PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA SOL NACIENTE
EL DIVISADERO
PUNITAQUI
2020-2024
INTRODUCCION
El proyecto Educativo Institucional de la Escuela Sol Naciente del Divisadero,
dependiente del Departamento de Educación Municipal de Punitaqui, para el
periodo 2020-2024, está basado fundamentalmente en mejorar la calidad de los
aprendizaje de los estudiantes y ser un aporte significativo a la educación de
nuestra comuna, para lo cual se requiere:
Generar una misión compartida por todos los miembros de la unidad educativa.
Generar los cambios de una manera planificada y disciplinada, de acuerdo a la
política de educación comunal.
El desarrollo de las actividades de la evaluación del PEI, y la elaboración del PME
SEP, ha formado equipos de trabajo en los que participan en un 100% los
profesores , asistentes de la educación, representantes de los estudiante y del
centro general de padres y apoderados, organizado y dirigido por el profesor
encargado del establecimiento.
El Proyecto Educativo Institucional considera las siguientes etapas:
Diagnostico Institucional
Construcción de sentido (Misión, Visión, Principios, Enfoques Educativos y
valores del colegio)
Análisis participativo situacional
Evaluación y Proyección
INFORMACION INSTITUCIONAL
Identificación:
Nombre :Escuela Sol Naciente
RBD :945-8
Localidad :El Divisadero
Comuna :Punitaqui
Provincia :Limarí
Región: Coquimbo
Dependencia: Municipal
Tipo de Educación : Educación General Básica
Modalidad :Diurna
Jornada :08:00 a 17:40 Hrs. (J.E.C.D)
Niveles :1°,2°,3°,4°,5°,6°,7° y 8° Básica
Planes y Programas :Ministerio de Educación
Profesor Encargado :Julio A. Santander Marín
Número de Docentes :6
N° asistentes de la Educación: 5
RESEÑA HISTORICA:
La escuela no cuenta con antecedentes de la fecha exacta de su creación. Esta
se encuentra ubicada en la localidad del Divisadero, camino público. En el año
2000, la escuela cambio a un nuevo y moderno edificio, complementándose con el
ingreso de una nueva modalidad de trabajo, Jornada Escolar Completa Diurna.
Cuenta con una red eléctrica pública, no cuenta con red de agua potable, siendo
abastecida por camión Algibe.
Entorno:
Lugar de Procedencia de los Estudiantes en Aspecto Socio Cultural y Geográfico.
La Escuela se encuentra inserta en la localidad de El Divisadero, ubicada
aproximadamente a 15 Km. al este de la cabecera comunal, Punitaqui. Es un
sector de quebradas y serranías. La comunidad cuenta con una posta rural de
salud, un local comunitario, una capilla y una pequeña plaza.
Esta escuela rural municipalizada atiende a los estudiantes de los lugares
aledaños: Las Cruces, Los Cristales, Los Altares y El Maitén.
La mayoría de las familias pertenecen a los programas sociales emanados del
gobierno. Viven de la pequeña minería y pequeños ganados caprinos. Muchos de
los jefes de hogar, trabajan de temporeros en las diferentes viñas de la provincia.
La escolaridad de la mayoría de la población adulta, es educación básica
incompleta, por lo que el nivel cultural es bajo. Sin embargo, muchos jóvenes de
ambos sexos tienen acceso a la educación básica completa, educación media y
en algunos casos educación superior. Debido a la falta de oportunidades laborales
en la localidad, los jóvenes tienen que emigrar a otros lugares, quedando en la
localidad las personas de más edad y los niños.
