS (artículo 13)
a) El alumno que sea expulsado del aula, una vez agotadas todas la medidas, se presentará en jefatura de estudios la cual decidirá su permanencia o no en el aula de convivencia.
b) Ningún alumno permanecerá en los pasillos por motivo de expul-sión del aula aunque sea con carácter temporal. Igualmente no se aplicará para el caso de los retrasos, donde el alumno bajará a jefa-tura de estudios donde informará de tal situación
CAMBIOS DE HORAS
(artículo 14)
a) Excepcionalmente, y sólo para bachillerato y ciclos formativos, se podrán adelantar o retrasar horas, previa autorización por jefatura de estudios
FUMAR EN EL CENTRO Y
OTRAS ACTIVI-DADES
(artículo 15)
a) Los alumnos son conocedores de que la normativa legal estableci-da por el gobierno de España prohíbe fumar a los menores y fumar en el recinto escolar (incluido, patios y servicios) a cualquier persona de cualquier edad.
b) El alumno que sea pillado fumando en el centro será objeto de parte de incidencia adoptando las medidas establecidas para el caso de conducta contraria a las normas de convivencia, comunicándolo a las familias
c) Igualmente, no se pueden realizar actividades que, aunque no ten-gan mala intención, pueden llegar a ser peligrosas para uno mismo o para los demás o dañar las instalaciones; como por ejemplo saltar por las escaleras, subirse a la valla, hacer Parker, utilizar instrumen-tos del laboratorio o del gimnasio sin supervisión del profesorado.
NOTIFICACIO-NES
(artículo 16)
a) Los alumnos deben entregar cuantas comunicaciones les entre-guen en el instituto dirigidas a sus padres y al revés. Además, los alumnos deben entregar al tutor del grupo los resguardos firmados de los documentos entregados a sus padres (boletín de notas, autori-zaciones salidas)
DELEGADOS (artículo 17)
a) Los candidatos a delegados deben antes informarse de las funcio-nes del cargo y cumplirlas, en caso de ser elegidos. La dirección del instituto, los profesores y los alumnos tienen la facultad de solicitar el cese de unos delegados que no cumplen con sus funciones, muy es-pecialmente cuando no acuden a las reuniones informativas o no in-forman a su grupo de cuestiones obligatorias.
b) Los alumnos, directamente o a través de sus delegados, tiene de-recho a participar en cuanta propuestas y actividades establezca el instituto
Página 16 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
ACTIVIDADES EXTRACURRICU-
LARES (artículo 18)
a) Las actividades extracurriculares son voluntarias en cuanto que el alumno y su familia tienen derecho a decidir si participan o no. No obstante, una vez que el alumno se ha inscrito en una actividad debe considerar ésta como una actividad escolar similar a acudir a clase y por lo tanto cumplir con todas las normas generales y específicas que se establezcan.
b) En la realización de actividades extracurriculares que requieran el cumplimiento de requisitos específicos para la selección del alumno, el alumno debe respetar los criterios de selección que se hayan apro-bado para la misma.
c) En aquellas actividades extracurriculares que requieran una apor-tación económica por parte del alumno, una vez realizado el anticipo o pago de la misma, al alumno que renuncie a la actividad no recupe-rará la aportación realizada salvo causa de fuerza mayor.
d) Cuando exista un porcentaje de participación en la actividad igual o superior al 70% en un curso, se suspenderán las clases lectivas para el resto de los alumnos. Cuando no se suspendan las clases para el resto de los alumnos se entenderá que no se puede adelan-tar materia.
e) Para las actividades extracurriculares la ratio profesor/ alumno será:
Si no se pernocta: Hasta 20 alumnos: dos profesores, por cada 20 alumnos, uno más.
Si se pernocta: lo establecido en el caso anterior más un profesor extra.
f) Para la realización de actividades extracurriculares se aplicará lo dispuesto en el procedimiento de actividades extracurriculares y ex-traescolares que forma parte del nuestro Sistema de Gestión de la Calidad
Página 17 IES AZUER
Normas de convivencia,
organización y
funcionamiento específicas
de cada grupo (apartado 4)
Serán elaboradas, revisadas y
aprobadas anualmente, de forma
consensuada, por el profesorado y el
alumnado que convive en ellas,
coordinados por el tutor o tutora del
grupo. El Consejo escolar velará por
que dichas Normas no vulneren las
establecidas con carácter general para
todo el centro.
Dichas normas se elaborarán a
comienzo de curso (septiembre-
octubre), partiendo de las normas
g e n e r a l e s a p r o b a d a s . D i c h o
documento se elaborará en tutoría para
cada grupo en concreto. Estas normas
se harán públicas en el aula
correspondiente y permanecerá visible
para todos los alumnos del centro.
(Artículo 25 de la Orden de 15-09-
2008, de la Consejería de Educación
y Ciencia, por la que se dictan
instrucciones que regulan la
organización y funcionamiento de
los Institutos de educación
secundaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha).
Página 18 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
De r e c h o s y
obl igaciones
de los miembros de la
Comunidad Educativa
(Capítulo 4)
D E R E C H O S Y
OBLIGACIONES DEL
P R O F E S O R A D O
(apartado 1)
D E R E C H O S D E L
PROFESORADO
1.Recibir cuanta información precise
para el desempeño de sus
f u n c i o n e s l e c t i v a s ,
c o m p l e m e n t a r i a s o d e
representación.
2.Tener acces ib i l idad a los
documentos legales, curriculares y
del sistema de gestión de calidad
sobre los que se fundamenta la
actuación del instituto.
3.Ser informado de cuantas
actuaciones, programas y planes
i n s t i t u c i o n a l e s a f e c t e n a l
desempeño sus funciones lectivas y
complementarias.
4.Ser informado y asesorado en el
acto de acogida del profesorado
según se estab lece en e l
procedimiento establecido para tal
fin en el Sistema de Gestión de
calidad implantado en el centro, así
como el asesoramiento y
a s i s t e n c i a d e l j e f e d e l
Departamento Didáctico al que
pertenezca, del Equipo Directivo,
Coordinador de Calidad y del
Departamento de Orientación.
5.Ser elegido como representante
del profesorado en el Consejo
Escolar
6.Participar en las reuniones del
Claustro con voz y voto
7.Participar activamente en las
reuniones de los órganos de los
que forme parte.
8.Ser respetado en su dignidad
personal y profesional.
Página 19 IES AZUER
9.Presentar las sugerencias, quejas
y reclamaciones que considere
oportunas y necesarias siguiendo
lo establecido en el procedimiento
de satisfacción de los miembros de
la comunidad educativa que para
tal fin establece el sistema de
gestión de la calidad, usando las
herramientas que el centro pone a
su disposición (buzón S.Q.R,
encuestas de satisfacción, correo
electrónico del centro…)
10.Como Funcionarios de la
Administración Civil del Estado, los
profesores quedan sometidos
respecto a sus derechos laborales y
sindicales, deberes y régimen
disciplinario a lo dispuesto en la
normativa legal vigente.
OBLIGACIONES DEL
PROFESORADO
1.Realizar con puntualidad, las
funciones asignadas en cada uno
de los periodos lect ivos y
complementarios que constituyen
su horario semanal, contribuyendo
de modo positivo a la organización
y funcionamiento del instituto
2.Asistir y participar en los Claustros,
en el Consejo Escolar –en caso de
ser representante del profesorado-;
así como a cuantas reuniones
sean convocados/as por los
órganos de gobierno del instituto.
3.Conocer y Desarrol lar sus
funciones según la Normativa
Educativa, el PE, la PGA y los
d ocum en to s , p ro t oco los y
procedimientos de actuación
aprobados por el instituto en base
al Sistema de Gestión de Calidad.
4.Programar y desarrollar la labor
docente bajo la coordinación del
Departamento del que forme parte,
cumpliendo la programación del
área y trabajando integradamente
con las directrices establecidas en
nuestro Proyecto Educativo, la
Programación General Anual y
con los planes, proyectos y
programas que se desarrollen en el
instituto.
5.Recabar cuanta información se le
proporcione por parte de las
familias, el Departamento de
Orientación, la tutoría o el equipo
directivo al considerarse de interés
para el ejercicio de sus funciones.
Página 20 Normas Convivencia, Organización y Funcionamiento
6.Utilizar la información sobre el
alumnado en beneficio del mismo y
b a j o l o s c r i t e r i o s d e
confidencialidad y respeto a la
intimidad.
7.Mantener con los padres/madres y
a l u m n o s / a s u n c l i m a d e
c o l a b o r a c i ó n ; f a c i l i t a n d o
e n t r e v i s t a s p e r s o n a l e s o
telefónicas desde el momento en
que se le hubiese solicitado.
8.Facilitar la participación de los/as
alumnos/as en clase y en las
actividades programadas en el
instituto.
9.Establecer y/o proponer medidas
educativas que garanticen el
derecho a la educación del
alumnado.
10.Desarrollar activamente cuántas
medidas de atención a la
diversidad se hayan establecidos
para facilitar la evolución escolar
de un/a alumno/a o grupos de
alumnos/as
11.Colaborar, desde la docencia de
área, en cuantas actividad de
acción tutorial y de orientación se
consideren necesarias para facilitar
la evolución escolar de un/a
alumno/a o grupos de alumnos/as
12.Evaluar objetiva e imparcialmente
a sus alumnos/as ateniéndose a
los criterios de evaluación y
calificación establecidos para cada
área y curso.
13.Facilitar cuanta información se le
requiera en los procesos de
reclamación de calificación en los
que participe.
14.Exigir a los/as alumnos/as un
comportamiento adecuado para el
normal desarrollo de las clases.
15.Exigir a los/as alumnos/as un
comportamiento correcto con el
resto de los compañeros ,
interviniendo de modo inmediato
ante cualquier conducta que
suponga la vulneración de
derechos de los/as alumnos/as
16.Exigir a los/as alumnos/as el
cuidado de las instalaciones
interviniendo de modo inmediato
ante cualquier conducta que
suponga un trato negligente de las
instalaciones.
17.Informar a los miembros del
equipo directivo de cuantas
Página 21 IES AZUER
conductas con t rar ias a la
convivencia en el centro sea
conocedor; siempre y cuando sean
m e r e c e d o r a s d e s a n c i ó n .
I g u a l m e n t e i n f o r m a r á
telefónicamente a las familias del
alumno en concreto, de cualquier
conducta contraria o grave que se
haya producido en su presencia
18.Introducir diariamente y en cada
hora, mediante el uso de la PDA el
control de la asistencia a clase de
l o s a l u m n o s . I g u a l m e n t e
mantendrá registros de los
exámenes, pruebas, trabajos o
actividades que realice con los
a lumnos de cada g rupo . ;
informando a las familias de dichas
pruebas de evaluación a través de
la plataforma Delphos Papás
19. Comunicar al Departamento de
Orientación cuanta información
considere necesaria para facilitar la
labor de dicho departamento en el
análisis y propuesta de medidas
favorecedoras de la evolución
personal, social y educativa del
alumnado.
20.Cumplir y hacer cumplir la
legislación vigente en materia de
educación, cuantas normas
apruebe el Claustro y el Consejo
Escolar, así como las normas de
c o n v i v e n c i a , c o l a b o r a n d o
especialmente en el mantenimiento
de la disciplina.
21.Respetar a los demás miembros
de la Comunidad Escolar, tanto su
dignidad personal como sus
derechos y libertades contenidos
en la normativa legal vigente y en
este Reglamento.
22.Todos los demás contemplados
en la legislación vigente
Página 22 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
D E R E C H O S Y
OBLIGACIONES DEL
ALUMNADO
(apartado 2)
D E R E C H O S D E L ALUMNADO:
1.Recibir una formación de calidad
que garantice el pleno desarrollo
de su personalidad.
2.Participar en un proceso de
enseñanza/aprendizaje ajustado a
lo dispuesto en la Normativa
Educativa, el PE, la PGA y los
d ocum en to s , p ro t oco los y
procedimientos de actuación
aprobados por el instituto en base
al Sistema de Gestión de Calidad.
3.Conocer y Ser evaluado en base a
los criterios de evaluación y de
calificación establecidos para cada
área y curso y poder presentar
reclamación, a través de sus
padres, a la calificación final del
curso según lo establecido en el
subproceso de Evaluación del
Sistema de Gestión de Calidad la
normativa vigente en materia de
evaluación. Dichos criterios de
evaluación se harán públicos a
través de diversos medios de
comunicación (página web del
centro, publicación en las aulas de
cada grupo…)
4.Conocer la plantilla de corrección y
acceder a cada examen realizado
durante el curso.
5.Información periódica sobre su
rendimiento escolar a través de las
tutorías y profesores de cada
materia
6.Recibir Orientación Educativa y
Profesional, a lo largo de la etapa
con el fin de facilitar la elección y
transición a otras enseñanzas o al
mundo laboral
Página 23 IES AZUER
7.Ser respetados en su libertad de
conciencia, en sus convicciones
religiosas, morales e ideológicas,
así como su intimidad en lo que
respecta a tales creencias o
convicciones.
