PROPOSTA DE
TREBALL
SETMANA 4-8 DE MAIG 2020
2n PRIMÀRIA.
Ceip L’Hereu Borriol
HORA DILLUNS
4
DIMARTS
5
DIMECRES
6
DIJOUS
7
DIVENDRES
8
9- 10
Desdejuni i higiene
personal
Desdejuni i
higiene personal
Desdejuni i
higiene personal
Desdejuni i
higiene personal
Desdejuni i higiene
personal
10-11 MATEMÀTIQUES VALENCIÀ AGLÈS CASTELLÀ RELIGIÓ/VALORS
11- 12 Esmorzar i joc lliure Esmorzar i joc
lliure
Esmorzar i joc
lliure
Esmorzar i joc
lliure
Esmorzar i joc lliure
12-13 MÚSICA EF CIÈNCIES
NATURALS
PLÀSTICA TUTORIA
13-15 Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans
15-16 lectura Jocs de
taula/online
lectura Jocs de
taula/ online
lectura
16- 18
Berenar i joc lliure Berenar i joc
lliure
Berenar i joc
lliure
Berenar i joc
lliure
Berenar i joc lliure
18-20
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
20-22
Sopar, descans, llit Sopar, descans,
llit
Sopar, descans,
llit
Sopar, descans,
llit
Sopar, descans, llit
A continuació trobareu el material per a treballar les àrees marcades:
VALENCIÀ, CASTELLÀ, MATEMÀTIQUES, CIÈNCIES SOCIALS, TUTORIA.
Especialitats: AGLÈS, EF, RELIGIÓ/VALORS, MÚSICA, PLÀSTICA
VALENCIÀ
© Material fotocopiable / GELV
Llengua catalana 2
Unitat 3. Cuina que cuinaràs... un bon plat faràs!
Nom: ______________________________ Curs: _______ Data: ___________
Comprensió i expressió
1R. Llegeix la recepta següent.
Amanida de fruita
Ingredients:
1 magrana
1 poma
1 kiwi
1 plàtan
1 iogurt cremós
1 culleradeta de canyella en pols
Com s'ha de fer:
Peleu i talleu a daus petits la poma, el plàtan i el kiwi. Desgraneu la magrana.
Barregeu les fruites amb el iogurt cremós i escampeu-hi per sobre canyella en pols al
vostre gust.
Deixeu-ho refredar fins al moment de servir.
© Material fotocopiable / GELV
2R. Ratlla les fruites que no formen part de l'amanida i escriu la que falta.
pera meló mandarina taronja
plàtan pinya figa maduixes
kiwi magrana raïm ______________
Comprensió i expressió
3R. Ordena les accions que cal seguir per fer l'amanida.
• Tallar la fruita. • Barrejar la fruita amb el iogurt.
• Empolvorar amb canyella. • Pelar la fruita.
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
© Material fotocopiable / GELV
Fonètica i ortografia
1R. Escriu les comes, els punts i les i on correspongui.
La Noa __ el Manel __ l'Eira aniran al cinema __ al teatre __ al parc __
2R. Reescriu les oracions col·locant les comes, les i i els punts que calgui.
• Hem anat al mercat a comprar fruita verdura carn peix
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________
• El David la Cristina l'Eva tenen sis anys Són els únics de la classe que encara no tenen
set anys
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________
3R. Posa les comes, les i i els punts en el text següent.
La Sònia està trista __ adolorida __ compungida __ Li fa mal el queixal __ No pot dormir
__ va cansada a l'escola __ només pot menjar puré o farinetes __ té molta por __
Finalment va al dentista __ És una dona amable __ riallera __ xerraire __ En un tres i
no res, la Sònia diu adéu al mal de queixal __ Ara ja podrà menjar entrepans __ fruita
__ carn __ peix __ dolços de tant en tant __
© Material fotocopiable / GELV
Fonètica i ortografia
4R. Observa i respon.
casa escola cuina raqueta mosquit
• Quan una paraula té el so de la c de casa es pot escriure c o qu.
