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1.8. JUEGOS UTILIZADOS EN LA QUÍMICA RECREATIVA
JUGANDO APRENDEN A:
Comunicarse
Ejercitar suimaginación
Explorar y desarro-llar nuevas
habilidades e ideas
EL JUEGO
Modo más efectivode aprendizaje
Prepara parala vida
JUEGOS UTILIZADOS
Rompecabezas
Pupiquímica
Crucigramas
Ludos
Na Cl Fe Br3 sal oxisal K Cl
sal haloidea
Ca SO4 Ag NO3 Na2 CO3
SO4 Fe Ácido fosfórico
S K2hidróxido
aúrico
HCl + NaO
H
HBr + Fe (OH)3
ácido oxácid
o + hidróx
ido
HCl + KOH
ácido hidrácido
+ hidróxid
o
H2SO4 + Ca (OH)2
nitrato de plata
H2CO3 + NaOH
sulfato ferro
soH3PO4 H2S + KOH Au (OH)3
Recorta las 12 piezas y pégalos en la parte superior según los resultados
ROMPECABEZA
SO2
Fe2
O3
1
HCl
2
CO2
HNO3
As
H2O
3
13
Al26,98
Datos:1 U2 I3 E
Observa los dibujos y símbolos del crucigrama; y
resuelve.
CRUCIGRAMA
1¿Con qué se une el oxígeno para formar un óxido básico?............................................................................................2.En la nomenclatura tradicional a la menor valencia se les nombra con la terminación .................... y a la mayor valencia la terminación con .............................3.De las nomenclaturas conocidas, ¿en cuál se utiliza números romanos? .......................................4.¿Cómo se nombra el óxido de cobre (II) según la nomenclatura tradicional .......................................5.Según la nomenclatura tradicional, ¿cómo se nombra los siguientes compuestos?
♥Na2 = Oxido de ...........................
♥Fe2O3 = Oxido ................................
♥Al2O3 = Oxido de ...........................♥CaO = Oxido de ...........................♥PtO2 = Oxido ................................
PUPIQUÍMICA
LUDO
PA
RT
IDA
9Forma 4 óxidos básicos con cualquier elemento.
10¿Cuál es la forma del anhídrido clórico?
11Regresa al
inicio.
12¿Cómo se forma el anhídrido de
selenio?
13Estoy con gripe,
descansa un turno.
14 15Forma el
anhídrido nítrico y el dióxido de
carbono.
8 16
7Retrocede un casillero.
17¿Cómo se llama
el siguiente compuesto?
SO3
6¿Cómo se forma el anhídrido yodoso?
33Metal + oxígeno ¿................?
34 35Escribe el
nombre del siguiente
compuesto: P2O5
18
5Menciona las valencias del Na, P, O, C.
32 36 19Menciona el
nombre de los siguientes
elementos: Cl, Au, P, K
4Avanza hasta el número 6.
31No metal + oxígeno ¿.............?
37Nombra el
compuesto : Fe2 O3
20Avanza hasta el
casillero 22
3¿Cómo se forma un anhídrido?
30 META 21
2Nombra 6 metales que comience con la letra C.
29Menciona los gases nobles
22Menciona 3
características de los metales y
no metales
128 23
27Pierdes 2 turnos
26 25Forma un anhídrido con las 4
valencias del bromo
24Retrocede al casillero 19
1.9. LA CREATIVIDAD
Valor educativo que debe desarrollarse a través del
currículo
EDUCACIÓN CREATIVA
1.10. DINÁMICAS
Dinámicaspara
evaluar
Dinámicaspara formar
grupos
Dinámicas depresentacióny motivación
.
1.11. NUEVOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INFORMACIÓN REFLEXIÓN PERSONALIZADA
AVANCES NECESIDADES
COLECTIVA
PROPUESTALÚDICA
ALUMNOS
se establece
respecto aa través
de los
proceso de
¿Con qué actitud debemos evaluar?
RE
FLE
XIV
O Y
C
RÍT
ICO
DE
MO
CR
ÁT
ICO
CO
NS
TR
UC
TIV
O
INN
OV
AD
OR
Estimulando su capacidad de pensar
Ayudando a superar errores
Valorando procesos no sólo productos
Evitando comparaciones
Destacando logros
Estimulando la cooperación
CAPÍTULO II: “EL APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA DE QUÍMICA
2.1. LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Conjunto de roles y accionesintencionales
Proceso de construcciónde conocimientos
desarrolladas porel docente
desarrolladas porel alumno
2.2. IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Y DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA
ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
LA MOTIVACIÓN
predisponer a los alumnosa que aprendan
personalidad del profesor
Fuentesde
Motivación
material didáctico
métodos empleados
curiosidad natural delalumno
acontecimiento de actualidad
actividad lúdica
deseo de ser eficiente
tendencia a laexperimentación
DESARROLLODE
CAPACIDADESEN QUÍMICA
Observación yreconocimientoa través de la
experimentación
Rapidezen la
resolución deejercicios
Organización ysistematización
de sus ideascolectivas
Identificaciónde fórmulas de los
compuestosquímicos