8.Ser respetado en su dignidad
personal, en su integridad física y
moral, no pudiendo ser objeto de
cond uc ta s , comen ta r io s o
sanciones vejatorias o degradantes
y no pudiendo ser discriminados
por razón de nacimiento, raza,
capacidad económica nivel social,
convicciones políticas morales o
r e l i g i o sa s , a s í c o m o p o r
discapacidades físicas sensoriales
y psíquicas, o cualquier otra
condición o circunstancia personal
o social
9.Utilizar las instalaciones, mobiliario
y material del Centro, según las
normas establecidas al respecto
10.Participar en el funcionamiento y
actividades del centro a través de
la Junta de Delegados y el Consejo
Escolar, así como participar en la
elaboración y modificaciones
futuras de las normas de
convivencia, funcionamiento y
organización del centro a través de
sus representantes.
11.Elegir a sus representantes en el
Consejo Escolar, y a sus
delegados de grupo.
12.Formular ante los profesores y la
Dirección del Centro, cuantas
i n i c i a t i v a s s u g e r e n c i a s y
reclamaciones estimen oportunas,
relacionadas con las actividades
que se desarrollen en el Centro.
13.Reunirse en las instalaciones del
Centro dentro de los cauces
previstos como representantes del
Consejo Escolar o Junta de
Delegados, en horario escolar y
con la presencia de profesorado
14.Ser informado por el personal no
docente, de cuantos aspectos
administrativos y de servicios
relacionados con el Centro,
precise.
15.D e s a r r o l l a r s u a c t i v i d a d
académica en las debidas
condiciones de seguridad e
higiene.
16.El alumno tendrá cubierta la
asistencia médica y hospitalaria
gozando de cobertura sanitaria en
Página 24 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
los términos previstos en la
legislación vigente (cobertura
régimen general de la seguridad
social)
17.El alumno tendrá derecho a lo
establecido en la ley de protección
de datos según lo establecido en la
disposición adicional vigésimo
tercera de la Ley orgánica 2/2006
de 3 de mayo, de la Educación.
18.Presentar las sugerencias, quejas
y reclamaciones que considere
oportunas y necesarias siguiendo
lo establecido en el procedimiento
de satisfacción de los miembros de
la comunidad educativa que para
tal fin establece el sistema de
gestión de la calidad, usando las
herramientas que el centro pone a
su disposición (buzón S.Q.R,
encuestas de satisfacción, correo
electrónico del centro…). Estas
quejas y reclamaciones se deben
basar en hechos objetivos que
puedan comprobarse o medirse y
no basarse en sensaciones
personales.
19.Solicitar la revisión de su proceso
de evaluación, en base a lo
establecido por la normativa
vigente
20.Los demás previstos en la
legislación vigente
OBLIGACIONES DEL
ALUMNADO:
1.Permanecer en el Centro durante
toda la jornada escolar. Los
alumnos únicamente podrán salir
del centro de forma justificada y
con previa autorización de las
f a m i l i a s c o m u n i c á n d o l o
previamente a jefatura de estudios
2.Asistir a clase con puntualidad.
3.Justificar debidamente las faltas de
asistencia a clase, siguiendo el
procedimiento establecido para
ello, así como las incidencias que
puedan afectar a su normal trabajo
en clase
4.Mantener una conducta que facilite
el normal desarrollo de las clases
5.Asistir a clase con el material
necesario según las indicaciones
del profesorado
6.Realizar y presentar los trabajos y
tareas de clase en tiempo y forma.
Página 25 IES AZUER
7.Respetar el derecho y obligación
de l p ro f eso r de enseña r ,
reconociendo la autoridad del
mismo, acatando sus órdenes e
instrucciones. Así mismo respetará
a los compañeros y al resto del
personal del Centro.
8.Respetar el material y las
i n s t a l a c i o n e s d e l C e n t r o ,
utilizándolo de modo adecuado,
cuidando de manera especial los
materiales que se ponen a su
disposición a través del programa
de gratuidad de libros de texto y
materiales curriculares de Castilla
la Mancha.
9.Realizar los desplazamientos por
el centro y los cambios de la clase
con el debido orden, para no
molestar no interferir en el
funcionamiento general del instituto
10.Salir de las aulas durante el
recreo
11.No permanecer en las aulas entre
clases (salvo supervisión del
profesorado).
12.Mantener el aula ordenada y
limpia cuidando el material
13.Mantener en buenas condiciones
de limpieza los pasillos, las pistas y
el patio, utilizando las papeleras
situadas al efecto
14.Informar al profesorado o equipo
directivo cualquier problema que
detecte de acoso escolar, maltrato,
vejación, peleas, etc; de la
ausencia de un profesor con quien
tuviesen clase, de cualquier
desperfecto en las instalaciones.
15.Ayudar a los compañeros con
problemas hasta que venga un
profesor o adulto responsable.
16.No discriminar a ningún miembro
de la comunidad educativa por
ningún motivo (nacimiento, raza,
sexo, o cualquier otra circunstancia
personal o social)
17.Respetar la dignidad y función de
los profesores, de sus compañeros
y de cuantas otras personas
trabajen en el Centro
18.No fumar en el recinto escolar, ni
rea l i za r n inguna ac t i v idad
perjudicial o peligrosa para sí o los
demás
19.Entregar a sus padres todas las
comunicaciones, cartas, citaciones,
Página 26 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
etc. que se les proporcionen
desde el Centro.
20.Participar en la elección de
delegados y de representantes en
el Consejo Escolar y colaborar en
sus funciones.
21.Asistir a las reuniones de
delegados convocadas por la
dirección del centro. En caso de
faltar sin justificación a dos
reuniones, cesarán en su cargo de
delegado-subdelegado.
22.Participar en la vida escolar y
organización del Centro.
23.C u m p l i r l a s n o r m a s d e
participación en las actividades
ext racurr icu lares, s igu iendo
exhaust ivamente todas las
indicaciones de los responsables
de las actividades e informando de
cualquier circunstancia personal
que pueda inc i d i r en su
participación
24.Llevar consigo en todo momento
el carné de estudiante para los
alumnos de bachillerato y ciclos
formativos, mostrarlo a cualquier
profesor o miembro de la
comunidad educativa cuando así
se les soliciten y deseen salir del
centro
25.Todos los demás contemplados
en la legislación vigente
Página 27 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
D E R E C H O S Y
OBLIGACIONES DE LAS
FAMILIAS (apartado 3)
DERECHOS DE LAS
FAMLIAS
1.Recibir cuanta información precise
para real izar un adecuado
seguimiento de la evolución
escolar de su hijo/a
2.Ser informados a principio de
curso, por parte del equipo
directivo, de las normas de
convivencia, funcionamiento y
organización del centro así como
de las novedades, programas y
proyectos que se vayan a a
realizar en el centro para cada
curso escolar
3.Tener acces ib i l idad a los
documentos legales, curriculares y
del sistema de gestión de calidad
sobre los que se fundamenta la
actuación del instituto a través de
l o s d i s t i n t a s c a n a l e s d e
información que se ponen a su
disposición (página web del centro,
Sistema de Gestión docente,
Delphos Papás…)
4.Ser informado a principio de curso
de los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación y promoción
de sus hijos según lo establecido
en el procedimiento del Sistema de
Gestión de calidad relativo al
subproceso de actividades de aula.
5.Ser informado de cuantas
actuaciones, programas y planes
institucionales afecten a la
escolarización de su hijo/a
6.Recibir asesoramiento y asistencia
del tutor/a, de los/as profesores/as
de área, del Equipo Directivo y del
Departamento de Orientación.
7.Presentar reclamación al proceso
de asignación de grupo, de
promoción y calificación final de su
hijo/a (según lo establecido el
Página 28 IES AZUER
subproceso de Evaluación del
Sistema de Gestión de Calidad y
en la normativa vigente sobre
evaluación.
8.Ser respetado en su dignidad
personal, en su integridad física y
moral, no pudiendo ser objeto de
c o m e n t a r i o s v e j a t o r i o s o
degradantes y no pudiendo ser
discriminados por razón de
nacimiento, raza, capacidad
e c o n ó m i c a n i v e l s o c i a l ,
convicciones políticas morales o
r e l i g i o sa s , a s í c o m o p o r
discapacidades físicas sensoriales
y psíquicas, o cualquier otra
condición o circunstancia personal
o social
9.Ser respetados en su libertad de
conciencia, en sus convicciones
religiosas, morales e ideológicas,
así como su intimidad en lo que
respecta a tales creencias o
convicciones
10.Participar activamente en los
órganos colegiados para los que
fuere elegido, así como en
actividades derivadas de proyectos
y planes institucionales.
11.Colaborar en la labor educativa
del Centro especialmente en las
actividades complementarias y
extraescolares.
12.Asociarse para cumplir mejor sus
fines.
13. Presentar las sugerencias,
quejas y reclamaciones que
considere oportunas y necesarias
siguiendo lo establecido en el
procedimiento de satisfacción de
los miembros de la comunidad
educativa que para tal fin establece
el sistema de gestión de la calidad,
usando las herramientas que el
centro pone a su disposición
(buzón S.Q.R, encuestas de
satisfacción, correo electrónico del
centro…)
14.Todos los demás reconocidos
por la legislación vigente.
OBLIGACIONES DE LAS
FAMILIAS
1.Cooperar con el Centro en todo
cuanto esté relacionado con la
educación de su hijo, facilitando el
Página 29 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
desarro l lo de las medidas
educativas establecidas.
2.Proporcionar a su hijo o tutelado el
material necesario para que la
labor educativa sea eficiente. Así,
como una alimentación e higiene
adecuado a sus necesidades y a la
vida en sociedad.
3.Acudir al centro, en el plazo
máximo de quince días, siempre
qu e se an re qu e r i d o s p o r
p ro f e so re s , p ro f e so r - tu to r ,
departamento de orientación y
equipo directivo; respetando el
horario de atención a las familias
establecido por el instituto.
4.Informar al profesorado sobre
cuantos aspectos del desarrollo y
situación de su hijo/a deba ser
conocido para adoptar las
m e d i d a s e d u c a t i v a s m á s
adecuadas
5.Con t ro la r l a as i s tenc ia y
puntualidad de su hijo/a a clase,
facilitando los datos personales
necesarios que permitan la
comunicación diaria a través de
móvil y SGD sobre la asistencia de
su hijo al centro.
6.Justificar documentalmente la falta
de asistencia a clase de sus hijos a
través del registro establecido por
el centro para tal fin
7.Facilitar y colaborar en el
desarro l lo de las medidas
disciplinarias y de mejora de la
convivencia concienciando a sus
h i j o s s o b r e e l n e c e sa r i o
cumplimiento de las medidas
a d o p t a d a s , n o r m a s d e
funcionamiento , derechos y
deberes de los alumnos en el
centro.
8.Respetar la dignidad y función de
los profesores y de cuantas otras
personas trabajen en el Centro,
evitando comentarios negativos
sobre su labor educativa en
presencia de sus hijos
9.Acatar las decisiones y medidas
que en materia de disciplina y
convivencia sean impuestas por
los distintos órganos competentes
según lo establecido en el Real
Decreto 3/2008 de Convivencia
escolar en Castilla La Mancha.
10.Participar activamente en los
órganos colegiados para los que
fuesen designados.
Página 30 IES AZUER
11.Cualesquiera otras reconocidas
en la legislación vigente
Página 31 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
D E R E C C H O S Y
OBLIGACIONES DEL
P E R S O N A L D E
ADMINSTRACIÓN Y
SERVICIOS (apartado 4)
DERECHOS DEL PAS:
1. Recibir cuanta información precise
para el desempeño de sus
funciones laborales.
2. Tener accesib i l idad a los
documentos legales, curriculares y
del sistema de gestión de calidad
sobre los que se fundamenta la
actuación del instituto.
3. Ser informado de cuantas
d e c i s i o n e s , a c t u a c i o n e s ,
programas y planes institucionales
afecten al desempeño sus
funciones laborales, con la
suficiente antelación
4. Recibir asesoramiento y asistencia
del Equipo Directivo.
5. Ser elegido como representante
del PAS en el Consejo Escolar
6. Participar activamente en las
reuniones de los órganos de los
que forme parte.
7. Ser respetado en su dignidad
personal y profesional.
8.Cualquier otro reconocido por la
legislación vigente.
OBLIGACIONES DEL PAS
1. Los que establece para cada
uno de ellos la legislación vigente,
el cuerpo a que pertenezca o las
c láusu las de l cont ra to de
prestación de servicios.
2. Asistir y participar en el Consejo
Esco lar –en caso de ser
representante del profesorado-;
así como a cuantas reuniones
sean convocados/as por los
órganos de gobierno del instituto.
