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PRUEBA DE SALIDA - COMUNICACIÓN PRIMER GRADO - SIREVA-2011
1 Primer grado
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AREQUIPA – 2011
PRUEBA DE SALIDA - COMUNICACIÓN 2011
PRIMER GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
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2 Primer grado
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BUSCANDO UNA MAMÁ
Un día un ratoncito encontró un huevo en la
maleza y pensó. ¿Quién será su mamá?
Entonces fue a la granja a preguntar a la
gallina y a la pata. La gallina y la pata le dijeron que no era de
ellas.
Finalmente buscó a la serpiente y la encontró triste, porque había
perdido su huevito. Cuando la serpiente vio al ratoncito con su
huevito se puso muy contenta y le dijo ¡oh ratoncito que bueno eres!,
“Que Dios te lo pague”.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
1. El nombre del personaje principal del cuento es:
La gallina
La serpiente
El ratón
2. Une el nombre de cada animal según corresponde:
a
. b
. c
.
Serpiente
Ratoncito
Agradecida
Bueno
Descuidada
Preocupado
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3 Primer grado
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3. El texto leído trata principalmente de:
4. Une la imagen con la palabra correspondiente:
a
. b
. c
.
Un ratoncito que se encontró un huevito.
Un ratoncito buscando a la mamá del huevito.
Un ratoncito buscando a la gallina y la pata.
conversan con el ratoncito.
Gallina
Huevo
Ratón
Granja
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5. Lee atentamente las siguientes oraciones.
Las palabras subrayadas son:
6. En la siguiente oración, la frase: “Que Dios te lo pague”, significa:
Acciones
Nombres
Cualidades
a
.
b
.
c
.
Que Dios le debe dinero al ratoncito
Que la serpiente le agradece al ratoncito.
Que la serpiente le debe dinero al ratoncito.
a
.
b
.
c
.
Un ratoncito encontró un huevo.
La gallina dijo que no era de ella.
La serpiente vio el huevo y se puso contenta.
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5 Primer grado
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7. Marca con un “X” la respuesta correcta, según el cuento leído
“Buscando una mamá”.
8. ¿Qué opinas de la actitud del ratoncito?
___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
9. Este texto ha sido escrito para:
10. Pinta las preguntas que se deben usar para elaborar un plan
de escritura de un cuento.
La imagen no corresponde al cuento.
El título del texto está correctamente ubicado.
ubicado.
El cuento es muy grande.
a.
b.
c.
Para contarnos la historia del ratoncito buscando a la
mamá del huevito.
Para decirnos cómo buscar a la mamá del huevito.
Para decirnos como es la mamá del ratoncito.
a
.
b
.
c
.
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6 Primer grado
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12. Completa el plan de escritura para describir a una mascota tuya o de
tus vecinos
14. Describe a la mascota que has elegido.
_____________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nivel de
escritura
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7 Primer grado
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13.- Completa el siguiente plan de escritura para escribir un cuento.
Usa la imagen para planificar tu cuento:
11, y 15.- Escribe aquí tu cuento:
¿Qué voy a
escribir?
¿Para quién
voy a
escribir?
¿Para qué voy a
escribir?
_____________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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8 Primer grado
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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE COMUNICACIÓN
PRIMER GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicación para el primer grado, consta de 12 Preguntas.
La duración de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
Los criterios de calificación son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante, debe identificar el personaje principal del cuento leído.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 2: En esta pregunta, el estudiante debe unir el nombre de cada animal con sus
cualidades o defectos de los personajes según el texto.
Respuesta correcta:
Pregunta 3: En esta pregunta, el estudiante debe señalar la idea principal del texto.
Respuesta correcta: (b)
Pregunta 4: En esta pregunta, el estudiante debe identificar el significado de palabras
relacionando con la imagen.
Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante debe reconocer la función de la palabra
subrayada en cada oración.
Respuesta correcta: (a)
Pregunta 6: El estudiante, debe deducir el significado de la frase “Que Dios te lo pague” por
el contexto de un párrafo del texto leído.
Respuesta correcta: (b).
Gallina
Huevo
Ratón
Granja
Serpiente
Ratoncito
Agradecida
Bueno
Descuidada
Preocupado
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9 Primer grado
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Pregunta 7: El estudiante, debe marcar la opinión más pertinente sobre la forma del texto.
Respuesta correcta (b)
Pregunta 8: El estudiante, debe escribir su opinión sobre las cualidades o defectos del
personaje del texto.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante, debe elegir la opinión pertinente sobre el
propósito del texto leído.
