Download - Programa de Estudio - Laboratorio_Clinico
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DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfil DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
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CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Directora de Innovacin y Divulgacin/ CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Coordinador de los Comits de Formacin Profesional/CoSDAc
COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL
Mara Aurora Roco Celis Gonzlez / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO
Luis Guillermo Gutirrez Njera / DGETI
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN LABORATORIO CLNICO
Horacio Maldonado Cervantes / DGETI
Ernesto Ivn Mota Salcedo / DGETI
Csar Acevedo Mndez / DGETI
Zulma Mnica De la Cruz Torres / CECYTES
Juan Martnez Vzquez / CECYTES
Estela Guadalupe Camacho Ozuna / CECYTES
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Ruth Meneses Hernndez / CoSDAc
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Octubre, 2011.
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PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
Hospital ISSTE Pachuca
Servicios de Diagnstico Clnico Pachuca SA de CV
IMSS (HGZMF no. 1)
Centro Estatal de Medicina Transfusional
Hospital General ISSSTE Acapulco
ISSSTE Laboratorio Salvador Fierro Radilla
Servicios Externo de Anlisis Clnicos ENCB-IPN
Hospital General La Raza
Hospital General de Ticoman
Hospital General de Zona no. 68
Hospital General Mexicali
ESPECIALISTAS
Mara Magdalena Garduo Areizaga / Secretara de Salud D.F.
Porfirio Ziga Meja / Hospital Dalinde
Claudia Zepeda Garca / Centro Mdico Nacional 20 de Noviembre
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NDICE
PRESENTACIN 6
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1.2 Justificacin de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en laboratorio clnico
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
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2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I Auxilia en los procesos bsicos de laboratorio clnico
Mdulo II Identifica microorganismos con base en tcnicas microbiolgicas para diagnstico clnico
Mdulo III Analiza fluidos corporales de inters clnico
Mdulo IV Analiza sangre con base en tcnicas inmunohematolgicas y hemostticas
Mdulo V Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales
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33
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Recursos didcticos de la carrera
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3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos
3.2 Gua didctica del Mdulo I
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Submdulo 1
Submdulo 2
51
62
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6
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM) Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de
los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
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Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara
del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
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Descripcin General
de la Carrera
1
Descripcin General
de la Carrera
1
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1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra
y trigonometra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo
4 horas
Probabilidad
y estadstica
5 horas
Matemtica Aplicada
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Optativa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura especfica del
rea propedutica
correspondiente (1)
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores II
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores III
4 horas
Asignatura especfica del
rea propedutica
correspondiente (2)
5 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
4 horas
Mdulo I
Auxilia en los procesos
bsicos de laboratorio
clnico
17 horas
Mdulo II
Identifica microorganismos
con base en tcnicas
microbiolgicas para
diagnstico clnico
17 horas
Mdulo III
Analiza fluidos corporales
de inters clnico
17 horas
Mdulo IV
Analiza sangre con base en
tcnicas
inmunohematolgicas y
hemostticas
12 horas
Mdulo V
Analiza sangre con base en
tcnicas de qumica clnica
y pruebas especiales
12 horas
Lectura, expresin oral
y escrita
4 horas
Componente de formacin bsica
Componente de formacin propedutica
Componente de formacin profesional
rea Fsico-Matemtica:
(1) Temas de Fsica, 5 horas
(2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas
rea Qumico-Biolgica:
(1) Bioqumica, 5 horas
(2) Biologa contempornea, 5 horas
rea Econmico-Administrativa:
(1) Economa, 5 horas
(2) Administracin, 5 horas
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
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1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en laboratorio clnico ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a la
participacin en procesos encaminados al diagnstico, tratamiento, seguimiento y preservacin de la salud del ser humano; as como a los procesos
tecnolgicos y de investigacin inherentes a su campo laboral.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo
con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
As mismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de
forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico y
privado, servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector pblico y
privado.
Para lograr las competencias el estudiante tiene que tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto
semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de
formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de
transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
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1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en laboratorio clnico permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la participacin en procesos encaminados al diagnstico, tratamiento, seguimiento y preservacin
de la salud del ser humano; as como a los procesos tecnolgicos y de investigacin inherentes a su campo laboral.
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:
Operacin de un laboratorio clnico, tales como manejo y toma de muestras, aplicacin de tcnicas bacteriolgicas y parasitolgicas,
determinacin de parmetros cualitativos y cuantitativos de sangre y fluidos corporales as como la realizacin de pruebas especiales.
