Download - Proyecto trabajo comunitario educativo
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA
NIÑOS DE PRESCOLAR EN SU DESARROLLO COGNITIVO DEL SECTOR
SOCIEGO
YEIMI JOHHANA MORENO REYESID: 377787
3 SEMESTRES
YILETH MILENA OLARTE CIPRIANONRC: 16246
PROYECCIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
CERES SABANA OCCIDENTE
MADRID, CUNDINAMARCA 01, ABRIL DEL 2015
ANTECEDENTES
Históricamente, constatamos como el desarrollo comunitario, el trabajo
comunitario o las prácticas socio-comunitarias han oscilado entre dos enfoques:
uno de orientación más reproductiva y conservadora y otro de orientación más
transformadora y emancipadora. Simplificando las cosas a efectos de una máxima
visualización, situaríamos en el primer enfoque aquellas prácticas de acción más
asistencial, puntual, resultista y paliativa, mientras que en el segundo hablaríamos
de prácticas que entienden el desarrollo comunitario como inherente a cualquier
proceso comunitario que busca y persigue la sostenibilidad natural del desarrollo
mismo así como de los mismos programas que lo posibilitan, con la clara
implicación de la comunidad como agente y protagonista del mismo. Como
consecuencia de lo que hemos expuesto, la relación entre desarrollo comunitario o
praxis comunitarias y educación deviene necesaria y en cierta medida inevitable.
Sintéticamente, si la educación es un proceso en el cual la persona se desarrolla y
el des- arrollo comunitario o las praxis comunitarias son procesos en los cuales la
comunidad se desarrolla, resulta fácil afirmar que desde este punto de vista el
desarrollo comunitario tendría que convertirse, entonces, en un proceso educativo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el inicio del 2014 al 2015 los niños del barrio el sociego sector parques de
Santamaría no se encontraban en una institución educativa en donde les
emplearan los medios necesarios para su aprendizaje, así que una de las vecinas
del barrio quien fue docente más de 17 años empezó a cuidar a aquellos niños
que sus padres no tiene el apoyo económico para que ingresen a una institución o
plantel educativo para la primera infancia.
Es por ello que este proyecto lo planteo como el propósito a plantear un
conocimiento básico que les ayude a la interacción con su entorno para que logren
así una asimilación y relacione lo que ven a diario con lo que lograran adaptar
para su desarrollo cognitivo.
JUSTIFICACIÓN
Es el diseño de actividades educativas desde las inteligencias múltiples de los
niños y niñas de nivel preescolar que viven en el barrio sociego en las que se
emplean las vocales,los colores, las figuras, su medio ambiente, los animales y
demás componentes para su aprendizaje.
Es necesario conocer el conocimiento que los niños y niñas hasta el momento
obtienen ya que si al contrario su desarrollo cognitivo no ha sido enriquecido
durante su crecimiento esto puede causar un comportamiento fuera de lo común
en un niño de su edad sin tener una serie de normas.
Las actividades a realizar con los niños y niñas del barrio sociego son bases del
conocimiento que cada uno de ellos tiene y como propósito es fortalecer y ampliar
el manejo de sus inteligencias múltiples como desarrollo cognitivo, fisco y motor
para su desenvolvimiento en el diario vivir.
Esta actividades se desarrollaran de modo que el niño o niña no tenga ninguna
dificultad al momento de aplicarla y de este modo no sea un impedimento a su
enriquecimiento tanto cognitivo, físico y motriz.
OBJETIVOS GENERALES
Identificar el conocimiento innato de los niños del barrio sosiego
priorizando los componentes primarios y secundarios según sus
inteligencias múltiples a desarrollar por cada uno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Favorecer en el desarrollo cognitivo y accesibilidad al conocimiento en
los niños.
Aplicar las inteligencias múltiples desde actividades lúdicas, lecto-
escritas y visuales para el desarrollo de sus competencias educativas
empleadas para la primera infancia.
Sensibilizar e informar a los padres de familia en los avances del
desarrollo de las inteligencias múltiples de sus hijos para su formación
educativa.
Fortalecer los conceptos básicos existentes en los niños y a desarrollar
para una buena conexión entre el aprendizaje y su práctica para su
entorno.
ALCANCES
Se desarrollara un entorno educativo donde los niños del sector desarrollaran sus inteligencias múltiples y como base el conocimiento adquirido desde sus hogares como componente básico para la implementación de estrategias pedagógicas para los niños.
LIMITACIONES
La falta de presupuesto para la obtención de los materiales necesarios para el desarrollo de actividades a implementar con los niños.
La falta de compromiso de los padres para el manejo de las actividades con los niños.
El lugar de trabajo ya que no se contaba con mesas, sillas cómodas para los niños.