ANTECEDENTES PEDAGOGICOS E INSTITUCIONALES
Matricula General por Nivel
MATRICULA 2015 2016 2017 2018 2019
1° 5 1 3 2 4
2° 1 6 0 3 2
3° 3 1 7 1 3
4° 2 2 1 6 2
5° 7 2 2 2 6
6° 4 8 3 3 1
7° 4 5 9 3 3
8° 4 3 5 9 3
TOTAL 30 28 30 29 24
Horario de Funcionamiento:
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Ingreso y Desayuno
08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50
1-2 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20
Recreo 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30
3-4 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00
Almuerzo Recreo
12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45
5-6 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15
Colación Recreo
14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35
7-8 14:35-16:05 14:35-16:05 14:35-16:05 14:35-16:05
9 16:15-17:00 16:15-17:00 16:15-17:00 16:15-17:00
Índice de Eficiencia interna (1° a 8° Básico)
Matricula 2016 2017 2018 2019
Aprobados 28 30 29 24
Reprobados 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0
Deserción 0 0 0 0
Resultados SIMCE
MATEMATICA
CURSO 2011 2012 2013 2014
8° 279 213 256 204
4° 227 - 255 -
Programas y o Proyectos de Ejecución en la Escuela
PROYECTO/PROGRAMA NOMBRRE
PME Plan de mejoramiento educativo (SEP).
PIE Proyecto de integración escolar.
ENLACE Tics – tec.
JUNAEB PAE, salud escolar, útiles escolares, Chile solidario.
SENDA Actitud.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO 2011 2012 2013 2014
8° 261 201 265 221
4° 233 - 309 -
IDEARIO EDUCATIVO DE LA ESCUELA
VISION DE LA ESCUELA
Formar integralmente a todos nuestro alumnos, desarrollando en ellos una sólida
formación valórica, académica y de competencias, centrados en desarrollar su
creatividad artístico-literaria, su razonamiento y realizar actividades propias de su
condición de estudiantes insertos en una sociedad de cambio.
MISION DE LA ESCUELA
Ser una escuela que acoja, respete y trabaje con la diversidad, abierta a la
comunidad, propiciando aprendizajes significativos y de calidad, generando en
todos sus estudiantes una proyección más allá del plano cognitivo; desarrollando
sus actividades artístico-literarias, promoviendo en ellas una adecuada
autoestima, confianza en sí mismos y un sentido positivo de la vida.
VALORES
Nuestro establecimiento promoverá el desarrollo de valores que serán trabajados
de manera transversal, con el fin de formar ética y actitudinalmente estudiantes
que se relacionen de la mejor manera con el entorno y los demás y que tengan
una solida autoafirmación personal.
Destacándose entre ellos: Responsabilidad, Honestidad, Respeto, Tolerancia,
Solidaridad, Compañerismo y protección del medio y de sí mismo.
FODA
(Análisis Interno)
FORTALEZAS:
-Concordancia entre Profesores, Padres y/o Apoderados y estudiantes en relación
al perfil del estudiante que el establecimiento debe formar.
-Buen porcentaje de asistencia en clases.
-Programas asistenciales (JUNAEB).
-Programas de integración Escolar.
-PME-SEP.
-Programas de Pro-retención.
-Materiales Proyecto SEP y Biblioteca CRA.
-Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la labor del docente.
-Compromiso de los docentes con el aprendizaje de todos los estudiantes.
-Experiencia y Perfeccionamiento docente.
-Centro de padres con personalidad jurídica, colaboradora y con buenas
relaciones con la escuela.
-Buen clima organizacional.
-Aumento de la dotación docente y asistentes de la educación.
-Bus de transporte escolar.
-Buena infraestructura del establecimiento.
-Asistentes de la educación. (bus, aseo, aula)
-Buenos resultados en la Evaluación Docente.
-Tendido eléctrico.
-Programa y/o Proyectos del Ministerio de Educación.
DEBILIDADES
-Falta de unidad técnico pedagógica.
-Falta de tiempo para elaboración de planificaciones.
-Matricula descendente cada año.
-Pocos libros de interés para los estudiantes.
-Falta de agua en el pozo interno del establecimiento.
-Tiempo de demora en el traslado de los estudiantes en el bus escolar.-Dispersión
geográfica en el traslado del lugar de residencia de estudiantes con respecto al
colegio.
-Deficiente acceso a internet.
-Falta de infraestructura para biblioteca y laboratorio.
-Existencia de radio transmisora sin conexión.
-Poco uso de recursos de aprendizaje (tics)
-Poco compromiso de los apoderados con el aprendizaje de los estudiantes.
(Análisis Externos)
OPORTUNIDADES:
-Buena interrelación de las organizaciones comunitarias (territoriales y
funcionales) con la escuela
-Buena interrelación con las escuelas adyacentes.