Página 32 IES AZUER
3. Conocer y Desarrol lar sus
funciones según la Normativa
Educativa, el PEC, la PGA y los
documen tos , p ro toco los y
procedimientos de actuación
aprobados por el instituto en base
al Sistema de Gestión de Calidad
4. Respetar la dignidad y función de
los profesores y de cuantas otras
personas trabajen en el Centro
5. Atender e informar correctamente
a cuantas personas acudan al
Instituto a realizar alguna consulta
6. Comunicar al equipo directivo las
anomalías e incidencias que se
produzcan en el Instituto.
7. Cualesquiera otras reconocidas en
la legislación vigente
Página 33 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Me d i d a s
p r e v e n t i v a s y
correctoras ante las
conductas contrarias a
l a s n o r m a s d e
c o n v i v e n c i a ,
o r g a n i z a c i ó n y
funcionamiento del
centro y el aula.
(capítulo 5)
Las normas de convivencia del
centro, se basan en lo establecido
en el Decreto de Convivencia
Escolar en Castilla La Mancha
3/2008, desarrollado a través del
procedimiento de convivencia que
forma parte de nuestro Sistema de
Gestión de la Calidad (PR7506)
Corresponde al centro docente, en
el ejercicio de su autonomía, regular
la convivencia a través del Proyecto
educat ivo y es función del
profesorado y demás trabajadores
del centro, la contribución a que las
actividades del centro se desarrollen
en un clima de respeto, de
tolerancia, de participación y libertad
para fomentar en el alumnado los
v a l o r e s d e l a c i u d a d a n í a
democrática.
Este compromiso del IES Azuer
tiene que hacerse efectivo con la
mejora del clima escolar en las
aulas mediante la incorporación de
medidas que refuercen la autoridad,
la agilización de los procesos, el
ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de sus deberes por
p a r t e d e l a lu mn a d o , y l a
colaboración de las familias y del
conjunto de la sociedad con nuestro
centro educativo.
Página 34 IES AZUER
Responsables de las actuaciones para la aplicación de las normas y la mejora de la
convivencia (apartado 1)
Órganos Misiones y responsabilidades
Profesorado
(artículo 1)
Contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en
un clima de respeto, de tolerancia, de participación y liber-
tad
Participar de forma voluntaria en el equipo de mediación
Claustro de profesores
(artículo 2)
Informar de las Normas de convivencia, organización y fun-
cionamiento del centro, conocer la resolución de conflictos
disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que
se atengan a la normativa vigente, y proponer medidas e
iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
Dirección
(artículo 3)
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la conviven-
cia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la
resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la
vida personal
Consejo Escolar
(artículo 4)
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por
que se atengan a la normativa vigente, y la de proponer me-
didas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el cen-
tro y la resolución pacífica de conflictos,
Comisión de convivencia
del consejo escolar
(artículo 5)
Asesorar a la dirección del centro y al conjunto del Consejo
escolar en el cumplimiento de lo establecido en el Decreto
de convivencia 3/2008,
Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comuni-
dad educativa para prevenir y evitar el conflicto y mejorar la
convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros
docentes.
Elabora un informe anual analizando los problemas detecta-
dos en la gestión de la convivencia y, en su caso, en la apli-
cación efectiva de los derechos y deberes del alumnado,
que será trasladado a la dirección del Centro y al Consejo
Escolar.
Página 35 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
En estas Normas de convivencia,
funcionamiento y organización del
centro y del aula, se establecen las
conductas que no se ajustan a los
principios y criterios que regulan la
convivencia del centro, conforme a la
clasificación establecida en el
siguiente apartado, estableciéndose
las medidas correctoras y los
procedimientos necesarios para su
aplicación, seguimiento y control, así
como los responsables de su
ejecución
(Apartado 2): Son conductas
susceptibles de ser corregidas
aquellas que vulneran lo establecido
en las Normas de convivencia,
organización y funcionamiento del
centro y del aula o atentan contra la
convivencia cuando son realizadas:
a. Dentro del recinto escolar.
Responsables de las actuaciones para la aplicación de las normas y la mejora de la
convivencia
Órganos Misiones y responsabilidades
Alumnado
(artículo 6)
Participar de forma activa en el proceso de elaboración,
aprobación y cumplimiento de las Normas de convivencia,
organización y funcionamiento del aula, y en la promoción
de la convivencia a través de los delegados de curso, de las
asociaciones de alumnas y alumnos, y de sus representan-
tes en el Consejo escolar o participando como voluntarios
en los equipos de mediación.
Familias
(artículo 7)
Participar de forma activa en el proceso de elaboración,
aprobación y cumplimiento de las Normas de convivencia,
organización y funcionamiento del aula, y en la promoción
de la convivencia a través de los delegados de curso, de las
asociaciones de alumnas y alumnos, y de sus representan-
tes en el Consejo escolar o participando como voluntarios
en los equipos de mediación.
Personal de administración
y servicios
(artículo 8)
Contribuir de forma activa a la mejora de la convivencia.
Equipos de mediación realizar las tareas establecidas de mediación
Página 36 IES AZUER
b. Durante la rea l izac ión de
actividades complementarias y
extracurriculares.
c. En el uso de los servicios
complementarios del centro.
d. Asim ismo, se tendrán en
consideración aquellas que,
aunque se realicen fuera del
recinto, estén motivadas o
directamente relacionadas con la
actividad escolar.
(Apartado 3): Las medidas correctoras
se aplicarán considerando la situación
y condiciones personales del alumno.
Se potenciarán aquellas medidas que
tengan un carácter positivo y favorable
en la comunidad y en el centro.
La medida correctiva deberá tener en
cuenta que:
a. No se podrá privar del ejercicio del
derecho a la educación y, en el
caso de la educación obligatoria,
de su derecho a la escolaridad
b. No se impondrán acciones que
atenten contra la integridad física y
la dignidad personal del alumnado.
c. Deben ser proporcionales a la
gravedad de la conducta que se
pretende modificar y deben
contribuir a la mejora del proceso
educativo
A efectos de graduar las medidas
correctoras se deben tener en
cons ide rac ión , las s igu ien tes
circunstancias:
Atenúan la gravedad: (artículo 1)
a. El reconocimiento espontáneo de
una conducta incorrecta.
b. L a a u se n c ia d e m e d id a s
correctoras previas.
c. La petición de excusas en los
casos de injurias, ofensas y alteración
del desarrollo de las actividades del
centro.
d. El ofrecimiento de actuaciones
compensadoras del daño causado.
e. La falta de intencionalidad.
f. La voluntad del infractor de
participar en procesos de mediación,
si se dan las condiciones para que
ésta sea posible, y de cumplir los
acuerdos que se adopten durante los
mismos.
Página 37 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Agravan la gravedad: (artículo
2)
a. Los daños, injurias u ofensas a
compañeros o compañeras de menor
edad o de nueva incorporación, o que
presenten condiciones personales que
conlleven desigualdad o inferioridad
manifiesta, o que estén asociadas a
comportamientos discriminatorios, sea
cual sea la causa.
b. Las conductas atentatorias contra
los derechos de los profesionales del
centro, su integridad física o moral, y
su dignidad,
c. La premeditación y la reincidencia.
d. La publicidad.
e. La utilización de las conductas con
fines de exhibición, comerciales o
publicitarios.
f. Las realizadas colectivamente.
Página 38 IES AZUER
Página 39 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Ti pificación de
las conductas
c o n t r a r i a s y
g r a v e m e n t e
perjudiciales para la
convivencia en el
centro (capítulo 6)
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL
CENTRO Y CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CON-
VIVENCIA (apartado 1)
CONDUCTAS QUE NO
GENERAN PARTE
(artículo 1)
a. Interrupción del normal desarrollo de las cla-ses.
No hacer las tareas. No atender. Hablar en clase. Interrumpir al profesor.
a. Las medidas que se adoptarán en estas inci-dencias serán las recogidas en la programación de aula de cada profesor.
b. Sólo su reiteración conllevará un parte de inci-dencia y siempre que se hayan agotado los cauces normales de comunicación con las familias y tuto-res.
Página 40 IES AZUER
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Y CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
CONDUCTAS
CONTRARIAS
(artículo 2)
Se consideran conductas contrarias a las normas de convi-vencia en el centro las tipificadas en el decreto de convivencia 3/2008, artículo 22 del capítulo II. (Ver anexo I resumen conduc-tas contrarias.) y se desarrollan en esta norma de la siguiente forma:
a) Faltas injustificadas de asistenta a clase o puntualidad reitera-das.
1. Faltar a clase sin justificación.
2. Llegar tarde a clase sin justificación. Tres retrasos se consi-derarán a todos los efectos como una falta de asistencia injustificada.
3. Faltar al 25% del total de horas supondrá la pérdida del de-recho a la evaluación continua.
4. En las Programaciones Didácticas en el apartado de Crite-rios de Evaluación de cada departamento se contemplarán las medidas o repercusiones que conllevan las faltas y re-trasos reiterados y no justificados en la materia / módulo.
b) Desconsideración con otros miembros de la CE.
c) Reiterada Interrupción del normal desarrollo de las clases.
1. No hacer las tareas.
2. No atender las explicaciones del profesor/a
3. Hablar en clase.
4. Agotados los cauces normales (comunicación con la fami-lia, con los tutores, etc.) la reiteración de estas conductas supondrá parte de incidencia.
d) Alteración del desarrollo normal de las actividades del centro
e) Actos de indisciplina contra miembros de la CE.
f) Deterioro, intencionado, de las dependencias del centro, mate-rial o de cualquier otro miembro de la CE.
El alumno queda obligado a reparar el daño causado o a hacer-se cargo del coste económico de su reparación, igualmente para quienes sustrajesen bienes del centro o de cualquier otro miem-bro de la comunidad escolar (art. 31 Decreto de convivencia 3/2008)
Página 41 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Y CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
MEDIDAS CORRECTORAS
ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS
(artículo 3)
Medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia según el artículo 24 del Decreto de convivencia 3/2008:
a. La restricción de uso de determinados espacios recursos del centro
b. Sustitución del recreo por otra actividad como la mejora, cuidado y conservación del centro. Que podrá realizar el alumno/a acompañando al profesorado de guardia de re-creo, docente, permaneciendo en secretaría, en jefatura de estudios entre otras.
c. Desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al de su grupo, bajo el control del profesorado del aula de convivencia. (Art. 25: Se impondrá esta medida una vez agotadas todas las posibilidades y sólo afectará al periodo lectivo en que se produzca la conducta a corregir)
d. La realización de tareas escolares en el centro en horario no lectivo, por tiempo limitado y con el consentimiento de los padres o tutores
ORGANOS COMPETENTES
(CONDUCTAS CONTRARIAS)
(artículo 4)
La decisión de imponer estas medidas correctoras, por delega-ción del director corresponde (artículo 24, punto 3) a:
a. Cualquier profesor/a del centro, oído el alumno/a, en los supuestos detallados en los apartados b y c del artículo 30 de estas normas de convivencia, organización y fun-cionamiento
b. El tutor/a en los supuestos detallados en los apartados a y d del artículo 30 de estas normas de convivencia, orga-nización y funcionamiento
PARTES DE INCI-DENCIAS (artículo 5)
a. En todos los casos quedará constancia escrita de las medi-das adoptadas, que se notificará a la familia
b. Los partes de incidencias se entregarán a secretaría para su registro de salida y envío a las familias. Una fotocopia de dichos partes se entregará al tutor/a del grupo y otra copia se depositará en jefatura de estudios.
c. Para su envío, los partes deberán estar correctamente relle-nos y firmados por el profesor/a y miembro del equipo direc-tivo, indicando si se ha realizado o no la comunicación ver-bal o telefónica a las familias
Página 42 IES AZUER
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Y CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
AULA DE CONVIVENCIA
(artículo 6)
a. Según el artículo 25 del decreto de convivencia escolar en Castilla La Mancha, el centro organizará la atención del alumnado que sea objeto de la medida correctora corres-pondiente a la realización de tareas educativas fuera de cla-se. Estas medidas se desarrollarán bajo la vigilancia del profesorado que determine el equipo directivo según la dis-ponibilidad horaria del centro.
b. El profesor/a responsable del aula de convivencia llevará a cabo las acciones establecidas en el procedimiento de con-vivencia relativo al protocolo del aula de convivencia, infor-mando a jefatura de estudios de las circunstancias que han motivado la adopción de esta medida así como de la con-ducta del alumno en dicha aula. El alumno rellenará el mo-delo correspondiente establecido para ello (“Auto registro del alumno expulsado”).
c. Ningún alumno acudirá al aula de convivencia sin haber in-formado previamente a jefatura de estudios de las circuns-tancias que han originado su expulsión del aula.
d. El profesorado responsable del aula de convivencia relle-nará en cada hora la hoja de control de dicha aula, firmando y recogiendo las incidencias u observaciones que considere oportunas. Así mismo realizará las funciones que le son asignadas como responsable de dicha aula.
e. El equipo directivo llevará control del uso del aula de convi-vencia e informará trimestralmente al Consejo Escolar y a la inspección de educación
Página 43 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
CONDUCTAS
GRAVEMENTE
PERJUDICIALES
(artículo 7)
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las tipificadas en el decreto de conviven-cia 3/2008, artículo 23 del capítulo II. (Ver anexo I resumen con-ductas contrarias.) y se desarrollan en esta norma de la siguiente forma:
a. Actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro
b. Injurias u ofensas graves contra miembros de la Comuni-dad Escolar
c. Acoso, violencia o actos perjudiciales para la salud y la inte-gridad personal de los miembros de la comunidad educati-va
d. Vejaciones / Humillaciones, que tengan una implicación de género, sexual, religiosa, racial o xenófoba…
e. Suplantación de identidad, falsificación o sustracción de do-cumentos o material académico
f. Deterioro grave, causado intencionadamente, de las de-pendencias del centro, material u objetos y pertenencias de miembros de la comunidad educativa
g. Exhibir símbolos racistas que inciten a la violencia o emble-mas que atenten contra la dignidad de las personas y dere-chos humanos, así como la manifestación de ideologías que preconicen cualquier forma de violencia
h. Reiteración de conductas contrarias a las Normas de Con-vivencia
i. Incumplimiento de medidas correctoras impuestas con an-terioridad.