Respuesta correcta (a)
Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante, debe seleccionar las interrogantes de un plan
de escritura para producir un cuento.
Respuesta correcta: Pintado
Pregunta 11: Se considera dentro de la producción del cuento (pregunta 15)
Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante deberá organizar un plan de escritura para
producir un texto descriptivo.
Pregunta 13: En esta pregunta el estudiante completa un plan de escritura para producir un
texto narrativo.
Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante describe personas, animales o cosas
Se debe tener en cuenta los siguientes la evaluación de los niveles de escritura:
Nivel pre silábico: Representa la escritura con trazos: líneas rectas, onduladas o
garabatos. Cualquier signo o símbolo representa una palabra.
Nivel silábico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas consonantes que
corresponden al sonido de la imagen.
Nivel silábico alfabético: Representa la escritura utilizando una letra para cada sílaba,
escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las palabras de la oración juntas.
Nivel alfabético: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayúscula y signos de
puntuación, puede tener algunas fallas ortográficas.
En el recuadro se escribirá el nivel de escritura en el que se encuentra el estudiante, según
sea el caso.
Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante escribe un texto utilizando conectores
cronológicos
El estudiante, debe escribir un cuento considerando los siguientes criterios:
Que se evidencie las partes del cuento: inicio, nudo, desenlace.
Coherencia del texto.
Uso de conectores.
Utiliza correctamente los signos de puntuación y la ortografía
Se dará por válida la pregunta si responde a más del 50% de los criterios.
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
¿Qué voy a escribir? ¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
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MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2011 - COMUNICACIÓN 1° COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencillo, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
entrada Preguntas
salida
CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL
5 AÑOS C1PR
Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o
personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales.
I1(PR) Identifica los personajes de un texto a través de imágenes. 1
CAPACIDADES SELECCIONADAS 1°
C1 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.
I2(C) Identifica los personajes principales de un texto breve. 1
I3(B) Reconoce las cualidades o defectos de los personajes
de una narración. 2 2
I4(A) Señala las ideas principales que presenta un texto
narrativo. 3 3
CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL
5 AÑOS C2PR
Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia
corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.
I5(PR) Ordena una secuencia de imágenes de un cuento o
historia corta con más de cinco escenas. 4
CAPACIDADES SELECCIONADAS 1°
C2 Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.
I6(C) Identifica el significado de palabras a través de
imágenes. 4
I7(B) Señala la función de una palabra en oraciones. 5 5
I8(A) Deduce el significado de una frase, guiándose por el
contexto de un párrafo, en un texto narrativo. 6 6
CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL
5 AÑOS C3PR
Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da
una opinión sobre ellos.
I9(PR) Opina sobre una imagen que elige, referidos a hechos
de la vida cotidiana. 7
CAPACIDADES SELECCIONADAS 1°
C3
Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que
lee.
I10(C) Elige la opinión más pertinente sobre la forma del texto
que lee. 7
I11(B) Opina sobre las cualidades o defectos de los
personajes del texto que lee. 8 8
I12(A) Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un
texto narrativo. 9 9
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11 Primer grado
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
entrada Preguntas
salida
CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL
5 AÑOS C1PR
Produce diferentes textos planificando el qué, para qué y cómo del texto, luego “escribe”
su nombre.
I1(PR) Planifica la producción de un texto, utilizando la estrategia los
niños dictan la maestra escribe. 10
CAPACIDADES SELECCIONADAS 1°
C1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
I2(C) Selecciona preguntas para un plan de escritura. 10
I3(B) Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo. 12 12
I4(A) Completa un plan de escritura para producir un texto narrativo
contestando: a quién, qué y para qué escribe. 13 13
CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL
5 AÑOS C2PR
Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales
para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus
posibilidades.
I5(PR) Produce textos utilizando signos y símbolos no convencionales 11
CAPACIDADES SELECCIONADAS 1°
C2
Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,
cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida
cotidiana.
I6(C) Escribe palabras a partir de imágenes - textos siguiendo una línea
base y orientándose de izquierda a derecha. 11
I7(B) Escribe oraciones cortas para describir personas, animales o
cosas. 14 14
I8(A) Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de
situaciones de su vida cotidiana 15 15
Leyenda: Cod. = Códigos:
C = Capacidad;
I = Indicador
C(PR) = Capacidad pre requisito
I (PR) = indicador pre requisito
C1 = Capacidad seleccionada 1
I (C) = indicador inicio
C2 = Capacidad seleccionada 2
I (B) = indicador de proceso
C3 = Capacidad seleccionada 3
I (A) = indicador Logro esperado