-Apoyo en la Posta Rural de Salud en la atención de alumnos.
-Instalación de antena de Televisión.
-Existencia de Comunicación Telefónica Móvil.
-Fondos municipales para la gestión educacional (Proyecto de revitalización).
AMENAZAS
-Baja escolaridad de los padres.
-Escasa actividad cultural comunal.
-Falta educación preescolar en la comunidad.
-Dificultad por sequias reiteradas.
-Emigración de padres por busca de trabajos.
-Escuela colindante a camino público.
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
Principios
PROFESOR ENCARGADO: Dispuesto a apoyar y facilitar el perfeccionamiento,
incentivar el trabajo en equipo promoviendo un clima escolar propicio para el logro
de los aprendizajes y consolidación de la misión.
DOCENTES Y ASISTENTES: Que promuevan el dialogo permanente, respetando
ideas y diferencias individuales, ejerciendo autonomía y abordando el mundo de
una manera integrada a partir de la diversidad, contribuyendo a la formación ética
de los alumnos, la auto afirmación personal, la relación con los demás y con el
entorno, sobre la base de los objetivos fundamentales de la educación general
básica.
PADRES Y APODERADOS: Dispuesto a participar en la elaboración y el
desarrollo de las propuestas educativas del establecimiento, contribuyendo a
reforzar a sus hijos hábitos positivos, fortaleciendo su autoestima, considerándolos
como seres únicos.
EL ESTUDIANTE: Niños y niñas afectuosos, alegres y optimistas en su vida
personal y social, motivados a desarrollar competencias, habilidades y destrezas,
expresando una actitud reflexiva y consecuente con su forma de pensar, sentir y
actuar e internalizar una escala de valores.
ENFOQUES EDUCATIVOS
El establecimiento opta por un curriculum que tenga las siguientes características:
abierto, flexible y equilibrado, para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar
nuevas exigencias del saber, recogiendo todos los aspectos de una educación
integradora y equilibrada, favoreciendo el aprendizaje significativo de manera
constructiva.
El curriculum será dinámico y motivador, para ajustarse permanentemente a los
cambios, y exigencias sociales, científicas y tecnológicas y a las necesidades e
intereses de todos los estudiantes. En el período 2020 - 2021 se trabajará con el
curriculum priorizado por el Ministerio de Educación, debido a la pandemia que
está afectando al país.
La evaluación del proceso de aprendizaje debe considerar: la evaluación
diagnostica, formativa y final. La que servirá como retroalimentación para corregir
déficit de aprendizajes detectados.
Debido a la contingencia sanitaria que afecta al país, se priorizará la evaluación
formativa y para la promoción de los estudiantes se evaluará de acuerdo a las
normativas emanadas del DEM comunal, teniendo como referencia las dadas por
el Ministerio.
Respecto al programa de integración escolar, en nuestra escuela tendrá las
siguientes directrices.
Sensibilización e información a la comunidad educativa, sobre la integración
del PIE del establecimiento.
Detección y evaluación de las NEE
Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de
apoyo con la familia y con los estudiantes.
Adaptación y flexibilidad curricular.
Integración de la familia y la comunidad.
Convivencia escolar y respeto a la diversidad.
Realizar acciones de evaluación y seguimiento del PIE del establecimiento.
Recursos materiales.
PERFILES
Profesor encargado:
Debe favorecer una interacción humana positiva con toda la
comunidad educativa.
Que incorpore a los diferentes actores educativos en los diálogos
pedagógicos.
Favorecer que el colegio pueda establecer vínculos con instituciones
de la comunidad a través de redes de apoyo.
Que fomente el trabajo en equipo promoviendo un clima escolar
propicio para el logro de los aprendizajes.
Ser un líder positivo, que guie a la comunidad educativa en un marco
de respeto.
DOCENTE
Comprometidos con su labor de educador.
Atender a la diversidad de estudiantes en igualdad de condiciones,
procurando incentivar a aquellos que más lo necesiten.
Ser un profesional que busque permanentemente el
perfeccionamiento profesional estando al tanto de lo que ocurre en la
sociedad para comprender mejor a los estudiantes que está
ayudando a formar.
Que sea guía, orientador, facilitador, mediador de aprendizajes
significativos para estudiantes.