Escriurem c davant de ________________________
Escriurem qu davant de ________________________
Gramàtica
1R. Separa les paraules següents segons els cops de veu que tinguin.
granota: _____________________
Pau: _____________________
roure: _____________________
camí: _____________________
2R. Relaciona.
monosíl·laba Paraula que té més d'una síl·laba.
polisíl·laba Paraula que té una síl·laba.
síl·laba Cada cop de veu d’una paraula.
CASTELLÀ
CASTELLÀ
LECTURA COMPRENSIVA
Segunda lectura: Hi! Palya!
RUTA DE LECTURA
ABANS DE LLEGIR
• Quin tipus de publicació és (una carta, una història, un conte, una notícia, ...)
• Què diu el títol? (ens dona pistes sobre el tema del text?)
• Què penses que hi trobaràs?
• Què ens saps tu d’aquest tema?
• Com el llegiràs? (llegir-lo vàries vegades, subratllant les paraules noves o què no
entenem, aturar-nos?
MENTRE LLEGIM
• Llegeixo paràgraf per paràgraf: el puc resumir i/o explicar amb les meves
paraules?:
o Sí: entenc el text i continuo amb la lectura.
o No: he de canviar la manera de llegir (rellegir el paràgraf, buscar les
paraules que no entenc, preguntar, fer anotacions, ...)
•És important respectar els signes de puntuació (punts, comes, interrogant, ...)
DESPRÉS DE LLEGIR
• He entès bé el text?
o Sí l’he entès:
- sé explicar en dues línies de què va el text.
- Recordo fets o informacions concretes de la lectura.
o No l’he entès:
- caldrà que el torni a llegir d’una manera diferent (rellegint paràgrafs,
resumir cada un en una sola idea o frase, fer anotacions, preguntant,..)
Me llamo Connor y vivo en Sídney, la ciudad más grande de Australia. Es un país inmenso y salvaje, donde suele haber ciclones y tormentas de arena. ¡Hay roos por todas partes, y coalas, y arañas gigantes! Y no solo en los bosques o en el bush.
Los aborígenes fueron los primeros en vivir aquí. En sus pinturas y bailes, explican la creación del mundo, que ellos llaman «el tiempo del sueño». En él encontramos la serpiente arcoíris. Tocando el didgeridoo, imitan a los pájaros, las ranas y los perros salvajes.
Hi!Palya! (en lengua aborigen)
Australia
Hi! Palya!: ¡Hola! Roo: canguro.Bush: matorrales y pequeños arbustos que crecen en las regiones secas.Didgeridoo: trompa de madera inventada hace 20.000 años. Cada tribu tiene su modo de llamarla (yidaki, mooloo…).Blue Bottles: son las medusas más peligrosas del mundo.Brekkie: desayuno.Vegemite: pasta salada para untar el pan con base de levadura de cerveza.Australia Day: la fiesta nacional más importante. En ella se celebra la creación de Australia por parte de los ingleses y del pueblo aborigen a la vez.Great Barrier Reef: la Gran Barrera de Coral.See ya! Palya!: ¡Adiós!
Nuestra casa está cerca de la playa. Es una suerte porque a mí me encanta hacer surf y bucear con el tubo. En el mar hay tiburones blancos,
blue bottles y pulpos muy peligrosos. Cuando oímos la alarma, mi hermano mayor, Nick, y yo salimos rápidamente del agua.
Cuando volvemos al colegio, en enero, todavía es verano. Por la mañana me pongo el bañador debajo del uniforme para ir más rápido. Y nunca salgo sin haberme tomado el brekkie: un zumo de naranja, un bol de cereales, y una tostada con mantequilla y vegemite. El 26 de enero celebramos el Australia Day: pasamos el día en el puerto. Después de la carrera de ferrys, hacemos un pícnic mientras escuchamos un concierto. Y por la noche, el cielo se ilumina con fuegos artificiales.
Hoy estoy muy ilusionado: presento mi exposición sobre la Great Barrier Reef delante de todo el colegio. Hacemos una presentación cuando el trabajo es bueno. Podré hablar de este lugar, único en el mundo. El coral multicolor alberga miles de peces raros y crustáceos y dicen que es la octava maravilla del mundo! Hay que protegerla.