Página 44 IES AZUER
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
MEDIDAS CORRECTORAS
ANTE CONDUCTAS
GRAVEMENTE PERJUDICIALES
(artículo 9)
Medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia según el artículo 26 del Decreto de convivencia 3/2008:
a. Realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a 7 días e inferior a un mes.
b. Suspensión del derecho a participar en actividades extraes-colares o complementarias por un periodo no superior a 30 días.
c. Cambio de grupo/clase
d. Suspensión temporal de la asistencia al centro por un perio-do no superior a 15 días, sin que ello suponga la pérdida del derecho de evaluación continua, y sin perjuicio de la obligación de que el alumno/a acuda al centro periódica-mente para el control del cumplimiento de la medida correc-tora. Igualmente el alumno tiene el derecho y obligación de asistir a los exámenes y pruebas que se establezcan en ca-da caso. El tutor/a entregará al alumno/a el plan de trabajo con las actividades preparadas por el profesorado para rea-lizar durante los días que dure la medida correctora.
ÓRGANOS COM-PETENTES
(CONDUCTAS GRAVEMENTE
PERJUDICIALES) (artículo 10)
EL órgano competente para imponer las medidas correctoras ante las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro serán las adoptadas por el director informando a la comi-sión de convivencia (artículo 27 Decreto de convivencia escolar en Castilla La Mancha)
PROCEDIMENTO APLICACIÓN ME-DIDAS CORREC-
TORAS (artículo 11)
La aplicación de medidas correctoras exigirá previamente a su aplicación la audiencia del alumno/a , su familia y el conocimiento del profesor/a tutor/a. (artículo 28 Decreto de convivencia escolar en Castilla La Mancha)
Las medidas adoptadas por conductas contrarias a las normas de convivencia del centro no serán objeto de recurso, sin perjuicio del derecho que asiste a las familias de reclamar ante la dirección del centro o Delegación Provincial.
RECLAMACIÓN MEDIDAS
CORRECTORAS
(artículo 12)
Contra las correcciones que se impongan en materia de conducta gravemente perjudicial para la convivencia, se podrá presentar re-clamación que será revisada por el Consejo Escolar según lo esta-blecido en el artículo 127.f de la ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo (LOE). El plazo de presentación de dicha reclamación será de dos días desde el siguiente al de la imposición de la corrección, convo-cando sesión extraordinaria del Consejo Escolar para su resolu-ción en el plazo de dos días a contar desde la presentación de la reclamación. El Consejo Escolar confirmará o revisará la decisión adoptada. (artículo 29 Decreto de convivencia escolar en Castilla La Mancha)
Página 45 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL
CENTRO Y CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CON-
VIVENCIA
Las conductas contrarias a las normas de convi-vencia prescriben transcurridos el plazo de un mes desde la fecha de su comisión
PRESCRIPCIÓN CONDUCTAS
CONTRARIAS Y GRAVEMENTE
PERJUDICIALES (artículo 13)
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben por el transcur-so de 3 meses contados a partir de su comisión.
Para el cómputo de estos plazos se excluyen los periodos vacacionales del calendario escolar. (artículo 32 Decreto de convivencia escolar en Cas-tilla La Mancha)
Página 46 IES AZUER
Página 47 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Lo s
procedimientos
d e m e d i a c i ó n .
Configuración de los
Equipos de mediación.
Elección del responsable
del centro de los procesos
de mediación y arbitraje
(capítulo 7)
La mediación escolar es una forma
de resolver conflictos entre dos o
más personas con la ayuda de
tercera personas, los mediadores,
que desde una actitud neutral
regulan el proceso de comunicación
buscando soluciones con el fin de
llegar a un acuerdo.
Hemos de marcarnos como
objetivos fundamentales de la
mediación que:
Debe favorecer la implicación de
todos en la mejora de la
convivencia
Que las partes implicadas sean
las protagonistas buscando ellas
mismas la solución al conflicto
Evitar resentimientos entre las
partes potenciando soluciones
saludables y positivas
Que permita la solución adoptada,
una reparación de los daños
producidos a las personas o
bienes que hayan resultado
afectados en el conflicto
En el I.E.S Azuer el proceso de
mediación se lleva a cabo siguiendo
los preceptos establecidos en el
Decreto de Convivencia Escolar de
Castilla La Mancha (3/2008) donde
se recoge la idea de que el proceso
de mediación sea una estrategia
preventiva en la resolución de
conflictos entre miembros de la
comunidad educativa, ya se deriven
Página 48 IES AZUER
o no de conductas contrarias o
gravemente perjudiciales para la
convivencia del centro
Igualmente el desarrollo del
proceso de mediación así como los
responsables, funciones y fases del
p roceso se recogen en e l
Procedimiento de disciplina y
convivencia (PR75006) incluido
dentro de nuestro Sistema de
G e s t i ó n d e l a C a l i d a d ,
actualizándose y revisándose
anualmente en base al objetivo de
mejora marcado como principio
fundamental de nuestra política de
la calidad.
Página 49 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
La gestión por
procesos en el
IES Azuer. Misiones y
responsabilidades de los
órganos y cargos del
centro. (capítulo 8)
La sociedad espera, cada día más,
que la formación recibida por los
centros educativos se corresponda
con las habilidades y competencias
demandadas en el trabajo o
estudios superiores. La cada vez
mayor necesidad de formación y los
ca m b io s co n t i n u o s e n l a s
condiciones de los entornos
laborales exigen una formación más
amplia y de mayor calidad a los
centros educativos, debiendo
demostrar a la sociedad circundante
un trabajo bien hecho.
El hecho de introducir un claro
enfoque de gestión hacia los
procesos se concreta en los centros
con dos objetivos principales:
Que sirva como punto de partida
para un cambio completo de la
gestión del centro, de tal forma que
se incorporen valores y principios de
calidad en el servicio que mejoren la
planificación y la ejecución de las
distintas tareas del centro en su
quehacer cotidiano.
Y que sirva como un mecanismo de
mejora continua evaluable desde el
propio centro o por agentes
externos.
Es por tanto una herramienta que
e v i t a r á l a e x c e s i v a
departamentalización del centro, con
un concepto más ampl io y
participativo de la gestión del
mismo.
¿ Q U É E S L A G E S T I Ó N P O R
PROCESOS?:
Es la planificación, realización,
control y mejora de un centro de forma
eficaz y eficiente, que permita la
obtención del un éxito sostenido en el
tiempo en la formación y satisfacción
de nuestros alumnos/as.
Página 50 IES AZUER
Un proceso es una actividad o
conjunto de actividades que utiliza
recursos y que se gestionan con el fin
de permitir que se consigan objetivos
parciales que contribuirán a la
consecución de la misión del centro u
objetivo último: la formación adecuada
de nuestros alumnos y alumnas en un
entorno de formación integral de la
persona.
Un enfoque basado en procesos
enfat iza la importancia de la
compresión y el cumplimiento de
objetivos parciales, la necesidad de
considerar los distintos procesos en
términos que aporten valor al centro y a
las personas implicadas y la mejora
continua de los procesos con base en
mediciones objetivas.
Definir un proceso implica
establecer clara e inequívocamente el
p r o ce d im ie n t o a s e g u i r , l o s
documentos internos que servirán de
soporte, los objetivos claros a
conseguir en cada proceso y por último
los indicadores que nos informarán
sobre la evolución y culminación del
proceso.
Por tanto se basarán en un
planteamiento metodológico P-H-V-A
(Planificar-Hacer-Verificar-Actuar):
Planificar: Establecer los
objetivos y procedimientos necesarios
para conseguir resultados de acuerdo
con los requisitos que se plantea el
centro.
Hacer : Imp lemen ta r l os
procesos.
Verificar: realizar el seguimiento
y la medición de los procesos
informando sobre los resultados.
Actuar: tomar decisiones para
mejorar continuamente el desempeño
de los procesos.
Se trata por tanto de incluir en el
centro la cultura de la evidencia, de la
toma de decisiones apoyada en datos
con una eficaz cultura de la evaluación
en todos los procesos del centro.
Las decisiones sobre la gestión
del centro se cimentarán, de este
modo, en un adecuado flujo de la
información desde cada uno de los
procesos hasta los órganos de
decisión.
Página 51 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
LOS PROCESOS DEL IES AZUER:
La determinación de los procesos de un centro se puede expresar en un mapa de
procesos donde se establecerán las relaciones entre dichos procesos constituyéndose como un
mapa de integración de los distintos planes del centro. Cada uno de los procesos será
desarrollado en el Manual de la Calidad, documento anexo al Proyecto Educativo de Centro:
PR
OC
ES
OS
E
ST
RA
TÉ
GIC
OS
Proyecto Educativo P. Evaluación Opinión
Comunidad
Educativa Sugerencias
Quejas y
Reclamación Auditorias Seguimiento
y Medición
Procesos
P
rog
ram
ació
n
Ge
ne
ral
An
ua
l
Intenciones-Valores
Pro
gra
ma
D
ire
cció
n
Normas Organización
Re
vis
ión
Mem
oria
PLA
N M
EJO
RA
PR
OC
ES
OS
OP
ER
AT
IVO
S
Recuperación
Programación Actividades de Evaluación
Asi
gnaci
ón
Recu
rsos
Com
pra
s
Pro
veedore
s
Plan Gestión
Aco
gid
a
Form
aci
ón
Em
erg
enci
as
Personal
Mante
nim
iento
Gra
tuid
ad lib
ros
Recursos
Gest
ión D
oc.
No C
onfo
rmid
ad
Acc
iones
Corr
ec
Requisitos ISO
FCT Tutoría
Orientación
Recursos para el funcionamiento
de los procesos operativos
Página 52 IES AZUER
Página 53 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Mi siones y responsabilidades (capítulo 9)
Los distintos órganos de gobierno y coordinación, gestión y personal de
administración y servicios se recogen en los organigramas que a
continuación se definen, si bien las misiones y responsabilidades de cada
uno de ellos se pueden consultar en el Manual de la Calidad, documento
anexo al Proyecto Educativo de Centro y que recogerá de forma dinámica las
misiones y responsabilidades de cada uno:
COLEGIADOS
CONSEJO ESCOLAR
CLAUSTRO
ÓRGANOS DE GOBIERNO
PERSONALES
DIRECTOR
JEFE DE ESTUDIOS
SECRETARIO
J.E. Adjunto ESO
J.E. Adjunto FP
J.E. Adjunto BAC
EQUIPO DIRECTIVO
Página 54 IES AZUER
ÓR
GA
NO
S D
IDÁ
CTI
CO
S
DE
CO
OR
DIN
AC
IÓN
CO
MIS
IÓN
DE
CO
OR
DIN
AC
IÓN
PE
DA
GÓ
GIC
A
FAM
ILIA
S
PR
OFE
SIO
NA
LES
OR
IEN
TAC
IÓN
DID
ÁC
TIC
OS
EX
TRA
ES
CO
LAR
ES
JUN
TA D
E T
UTO
RE
S
ÓR
GA
NO
CO
OR
D.