Auxilia en los procesos bsicos de laboratorio clnico, Identifica microorganismos con base a tcnicas microbiolgicas para diagnstico
clnico, Analiza fluidos corporales de inters clnico, Analiza sangre con base a tcnicas inmunohematolgicas y hemostticas, Analiza
sangre con base a tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales.
El egresado de la carrera de Tcnico en laboratorio clnico est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Y las competencias de empleabilidad y productividad:
Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo
Escuchar, informar con veracidad y saber a donde dirigirlo
Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado
Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos
Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas
Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos
Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas
a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual,
sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
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1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en laboratorio clnico
Auxilia en los procesos bsicos de laboratorio clnico
Submdulo 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio
Submdulo 2 Toma muestras biolgicas
Identifica microorganismos con base en tcnicas microbiolgicas para diagnstico clnico
Submdulo 1 - Identifica microorganismos con base en tcnicas bacteriolgicas
Submdulo 2 Identifica microorganismos con base en tcnicas parasitolgicas
Analiza fluidos corporales de inters clnico
Submdulo 1 - Realiza anlisis hematolgicos de serie roja
Submdulo 2 Realiza anlisis inmunolgicos
Submdulo 3 Realiza anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones corporales
Analiza sangre con base en tcnicas inmunohematolgicas y hemostticas
Submdulo 1 Realiza anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia
Submdulo 2 Analiza y fracciona sangre con fines transfusionales
Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales
Submdulo 1 Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica
Submdulo 2 Analiza sangre mediante pruebas hormonales, toxicolgicas y de marcadores
tumorales
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
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1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de
Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares
(ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que,
en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
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2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
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Mdulos que integran
la carrera
2
Mdulos que integran
la carrera
2
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// SUBMDULO 1
Prepara soluciones para las operaciones bsicas del
laboratorio
80 horas
// SUBMDULO 2
Toma muestras biolgicas
192 horas
272 horas
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO
CLNICO
Informacin General
MDULO I
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1230 Auxiliar de laboratorio
1230 Recolector de muestras para el laboratorio
1220 Tomador de muestras de sangre
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado
621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
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AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Auxiliar en los procesos bsicos de laboratorio clnico Preparar soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio Tomar muestras biolgicas
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Recibe muestras biolgicas 2
Verificando su calidad analtica
Informando al paciente con veracidad acerca de las condiciones de la muestra
Resolviendo conflictos en caso de rechazo de la muestra
2 Registra muestras biolgicas 2
En funcin de la solicitud proporcionada
Escuchando con atencin y respeto al paciente
Utilizando las tecnologas de la informacin
3 Obtiene muestras biolgicas 2
De acuerdo al estudio solicitado
Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin
Privilegiando el dialogo para la resolucin de conflictos
Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso
4 Conserva muestras biolgicas 2 De acuerdo a las condiciones requeridas por el tipo de muestra y estudio
5 Prepara muestras biolgicas 1,2 De acuerdo al estudio solicitado
6 Distribuye muestras biolgicas 2 De acuerdo al rea de trabajo
7 Desecha muestras biolgicas 2 De acuerdo a la norma NOM-087-SEMARNAT-SSA1
8 Mantiene material y equipo en condiciones de
uso 1,2 De acuerdo al manual de operacin
9 Prepara soluciones empricas y valoradas 1,2 De acuerdo a las necesidades del estudio requerido
Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
10 Prepara reactivos, colorantes y medios de cultivo 1 Siguiendo instrucciones y procedimientos de acuerdo a las necesidades de su proceso
Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
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DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AC5 Escuchar, informar con veracidad y saber a dnde dirigirlo
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
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ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Recibe muestras biolgicas 2
Verificando su calidad analtica
Informando al paciente con veracidad
acerca de las condiciones de la muestra
Resolviendo conflictos en caso de rechazo
