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Por una Facultad de Medicina:
Humanista, Participativa, Científica y comprometida con
la sociedad
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“La tarea de la educación superior es formar seres humanos en los quecualquier otro ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces depensarlo todo y hacer lo que se requiera como un acto responsabledesde su conciencia social”
Humberto Maturana
“Saber gobernarse por sí misma, formar ciudadanos competentes,idóneos, cultos, con una sólida ética en el desempeño de susquehaceres y capaces de hacer valer el derecho de una sociedad a serlibre, democrática, igualitaria y con capacidad de dialogar con ladiversidad de culturas y naciones”
Axel Didriksson
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Carlos Alberto Palacio Acosta
• Hijo de don Alonso y doña Silvia, apasionado por el deporte,para quien su proyecto de vida es la Universidad, amante dedocencia
• Agradecido eternamente con la universidad que me recibióhace 37 años, que me formó como persona y comoprofesional y por lo cual hoy deseo poner a consideración minombre para liderar los procesos académico, culturales,administrativos, y humanistas de la Facultad de Medicina
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Hoja de vida: formación académica Maestría/Magister Universidad De Antioquia
Epidemiología Clínica, de 2000 - de 2002Validación SANS Y SAPS
Especialidad UNED- MadridPsicología de la actividad física y el deporte (No homologado), 2005-2006
Especialidad Médica Universidad De AntioquiaPsiquiatría, de1988 - de 1991
Pregrado/Universitario Universidad De AntioquiaMédico Cirujano, de1977 - de 1986
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Hoja de vida: Experiencia laboral 1991-1993 Profesor cátedra psicopatología, Fundación Universitaria María Cano
1992-1995 Psiquiatra Departamento de Toxicología, Hospital Universitario San Vicente de Paul
1995-1995 Jefe del Departamento de Toxicología, Hospital Universitario San Vicente de Paul
1993-1994 Profesor cátedra psiquiatría forense, posgrado especialización en derecho penal, Universidad de Medellín
1991-1994 Médico psiquiatra/Director Granja Taller Para Enfermos Mentales crónicos
1991-2005 Psiquiatra forense, Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
1994-2014 Profesor titular departamento de Psiquiatría, F. de M., U. de A.
1994-2014 Profesor invitado Universidades CES, UPB, Javeriana
2013-2014 Editor, Revista Colombiana de Psiquiatría (A1), Asociación Colombiana de Psiquiatría.
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Hoja de vida: Experiencia académica
TUTORIAS: tesis de doctorado (1), Maestrías (20)
Eventos científicos (51)
Publicaciones nacionales e internacionales (42)
Capítulos de libro (4), Editor libro CIB, Fundamentos de Medicina, Psiquiatría, 5ª. Edición
Investigador principal proyectos Colciencias y CODI (21)
Premios Nacionales e internacionales
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Hoja de vida: Experiencia administrativa
1994 - 1998 Jefe de Pregrado Medicina, U. de A.
1998 - 2002 Jefe Departamento de Psiquiatría, U. de A.
2002 - 2007 Jefe Escuela de Investigaciones Médicas Aplicadas (EIMA), U. de A.
2007-2009 Director Instituto de Investigaciones Médicas (IIM), U. de A.
2009-2014 Vicedecano Facultad de Medicina, U. de A.
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Propuesta: características– Participativa: construcción colectiva, sentir de un amplio grupo de personas
(profesores, estudiantes y personal no docente):• Reuniones grupales• Grupos focales• Expresión virtual
– Humanista: principio no negociable ética (respeto, justicia, equidad)
– Pertinencia: responsabilidad social
– Coherente:• Plan de desarrollo (F. de M.- U. de A.)• Plan de acción (F. de M. – U. de A.)• Política Nacional y Departamental• UNESCO
– Esfuerzo: construir una propuesta viable, pertinente y coherente
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INVESTIGACIÓN
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Incrementar la generación de conocimiento: calidad y con pertinencia social
CalidadCapacitación de los investigadores en la formulación de
proyectosParticipación en convocatorias nacionales e internacionalesConsolidar un sistema de gestión de calidadEstructura de soporte para la formulación y ejecución
PertinenciaDesarrollo de la investigación traslacionalFomentar vínculos con las instituciones prestadoras de serviciosPerfil epidemiológico
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Fortalecer la formación en investigación del talento humano Incrementar la vinculación de los estudiantes de pregrado y posgrado en los
proyectos de investigación Flexibles Beneficios Integración docencia-investigación
Desarrollar la propuesta del doctorado en ciencias clínicas
Mejorar la integración académico-investigativa de los posgrados de la Facultad
Fomentar la formación de doctorado de los profesores acordes con plan de acción
Desarrollo de proyectos de investigación interdisciplinarios
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Cooperación internacional
Fortalecer la unidad de relaciones interinstitucionales
• Creación de un banco dinámico de información sobre acceso a becas, convocatorias y subvenciones nacionales e internacionales para ingreso de recursos frescos.