DO
CE
NTE
OR
IEN
TAD
OR
JEFE
DE
ES
TUD
IOS
TUTO
RE
S
DIR
EC
TOR
JEFE
DE
ES
TUD
IOS
JEFE
S D
E
DE
PA
RTA
ME
NTO
DE
PA
RTA
ME
NTO
S
JUN
TA D
E
PR
OFE
SO
RE
S
OR
IEN
TAD
OR
JEFE
DE
ES
TUD
IOS
TUTO
R
PR
OFE
SO
RE
S
ÁR
EA
RE
SP
ON
SA
BLE
BIB
LIO
TEC
A
TUTO
R F
CT
PR
OFE
SO
R
AY
UD
AN
TE F
CT
P
RO
FES
OR
BIB
LIO
TEC
A
Página 55 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
ÓRG
ANOS
DE
GEST
IÓN
COOR
DINA
DOR
CALI
DAD
COM
ITÉ
CALI
DAD
RESP
ONSA
BLE
MAN
TENI
MIE
NTO
TUTO
R M
EDIO
S
INFO
RMAT
ICOS
RESP
ONSA
BLE
EMER
GENC
IAS
COOR
DINA
DOR
PROA
ASES
OR
LING
ÜÍST
ICO
SS E
E
PROF
ESOR
ES
PROA
TAR
DE
PROF
ESOR
ES
APOY
O PR
OA
COOR
DINA
DOR
NIVE
L
PROF
ESOR
ES
ÁREA
S NO
LING
ÜÍST
ICAS
COOR
DINA
DOR
PIE
RESP
ONSA
BLE
GRAT
UIDA
D
COOR
DINA
DOR
PAP
RESP
ONSA
BLE
DE R
ESID
UOS
COOR
DINA
DOR
MED
IACI
ÓN
EQUI
PO
MED
IADO
R
EQUI
PO
EMER
GENC
IAS
EQUI
PO
AUDI
TOR
INTE
RNO
PROF
ESOR
AULA
DE
CONV
IVEN
CIA
Página 56 IES AZUER
ADMINISTRACIÓN Y
SERVICIOS
SECRETARIO
ORDENANZAS
LIMPIEZA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Página 57 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Cr iterios para la
asignación de
tutorías y elección de
cursos, grupos. Sustitución
del profesorado ausente y
atención en los momentos
de recreo. (capítulo 10)
Asignación de tutorías:
(apartado 1)
Las dist intas tutorías serán
asignadas a los departamentos
didácticos con docencia directa en
dichos cursos, asegurando de este
forma que el tutor imparta docencia
al grupo de alumnos, computando
las horas de reducción y de tutoría
con alumnos en el horar io
computado al departamento y por
tanto al profesorado. En la medida
que sea posible se respetará el
principio de continuidad sobre todo
en primer ciclos de ESO.
Las tutorías del módulo de
formación en centros de trabajo
serán asignadas por el director/a del
centro entre el profesorado del
departamento o familia profesional
al que está adscrito el ciclo
f o r m a t i v o o p r o g r a m a d e
cualificación profesional inicial,
p r e f e r e n t e m e n t e e n t r e e l
profesorado técnico de dichos
d e p a r t a m e n t o s o f a m i l i a s
profesionales.
Elección d e cursos:
(apartado 2)
La elección de cursos en el IES
Azuer debe por un lado asegurar la
docencia en los programas
específicos, así como respetar las
l imitaciones derivadas de la
espec ia l i dad y cue rpo de l
profesorado y los criterios de
Página 58 IES AZUER
antigüedad asegurados en la
normativa vigente. De este modo, la
jefatura de estudios, siguiendo la
normativa vigente asignara la
docencia de cada uno de los grupos
a l o s d e p a r t a m e n t o s
correspondientes, y será en el seno
de dicho departamento sobre se
designará el profesorado que
impartirá su docencia en cada una
de las opciones, aplicando los
siguientes criterios:
a. Se asegurará la docencia del
profesorado del cuerpo de
maestros que imparte en el primer
ciclo de primaria, respetando de
este modo la limitación de estos
docentes para impartir en otras
etapas.
b. Se respetará la normativa vigente
en la docencia de los módulos de
los ciclos formativos en cuanto a
su adscripción al profesorado de
secundaria y al profesorado
técnico, no debiendo, salvo con la
autorización explícita de la
inspección educativa, variar esta
designación.
c. Se respetarán la asignación de
docencia del programa de
secciones europeas, tanto en la
concerniente a los profesores de
áreas no lingüísticas formados
específicamente para la educación
bilingüe, como a la asignación
para el departamento de inglés,
asegurando la estructura de
coordinación interna del programa,
beneficiando de este modo la
consecución de objetivos del
programa.
d. La estructura de la docencia de los
programas y proyecto encaminado
a mejorar el éxito escolar, así
como a reducir las tasas de
abandono prematuro, deberá ser
propuesta por la jefatura de
estudios del centro y la elección de
dicha materias deberá respetar la
coherencia de las medidas, así
como las posibi l idades de
coordinación para conseguir el
éxito de los programas.
e. Por último se aplicarán los
acuerdos adoptados por los
departamentos para la asignación
de la docencia al profesorado. En
caso de no conseguirse este
Página 59 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
acuerdo se elegirá la docencia
apl icando los cr i ter ios de
antigüedad y turno establecidos en
la normativa vigente.
Sustitución del profesorado
ausente: (apartado 3)
Es necesario definir de forma
concreta las labores a realizar por los
profesores de guardia para el mejor
funcionamiento del Centro, ya que
ellos son los encargados de velar por
que el ambiente de trabajo sea el
adecuado cuando se imparten
clases. La legislación vigente define,
sin concretar, las labores de los
profesores de guardia en la Orden
del 29 de junio de 1994, sobre
organización y funcionamiento de los
centros de educación secundaria en
los siguientes artículos:
…los profesores de guardia
colaborarán con Jefatura de Estudios
en el control del cumplimiento del
horario de los profesores así como
velar por el correcto funcionamiento
de la actividad docente.
Los profesores de guardia serán
responsables de los grupos de
alumnos que se encuentren sin
profesor por cualquier circunstancia,
orientarán sus actividades y velarán
por el orden y buen funcionamiento
del Instituto. Finalizado su período de
guardia el profesor anotará en el
parte correspondiente las ausencias
y retrasos de los profesores y
cualquier otra circunstancia que se
haya producido.
Basándonos en esta normativa, y
con la intención de dar respuesta a
las situaciones que se originan
normalmente en el Centro, las
funciones del profesor de guardia
quedan de la siguiente forma:
a.La guardia comienza con el toque
de timbre que señala el principio de
las act ividades lect ivas, es
importante que los profesores de
guardia comiencen su actividad
cuando esto ocurre debido al
desorden generado entre clases.
b.Los profesores de guardia acudirán
a las zonas en las que se imparte
clase en las que no deberá haber
ningún alumno fuera de su aula, por
lo que los que incumplan esta
norma serán invitados a entrar en
Página 60 IES AZUER
su clase o amonestados si los
profesores de guardia lo creen
conveniente o son reincidentes.
c.Los profesores de guardia se harán
cargo de los alumnos que se
encuentren sin profesor por
cualquier circunstancia. Si pasado
este tiempo se incorpora a clase el
profesor responsable, éste se hará
cargo de la clase y el profesor de
guardia anotará el retraso en el
parte de guardia.
d.Los profesores de guardia deben
quedarse con los alumnos que no
tengan profesor, en su aula o en
otro lugar, pero nunca dejarles
solos. Es obligatorio que se pase
lista en un folio que se pasa al
profesor ausente cuando se
incorpore.
e.En el caso de que haya más grupos
de alumnos sin profesor que
p rofesores de guard ia , se
comunicará esta circunstancia a
Jefatura de estudios o al directivo
de guardia para adoptar las
medidas oportunas. En este caso el
uso del salón de actos será
prioritario.
f. El profesor de guardia debe velar
por el orden y buen funcionamiento
del Centro, por lo que recorrerá las
dependencias y patio de este
cuantas veces fuera necesario,
invitando a abandonar del Centro a
cuantas personas ajenas se
encuentren en el y enviando al
espacio habilitado para ello a los
alumnos del centro que no se
encuentren en su aula.
g.Los profesores de guardia se harán
cargo de los alumnos accidentados
o indispuestos siguiendo el
procedimiento establecido para ello.
h.Finalizado el período de guardia se
anotarán en el parte de guardia las
ausencias, retrasos e incidencias
que se hayan producido, o lo
dejarán sin rellenar en el caso
contrario.
i. Los profesores de guardia deben
cuidar que las puertas de las aulas
vacías y de los aseos estén
cerradas.
j. Los profesores de guardia deberán
estar localizables en la sala de
profesores.
Página 61 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Actuaciones en el caso de
accidente o indisposición de un
alumno: (apartado 4)
a.Los profesores de guardia deben
hacerse cargo de los alumnos
accidentados o indispuestos
poniendo en conocimiento de
Jefatura de Estudios o el Directivo
de guardia el incidente ocurrido
para que éste decida las medidas a
adoptar.
b.Si es un caso de indisposición, no
grave, se avisará a la familia del
alumno para que se haga cargo de
él. Si no es posible contactar con
n ingún fami l ia r , e l a lumno
permanecerá en el centro en el
lugar que se le indique, NUNCA se
le permitirá irse solo.
c.En el caso de un accidente con
lesiones, se informará a los
servicios de urgencias de la
localidad que marcarán las
instrucciones a seguir en cada
caso. Igualmente se comunicará a
las familias la situación de urgencia.
El procedimiento para la sustitución
del profesorado ausente se realizará
de distinta forma según el tipo de
sustitución de que se trate:
a.Ausencia de uno o tres días como
máximo: En este caso, el profesor
ausente comunicará a jefatura de
estudios su ausencia, si se conoce
con antelación, y dejará las
actividades necesarias, de las que
se responsabilizará su jefe de
departamento, para que los
profesores de guardia las lleven a
cabo en las respectivas horas que
cubran de dicho profesor. Dichas
actividades podrán recogerse en
jefatura de estudios y se entregarán
al jefe del departamento del
profesor ausente.
b.Ausencia de más de tres días: En
este caso, jefatura de estudios
comunicará dicha ausencia al
departamento de personal de la
Delegación de Ciudad Real,
informando de dicha baja por los
medios de comunicación que dicho
depar tamen to de pe rsona l
establezca (fax, correo electrónico,
comunicación telefónica…). Hasta
la incorporación del profesor
sustituto, se cubrirán las horas con
Página 62 IES AZUER
l os p rofesores de guard ia
asignados para cada hora.
El número de profesores de Guardia
se establecerá en un cuadrante que
se hará público a comienzo de curso
junto con la entrega de los horarios a
cada profesor, y que estará visible en
la sala de profesores.
El número de profesores de cada
periodo lectivo, será el mismo siempre
que las condiciones organizativas de
los horarios del centro así lo permitan.
Atención del profesorado en
los momentos de recreo:
(apartado 5)
El profesorado con funciones de
vigilancia de recreo velará por el
normal desarrollo de los momentos
de recreo utilizando para ello los
medios y autoridad que su función de
p r o f e s o r r e q u i e r e ,
independientemente de que imparta
docencia directa al alumnado
implicado.
La atención en cada uno de los
momentos de recreo se llevará a
cabo por un pequeño grupo de
profesores que, distribuidos en dos
zonas, exterior del centro e interiores
del mismo, vigilarán cada uno de los
edificios del instituto.
En la consideración de las horas de
recreo se estará a lo dispuesto en la
normativa vigente cada año, en
concreto según lo establecido en las
órdenes por la que se dictan
instrucciones que regulan la
organización y funcionamiento de los
IES de CLM.
En todo caso se contemplarán en el
horario del profesor implicado las
horas correspondientes a la guardia
de recreo y se publicará un
cuadrante de dichas horas en la sala
de profesores.
Página 63 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
O rganización de
espacios y del
tiempo en el centro y
normas para el uso de
las instalaciones y
recursos (capítulo 11)
Horario general del centro:
(apartado 1)
El horario general del centro se
organizará en 12 periodos lectivos
de 55 minutos cada uno, donde los
últimos 5 minutos se organizarán
para permitir el cambio del
profesorado o el cambio de
instalación por parte del alumnado.
Estos comenzarán en turno diurno a
las 8:30 horas y concluirán a las
14:20 horas con un recreo
intermedio de 30 minutos entre las
11:10 a las 11:40 horas. En horario
ve s p e r t i n o l a s a c t i v i d a d e s
académicas comenzarán a las 16:30
horas y concluirán a las 21:45 horas.
El centro permanecerá abierto por
las tardes de lunes a jueves para
desarrollar las tareas relacionadas
con el plan de acompañamiento y
con las actividades extraescolares a
desarrollar.
Uso de Espacios:
(apartado 2)
Aula Audiovisuales: SAI con
disposición de proyector conectado
a ordenador, video y dvd. Su uso se
solicitará mediante cuadrante
semanal, emitido por Jefatura de
Estudios.
Aula Wifi: un número suficiente de
portátiles, para la utilización por
parte de los alumnos, estarán
disponibles para el uso de los
mismos en cualquier aula del centro
con la posibilidad de conexión a
Internet a través de la red Wifi del
centro. Su uso se solicitará
mediante cuadrante semanal,
emitido por secretaría del centro.
Página 64 IES AZUER
Aula Althia: Su uso se solicitará
mediante cuadrante semanal,
emitido por Jefatura de Estudios.
Biblioteca: el uso de la biblioteca
como espacio de docencia será
coordinado en todo momento por el
responsable de la biblioteca, que
preparará los recursos necesarios
para poner en marcha las distintas
actividades. Su uso se solicitará
mediante cuadrante semanal,
emitido por Jefatura de Estudios.