de la muestra
La recepcin de la
muestra biolgica
2 Registra muestras biolgicas 2
En funcin de la solicitud proporcionada
Escuchando con atencin y respeto al
paciente
Utilizando las tecnologas de la informacin
El registro de la muestra
biolgica
3 Obtiene muestras biolgicas 2
De acuerdo al estudio solicitado
Atendiendo al paciente con respeto y
rechazando toda forma de discriminacin
Privilegiando el dialogo para la resolucin
de conflictos
Aplicando medidas de seguridad e higiene
durante el proceso
La muestra biolgica
obtenida
Las actividades para
la obtencin de la
muestra biolgica
4 Conserva muestras biolgicas 2 De acuerdo a las condiciones requeridas
por el tipo de muestra y estudio
La muestra biolgica
conservada
5 Prepara muestras biolgicas 1,2 De acuerdo al estudio solicitado La muestra biolgica
preparada
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ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
6 Distribuye muestras biolgicas 2 De acuerdo al rea de trabajo La distribucin de la
muestra biolgica
7 Desecha muestras biolgicas 2 De acuerdo a la norma NOM-087-
SEMARNAT-SSA1
Las actividades para
desechar la muestra
biolgica
8 Mantiene material y equipo en condiciones
de uso 1,2 De acuerdo al manual de operacin
El material y equipo en
condiciones de uso
9 Prepara soluciones empricas y valoradas 1,2
De acuerdo a las necesidades del estudio
requerido
Manejando las sustancias de acuerdo a las
normas de seguridad
La preparacin de la
solucin
10 Prepara reactivos, colorantes y medios de
cultivo 1
Siguiendo instrucciones y procedimientos de
acuerdo a las necesidades de su proceso
Manejando las sustancias de acuerdo a las
normas de seguridad
Los reactivos, colorantes
y medios de cultivo
preparados.
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FUENTES DE INFORMACIN
MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1 Recibe muestras biolgicas 2
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico (2. ed). Espaa: Masson EDRS. pp.3-
119
Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio Clnico Principios Generales. Madrid, Espaa :
pp.77-158, 243-260, 291-306.
Terrs, A. (2002). Clnica y Laboratorio: Ciencia y Tecnologa (2 ed). Mxico D.F.:Graphimedic S. A. de
C.V.
2 Registra muestras biolgicas 2
3 Obtiene muestras biolgicas 2
4 Conserva muestras biolgicas 2
5 Prepara muestras biolgicas 1,2
6 Distribuye muestras biolgicas 2
Moran Villatoro, L. (2001). Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica: mejora continua de la
etapa analtica. Madrid, Espaa: Medica Panamericana
Henry, B. (2007). El Laboratorio en el Diagnstico Clnico (20 ed.). Madrid, Espaa: Marbn.
7 Desecha muestras biolgicas 2
8 Mantiene material y equipo en
condiciones de uso 1,2
9 Prepara soluciones empricas y
valoradas 1,2
10 Prepara reactivos, colorantes y medios
de cultivo 1
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// SUBMDULO 1
Identifica microorganismos con base en tcnicas
bacteriolgicas
160 horas
// SUBMDULO 2
Identifica microorganismos con base en tcnicas
parasitolgicas
112 horas
272 horas
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN
TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO
CLNICO
Informacin General
MDULO II
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1230 Tcnico laboratorista
1230 Tcnico parasitlogo
1230 Tcnico en microbiologa
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado
621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
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IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
MDULO II
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Identificar microorganismos con base en tcnicas microbiolgicas para diagnstico Identificar microorganismos con base en tcnicas bacteriolgicas Identificar microorganismos con base en tcnicas parasitolgicas Aplicar Buenas Prcticas Agrcolas
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Identifica bacterias 1
Con base al tipo de cultivo: vaginal, secreciones, exudado farngeo, urocultivo, coprocultivo
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Observando y reportando los cambios presentes durante el proceso
Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
2 Identifica bacilos acido alcohol resistente 1 De acuerdo a la tcnica Ziehl-Neelsen
3 Realiza antibiograma 1 De acuerdo a la tcnica manual y automatizada
4
Identifica protozoarios y helmintos 2
Aplicando las tcnicas de concentracin por flotacin, sedimentacin y exmenes directos
Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
23
-
24
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente
en contextos histricos y sociales especficos.
CE10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
MDULO II
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,
infraestructura e insumos.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones
definidas
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
-
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Identifica bacterias 1
Con base al tipo de cultivo: vaginal,
secreciones, exudado farngeo, urocultivo,
coprocultivo
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Observando y reportando los cambios
presentes durante el proceso
Manteniendo limpia y ordenada su rea de
trabajo
La identificacin de
las bacterias
2 Identifica bacilos acido alcohol resistente 1 De acuerdo a la tcnica Ziehl-Neelsen
La identificacin de
los bacilos acido
alcohol resistentes .