Camino a una comunidad bilingüe
• Consolidar el proyecto de adquisición de segunda lengua de la Facultad
• Favorecer la vinculación de los docentes al programa de “multilingua” de la Universidad con dedicación en su plan de trabajo
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DOCENCIA
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Modelo Pedagógico Capacitar a los docentes y a los estudiantes en el uso de estrategias didácticas
activas para incorporarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Capacitar al estudiante en estrategias de trabajo independiente para adquirircompetencias en los procesos de aprendizaje autónomo.
Capacitar al estudiante en estrategias de trabajo en grupo que permitan elreconocimiento del otro y el respeto a la diferencia en el ejercicio de laautonomía.
Desarrollar estrategias de trabajo en grupo con los docentes para contribuir aldiálogo de saberes y construcción colectiva de conocimientos y ciudadanía
Diseñar y adoptar una política de estímulo a la producción de materialdidáctico por parte de los docentes, con el fin de potenciar su coherencia conel modelo pedagógico.
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Principio pedagógico: formación Integral Evaluar el perfil del ciudadano y profesional que
contribuimos a formar frente al que queremos lograr
Fortalecer las dimensiones de la formación integral Social PolíticoHumano Profesional
Plan de mejoramiento
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Principio pedagógico: Investigación La investigación una mediación en la formación
“Investigación formativa”“Formación en investigación”
Incrementar el número de cursos que utilizan estrategias apoyadas en Investigación formativa
Capacitar a los docentes en estrategias didácticas fundamentadas en la investigación formativa
Incrementar la oferta de componentes flexibles de investigación.
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Principio curricular: pertinencia
Evaluar y elegir la pertinencia y oportunidad de las prácticas académicas
Revisar y actualizar los contenidos curriculares: Políticas públicas y de Estado en salud (APS)
Asegurar la participación de profesores y estudiantes en los escenarios en los cuales se planean y construyen las políticas públicas y de Estado.
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Principio curricular: Interdisciplinariedad
Garantizar que las áreas del currículo estén diseñadas a partir de situaciones que se aborden interdisciplinariamente
Incrementar la proporción de áreas que realizan estrategias didácticas y evaluaciones a partir de situaciones problemáticas interdisciplinarias (ABP)
Identificar y priorizar las necesidades y situaciones en salud inherentes al currículo con el fin de ser abordados interdisciplinariamente.
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Principio curricular: Flexibilidad
Desarrollar las líneas de énfasis de formación profesional planteadas en lapropuesta curricular
Definir rutas de formación según criterios de pertinencia social, académica,laboral y de acuerdo con intereses y necesidades del estudiante
Fortalecer la estructura organizativa del componente flexible del currículo
Ofrecer nuevos cursos flexibles que permiten la formación vocacional deestudiantes (Docente, investigativo, político, deportivo)
Formular e implementar una política de cooperación nacional e internacionalque fomente la realización de proyectos que consoliden la flexibilidadcurricular
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Simulación para la formación• Ampliar la infraestructura y dotación de tecnología para el
centro de simulación
• Aumentar el número de docentes con dedicación exclusiva a simulación
• Fortalecer las actividades de simulación en los cursos de pregrado y posgrado
• Capacitar a los docentes en estrategias para el uso de la simulación en la enseñanza
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Profesores Propiciar espacios de reflexión que permitan la búsqueda de sentido a su ser
como docente
Perfiles de los profesores de la Facultad acordes con el modelo curricular
Evaluación profesoral, formativa
Proponer políticas de incentivos para motivar el quehacer docente.
Consolidar el plan de capacitación docente sobre las características propiasdel currículo de la Facultad (coherencia entre el currículo planeado y eldesarrollado).
Desarrollo humanístico, social, pedagógico y profesional.
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Posgrados Implementar el proyecto de modernización curricular de los
programas de posgrados.
Identificar las principales necesidades de modernización de losplanes de estudio de los posgrados (Perfil epidemiológico).
Apropiación de los principios pedagógicos, curriculares ydidácticos y los procesos administrativos.
Integrar la formación humanística en los programas de posgrado.
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Convenios
Consolidar el programa de los convenios nacionales einternacionales.
Evaluar y establecer prioridades en establecer los convenios.
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EXTENSIÓN
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Política de Servicios Establecer programas y proyectos de extensión solidaria para población
vulnerable
Estructurar portafolio de servicios que ofrece la Facultad a la comunidadpara hacerlo eficiente y competitivo
Incrementar la calidad de los programas de extensión de la Facultad deMedicina.
Propiciar la participación de los docentes (estímulos económicos yacadémicos)
Mantener la capacitación del personal que labora en esta área
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Política de Servicios Oportunidades y responsabilidad social universitaria“La Facultad camina la región, una experiencia en contexto”
Extender los eventos de Educación para la salud a las regiones del Departamento en red con los parques educativos.
Diseñar un programa de Educación en Salud para los profesionales de las regiones
Articulación de los programas del parque de la vida con los parques educativos de Antioquia
Hacer un estudio con relación a las necesidades de los pregrados de la Facultad en las regiones
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Innovación
Mesas de trabajo facultad-sociedad
Articulación investigación - extensión
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Educación Continua
Definir las líneas de énfasis en la educación continua.