Uso del material didáctico: (apartado 3)
Todo cambio de ubicación del
material (retroproyectores, mapas,
radio-cds, etc.) Deberá comunicarse
a l j e f e /a de depa r tamen to
correspondiente, con el fin de evitar
los trastornos que supone la pérdida
momentánea del mismo, en el
desarrollo de las actividades
académicas.
Cada Departamento dispondrá las
medidas necesarias para que
diariamente queden apagados los
ordenadores de su uso habitual.
Compra del material didáctico: (apartado 4)
La compra inicial de material de
oficina se realizará por la secretaría
del centro, previo informe de
necesidades de cada departamento.
Los Departamentos didácticos, no
podrán comprar ningún tipo de
material sin autorización de la
Secretaría y serán centralizadas a
través del jefe/a de departamento.
Las compras superiores a 120€
deberán contar con la aprobación
por escrito del secretario del centro
a través del modelo de propuesta de
pedido MD 740102, s iendo
obligatorio la presentación de al
menos un presupuesto o factura
proforma que apoye dicha compra.
En el caso de que la compra supere
los 500 €, será necesario presentar
3 presupuestos o facturas proformas
de empresas distintas.
La compra de material susceptible
de incluir en el inventario del centro,
la realizará la secretaría del centro
asesorada por el departamento
correspondiente siguiendo los
cauces legalmente establecidos. No
obstante las necesidades respecto
de este material deberán ser
Página 65 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
recogidas en la programación de
departamento o bien en un informe
justificativo durante el curso.
Toda compra se realizará a
distribuidores autorizados, siendo
responsabilidad del profesor que
realiza la compra si lo hace en otro
tipo de distribuidor.
El Equipo Directivo asignará el
presupuesto a los Departamentos,
después de asignar la cantidad
correspondiente a Servic ios
Generales del Centro, en función de
las necesidades.
El inventario del centro será
revisado cada 6 meses. El centro
pondrá en marcha un procedimiento
que asegure el mantenimiento de
infraestructura y equipamientos.
Fotocopias:
Para el buen funcionamiento del
servicio de reprografía, se hace
necesario observar las siguientes
instrucciones:
Se autoriza la realización de
fotocopias para uso particular de
los/as alumno/as a un precio
específico por fotocopia (marcado
por la empresa adjudicataria),
únicamente durante los períodos de
recreo. Por tanto, el profesorado no
podrá util izar el servicio de
fotocopias durante esos períodos.
Las fotocopias necesarias para el
desarrollo de las actividades
académicas, (enunciados de
e x á m e n e s , e n u n c i a d o s d e
actividades, ejercicios y similares)
se cargarán a los Departamentos
correspondientes a un precio
especificado por la empresa
adjudicataria y diferenciado del
precio de la multicopista (a partir de
25 copias).
Por otro lado, cuando en alguna
materia, no existiese libro de texto, y
este fuera sustituido por apuntes a
través de la entrega de fotocopias,
el importe de éstas se repercutirá al
alumno/a al precio estimado por
copia. El importe recaudado por el/la
profesor/a correspondiente será
entregado a la Secretaría del
Centro, en donde se cumplimentará
una ficha como justificante del
ingreso. Para facilitar el control de
los dos tipos de fotocopias que se
hagan en los departamentos,
Página 66 IES AZUER
existirá en la Conserjería, a
disposición del profesorado dos
tipos de registros: en la hoja de color
blanco se anotarán las fotocopias y
mult icop ias por cuen ta de l
departamento (tal y como se venía
haciendo), mientras que en la hoja
de color rosa (novedad) se
registrarán las fotocopias que hacen
los profesores por cuenta de los
alumnos/as. Por otra parte se ha
asignado un código a cada
departamento con el fin de mejorar
el control de gasto de fotocopias.
El Profesorado podrá solicitar
fotocopias para uso particular. El
procedimiento de registro será el
mismo establecido hasta la fecha,
es decir, el personal de conserjería
anotará en una hoja de color blanco,
que existe al efecto, el nº de
fotocopias y el nombre del profesor,
mientras que éste ingresará en la
Secretaría del Centro el importe de
las mismas y cumplimentará una
sencilla ficha como justificante del
ingreso.
Para evitar los problemas de
aglomeración de trabajo en las
fotocopiadoras, es importante
preparar el trabajo con suficiente
antelación. En este sentido, el
profesorado debe evitar enviar a un
alumno a encargar fotocopias
durante los períodos lectivos. Lo
conveniente es que sea el propio
profesor, dentro de los períodos
complementarios que su horario le
permita, quien encargue las
fotocopias que necesite para el
desarrollo de sus actividades
académicas y que, a juicio del
departamento correspondiente, se
hagan con cargo a los alumnos/as o
con cargo al departamento.
Por otro lado todo las necesidades
de reprograf ía que puedan
desviarse al personal de tarde (más
libres de obligaciones) debe hacerse
llegar a través del correo electrónico
podrán ser recogidas al día
siguiente en el casillero que a tal fin
cada departamento tiene en
conserjería.
Página 67 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Normas de aulas específicas: (apartado 5)
NORMAS AULA DE IDIOMAS
1. Los alumnos se sentarán siempre según la disposición que establez-ca el profesor/a. Si se produce algún desperfecto o suciedad en dicho puesto y no ha sido avisado por el alumno, será bajo su responsabili-dad
2. Los alumnos llegarán a clase con puntualidad, en caso contrario, lla-marán y pedirán permiso para entrar. No podrán levantarse en clase a menos que así se lo indique el profesor. Sólo abandonarán el aula con permiso del profesor.
3. Durante la clase los alumnos respetarán los turnos de palabra y las opiniones de sus compañeros. Asimismo respetarán la autoridad del profesor y atenderán sus explicaciones.
4. Participarán activamente en las clases (preguntando dudas, corri-giendo ejercicios, trabajo en parejas, etc.) y no podrán negarse a hacer las actividades que les indique el profesor.
5. Los alumnos no podrán manipular los materiales audiovisuales o de consulta sin el permiso del profesor.
6. Los alumnos deberán respetar y cuidar todo el material de la clase, así como la limpieza de sus mesas, sillas, suelo, etc.
7. Si se cambiase la situación de las sillas y mesas, éstas deberán vol-ver a colocarse en su situación original (moviéndolas sin arrastrar) antes de que finalice la clase.Se respetará el uso de dicho aula al profesor que la tenga asignada en su horario, no siendo ocupada por otro profesor salvo acuerdo previo entre ambos.
8. Al final del sexto periodo lectivo se bajarán las persianas y se apa-garán las luces, quedando el aula recogida para el día siguiente.
Página 68 IES AZUER
NORMAS AULA DE TECNOLOGÍA
1. Cinco minutos antes de finalizar la sesión, cada grupo de trabajo debe ordenar y limpiar su puesto, y recoger el trabajo que está realizando, de tal manera que el puesto quede en perfectas condiciones para la siguiente se-sión. En cada sesión un grupo será el encargado de barrer el aula.
2. Cada grupo dejará al final de la clase todas las herramientas correcta-mente colocadas en el lugar en el que se las encontraron. Tanto éstas como los materiales utilizados y proyectos en fase de montaje se depositarán en el lugar indicado para ello por el profesor.
3. El alumno respetará y cuidará todo el mobiliario y material del taller. Que-da totalmente prohibido pintar en las mesas.
4. Se respetarán las indicaciones del profesor sobre las condiciones de uso y seguridad de cada una de las herramientas utilizadas, quedando terminan-temente prohibido jugar con las herramientas o utilizarlas para cualquier otro cometido que no sea el propio de la herramienta.
5. Solo se utilizarán las herramientas cuando así lo disponga el profesor, no disponiendo de ellas sin su autorización.
6. Los alumnos deben permanecer en su puesto de trabajo; excepto en aquellas ocasiones en que el alumno necesite desplazarse para la utiliza-ción de una máquina o herramienta, en cuyo caso deben contar con el per-miso del profesor. Por razones de seguridad, no se permite la utilización de la máquina-herramienta por más de 2 alumnos simultáneamente.
7. Queda totalmente prohibido abrir los armarios y cajones de herramientas sin pedir permiso previamente al profesor.
8. Los alumnos comunicarán al profesor cualquier desperfecto que detecten en una herramienta o material para evitar que se puedan producir daños o heridas por un mal uso de las mismas.
9. Se comunicará al profesor cualquier lesión, accidente o golpe que afecte a un compañero.
10. Ningún alumno ni alumna del centro debe permanecer dentro del aula sin la presencia de un profesor/a.
EL CONOCIMIENTO Y RESPETO DE ESTAS NORMAS POR PARTE DEL
ALUMNO SERÁ TENIDO EN CUENTA EN SU EVALUACIÓN ADEMÁS DE
LAS POSIBLES SANCIONES QUE PUEDAN CORRESPONDER.
Página 69 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
NORMAS AULA DE ALTHIA
1. El profesor/a que utilice el aula Althia lo indicará en el cuadrante de au-
las específicas que se encuentra en jefatura y con la antelación suficiente.
2. Los profesores que impartan regularmente clase en el aula intentarán
sentar en el mismo puesto a los alumnos de forma que se identifique clara-
mente ordenador/alumno.
3. En el caso de las guardias se vigilará con detalle el uso de dicho aula,
aconsejando buscar un aula complementaria para meter el grupo
4. El alumno tiene la obligación de comunicar al profesor, al comenzar la
clase, cualquier incidencia, anomalía, desperfecto, en su puesto informáti-
co..
5. Cuando un profesor tenga conocimiento de una anomalía, y no sea ca-
paz de solucionarla al momento, deberá comunicarla a los responsables del
aula Althia haciendo uso del la PDA o por comunicación verbal
6. La configuración del escritorio no debe modificarse, manteniendo siem-
pre el fondo estándar (tapiz althia azul).
7. Los alumnos sólo podrán entrar en Internet con permiso del profesor, y
de acuerdo con el plan de trabajo marcado por éste.
8. Queda terminantemente prohibido consumir alimentos o bebidas de
cualquier tipo en el aula
9. Al finalizar la clase el profesor se cerciorará de que todos los equipos
quedan apagados, las sillas bien colocadas, ventanas cerradas, luces apa-
gadas, etc. (en el caso de última hora también las persianas bajadas)
Página 70 IES AZUER
NORMAS LABORATORIO FÍSICA
1. Entra en el laboratorio ordenadamente y dirígete a tu puesto
2. Coloca los libros, abrigos etc., en lugares donde no interfieran tu traba-
jo ni al de tus compañeros. Evita moverte por el laboratorio con material en-
tre las manos y no obstruyas nunca los pasillos de comunicación ya que fa-
cilitan el paso en caso de accidente.
3. No debes intentar manipular ningún aparato eléctrico, ni tocar conexio-
nes o cables eléctricos, especialmente si está conectado a la red eléctrica o
tienes las manos húmedas.
4. Emplear gafas de protección y guantes para manipular productos co-
rrosivos o tóxicos.
5. No deben mezclarse nunca reactivos desconocidos. Los reactivos quí-
micos una vez fuera de sus frascos no deben volver a introducirse en ellos.
6. Al calentar reactivos en tubos de ensayo, utilizar pinzas y dirigir la boca
del tubo hacia donde no haya nadie, preferentemente un muro y con el tubo
un poco inclinado.
7. Clasificar los residuos para su posterior eliminación. Cuando se elimi-
nen productos por el desagüe, se mantendrá el grifo abierto. Los sólidos no
se tirarán nunca por el desagüe.
8. Si por accidente se rompe algún material de vidrio no recoger los tro-
zos con las manos; barrerlos inmediatamente.
9. Cuando se realicen reacciones que desprendan vapores tóxicos, se
procurará tener ventilado el laboratorio y se realizará preferiblemente cerca
de una ventana ya que no disponemos de vitrinas extractora de gases.
10. Si has de percibir olores, evita hacerlo directamente sobre los recipien-
tes o salida de gases. Pregunta al profesor como has de hacerlo.
11. En ningún caso se pipeteará con la boca, especialmente si se trata de
productos corrosivos (ácidos, bases, etc.).
12. Cuando el laboratorio se utilice como aula materia no se debe tocar los
grifos ni abrir los cajones y armarios.
Página 71 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
NORMAS LABORATORIO BIOLOGÍA
1. Entrar en el laboratorio ordenadamente y dirigirse al puesto designado
por orden de lista. Al salir debe hacerse igualmente en orden, sin gritar ni
armar jaleo.
2. Colocar lo libros, abrigos, etc. en lugares donde no interfieran al traba-
jo.
3. No hablar y estar atentos mientras explica el profesor/a. Pedir el turno
de palabra y no interrumpir cuando el profesor está explicando o algún com-
pañero está haciendo una pregunta.
4. Respetar el propio material y el de los compañeros. Las mesas, tabure-
tes, y el material del laboratorio debe permanecer en perfectas condiciones.
Si algo se deteriora, deberá repararse o reponerse el daño.