3 Realiza antibiograma 1 De acuerdo a la tcnica manual y
automatizada
El antibiograma
realizado
4 Identifica protozoarios y helmintos 2
Aplicando las tcnicas de concentracin por
flotacin, sedimentacin y exmenes
directos
Manteniendo limpia y ordenada su rea de
trabajo
La identificacin de
protozoarios y
helmintos.
25
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1 Identifica bacterias 1
Terrs, A. (2002). Clnica y laboratorio: ciencia y tecnologa (2 ed). Mxico D.F.: Graphimedic S. A. de
C.V.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico: D.F.
Mdica Panamericana.
Gamazo, C., Lpez GoiI, y Daz, R. (2005) .Manual prctico de microbiologa (3 ed). Espaa : Masson.
Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa.: Marbn.
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico (2.ed). Espaa: Masson. Pp.449-475, 507
Morrison, K. (1999). Laboratorio Clnico y pruebas de diagnstico. Mxico D.F.: pp. 171-189
Levinson, Warren, y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e inmunologa (3.reimp). Mxico D.F.:Manual
Moderno. pp.3-223, 419-465,
Brooks, MD., Geo.F, Butel, PhD Janet S., Morse PhD Stephen A. (2002). Microbiologa Mdica de
Jawetz, Melnick y Adelberg. Manual Moderno. Mxico D.F. pp.163-385, 699-738.
Koneman, Elmer W., Allen, Stephen D., Dowel (h) V.R., Sommers Herbert M. (1991). Diagnstico
Microbiolgico. (3. reimp). Mxico D.F. :Mdica Panamericana S.A. pp.13-393, 471-519.
2 Identifica bacilos acido alcohol
resistente 1
3 Realiza antibiograma 1
4 Identifica protozoarios y helmintos 2
Tay Zavala, J. et al., (1998). Microbiologa y parasitologa mdica (2 ed). Mxico: captulo 1-38, 53-72,
De Haro , I., Salazar, P. y Cabrera, M. (1995). Diagnstico morfolgico de las parasitosis (2 ed). Mxico
D.F.: Mndez Editores.
Rodrguez, E. (2005). Atlas de parasitologa mdica. Mxico .: McGraw Hill.
26
-
// SUBMDULO 1
Realiza anlisis hematolgicos de serie roja
112 horas
// SUBMDULO 2
Realiza anlisis inmunolgicos
96 horas
// SUBMDULO 3
Realiza anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones
corporales
64 horas
272 horas
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
Informacin General
MDULO III
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1230 Tcnico laboratorista
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado
621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
-
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
MDULO III
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Analizar fluidos corporales de inters clnico Realizar anlisis hematolgicos de serie roja Realizar anlisis inmunolgicos Realizar anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones corporales
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Cuantifica eritrocitos y parmetros relacionados 1 Utilizando tcnicas manuales y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
2 Identifica anormalidades eritrocitarias 1 Con base a sus caractersticas morfolgicas
Relacionndolas con la etiologa de las anemias
3 Realiza inmunoensayos 2 Con base en reacciones inmunocromatogrficas, de aglutinacin y ELISA
4 Realiza anlisis citoqumico 3 Con base a la muestra: Orina, semen, liquido sinovial, LCR, peritoneal, pleural.
Aplicando las normas de seguridad de acuerdo al tipo de muestra.
5 Realiza anlisis citolgico 3 Con base a la muestra: Moco nasal y fecal
28
-
29
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
MDULO III
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros exigidos
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
-
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Cuantifica eritrocitos y parmetros
relacionados 1
Utilizando tcnicas manuales y
automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La cuantificacin de
los glbulos rojos y
parmetros
relacionados.
2 Identifica anormalidades eritrocitarias 1
Con base a sus caractersticas morfolgicas
Relacionndolas con la etiologa de las
anemias
El listado de las
anormalidades
eritrocitarias
identificadas
3 Realiza inmunoensayos 2
Con base en reacciones
inmunocromatogrficas, de aglutinacin y
ELISA
La realizacin de los
inmunoensayos
4 Realiza anlisis citoqumico 3
Con base a la muestra: Orina, semen,
liquido sinovial, LCR, peritoneal, pleural.
Aplicando las normas de seguridad de
acuerdo al tipo de muestra.
La realizacin de el
anlisis citoqumico.