Ser flexible, estar dispuesto al cambio e innovación, situación que lo
hace participativo y con una gran disposición a la reflexión, la
autocrítica y la crítica constructiva.
Que procuren ser competentes en conocimiento, humanismos,
ejemplo de honestidad y justicia.
Conocimiento académico pertinente a su labor.
Que se identifique y se comprometa con su escuela y su proyecto
educativo institucional.
Que promueva la participación de los padres y familia para que
constituyan en la colaboración de la tarea escolar.
Responsables, perseverantes, creativo y optimista en su quehacer
personal.
Poseedor de altas expectativas con todos sus alumnos en el logro de
los aprendizajes.
ESTUDIANTES
Relacionarse positivamente con los demás.
Mostrarse respetuoso de si mismo, de su familia y de su entorno
sociocultural.
Ser responsables en las acciones en que se compromete y que se le
encomiende.
Desarrollar su honradez, su libertad personal, su capacidad de
dialogo y aceptación de la crítica.
Ser respetuoso(a) de los valores patrios de su historia.
Manejar conceptos académicos.
Con capacidad para conocerse y aceptarse a sí mismo, con una
imagen positiva basada en los talentos y capacidades que como toda
persona el posee.
Comprometido con su colegio.
Que tenga conciencia ecológica, de respeto y amor hacia el medio
ambiente
Que tenga nociones básicas de una segunda lengua (ingles)
ASISTENTES DE LA EDUCACION
Colaboradores con la comunidad educativa
Que asuman la responsabilidad de fomentar la sana convivencia.
Que se comprometan con el establecimiento educacional y sus normativas
Que incentiven a los estudiantes a desarrollar una actitud positiva en su quehacer educativo.
Que se integren positivamente al quehacer de la comunidad educativa.
Que sean proactivos y autónomos en el complimiento de sus funciones
PADRES Y/O APODERADOS
Los padres debes ser modelos de valores de sus hijos, estar
conscientes que ellos son los primeros y principales educadores de
sus hijos.
Asumir la responsabilidad como Padres y/o Apoderados, en la
formación integral de sus hijos e hijas.
Proporcionar un ambiente grato de convivencia familiar.
Aceptar y responsabilizarse en el cumplimiento del reglamento del
establecimiento.
Mantener buenas relaciones con todos los elementos del
establecimiento.
Incentivar al estudiante en todo momento hacia una actitud positiva
con el aprendizaje y cumplimiento de sus deberes.
Integrarse positivamente al proceso educativo siendo verdaderos
protagonistas en la educación de sus hijos.
Cooperar, activo, constante y permanecer informado de las diversas
acciones que la unidad educativa emprenda, integrándose en cada
una de ellas.
Comprensivo y afectuoso con sus hijos, incentivándolos
permanentemente en sus aprendizajes.
EVALUACION Y PROYECCION DEL PROYECTO
El siguiente documento tendrá una duración de 4 años, monitoreando
semestralmente su avance, evaluando y actualizando cada año el plan de acción
para el cumplimiento de las metas institucionales y pedagógicas propuestas por el
PEI.
OBJETIVO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Los objetivos se dividen en tres puntos 1.-Ámbito Pedagógico
2.-Ambito de Gestión y Comunicación.
3.-Ambito Escuela-Familia-Comunidad
PLAN DE ACCIÓN
Ámbito Pedagógico.
OBJETIVO ACCIONES ESTRATEGICAS
INDICADORES
1.-Educar a todos los estudiantes asegurando su desarrollo intelectual, físico, afectivo, artístico, social y moral
-Desarrollar en los estudiantes el perfil que se desea formar. -Abarcar la cobertura curricular con el fin de lograr aprendizajes significativos.
-Desarrollan la personalidad y el autoestima el 100% de los estudiantes -Alcanzan el 85% de la cobertura curricular.
2.- Desarrollar en los estudiantes le pensamiento reflexivo, la creatividad, el interés por la literatura, la cultura, el deporte, la responsabilidad y el respeto
-Desarrollar presentaciones, encuentro, charlas, talleres de estudio en diversos temas. -Estimular la participación en los actos cívicos culturales. -Complementar ciertas actividades curriculares con las TIC´S
-Participan el 100% de los estudiantes en dichas actividades. -Incluyen en el 50% de las actividades el uso del TIC´S
3.-Mejorar la comprensión lectora, la expresión escrita, la caligrafía y la ortografía.