5. No comer nada en clase ni masticar chicle. No se debe beber en el la-
boratorio y nunca de los grifos del mismo.
6. En todo momento, hablar y tratar con respeto a los profesores y com-
pañeros de clase.
7. Evitar movimientos por el laboratorio. Pedir permiso en caso de que
haya que levantarse.
8. El laboratorio debe permanecer limpio. Utilizar las papeleras. Si se en-
sucia, el responsable deberá limpiarlo.
Página 72 IES AZUER
NORMAS GIMNASIO
1. Los alumnos no accederán al aula hasta que no llegue su profesor, y
no saldrán hasta que toque el timbre y lo indique el profesor.
2. Antes de acceder a las pistas hay que limpiarse los pies de suciedad y/
o agua, para evitar posibles accidentes, por resbalar.
3. Las mochilas, cazadoras y cualquier otra cosa que lleven los alumnos
lo dejarán en un extremo de la pista bien colocado.
4. No se podrá acceder a las aulas con ningún tipo de comida o chucher-
ía, ni por supuesto comer allí.
5. Para la práctica de la actividad deportiva será obligatorio traer equipa-
ción adecuada (chándal y deportivas).
6. No se podrán realizar ejercicios que no hayan sido mandados por el
profesor en ese momento.
7. No se puede escupir ni tirar nada en las pistas. Se hará uso de las pa-
peleras si fuese necesario.
8. El mobiliario utilizado del pabellón y del gimnasio, una vez utilizado se
volverá a dejar colocado.
9. Los materiales que utilicemos los recogerán los alumnos que hagan
uso de los mismos, colocándolos en el almacén correspondiente.
10. Usar los aseos de manera adecuada, manteniéndolos en perfecto es-
tado de limpieza.
11. No se usarán, a la hora de la realización de actividades físicas, pulse-
ras, pendientes, pearcings, etc., que puedan ser peligrosos para la propia
integridad o la de los compañeros.
Página 73 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
NORMAS AULA MÚSICA
1. Se mantendrá el aula limpia y ordenada: Suelos, mesas y sillas, pare-
des pizarras...
2. En caso de cambio de disposición de mesas y sillas, estas serán colo-
cadas al terminar la clase tal y cómo se encontraran al principio
3. Se cuidará el mobiliario ,entendiendo como tal desde la puerta de entra-
da al aula hasta todo tipo de material audiovisual, pasando por los instrumen-
tos, armarios..
4. No se podrá tocar los instrumentos a no ser por indicación del profesor
5. Queda totalmente prohibido comer y beber en clase.
6. Queda prohibido el uso de móviles, mp3...
Página 74 IES AZUER
NORMAS AULAS INFORMÁTICA
1. Al comienzo del curso a cada alumno se le asignará un ordenador para todo
el curso y no podrá cambiarse sin permiso del profesor, haciéndose responsable
directo del posible deterioro del mismo.
2. Los alumnos y alumnas cuidarán todos los objetos, muebles y enseres del
aula. No pueden ni deben ensuciar, romper o deteriorar las mesas, sillas o cual-
quier otro objeto. Y podrán ser sancionados según el Reglamento del Centro.
3. Los alumnos no podrán estar en el aula si no hay un profesor responsable.
4. Los alumnos/a no utilizarán el ordenador del profesor ni el servidor de la red.
5. Los ordenadores sólo se utilizarán cuando lo indique el profesor/a. Será él
quien nos de permiso para encender el ordenador.
6. Solo está permitido abrir los programas que indique el profesor.
7. El alumno tiene la obligación de comunicar al profesor, al comenzar la clase,
y en el transcurso de la misma, cualquier incidencia, anomalía, desperfecto, etc.
en su puesto informático.
8. Cuando un profesor tenga conocimiento de una anomalía, y no sea capaz de
solucionarla al momento, deberá comunicarla a los responsables informáticos
9. La configuración del escritorio no debe modificarse.
10. Los alumnos sólo podrán entran en Internet con permiso del profesor, y de
acuerdo con el plan de trabajo marcado por éste.
11. Queda terminantemente prohibido consumir alimentos o bebidas de cualquier
tipo en el aula (ya que ello, aparte de contribuir a la falta de limpieza de ésta, pue-
de suponer un peligro para el funcionamiento de los teclados).
12. Está prohibido introducir cualquier disquete, CD-Rom o Pendrive que no sea
el utilizado en clase, a no ser que lo autorice el profesor
13. Al terminar la clase, cada alumno apagará adecuadamente su ordenador en
la forma correcta (en el caso de que se haya utilizado).
14. Al finalizar la clase el profesor se cerciorará de que todos los equipos quedan
apagados, las sillas bien colocadas, ventanas cerradas, luces apagadas, etc. Si se
trata de la última hora de utilización del aula ese día (no necesariamente la 6°
hora; habrá que bajar además las persianas.
Página 75 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
NORMAS AULA DE PLASTICA
1. Procura sentarte siempre en el mismo puesto de la clase y de la mesa de tra-
bajo, siempre que el profesor/a no te indique lo contrario.
2. Encárgate de recoger y limpiar tu parte de la mesa y del suelo
3. Los alumnos de cada mesa de trabajo se responsabilizarán TODOS de la
limpieza de la misma.
4. No se abandonará la clase hasta que la profesora o profesor observe que
está perfectamente recogida cada mesa y el aula en general.
5. Evita utilizar cuchillas o cutters directamente sobre la mesa. Hazlo siempre
encima de un trozo de cartón.
6. Las mesas NO son para dibujar o escribir en ellas.
7. Pide el material propio del aula ANTES de su uso a la profesora o profesor,
así siempre sabremos quien lo tiene en cada momento.
8. El orden, la limpieza y el respeto por el aula y los materiales son un criterio
de evaluación más en la calificación de la asignatura, que estas pautas se convier-
tan en hábitos desde el primer día, y así no nos costará cumplirlas.
9. Queda terminantemente prohibido comer en el aula.
10. Los papeles y todo lo que no nos sirva, no se dejará desperdigado por el au-
la, se tirará en la papelera.
11. Queda totalmente prohibido pasar al laboratorio.
12. Los grifos deben quedar perfectamente cerrados al igual que las ventanas.
13. Los libros y demás material que hay en las estanterías del aula no se podrán
coger sin el permiso de la profesora o profesor.
Página 76 IES AZUER
Página 77 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Procedimiento de comunicación a
familias de faltas de asistencia de
los alumnos. Justificantes y
autorización (Capítulo 12)
.
Procedimiento de comunicación a las familias. Faltas de asisten-
cia, incidencias, justificantes y autorización (apartado 1)
FALTAS DE ASISI-
TENCIA Y RE-
TRASOS
(artículo 1)
a.Todos los alumnos asistirán puntualmente a clase. Las faltas
de asistencia a clase se justificarán al día siguiente de su in-
corporación al centro, rellenando el modelo de justificación
de faltas de los alumnos que éstos recogerán en conserjería.
Dicho modelo se presentará a los profesores implicados en
las horas faltadas para su justificación y finalmente se entre-
gará al tutor (se dispone de un plazo máximo para su justifi-
cación de 3 días) y este las entregará en secretaría semanal-
mente.
b.El control de faltas de asistencia lo realizan diariamente y en
cada hora del día el profesorado a través del uso de la PDA,
sincronizando a principio de la mañana (para recibir informa-
ción enviada por los distintos órganos colegiados del centro
o bien profesorado) y al final de la misma para enviar la infor-
mación que dicho profesor/a haya recogido a lo largo de su
jornada laboral.
c.Se informará diariamente a las familias de las faltas de asis-
tencia de los alumno/a través de mensajes a móviles, sólo
para el caso de alumnos de la ESO y cualificación profesio-
nal
d.En el caso de ausencia a un examen, el profesor estará obli-
gado a repetirlo siempre que el alumno presente la justifica-
ción documental pertinente por causa médica (justificado por
el colegiado). En caso contrario, la repetición del examen se
dejará a criterio personal de cada profesor.
Página 78 IES AZUER
Procedimiento de comunicación a las familias. Faltas de asisten-
cia, incidencias, justificantes y autorización
a.Mensualmente jefatura de estudios imprimirá “listado de inci-
dencias de alumnos” del Sistema de Gestión Docente donde
se recogen el total de incidencias marcadas por los distintos
profesores a cada grupo en cuestión, siendo entregadas al
tutor en la ROR para su estudio y envío a las familias que
corresponda.
TRATAMIENTO
DE LAS INCI-
DENCIAS
(Artículo 2)
b.Cuando un profesor/a detecte un comportamiento que quiera
resaltar de un alumno/a, dejará constancia en el SGD de for-
ma inmediata. Dicha incidencia podrá ser consultada por las
familias a través de la página Web del instituto, siempre y
cuando la familia haya solicitado el uso de dicho servicio.
c.Si la incidencia consistiese en llegar tarde, no traer tareas,
material y otras actuaciones similares, el profesor podrá to-
mar las decisiones que estime oportunas como medida co-
rrectora, como por ejemplo: amonestación verbal; separación
en el aula del resto de sus compañeros; acumulación de ne-
gativos (que repercutirán en el porcentaje actitudinal que en
su caso tenga marcado el profesor/a); hablar con los padres;
seguimiento más directo de su comportamiento, realizar acti-
vidades de recuperación fuera del horario de clase (recreo).
Siempre dejando constancia del hecho a través de la PDA.
Estas conductas no supondrán, salvo reiteración, parte de
incidencia.
d.Las incidencias serán analizadas semanalmente por Jefatu-
ra de Estudios y el responsable del carné por puntos y comu-
nicadas a la ROR para su conocimiento por los Tutores.
e.En el caso de que la incidencia sea motivo de expulsión del
aula, el profesor deberá cumplimentar el correspondiente
PARTE DE INCIDENCIA (MD750602), pudiendo enviar al
alumno a jefatura de estudios, que decidirá si ese alumno
debe ir al AULA DE CONVIVENCIA o dicha incidencia no
requiere tal actuación.
Página 79 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Procedimiento de comunicación a las familias. Faltas de asisten-
cia, incidencias, justificantes y autorización
TRATAMIENTO
DE LAS INCI-
DENCIAS
(artículo 2)
a.El profesor que levante un parte de incidencia deberá con-
tactar con la familia, a través de vía telefónica, correo o cual-
quier otro medio (mensajes SMS) que estime oportuno para
informar de primera mano de lo sucedido. Igualmente entre-
gará el parte de incidencias original a jefatura de estudios
para su tratamiento y análisis. Jefatura de estudios entregará
el original en secretaría para su envío a las familias y una co-
pia al tutor del grupo al que pertenezca el alumno/a.
b.Los partes de incidencia sólo se realizarán ante conductas
contrarias a las normas de convivencia y conductas tipifica-
das como graves.
c.Jefatura de Estudios llevará un seguimiento de los partes
que tiene cada alumno de tal forma que el alumno que acu-
mule tres partes de incidencia por conductas contrarias a las
normas de convivencia será expulsado 3 días del Centro de
forma automática para que realice las tareas que le enco-
mienden sus profesores en casa. Dada la importancia de es-
ta medida, no se admitirán partes de incidencias que no se
atengan a esta normativa, salvo que se considere la reitera-
ción excesiva y continua de las mismas, cuya situación se
analizará para cada caso en concreto.
Página 80 IES AZUER
Procedimiento de comunicación a las familias. Faltas de asisten-
cia, incidencias, justificantes y autorización
a. No se concederá permiso a los alumnos para salir de clase salvo
que sean requeridos por algún motivo o por causa de fuerza ma-
yor. Se trata de evitar que anden por los pasillos molestando otras
clases o fumando en los servicios
SALIDAS Y EN-
TRADAS DEL
CENTRO
(artículo 3)
b. Los alumnos no pueden salir del centro durante el horario lectivo y
recreos, salvo casos excepcionales y justificados. Estos casos se
comunicarán a jefatura de estudios que autorizará o no la salida.
c. Los alumnos de bachillerato y ciclos formativos podrán salir del
centro durante el recreo, pero no durante los periodos lectivos sal-
vo justificación en jefatura de estudios.
d. Para los alumnos de bachillerato y ciclos formativos se facilitará a
principio de curso un carné para su identificación y poder permitirle
la salida del centro en el recreo.
e. Para alumnos de ciclos formativos que no cursen la totalidad de los
módulos se especificará en el reverso del carne la entrada y salida
al centro, para su autorización.
f. Para alumnos de bachillerato que no cursen la totalidad de las ma-
terias se especificará en el reverso del carne la entrada y salida al
centro, para su autorización.
g. Excepcionalmente sólo para los ciclos formativos y bachilleratos,
se podrán cambiar clases, adelantándolas o retrasándolas, si la
nueva situación no afecta a otros grupos y profesores y siempre
que está autorizado por jefatura de estudios.
h. No se permitirá la entrada al centro a ninguna persona extraña,
salvo que previamente haya informado al personal de conserjería o
administración, identificándose y explicando el motivo de la visita.