Diseñar cursos de educación continua fundamentados en lasTIC
Diseñar los cursos de educación continua por ciclos o módulosque conduzcan a diplomaturas
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Parque de la vida Vinculación de las prácticas de los estudiantes a los programas del Parque
de la Vida
Programas de: • promoción • calidad de vida • bienestar de vida
Vinculación de los Departamentos a las unidades estratégicas de participación comunitaria y Políticas públicas del Parque de la Vida.
![Page 30: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/30.jpg)
Clínicas León XIII/IPSPropuestas docentes:
Realizar un proceso de integración-apropiación
Modelo de vinculación y de concurrencia que funcione como incentivo para docentes
Integrar servicios y programas con vinculación de docentes y aumento de estudiantes en practicas
Integrar actividades académicas de la FdeM con las realizadas en la IPS y participación de docentes y especialistas a ellas
Entrenamiento pedagógico a especialistas (cursos de diplomatura)
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Clínicas León XIII/IPSPropuestas en investigación:
Número de investigaciones (EEC) que requieren apoyo de la FdeM.
Ofrecer capacitación en investigación a los profesionales de la IPS
Maestría en epidemiología clínica
Extender la Biblioteca virtual de la Facultad a la IPS
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Clínicas León XIII/IPSAlcanzar el logro de ser Hospital Universitario
Fortalecer la participación en la Red de Hospitales Universitarios
![Page 33: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/33.jpg)
Acreditación y la certificación de procesos y servicios
Implementar los planes de mejoramiento para el cumplimiento de los requisitos de habilitación.
Estudio de alternativas de solución a largo plazo para la habilitación – Seguridad del paciente– Registro de Historias clínicas– Tecnovigilancia, farmacovigilancia.
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BIENESTAR Y CULTURA
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Actitudes y valores para mejorar la convivencia
Consolidar el programa para la convivencia
Fortalecer La cultura institucional entendida como conductas,hábitos y costumbres (Formación integral, reconocimientodel otro)
Consolidar y apoyar a los grupos culturales de la Facultad
Implementar espacios para la comprensión y reflexión sobreel respeto y cuidado de lo público
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Estrategias para la permanencia
Fortalecer el observatorio estudiantil que permitamodificar los riesgos de diferente índole a los que seencuentran expuestos los estudiantes
Sexualidad Deporte Becas solidarias Suplemento alimenticio Subsidio al transporte Fondo EPM Equipo interdisciplinario Pedagoteca
![Page 37: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/37.jpg)
Estrategias para la permanencia
Gestionar recursos que permitan la permanencia de losestudiantes en la Facultad
Fortalecer las tutorías académicas y formativas por pares ydocentes
Crear el programa de vinculación de la Familia de losestudiantes en las actividades culturales y de educación para lasalud
Promocionar los servicios que ofrece Bienestar Universitario aempleados y docentes
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Conservación y promoción del patrimonio cultural
Historia de la medicina Antioqueña.
Fortalecer la sala de historia (Museo) de la medicina.
Fomentar las acciones del grupo de investigación de historia de lamedicina.
Desarrollar una campaña de difusión del patrimonio.
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ADMINISTRACIÓN
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Asegurar la toma de decisiones a partir de información oportuna y confiable Implementar al 100% un sistema de información integrado
acorde con los requerimientos de la Facultad (SAP).
Implementar procesos de planeación y evaluación de la Gestión Desarrollar una cultura y un sistema del mejoramiento continuo
de la calidad.
Modernizar la estructura orgánica acorde con las necesidades actuales de la Facultad.
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Capacidades y competencias del talento humano no docente
Mejorar el desarrollo de las competencias requeridaspor el personal mediante un plan de formaciónajustado a las necesidades de la Facultad
Incrementar los estímulos del personal no docente
Formación en Prospectiva, planificación ymejoramiento continuo a los diferentes estamentosde la facultad
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Infraestructura física y tecnológica
Mantener actualizado y gestionar el Plan de Planta Física
Planear la utilización de los espacios acorde a las necesidades académicas
Política de tecnologías de la información y las comunicaciones.
![Page 43: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/43.jpg)
Optimizar recursos financieros
Promover una cultura del costo en la Facultad (PAI)
Inversiones a partir de la formulación del Plan de Acción(PAI)
![Page 44: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/44.jpg)
Comunicación y Participación
Formulación de la política de comunicación de la Facultad
Fortalecimiento y apertura de canales de Diálogo– “Un café con el decano”– Realizar los comités administrativos
descentralizados
![Page 45: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/45.jpg)
Construcción colectiva……
Compromiso universitario…..
Gratitud…….
Generaciones venideras……
![Page 46: Propuesta a la decanatura 2014 carlos palacio](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052412/5596948c1a28aba72d8b45fa/html5/thumbnails/46.jpg)
Con sus aportes construiremos una Facultad humana,
incluyente y deliberativa……….