Download - Proyectos con wikis 1
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Proyectos con wikis
La escritura colaborativa digital: ¿qué podemos hacer en un espacio wiki?
Sandra Beatriz Gargiulo
Docentes en línea
Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
En el marco de nuestro tema del mes de setiembre de 2013:
“Herramientas básicas”
Ver más en:
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/2013/09/02/herramientas-basicas/
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
El espacio wiki nos permite :
Ver a la escritura como proceso
Fomentar el trabajo colaborativo
Contribuir a la alfabetización digital
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
La escritura como proceso: en busca de la propia voz
Enseñanza tradicional: estudiante rol pasivo docente rol activo (Cassany, 2006: 16)
Cambio de enfoque: del producto al proceso contextuado estudiante rol activo docente facilitador
comunica su visión
del mundo
arraigada en su propia
historia
mediante sus propias
palabras
autor autónomo
Estudiante
Lectores
Docente Estudiante Pares
Lector experto
Otros
Lector de sus
borradores
Leen/ Dialogan
Lee a sus pares
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
El trabajo colaborativo: “Aprender a colaborar y colaborar para aprender.”(Gros,
2004c) WIKI: Encontrar la propia voz en la búsqueda de una voz polifónica grupal.
Marco teórico: ● Constructivismo
sociocultural● Teoría de la
cognición situada
Necesidad de Interactuar
Necesidad de Negociar
Existencia deigualdad de roles
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
La alfabetización digital: en busca de “una mente virtual estratégica.”(Monereo, 2004)
Tecnología moldea la forma en la que se construyen los discursos
Cambio de soporte de lo analógico a lo digital
Nuevas competencias para crear y decodificar discursos digitales como usuario critico y autónomo; para socializar y convivir en el espacio virtual
Emigrantes y nativos digitales deben aprender a leer y escribir no sólo entre líneas, sino entre textos
Sociedad de la Información
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Wiki (del hawaiano wiki wiki, es decir, rápido)
Proceso y producto a la vez del trabajo colaborativo
Lenguajes multimedialesBiblioteca de borradores
Igualdad de rolesMeta en común
Múltiples editores en línea
Espacio virtual
colaborativo
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Aquí un ejemplo concreto de un espacio wiki usado para la
escritura colaborativa digital , en este caso, en inglés. http://saturdaymorningstudents.pbworks.com
Pueden leer más sobre este proyecto en http://163.10.30.15:9091/revistas/puertasabiertas/numeros/n5/gargiulo
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
En un wiki, estudiantes y docentes pueden:
Trabajar de manera colaborativa buscando un consenso.
Acostumbrarse a reconocer los derechos de autor del otro.
Trabajar con hipertextos (de/codificación).
Trabajar con lenguajes multimediales.
Trabajar con distintos tipos de discurso (expositivo, narrativo, descriptivo, argumentativo).
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
En un wiki, estudiantes y docentes pueden:
Reflexionar de manera crítica sobre el uso de herramientas tecnológicas.
Observar, experimentar y reflexionar sobre la escritura como proceso dinámico.
Usar la voz propia para compartir reflexiones e ideas.
Generar conocimiento a partir de distintos puntos de vista.
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Combinación de medios
Hipertextos: lectura no lineal; toma de decisión
y participación activa
Lenguaje icónico estático: es motivador; ayuda a contextuar
Archivos en formato .doc: parecido al texto impreso; elemento de transición
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Combinación de medios
Enlaces a imágenes dinámicas con sonido: motivadoras por su realismo; estimulan la imaginación
Enlaces a diccionarios en línea en múltiples lenguas: ayudan a lidiar con el vocabulario; son una fuente de entrenamiento para la
alfabetización digital y un portal hacia otras culturas
Notificación automática de cambios: a través del correo electrónico
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Combinación de medios
Archivo de borradores (a manera de biblioteca) : fomenta la reflexión sobre lo elaborado individualmente/por otros/entre todos en la búsqueda de la voz propia
Publicación de comentarios: permite entablar un diálogo con lo escrito por otros; hace necesario desarrollar estrategias para la expresión de puntos de vista personales y juicios críticos.
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Evaluación El proyecto es un proceso y la evaluación es vital:
Antes de la elaboración diagnóstico contextual; definir objetivos y medios
Durante su implementación consensuar los ajustes necesarios y construir conocimiento de manera colaborativa (pautas de trabajo flexibles)
Después de su implementación para obtener retroalimentación
Docentes en línea http://docentesenlinea.fahce.unlp.e
du.ar
Bibliografía
o Cassany, D. (2007). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Editorial Graó.
o Gargiulo, S. (2009). “Proyecto Wiki: la escritura colaborativa digital en adultos que estudian inglés como lengua extranjera”. Puertas Abiertas, Año V, Nº 5. Consultado en agosto de 2013 en <http://163.10.30.15:9091/revistas/puertasabiertas/numeros/n5/gargiulo>
o Gros, B. (2004c). “El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y posibilidades”. Consultado en agosto de 2013 en <http://www.umayor.cl/vicerrectoria-academica/simpleCE/uploads/1371236906.pdf>
o Monereo, C. (2004). “La construcción virtual de la mente: implicaciones psicoeducativas”. Interactive Educational Multimedia, Nº9, 32-47.