PROCEDIMIENTO
Este proyecto se realizara con diferentes desarrollos cognitivos, edad y manejo de diferentes actividades en niños de la comunidad como se representa en la siguiente tabla:
EDAD Y SEXO NIVEL EDUCATIVO O
CURSO
MATERIAS A MANEJAR
SUSAN
( 6 AÑOS) PRIMERO
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES INGLES MATEMATICAS ESPAÑOL
NICOLAS
(3 AÑOS Y MEDIO)
PRE-KINDER SOCIO-NATURALES PRE-ESCRITURA PRE-MATEMATICAS
JHON FREDY
(3 AÑOS)
PRE-KINDER SOCIO-NATURALES PRE-ESCRITURA PRE-MATEMATICAS
VALERY
(3 AÑOS)
PRE-KINDER SOCIO-NATURALES PRE-ESCRITURA PRE-MATEMATICAS
LAURA VALENTINA
(2 AÑOS)
PARVULOS SOCIO-NATURALES PRE-ESCRITURA PRE-MATEMATICAS
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La realización de las actividades para los niños del barrio el sociego sector parques de Santamaría estará estructurado dela siguiente manera:
PRIMERO
CIENCIAS SOCIALES1. LOS HORARIOS (DIA, TARDE, NOCHE)2. EL ORDEN (BASURA, CUARTO, PARQUE)3. SU CRECIMIENTO Y ETAPAS (BEBE, NIÑO, JOVEN, ADULTO Y VIEJO)4. TU CARITA (FELIZ, TRISTE, ENOJADO)5. LOS MEDIOS DE TRASPORTE (AEREOS, TERRESTRES, MARITIMOS)
CIENCIAS NATURALES 1. ASI ERES TU (TU CUERPO, LAS PARTES Y SUS FUNCIONES)
2. LAS ESTACIONES (INVIERNO, VERANO, PRIMAVERA, OTOÑO)3. EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA4. LOS ANIMALES (AEREOS, ACUATICOS, TERRESTRES, FELINOS, REPTILES)5. LAS PLANTAS
INGLES1. COLORES (PRIMARIOS Y SECUNDARIOS)2. FIGURAS GEOMETRICAS (CIRCULO, CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO)3.LOS NUMEROS(1,2,3,4,5,6,7,8,9 Y 10)4. PARTES DEL CUERPO (CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, OJOS, OREJAS, NARIZ, BOCA Y CABELLO)5. MEDIOS DE TRASPORTE (AEREOS, TERRESTRES, MARITIMOS)6. FAMILIA7. ESTADOS DE ÁNIMO (FELIZ, TRISTE, ENOJADO)8. SALUDOS Y ÓRDENES
MATEMATICAS1. LOS NUMEROS Y SU CANTIDAD (DEL 1 AL 30)2. ADICION, SUSTRACCION, MAYOR Y MENOR QUE3. FIGURAS GEOMETRICAS (CIRCULO, CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO)4. SECUENCIA (SOMBRERO-MEDIAS-SOMBRERO-…)5. ANTES, AHORA Y DESPUES
ESPAÑOL
1. LAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS2. EL ABECEDARIO3. LECTURA E ESCRITURA
PRE-KINDER Y PARVULOS
SOCIO-NATURALES1. MI CARITA2. LOS SENTIDOS
2.1. MI BOCA 2.2. MI NARIZ2.3. MIS OJOS2.4. MIS OIDOS2.5. MIS MANOS
3. LOS ANIMALES3.1. SALVAJES3.2. DOMESTICOS3.3. HABITAT (AIRE, AGUA, TIERRA)
4. OFICIOS Y PROFESIONES5. EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
PRE-ESCRITURA1. LATERALIDAD MANOS Y PIES
1.1. MANO DERECHA (AZUL)1.2. MANO IZQUIERDA (AMARILLA)1.3. PIE DERECHO (AZUL)1.4. PIE IZQUIERDO (ROJO)
2. PAYASOS (DERECHA-IZQUIERDA)3. LAS VOCALES o, a, i,
3.1. PINTA CON TU DEDO3.2. RETIÑE LA VOCAL3.3. DIBUJA LA VOCAL EN EL OBJETO3.4. IDENTIFICA COSAS QUE EMPIECEN CON LA VOCAL
PRE-MATEMATICAS1. COLOR AMARILLO
1.1. PLASTILINA1.2. PINTURA1.3. PAPEL1.4. CIRCULO (COLOREAR Y PICAR)
2. CONCEPTOS2.1. FELIZ -TRISTE2.2. GRANDE- PEQUEÑO2.3. ADELANTE-ATRÁS2.4. ADENTRO-AFUERA2.5. ENCENDIDO-APAGADO