5 Realiza anlisis citolgico 3 Con base a la muestra: Moco nasal y fecal El informe del anlisis
citolgico realizado
30
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
No. COMPETENCIAS
PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Cuantifica eritrocitos y
parmetros
relacionados
1
Terrs, A. (2002). Clnica y laboratorio: ciencia y tecnologa (2 ed). Mxico D.F.: Graphimedic S. A. de C.V.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F.: Mdica
Panamericana.
Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
Heckner, F. y Freund, M. (1997). Atlas de Hematologa (9 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
Rojas-Espinoza, O. (2006). Inmunologa (de Memoria) (3 ed.). Mxico D.F.: Panamericana.
Moran Villatoro, L. (2001). Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica: mejora continua de la etapa analtica.
Madrid, Espaa : Medica Panamericana
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico. (2.ed). Salamanca, Espaa: Masson. pp.371-441
Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa. pp.452-459, 482-502
Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 133-158
Levinson, Warren y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e Inmunologa (3 reimp). Mxico, D.F.: Manual Moderno. pp. 485-
569.
2
Identifica
anormalidades
eritrocitarias
1
3 Realiza
inmunoensayos 2
Levinson, Warren y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e Inmunologa (3 reimp). Mxico, D.F.: Manual Moderno. pp. 485-
569.
Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 133-158
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico. (2.ed). Salamanca, Espaa: Masson. pp.371-441
Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa. pp.452-459, 482-502
Rojas-Espinoza, O. (2006). Inmunologa (de Memoria) (3 ed.). Mxico D.F.: Panamericana.
31
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
No. COMPETENCIAS
PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
4 Realiza anlisis
citoqumico 3
Morrison, K. (1999). Laboratorio Clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 133-158
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico. (2.ed). Salamanca, Espaa: Masson. pp.371-441
Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa. pp.452-459, 482-502
Andoloz, P. y Bielas, M.A. (1995). Semen Humano: Manual y Atlas. Madrid, Espaa : Garsi S.A de C.V.
Strasinger, S. y Di Lorenzo, M. (2010). Anlisis de orina y de lquidos corporales (5 ed). Mxico D.F.: Panamericana.
Althof, S. y Kindler, (2003). El sedimento urinario: atlas tcnicas de estudio valoracin (6 ed.). Madrid, Espaa : Mdica
Panamericana.
5 Realiza anlisis
citolgico 3
32
-
// SUBMDULO 1
Realiza anlisis hematolgicos de serie blanca y
hemostasia
112 horas
// SUBMDULO 2
Analiza y fracciona sangre con fines transfusionales
80 horas
192 horas
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS
INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
Informacin General
MDULO IV
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1220 Tcnico en banco de sangre
1230 Tcnico laboratorista
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621991 Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector
privado
621992 Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector
pblico
621511 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado
621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
-
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
MDULO IV
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Analizar sangre en base en tcnicas inmunohematolgicas y hemostticas Realizar anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia Analizar y fraccionar sangre con fines transfusionales
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Cuantifica leucocitos 1 Utilizando tcnicas manuales y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
2 Identifica anormalidades leucocitarias 1 Con base a sus caractersticas morfolgicas
Relacionndolas con trastornos infecciosos y leucemias
3 Cuantifica plaquetas 1 Utilizando tcnicas manuales y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
4 Realiza pruebas hemostticas 1 Utilizando tcnicas manuales y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
5 Obtiene sangre 2
Con fines transfusionales
Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin
Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso
6 Registra sangre y hemoderivados 2 De acuerdo a la norma NOM-003-SSA2
7 Realiza pruebas inmunohematolgicas 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2
8 Fracciona sangre para la obtencin de
hemoderivados 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2
9 Conserva sangre y hemoderivados 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2
34
-
35
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente
en contextos histricos y sociales especficos.