See ya! Palya!
MATEMÀTIQUES
Nombre:
Fecha:
M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 29
REPASO1-9
3. Sigue el camino y escribe qué figura geométrica forma.
1. Resuelve las siguientes operaciones.
2. Escribe cuántos litros hay.
= 1 litro = medio litro
........ litro∫ ........ litro∫
= cuarto de litro
430312
+ 3............ 746
| 128............
615| 217
............
366153
+ 60............
362307
+ 65............
4 derecha
4 arriba
2 derecha
4 abajo
2 izquierda
E∫ un .
Nombre:
Fecha:
32 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP
REPASO1-10
1. Observa y completa.
El doble de 3 e∫ ........ ......... * ........ = ........
¿Cuánto∫ alumno∫ hay en 2°-A? .......... ¿Y en 2°-B? ..........¿Cuánto∫ hay en total? .......... + .......... + .......... = ..........
El doble de 6 e∫ ........ ......... * ........ = ........
3. Los alumnos de 2°- de Primaria tienen que hacer 204 palomas depapel para el Día de la Paz. Si ya han hecho 197, ¿cuántas lesquedan por hacer?
...........................................................................................................
Tienen que hacer ............ paloma∫.Han hecho ............ paloma∫.
2. Fíjate en el gráfico y contesta.
2°- A
30252015105
2°- B 2°- C
197
No alumnos
Nombre:
Fecha:
1. Resuelve estas restas y relaciona.
M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 35
REPASO1-11
836| 512
............
sustraendo diferencia minuendo
939| 146
............
4. Sigue la serie.
3. Completa los relojes.
2. Coloca y multiplica. Ordena los resultados de menor a mayor.
8 * 2 7 * 9 5 * 3 6 * 6
.......... < .......... < .......... < ..........
4 y cuarto 4 menos cuarto 6 y media 6 en punto
886 892 898
Nombre:1. Rodea de rojo las pirámides y de azul los prismas.
¿Cuántos plátanos más que peras hay? .......... | .......... = ..........
Fecha:
38 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP
REPASO1-12
2. Colorea el grafico según los datos de la tabla y contesta.
40
35
30
25
20
15
10
5
10 30 35 20 25 40 15
CIÈNCIES
SOCIALS
ampliació Fitxa 1
1unitat
Nom: Data: Curs:
Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8
Pinta els planetes d’un color i l’estrela d’un altre.1
● Quins elements no són planetes? Escriu.
● Com es mouen els planetes? Repassa en el dibuix segons el codi.
1 El planeta més gran. 3 L’estrela del sistema solar.
2 El planeta més allunyat del Sol. 4 El planeta que té anells.
Saturn Neptú Júpiter Sol
● Qui és qui? Llig i relaciona.
Blau trajectòria de la Terra Roig trajectòria de Mart
Verd trajectòria de Venus Marró trajectòria d’Urà
ampliació Fitxa 2
1unitat
Nom: Data: Curs:
Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9
Observa estes dues representacions de la Terra i pinta els continents en cada una.
1
● Completa.
➔ Per a representar la Terra de forma esfèrica s’usa
➔ Per a representar la Terra en un plànol s’usa
Marca el nom de la línia que separa la Terra en dos hemisferis. Dibuixa-la en el globus terraqüi.
Pol Nord
Equador
Meridià
2
Globus terraqüi Planisferi
Equador
1unitat Fitxa 1Reforç
Nom: Data: Curs:
Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6
Numera els planetes del sistema solar i encercla la Terra.1
● Quina posició ocupa la Terra?
Quina és l’estrela que hi ha al centre del sistema solar? Marca.
Lluna Terra Sol
Com es mouen els planetes en el sistema solar? Completa. Després, explica amb una oració com es mou la Terra.
2
3
El∫ planete∫ fan volte∫ al voltant .
. La T .
Pinta el que ens proporciona el Sol per a poder viure en la Terra.4
de la Terra de l’espai del Sol de la Lluna
llum i color
dies i color
llum i calor
llum i fred
1
1unitat Fitxa 2Reforç
Nom: Data: Curs:
Ciències socials 2n EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7
Marca en cada cas l’opció correcta.