3. COLOR AZUL1.1. PLASTILINA1.2. PINTURA1.3. PAPEL1.4. CIRCULO (COLOREAR Y PICAR)
4. COLOR ROJO1.1. PLASTILINA1.2. PINTURA1.3. PAPEL1.4. CIRCULO (COLOREAR Y PICAR)
5. EL NUMERO 15.1. PINTA DE COLOR ROJO5.2. RETIÑE5.3. PLASTILINA5.4. ASERRIN5.5. PEGA MUCHOS NUMEROS
CRONOGRAMA
NOMBRESNIVEL
EDUCATIVO ACTIVIDADES
DURACION DE
ACTIVIDADESINICIO DE
ACTIVIDADESFINAL DE
ACTIVIDADES
SUSAN PRIMERO
LOS HORARIOS (DIA, TARDE, NOCHE)
3 HORAS DIARIAS
1 DE ABRIL DEL 2015
20 DE ABRIL DEL 2015 (15 DIAS)
TU CARITA (FELIZ, TRISTE, ENOJADO)
SU CRECIMIENTO Y ETAPAS (BEBE, NIÑO, JOVEN, ADULTO Y VIEJO)
3 HORAS DIARIASASI ERES TU (TU CUERPO, LAS PARTES Y
SUS FUNCIONES)
LAS ESTACIONES (INVIERNO, VERANO, PRIMAVERA, OTOÑO)
3 HORAS DIARIASEL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
LOS ANIMALES (DOMESTICOS Y SALVAJES)
3 HORAS DIARIASLAS PLANTAS
•LOS NUMEROS Y SU CANTIDAD (DEL 1 AL 30)
3 HORAS DIARIAS•ADICION, SUSTRACCION, MAYOR Y
MENOR QUE
•FIGURAS GEOMETRICAS (CIRCULO, CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO)
3 HORAS DIARIAS•COLORES EN INGLES (PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS)
•LAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS
3 HORAS DIARIAS•LECTURA E ESCRITURA
NICOLASPRE-
KINDER
•MI CARITA3 HORAS DIARIAS
1 DE ABRIL DEL 2015
12 DE MAYO DEL 2015 (29
DIAS)
•LOS SENTIDOS3 HORAS DIARIAS
•LATERALIDAD MANOS Y PIES3 HORAS DIARIAS
•LAS VOCALES o, a, i,3 HORAS DIARIAS
•COLOR AMARILLO3 HORAS DIARIAS
•COLOR AZUL3 HORAS DIARIAS
•COLOR ROJO3 HORAS DIARIAS
•CONCEPTOS3 HORAS DIARIAS
•EL NUMERO 13 HORAS DIARIAS
JHON FREDYPRE-
KINDER
•MI CARITA3 HORAS DIARIAS
1 DE ABRIL DEL 2015
15 DE MAYO DEL 2015 (29
DIAS)
•LOS SENTIDOS3 HORAS DIARIAS
•LATERALIDAD MANOS Y PIES3 HORAS DIARIAS
•LAS VOCALES o, a, i,3 HORAS DIARIAS
•COLOR AMARILLO3 HORAS DIARIAS
•COLOR AZUL3 HORAS DIARIAS
•COLOR ROJO3 HORAS DIARIAS
•CONCEPTOS3 HORAS DIARIAS
•EL NUMERO 13 HORAS DIARIAS
VALERYPRE-
KINDER
•MI CARITA3 HORAS DIARIAS
1 DE ABRIL DEL 2015
15 DE MAYO DEL 2015 (29
DIAS)
•LOS SENTIDOS3 HORAS DIARIAS
•LATERALIDAD MANOS Y PIES3 HORAS DIARIAS
•LAS VOCALES o, a, i,3 HORAS DIARIAS
•COLOR AMARILLO3 HORAS DIARIAS
•COLOR AZUL3 HORAS DIARIAS
•COLOR ROJO3 HORAS DIARIAS
•CONCEPTOS3 HORAS DIARIAS
•EL NUMERO 13 HORAS DIARIAS
LAURA VALENTINA
PARVULOS
•MI CARITA3 HORAS DIARIAS
1 DE ABRIL DEL 2015
12 DE MAYO DEL 2015 (29
DIAS)
•LOS SENTIDOS3 HORAS DIARIAS
•LATERALIDAD MANOS Y PIES3 HORAS DIARIAS
•LAS VOCALES o, a, i,3 HORAS DIARIAS
•COLOR AMARILLO3 HORAS DIARIAS
•COLOR AZUL3 HORAS DIARIAS
•COLOR ROJO3 HORAS DIARIAS
•CONCEPTOS3 HORAS DIARIAS
•EL NUMERO 13 HORAS DIARIAS
PRESUPUESTO
Materiales Cantidad Precios
Caja de temperas 1 $ 5.000
Resma 1 $ 10.000
Pinceles 5 $ 4.000
Colores 5 $ 8.000
Fotocopias 60 $ 3.000
Lápices 5 $ 4.000
Plastilinas 15 $ 15.000
Escarchas 10 $ 4.000
TOTAL ___ $ 53.000
BIBLIOGRAFIA
Documento PDF (Proyectos Educativos Comunitarios) Educación y
Diversidad, 3 (2009), ISSN: 1888-4857, pp. 231-248.
http://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos
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