Download - Proyectos de Aprendizaje
![Page 1: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/1.jpg)
“ELABORACIÓN Y GESTIÓN DE
PROYECTOS DE APRENDIZAJE”
![Page 2: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/2.jpg)
“DÍGAME Y OLVIDO,
MUÉSTREME Y
RECUERDO.
INVOLÚCREME Y
COMPRENDO”
![Page 3: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/3.jpg)
TEMARIO
• Conceptos básicos: Aprendizaje, proyectos de
aprendizaje. Fundamentos teóricos.
• Formulación de proyectos de aprendizaje
• Programación de actividades
• Evaluación de proyectos de aprendizaje
![Page 4: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/4.jpg)
I
Conceptos básicos:
Aprendizaje, proyectos de
aprendizaje. Fundamentos
teóricos.
![Page 5: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/5.jpg)
APRENDIZAJE
• Conceptos fundamentales del aprendizaje:
1. Actividad
2. Estructura
3. Resultado
La estructura organiza la actividad, la cual a
su vez reorganiza la estructura a través del
aprendizaje.
![Page 6: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/6.jpg)
Aprendizaje por Proyectos
Esta estrategia de enseñanza constituye un
modelo de instrucción auténtico en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo
real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
![Page 7: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/7.jpg)
Se aprende construyendo nuevas ideas
o conceptos, basándose en sus
conocimientos actuales y previos (Karlin &
Vianni, 2001).
Más importante aún, los estudiantes
encuentran los proyectos divertidos,
motivadores y retadores porque
desempeñan en ellos un papel activo
tanto en su escogencia como en todo el
proceso de planeación (Challenge 2000
Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).
El constructivismo mira el aprendizaje
como el resultado de construcciones mentales
¿En qué consiste el Aprendizaje
por Proyectos?
![Page 8: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/8.jpg)
Aprendizaje por Proyectos
Utilizar proyectos como parte del currículo no es un
concepto nuevo y los docentes los incorporan con
frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza
basada en proyectos es diferente: Es una estrategia
educativa integral (holísitca), en lugar de ser un
complemento.
El trabajo por proyectos es parte importante del
proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve
todavía más valioso en la sociedad actual en la que los
maestros trabajan con grupos de niños que tienen
diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos
y culturales y niveles de habilidad.
Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que
todos los estudiantes alcancen estándares altos;
mientras que uno basado en proyectos, construye
sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y
les permite explorar sus áreas de interés dentro del
marco de un currículo establecido.
El aprendizaje
por proyectos
incorpora
estos
principios.
![Page 9: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/9.jpg)
ENFOQUES ASOCIADOS
• Trabajo colaborativo: es un proceso intencional de un grupo para
alcanzar objetivos específicos
• Trabajo cooperativo: técnica de instrucción en que las actividades de
aprendizaje se efectúan en pequeños grupos que se forman
después de las indicaciones explicadas por el docente.
• Aprendizaje basado en problemas: proceso de aprendizaje que gira
en base al planteamiento de una situación problemática previamente
diseñada y la elaboración de constructos.
![Page 10: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/10.jpg)
Preparar a los estudiantes
para los puestos de trabajo.
Los muchachos se exponen a una
gran variedad de habilidades y de
competencias tales como
colaboración, planeación de
proyectos, toma de decisiones y
manejo del tiempo (Blank, 1997;
Dickinsion et al, 1998).
beneficios
![Page 11: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/11.jpg)
Aumentar la motivación.
Los maestros con frecuencia registran aumento en la
asistencia a la escuela, mayor participación en clase y
mejor disposición para realizarlas tareas (Bottoms & Webb,
1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).
Hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y
la realidad.
Los estudiantes retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando
están comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los
estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en lugar de
memorizar datos en contextos aislados sin conexión con cuándo y dónde se
pueden utilizar en el mundo real (Blank, 1997; Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).
![Page 12: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/12.jpg)
Los estudiantes retinen mayor cantidad de conocimiento y
habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes.
Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso de habilidades
mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextos
aislados sin conexión con cuándo y dónde se pueden utilizar en el
mundo real (Blank, 1997; Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).
aprendizaje
escuela
realidad.
Hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.
![Page 13: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/13.jpg)
II
formulación de
proyectos de aprendizaje
![Page 14: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/14.jpg)
Fases de formulación de proyectos de
aprendizaje
Contextualización Planificación Programación
![Page 15: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/15.jpg)
Consiste en realizar un
análisis situacional que
permite identificar
objetivos de aprendizaje.
CONTEXTUALIZACIÓN
![Page 16: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/17.jpg)
PLANIFICACIÓN
¿Qué haré?
¿Cómo lo haré?
¿Para qué lo haré?
¿Con qué lo haré?
1. DEFINICIÓN DEL
PROYECTO.
2. METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS.
3. OBJETIVOS
4. RECURSOS
![Page 18: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/19.jpg)
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
(CUMPLIMIENTO)
INDICADOR DE LOGRO
(APRENDIZAJES)
INDICADORE DE IMPACTO
(PERFIL)
EVALUACIÓN
![Page 20: Proyectos de Aprendizaje](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022051519/568c4b2f1a28ab49169b35c7/html5/thumbnails/20.jpg)
gracias