● La Terra fa voltes al voltant del Sol i també...
de la Lluna. sobre si mateixa. al voltant del planeta roig.
● La Terra tarda a fer una volta completa sobre si mateixa...
un mes. un any. un dia.
● Este moviment dóna lloc a...
el dia i la nit. les estacions. les setmanes.
Pinta de groc la part de la Terra on creus que és de dia. Pinta de gris la zona on és de nit.
1
2
Què gira al voltant de la Terra? Encercla.3
Saturn Lluna Sol
TUTORIA
EIXIDES XIQUETS COVID-19
Com ja sabeu, des del Diumenge 26 de Març, els
xiquets podeu eixir una estona al carrer amb els
vostres germans i amb un dels vostres papàs. Pot ser,
també us han contat que aquestes eixides s’han de
realitzar seguint unes mesures de seguretat i que, no
tota la gent les ha recordat o les ha complit.
Per això, anem a fer uns cartells informatius ven
bonics que penjarem a casa o a les finestres i balcons
per a demostrar, una vegada més, que els xiquets
tenim clares les normes i som un exemple per als
majors.
Us posem un exemple però, com sempre, sigueu
creatius!
ELS XIQUETS VOLEM EIXIR DE CASA
Per això és important recordar que les normes són per a la seguretat de tots. Dels sanitaris als que aplaudim, dels empleats dels supermercats on comprem totes les
setmanes, de les persones més vulnerables i dels nostres iaios.
- NOMÉS UN ADULT PER FAMÍLIA.
- RES DE CERCLES DE PARES.
- ELS XIQUETS NO PODEM JUGAR COMPARTINT JOGUINES, HEM DE RESPECTAR LA DISTÀNCIA DE SEGURETAT.
- NO PODEM VISITAR ALS IAIOS.
- A UN KM DE CASA.
- UNA HORA COM A MÀXIM.
- SI ENS TROBEM A ALGUNA PERSONA QUE NO ESTÀ CUMPLINT LES NORMES LI DIREM “Escolta, anem a fer les coses bé”
VALORS CORTO: HISTORIA DE UN OSO
Os proponemos ver el siguiente corto:
https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJjYfOA
Como siempre, podéis hacer vuestra reflexión en casa de manera
oral o nos la podéis enviar en forma de audio de voz, vídeo,
redacción, dibujo, etc.
Esperamos que os guste.
SEGUNDORELIGIÓN
(del 4 al 8 de mayo)
1. ¿Cómo estáis? Supongo que ahora que podéis salir un ratito al día, estaréis super contentos. Pero recordad que tenéis que hacer caso de todas las normas que os dicen vuestros padres y madres para poder salir y volver a casa con toda seguridad. Cómo sois mayores y responsables, seguro que lo hacéis muy bien.Recordad el mensaje de Jesús, TODO VA A SALIR BIEN.
2. Estamos ya en el mes de mayo, un mes donde se recuerda especialmente a María, la madre de Jesús. Por eso esta semana os propongo hacer actividades relacionadas con la Virgen María.
También celebramos en este mes el Día de la Madre (el domingo 3 de mayo). Esto no significa, ya lo sabéis, que tenemos que acordarnos de nuestra madre solo este día. La tenemos que querer, hacerle caso y acordarnos de ella, todos los días del año. Esto es el mejor regalo que le podemos hacer cada día, ser buenos con ella y hacerle caso a la primera. Si queréis para ese domingo le podéis hacer un dibujo, prepararle el desayuno, cantarle una canción..... Aquello que hagáis, que no sea solo para ese día, repetirlo más veces, seguro que vuestra madre lo agradecerá. Podéis enseñarle y cantar esta canción que os propongo y dedicársela a ella, diciéndole que la queréis mucho, dándole un gran abrazo y un beso.
Canción Día de la Madre: https://www.youtube.com/watch?v=j5OCyN05POI&t=14s
3. Para recordar a la mama de Jesús durante este mes de mayo, vamos a hacer las siguientes actividades.
Podéis seguir enviando vuestros trabajos al correo [email protected]
☻Vamos a escuchar una canción para recordar que María, la mama de Jesús, también es nuestra madre del cielo.