-Realizar lecturas diarias en toda la unidad educativa.(SEP) -Mejorar la caligrafía y la ortografía. -Aplicar evaluaciones semestralmente que midan el dominio lector(SEP)
-Leen el 85% de los estudiantes durante 5 a 10 minutos -Logran escribir quincenalmente un texto el 50% de los estudiantes, respetando ortografía literal y puntual. -Aplicación de evaluaciones al 100% de los escolares.
4.-Mejorar la Enseñanza de la Educación Matemática usando diferentes situaciones.
-Afianzar los contenidos en los diferentes ejes. -Trabajar en los talleres de matemática la resolución de problemas. -Aplicar evaluaciones semestralmente en los distintos ejes de matemática.
-Desarrollan guías de trabajo el 100% de los estudiantes. -Participan en trabajos individuales y grupales el 100% de los estudiantes -Aplicación de evaluaciones al 100% de los estudiantes
5.- Aplicar al estudiantes evaluaciones que den cuenta de sus capacidades cognitivas y habilidades en aprendizajes específicos, realizando las adecuaciones curriculares permanentes.
-Utilizar todos los tipos de evaluaciones posibles. -Incorporar a los estudiantes con NEE y PIE. -Aplicar evaluaciones diferenciales en concordancia con el PIE.
-Aplican evaluaciones al 100% de los escolares con NEE. -Cubren el 100% de los cupos disponibles en el PIE -Aplican evaluaciones diferenciales al 100% de los escolares con NEE.
Ámbito de la Gestión y Organización:
OBJETIVOS ACCIONES ESTRATEGICAS
INDICADORES
-Realizar trabajo Técnico Pedagógico y Administrativo de apoyo a la labor del docente.
-Entregar información y documentos pertinentes que apoyen la labor del docente. -Realizar reuniones técnicas. -Monitorear y evaluar periódicamente el PEI y el PM SEP
-Conocen y analizan el 80% de información y documentos recibidos. -Participan el 100% de los docentes en reuniones técnicas programados en el consejo de profesores -Evalúan semestralmente los avances PM SEP y el cumplimiento del PEI realizando modificaciones de ser necesario.
-Promover buenas relaciones humanas entre todos los miembros de la Comunidad Escolar.
-Crear espacios de participación para todos los integrantes de la comunidad educativa.
-Participan en forma activa en las diferentes actividades el 90% de la comunidad educativa.
-Socializan el Reglamento de Convivencia Escolar al 100% de la comunidad educativa.
-Promover los derechos del personal docente y no docente incentivando su compromiso en el cumplimiento de sus deberes.
-Difundir los derechos, deberes legales y reglamentación interna de la escuela.
-Socializan al 100% de los miembros de la unidad educativa los Reglamentos del establecimiento, el Estatuto Docente, El Código del Trabajo y Horarios de funcionamiento. -Verifican que el 100% del personal cumpla con el Registro de firma y bitácora de crónica diaria.
-Definir funciones de los distintos estamentos de la comunidad escolar.
-Reformular el PEI y Reglamentos
-Participan el 100% de los diferentes estamentos en la reformulación de los documentos que rigen el funcionamiento de la unidad educativa.
-Descentralizar la Gestión Educativa , delegando funciones
-Delegar funciones y responsabilidades.
-Asignan al 100% de los docentes funciones no lectivas.
Ámbito Escuela – Familia Comunidad
OBJETIVO ACCIONES ESTRATEGICAS
INDICADORES
-Comprometer a los padres y a la familia en la educación de sus hijos e hijas. -Integrar a la comunidad en general a las actividades escolares
-Cautelar el buen funcionamiento del centro de Padres y/o apoderados. -Realizar talleres (SEP) -Realizar actividades y/o eventos.
-Conforman y asisten a las reuniones el 85 % de los padres y/o apoderados el CCPPAA -Participan el 85 % de los padres y/o Apoderados en los talleres programados. -Programan actos cívicos y actividades extraprogramáticas.