CE10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad
de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
MDULO IV
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
-
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Cuantifica leucocitos 1
Utilizando tcnicas manuales y
automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La cuantificacin de
leucocitos
2 Identifica anormalidades leucocitarias 1
Con base a sus caractersticas morfolgicas
Relacionndolas con trastornos infecciosos
y leucemias
El listado de las
anormalidades
leucocitarias
identificadas
3 Cuantifica plaquetas 1
Utilizando tcnicas manuales y
automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La cuantificacin de
plaquetas
4 Realiza pruebas hemostticas 1
Utilizando tcnicas manuales y
automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas hemostticas
5 Obtiene sangre 2
Con fines transfusionales
Atendiendo al paciente con respeto y
rechazando toda forma de discriminacin
Aplicando medidas de seguridad e higiene
durante el proceso
La muestra de sangre
obtenida
Los procedimientos
para la obtencin de
la sangre
36
-
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
6 Registra sangre y hemoderivados 2 De acuerdo a la norma NOM-003-SSA2 El registro de la sangre y
hemoderivados
7 Realiza pruebas inmunohematolgicas 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2
La realizacin de
pruebas
inmunohematolgicas
8 Fracciona sangre para la obtencin de
hemoderivados 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2 La sangre fraccionada
9 Conserva sangre y hemoderivados 2 Con base en la norma NOM-003-SSA2
La sangre y
hemoderivados en
conservacin
37
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1 Cuantifica leucocitos 1
Terrs, A. (2002). Clnica y laboratorio: ciencia y tecnologa (2 ed.). Mxico D.F.: Graphimedic S. A. de
C.V.
Martnez-Murillo, C. y Quintana, S. (1996). Manual de Hemostasia y Trombosis. Mxico D.F.: Prado.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. :
Mdica Panamericana.
Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
Heckner, F. y Freund, M. (1997). Atlas de hematologa (9 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
Mackenzie, S. (2000). Hematologa Clnica (2. ed.). Mxico D.F.: El Manual Moderno.
Jaime, P., Gmez, A. (2009). Hematologa, la sangre y sus enfermedades (2. ed.). Mxico D.F.:
McGraw-Hill Interamericana.
San Miguel, J., Snchez, G. (2009). Hematologa: Manual bsico razonado (3 ed). Espaa : Elsevier.
Ruiz, G. (2007). Fundamentos de Hematologa (3 ed). Mxico D.F.: Medica-Panamericana
Sans, J. (2006). Hematologa clnica (5. ed.). Espaa : Hartcourt.
Rodak, F. (2007). Hematologa fundamentos y aplicaciones clnicas (2. ed.). Mxico D.F. : Medica-
Panamericana.
Martnez, C., Quintana, S. (2009). Manual de Hemostasia y Trombosis (2. ed). Mxico D.F. : Prado.
Vives, J., Aguilar, J. (2006). Manual de tcnicas de laboratorio en hematologa (3. ed.). Espaa :
Elsevier Masson.
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico. Salamanca: Masson. Pp.275-363
Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio Clnico Principios Generales. Madrid, Espaa.
Pp.452-459, 482-502
Morrison, K. (1999). Laboratorio Clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 79-108, 371-392
2 Identifica anormalidades leucocitarias 1
3 Cuantifica plaquetas 1
4 Realiza pruebas hemostticas
1
38
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
5 Obtiene sangre 2
Romero de Rodrguez, T., Hernndez, D., Sojo, A., Jimnez, A., Ospino, C. y Dvila, Z.
(2003).Tcnicas y procedimientos en banco de sangre (2 ed.) . Mxico D.F.: Prado.
Garca, B., Rubio, F., Carrasco, M. (2002). Hematologa 2. Hemostasia. Banco de sangre. Control de
calidad. (3. Ed). . Madrid, Espaa : Thomson. pp.217-330
Rojas-Espinoza, O. (2006). Inmunologa (de Memoria) (3 ed.). Mxico D.F. : Panamericana.
Moran Villatoro, L. (2001). Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica: mejora continua de
la etapa analtica. Madrid, Espaa: Medica Panamericana
Rodrguez, H., Quintanar, E. y Meja, M. (2004). El banco de sangre y la medicina transfusional. Mxico
D.F. : Mdica Panamericana.
6 Registra sangre y hemoderivados 2
7 Realiza pruebas inmunohematolgicas 2
8 Fracciona sangre para la obtencin de
hemoderivados 2
9 Conserva sangre y hemoderivados 2
39
-
// SUBMDULO 1
Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica
112 horas
// SUBMDULO 2
Analiza sangre mediante pruebas hormonales,
toxicolgicas y de marcadores tumorales
80 horas
192 horas
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA
CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
Informacin General
MDULO V
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1230 Tcnico laboratorista
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado
621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
-
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
MDULO V
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Analizar sangre con base en tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales Realizar anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia Analizar y fraccionar sangre con fines transfusionales
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Realiza pruebas de funcionamiento heptico 1 Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
2 Realiza pruebas de funcionamiento renal 1 Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
3 Realiza pruebas para perfil de lpidos ,
carbohidratos y protenas 1
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
4 Cuantifica hormonas sexuales y tiroideas 2 Utilizando la tcnica de ELISA
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
5 Realiza pruebas toxicolgicas 2 Utilizando tcnicas inmunocromatogrficas
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
6 Realiza pruebas de marcadores tumorales 2 Utilizando la tcnica de ELISA
Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
41
-
42
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente
en contextos histricos y sociales especficos.