Los conserjes son los encargados de abrir y cerrar las puertas con-
trolando por tanto la entrada y salida de toda persona del centro y
ajena al mismo.
Página 81 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Cu i d a d o y
mantenimiento
d e l o s
materiales curriculares
(Capítulo 13)
OBJETO:
Definir el procedimiento de aplicación
del Programa de Gratuidad de
Materiales Curriculares, desarrollado
por la Consejería de Educación y
Ciencia para el “IES Azuer”.
AMBITO DE APLICACIÓN
El Programa de Gratuidad está dirigido
a todo el alumnado de Educación
Secundaria Obligatoria del “IES Azuer”.
MISIONES Y RESPONSABILIDADES Equipo Directivo:
Informar a la comunidad educativa de
la aplicación del Programa de Gratuidad
Elaborar el listado de libros de texto
para el curso académico de cara a su
aprobación en el Claustro de Profesores
y Consejo Escolar.
Verificar que los libros de texto del
listado del centro se encuentran en el
catálogo del Programa de Gratuidad.
Publicación una vez verificados y
aprobados de dicho listado de libros de
textos del centro.
Secretario/a:
Gestionar la aplicación informática del
Programa de Gratuidad.
Generar y entregar los vales de
compra (si procede) en el momento de
la matriculación (teniendo en cuenta el
MD 740204).
Compra de libros de texto por
reposición o nueva adquisición
(optativas, opcionales, etc.) en función
del MD 740203.
Controlar y gestionar la contabilidad y
facturación generada por el Programa
de Gratuidad.
Jefe/a de Estudios:
Establecer el calendario de recogida y
entrega de los libros de texto.
Valorar los informes de incidencias
(MD 740204) y tomar decisiones sobre
la continuidad de los alumnos/as en el
Programa de Gratuidad.
Jefes de Departamento:
Informar al equipo directivo de los
Página 82 IES AZUER
datos completos de cada libro de texto
implantado en cada materia (MD
740205).
Compra de material curricular
alternativo, así como el material para el
desarrollo del programa de Secciones
Europeas, si procede en función de la
normativa vigente.
Reparto y recogida del material
curricular para los alumnos con
materias pendientes de cursos
anteriores, cumplimentado el
MD740201.
Responsables del programa de
gratuidad:
Asegurar el correcto etiquetado del
material curricular.
Entregar a los profesores de área los
modelos y el material necesario para la
recogida y entrega de libros de texto.
Asegurar la correcta cumplimentación
del MD 740201 (entrega y recogida de
libros de texto por profesor-área) por
parte del profesor de área.
Almacenar correctamente los libros de
texto para su fácil y operativa
accesibilidad.
Cumplimentar el MD 740203 donde se
indicará el estado de lo libros por curso
y materia que deberá entregar en la
primera quincena de septiembre en la
secretaría del centro.
Cumplimentación del MD 740204 con
el resumen de las incidencias por
alumno a la hora de la entrega del
material que deberá ser entregada en
los meses de Junio y Septiembre en
Jefatura de Estudios para su análisis.
Profesores de área:
Recogida del material curricular de su
área y de sus grupos, valorando su
estado y cumplimentación del MD
740201, utilizando una pegatina para
identificar el material en mal estado.
Entregar los libros de texto de sus
grupos a principio de curso,
cumplimentado el MD 740201
atendiendo a las decisiones adoptadas
en Jefatura de Estudios sobre la
información del MD 740204.
DESARROLLO
Determinación de libros de texto:
Durante el mes de mayo de cada
curso académico los Jefes/as de los
Departamentos determinarán los libros
de texto a utilizar en cada uno de los
cursos (MD 740205) ateniéndose a la
normativa vigente: utilización durante 4
cursos académicos en general y lo que
determinen las instrucciones anuales
del Programa de Gratuidad de Libros de
Página 83 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Texto.
El equipo directivo elaborará un
listado de materiales curriculares con
los datos obtenidos del MD 740205 y
una vez verificado, si corresponde, que
se encuentran en el catálogo de
materiales curriculares del programa de
gratuidad de la Consejería de
Educación y Ciencia, lo traslada al
Claustro de Profesores y al Consejo
Escolar para su aprobación durante el
mes de Junio.
Por último, una vez aprobado por
ambos órganos colegiados publicará
dicho listado en los tablones de
anuncios del centro, pagina Web y
remitirá una copia de dicho listado a las
librerías y comerciales que así lo
requieran.
Grabación de datos en la aplicación
informática:
Durante el mes de Junio de cada
curso escolar, el secretario/a del centro
o persona en quién delegue se
encargará de grabar y constatar la
veracidad de los datos de alumnos,
matrícula y libros de texto en la
aplicación informática que a tal fin pone
a disposición de los centros la
Consejería de Educación y Ciencia.
Impresión de los vales de compra para
los alumnos:
Según las instrucciones del programa
de gratuidad de libros de texto, en el
caso de nuevas adquisiciones dentro de
dicho programa se procederá a generar
los vales de compra para ser
entregados a los alumnos que
corresponda. Estos vales son
generados desde la aplicación
informática y se imprimirán desde la
Secretaría del centro en el momento de
formalizar la matrícula (julio y
septiembre). La actuación con los vales
de compra se ajustará en todo
momento a las instrucciones recibidas
en el año en curso. No obstante y en
aplicación del propio espíritu del
Programa de Gratuidad se tendrán en
cuenta las actuaciones de los alumnos
y familias en el curso anterior a través
del MD 740204 (resumen de incidencias
de estado de los libros).
Compra de libros de texto de
reposición y optativas:
Durante el mes de septiembre del
curso escolar y siempre una vez
finalizadas las matriculaciones de
alumnos, el secretario/a procederá a la
compra de libros de texto en dos
posibles situaciones: Compra del
material deteriorado del curso anterior,
en función del MD 740203 (resumen de
Página 84 IES AZUER
estado de libros por curso y área) y de
la matriculación del presente curso. Y
compra de material curricular nuevo no
incluido en los vales de compra
(optativas, opcionales, religión, etc). En
ambos casos se procederá a la compra
de dicho material en al menos dos
librerías de la zona de influencia del
centro.
La facturación de esta compra así
como de los libros comprados a través
de vales de compra será controlada por
el secretario/a del centro para su
incorporación a la aplicación informática
para su tramitación.
Se ampliará el plazo para la compra
de este material hasta marzo del
siguiente año para las nuevas
matriculaciones.
Compra del material alternativo al libro
de texto:
En aquellas áreas en las que el
profesorado no implanta libro de texto,
la normativa permita la compra de
material para el programa de Secciones
Europeas o bien para alumnos con
necesidades educativas especiales
(siempre que el profesorado entienda la
no utilización de libro de texto) y
siguiendo las instrucciones que cada
año se remiten a los centros educativos;
los Jefes de Departamento Didáctico o
de Orientación gestionarán la compra
de dicho material ajustándose a las
cantidades establecidas por las
instrucciones. Esta compra se
gestionará durante el mes de
septiembre y octubre, remitiendo las
facturaciones a la secretaría del centro
para su tramitación dentro del Programa
de Gratuidad.
Reparto del material curricular:
El reparto de libros de texto de
realizará en la segunda quincena del
mes de septiembre por parte del
profesorado de área teniendo en cuenta
las actuaciones de los alumnos y
familias en el curso anterior a través del
MD 740204 (resumen de incidencias de
estado de los libros), y que
determinarán los jefes de estudio.
Se procederá a la entrega de libros
de texto que hayan pasado el control de
estado en el curso anterior y los nuevos
ejemplares comprados por la secretaría
del centro. Previo a la entrega de dichos
libros se procederá a asegurar la
correcta identificación del los usuarios
de los ejemplares a través del sellado
de los mismos, asegurando el profesor
de área esta acción..
El control de este reparto de material
Página 85 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
se realizara a través del MD (entrega y
recogida de libros de texto) y cualquier
incidencia será recogida en dicho
modelo donde se verificará su
resolución.
En el caso de alumnos con materias
pendientes de cursos anteriores, será el
jefe de departamento el que valorará la
entrega de dichos libros. En caso de
considerarla necesaria su entrega será
controlada por el propio jefe de
departamento a través del MD 740201.
Recogida de libros de texto:
Al finalizar el curso escolar (últimas
sesiones lectivas) los profesores de área
o los jefes de departamento en el caso
de alumnos con materias pendientes,
procederán a recoger y revisar el estado
de los libros de texto dejando evidencia
del mismo a través del MD 740201
(recogida de libros de texto por profesor-
grupo), con la salvedad de los alumnos
que no superan la materia. Estos últimos
mantendrán los libros en su poder
durante el descanso estival y serán
recogidos en el momento del examen de
septiembre donde también serán
valorados, completándose del MD
740201. Los libros que el profesor
considere que debe sustituirse se
identificarán con una pegatina en color
vistoso. Todos estos modelos y material
serán facilitados por el profesorado
responsable del Programa de Gratuidad.
La entrega de este modelo tendrá su
evidencia a través de la
cumplimentación del MD 740202 en dos
momentos del curso: junio y septiembre
según se apruebe la materia o no.
Verificación del estado de libros de
texto y resumen de incidencia:
Los profesores responsables del
Programa de Gratuidad a través de la
información que indica cada profesor de
área elaborarán un informe del estado
de los libros de texto por curso y área a
través del MD 740203 que será
entregado en la primera quincena del
mes de septiembre a la Secretaría del
centro para que proceda a la reposición
de dicho material. Igualmente
almacenarán adecuadamente los libros
de texto, separando el material que no
pase la verificación sobre su estado.
Del mismo modo el profesorado
responsable del Programa de Gratuidad
y siguiendo las indicaciones de los
profesores de área elaborarán un
resumen de las incidencias por alumnos
a la hora de la entrega del material
curricular en dos momentos del curso:
final del mes de junio y primera quincena
de septiembre a través del MD 740204
(resumen de incidencias de estado de
Página 86 IES AZUER
libros). Estos informes serán entregados a Jefatura de Estudios para que valore
posibles consecuencias en la continuidad de estos alumnos/as en el Programa de
Gratuidad.
ARBOL DOCUMENTAL
SP 7402 Programa de Gratuidad de Libros de texto:
MD 740201: Entrega y recogida de material curricular
MD 740202: Registro de entrega del MD 740201
MD 740203: Resumen de estado de libros por curso y área
MD 740204: Resumen de incidencias de estado de libros
MD 740205: Listado de libros de texto
Página 87 Normas Convivencia, Orga nizació n y F unci onamien to
Program ación
Determinación de
los Libros Texto
ISBN
Verificar ISBN
No
Grabar datos
aplicación
informática
Si
Cambio de
Libro
Reposición de
Materiales
No
Imprimir Vales
Libros de Texto
Comprar libros
optativas
Comprar material
curricular
Alternativo
Entrega del
material Curricular
o Vales de
Compra
Si
Recogida de
Libros de Texto
Verificar
EstadoAlmacenajeSi
Determina
Reutilización
Externa (ONG)No
Fin
Inicio
Página 88 IES AZUER
Estimadas Familias:
El programa de gratuidad de materiales
curriculares es un proyecto de la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha
destinado a ayudar a las familias
procurándoles a los alumnos los libros de
texto necesarios para su proceso de
enseñanza en la etapa de Educación
Secundaria Obligatoria.
Sin embargo, para que este sistema
sea sostenible, los libros de texto deben
tener una vida mínima de 4 cursos
académicos, es decir, estos libros deben
pasar por un mínimo de 4 alumnos.
Es por ello que debemos sentar las
bases en las que organicemos este
préstamo y marquemos las pautas para el
buen uso de los mismos. Este programa
no funcionaría sin contar con vuestra
corresponsabilidad en el mismo y vuestro
sentido de la solidaridad social.
En este sentido el incumplimiento de
las normas acarreará al alumno/a en
concreto la pérdida del derecho de
participar en este programa de gratuidad,
debiendo aportar ellos mismos su propios
libros de texto. Las normas de utilización
son:
1. El libro de texto deberá estar
perfectamente identificado, a través
del sello del centro y del nombre del
alumno (junto con el de los usuarios
anteriores si los hubiere).
2. El libro de texto deberá ser forrado
por el alumno.
3. El cuidado del libro supone evitar al
máximo el deterioro del mismo, evitar
escribir o subrayar el mismo o roturas
de las hojas, portadas y lomo.
4. Los libros serán entregado al
alumnado durante el mes de
septiembre y deberá ser devuelto al
centro en el mes de julio, en caso de
aprobar la materia, o del mes de
septiembre en el caso de ir a la
evaluación extraordinaria.
En el caso de pérdida del libro, no
entrega o deterioro imputable al
alumno/a la familia de este deberá
reponer el mismo en el periodo más
corto posible. En caso de no hacerlo el
Consejo Escolar se pondrá en contacto
con la familia para comunicarle las
actuaciones a seguir para reponer dicho
material. En caso de no cumplirse estas
actuaciones, el siguiente curso
académico dicha familia no podrá
participar en el programa de gratuidad.