Canción: Mis dos mamas.
https://www.youtube.com/watch?v=h6mcoxqJkzI&t=5s
☻Cuando hayáis escuchado la canción, podéis intentar completar la letra con las 4 palabras que faltan.
MIS DOS MAMÁS
1. Tengo en _______ a mi mamá,pero mis mamás son dos:en el _______ está la Virgen, que es también mamá de Dios.
LAS DOS ME QUIEREN A MÍLAS DOS ME ENTREGAN SU AMOR.A LAS DOS LAS BUSCO Y LAS LLAMOY A LAS DOS LAS QUIERO YO.
2. Cuando llamo a mi mamá, ella viene sin tardar.
Mi mamá del cielo viene, si me acuerdo de _______.
3. Cada día mi mamá, me da un _______ al despertar.
En el alma llevo el beso, de mi madre celestial.
☻Colocad las letras en los casilleros según el símbolo, leed lo que pone y pintad el dibujo.
Hereu Records música 2 capítulo 3
¡Esta semana tenemos un una oportunidad
especial para vosotros!
Hereu Records está haciendo castings para las nuevas giras de sus artistas. Estamos buscando cantantes, músicos y bailarines. Podéis enviar vuestros vídeos: cantando una canción que os guste.
bailando la canción que más os guste, sea del Just Dance o no.
Esperamos vuestros vídeos y os diremos si habéis sido seleccionados en el casting.
Mientras tanto podéis ir enviando las actividades de los diferentes equipos del capítulo 1 y 2 de Hereu Records e ir ascendiendo en los diferentes equipos.
Enviad los vídeos a [email protected]
¡Esperamos vuestros e-mails!
¡Ánimo y mucha música!
SEGON DE PRIMÀRIA
Aquesta setmana es recomana repassar el CAN i CAN’T i les preposicions de lloc (ON,
IN, UNDER, NEXT TO and BEHIND).
Per una banda, vos adjunte aquests enllaços en què els xiquets i les xiquetes poden
practicar el CAN i CAN’T amb alguns dels exercicis.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/can-cant-2
https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/affirmative-negative
https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/can-cant-test-1
A continuació, es proposa fer la fitxa del tema 4 que s’adjunta aquest PDF per recordar el
vocabulari d’aquesta unitat i la gramàtica.
D’altra banda, els i les alumnes poden fer activitats per repassar les preposicions de lloc
en anglés com ara ON, IN, UNDER, NEXT TO and BEHIND. Ací teniu una imatge per
recordar-les.
A continuació, vos adjunte enllaços per poder practicar.
https://agendaweb.org/exercises/grammar/prepositions/place-1
https://agendaweb.org/exercises/grammar/prepositions/place-2
MOLTS ÀNIMS, JA QUEDA MENYS!
Cristian Fabra
Mestre d’Educació Física
SETMANA DEL 4 AL 8 DE MAIG
Per a aquesta setmana la proposta de treball en l’àrea d’Educació Física és:
1. Realitzar els reptes proposats en la presentació:
https://view.genial.ly/5ea92f3c72a1080d7cde7fdd/presentation-reptestasca4
Podeu fer gravacions amb els reptes i enviar-los al correu:[email protected]
IMPORTANT
2. Allò important és moure’t!!! Intenteu que juguen a jocs dels proposats o variants de moviment.
3. CONTINUEM:Com us explique en el vídeo, inclouré una gimcana d’activitats enllaçades per si voleu ampliar les activitats que us propose.
GIMCANA DE 1r I 2nhttps://view.genial.ly/5e70f8bbbc60c602d6e8f541/presentation-efecto-vida-1o-y-2o
GIMCANA DE 3rhttps://view.genial.ly/5e70bea39bab6d0fc27db5c9/presentation-efecto-vida-3o-y-4o
Bon dia famílies! Per fi entrem en maig, un més on podem començar a veure un poc el final, coloret i
com es diu, la llum al final del túnel. La setmana passada, els xiquets van poder començar a eixir un poc de
les quatre parets que fa quasi 2 llargs mesos que portaven tancats. La veritat és que feia molta falta, tant a
ells com a vosaltres com a pares. L’única cosa que us demane a tots és “estigueu alerta”, cal anar amb cap i
coneixement en aquest començament de la desescalada. Entrem en la fase 0 on podem, poc a poc, eixir a
passejar i fer esport, i tot i que no és gran cosa, ens ajudarà molt a desestressar-‐nos, necessitem sentir l’aire
a la cara, solet de primavera i contacte amb la natura, aixina que gaudiu molt i aprofiteu eixos “ratets” per
disfrutar i desconnectar de la rutina obligada en la que estem.
Per la meua banda, vos envie molts ànims i força, ja queda menys i poc a poc aconseguirem tornar a
eixa “normalitat” que tanta falta ens fa.
Respecte a la tasca d’aquesta setmana, i com heu pogut veure en les setmanes anteriors, sempre
intente buscar activitats on els alumnes, una vegada realitzada la feina, puguen utilitzar-‐la per a jugar i
passar una estona entretinguts. Sabeu que no és una feina obligada, ja que entenc que cadascú teniu una
situació diferent i en general és complicat seguir, dia a dia, totes les tasques que es demanen des de l’escola,
hi ha moltes assignatures i seguir la feina des de casa no és, ni molt menys, una tasca fàcil. Però, per una
altra banda, pense que va molt bé que la realitzen ja que és una manera lúdica i entretinguda, de passar una
estona disfrutant, treballant i desconnectant d’altres assignatures.
Per últim, m’agradaria agrair a totes aquelles famílies (que no heu segut poques) que em feu arribar
cada dia les tasques que els més menuts van realitzant. Estic molt agraïda de la quantitat d’activitats que
m’arriben, de veure lo bé que s’ho passen realitzant-‐les i de saber de vosaltres. I animar, a la resta de
famílies a també enviar-‐me els treballs que van fent. Estic a la vostra disposició per al que necessiteu.
Recordeu, tot i estar lluny, estem més prop que mai de tots i cadascú de vosaltres!
Ara sí, passe a l’explicació de l’activitat per a aquesta setmana
TITOL: Footprint Hop
1.-‐ Material
-‐ Cartolina de colors (o cartolina blanca i colors)
-‐ Retoladors i/o colors
-‐ Pintura de dits (si en teniu)
-‐ Tisores i celo.
-‐ Llapis i goma.
-‐ Complements per decorar si voleu
2.-‐ Procés
Per a realitzar aquesta activitat, cal dibuixar en fulls en blanc, o en cartolina de colors (si en teniu) entre 10 i
20 siluetes d’allò que més us agrade (peus gegants, fletxes en diferents direccions, rectangles...) tenint en
compte que, cada color utilitzat, serà una direcció (fletxa de color blau estarà orientada a la dreta; fletxa de
color verd orientada a l’esquerra; la de color roig mirarà al davant; i la de color groc mirarà cap enrere).
Una vegada tingueu els dibuixos fets cal apegar-‐los al terra de dos en dos ( els dos han de ser del mateix
color, i per tant, orientades en el mateix sentit) on hi haja prou d’espai, al menys, a la llarga (passadís,
terrassa, menjador...). I ara sí podrem començar el joc. Com podeu veure és una espècie de sambori on els
xiquets, al mateix temps que han de mantenir l’equilibri en el moviment, hauran d’anar dient els colors i la
forma que heu elegit. Seria molt interessant que el joc es fera en anglès, ja que eixe vocabulari està repassat
a classe durant els dos primers trimestres. (red arrow, blue flower, green triangle, purple feet...)
A continuació vos deixe un link on podeu veure el funcionament del joc, ja que visualment es
pot entendre molt millor la funcionalitat d’aquest.
https://www.pinterest.es/pin/791155859518978416/
3.-‐ Entrega
Una vegada realitzada l’activitat, s’enviarà una imatge al mail: [email protected]
Per favor, deixeu-‐me per escrit si aquesta imatge i, totes les que s’envien a aquest correu, poden fer-‐se
públiques a la web de l’escola o no.
Us desitge que passeu una bona setmana, i que vos cuideu molt.
Núria M.