CE10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
MDULO V
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
-
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Realiza pruebas de funcionamiento heptico 1
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas de pruebas
de funcionamiento
heptico
2 Realiza pruebas de funcionamiento renal 1
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas de
funcionamiento renal
3 Realiza pruebas para perfil de lpidos ,
carbohidratos y protenas 1
Utilizando tcnicas manual y automatizadas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas para perfil de
lpidos, carbohidratos
y protenas
4 Cuantifica hormonas sexuales y tiroideas 2
Utilizando la tcnica de ELISA
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La cuantificacin de
hormona sexuales y
tiroideas
5 Realiza pruebas toxicolgicas 2
Utilizando tcnicas inmunocromatogrficas
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas toxicolgicas
6 Realiza pruebas de marcadores tumorales 2
Utilizando la tcnica de ELISA
Verificando la calidad del proceso con
herramientas estadsticas bsicas
La realizacin de
pruebas de
marcadores
tumorales.
43
-
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1 Realiza pruebas de funcionamiento
heptico 1
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico. Salamanca, Espaa : Masson. Pp.131
215.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. :
Mdica Panamericana.
Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa. : Marbn.
Henry, J. (2007). El laboratorio en el diagnstico clnico. Espaa.: Marbn.
Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 405-435, 447-556
2 Realiza pruebas de funcionamiento
renal 1
3 Realiza pruebas para perfil de lpidos ,
carbohidratos y protenas
1
4 Cuantifica hormonas sexuales y tiroideas 2 Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico. Salamanca, Espaa : Masson. Pp.131
215.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. :
Mdica Panamericana.
Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa. : Marbn.
Henry, J. (2007). El laboratorio en el diagnstico clnico. Espaa.: Marbn.
Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 405-435, 447-556
5 Realiza pruebas toxicolgicas 2
6 Realiza pruebas de marcadores
tumorales
2
44
-
45
TCNICO EN LABORATORIO CLNICO
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
EQUIPOS
Autoanalizador de hematologa III, V
Equipo semiautomtico para qumica clnica I, III, V
Micropipeta manual I,II,III,IV,V
Estufa de cultivo I,II,III,IV,V
Bao mara I, II, III, IV, V
Microscopio I, II, III, IV, V
Espectrofotmetro I, III, IV, V
Microcentrfuga I, III, IV
Centrfuga I, II, III, IV, V
Agitador de pipetas de thoma III, IV
Autoclave I, II
Centrfuga (serofuga) III, V
Balanza analtica I, II
Contador de clulas I, III
Estufa de secado I, II, III, IV, V
Mezclador vortex I, III, IV, V
Brazo de entrenamiento para punciones y canalizaciones venosas I
Lector de tiras reactivas para uroanlisis de 10 II, III
Cmara de neubauer I, II, III, IV, V
Equipo de qumica clnica automatizado I, III,V
Coagulmetro IV
Analizador bacteriolgico II
Microscopio de enseanza I, II, III, IV
Can I, II, III, IV, V
Pantalla de proyeccin. I, II, III, IV, V
Laptop I, II, III, IV, V
Refrigerador I, II, III, IV, V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
-
46
TCNICO EN LABORATORIO CLNICO
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
HERRAMIENTAS
Contenedor RPBI I, II, III, IV
Mechero I, II, III, IV
Gradilla de eritrosedimentacion I, III
Tubo de wintrobe I, II, III
Analizador multiparamtrico para inmunoensayo IV, V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
HERRAMIENTAS
Silla de toma de muestra I, II, III, IV y V
-
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional 3
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional 3
-
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales.
Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos
sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica
que usted elabore.
48
-
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y
genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
49
-
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales
o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,
de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del
portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin..
Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
50
-
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
COMPETENCIA PROFESIONAL SITUACIONES
Mantiene material y equipo en
condiciones de uso
De acuerdo al manual de operacin
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado
51
-
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante guiado por el docente, participa en una lluvia de ideas sobre las
expectativas del curso. Autoevaluacin
C: La identificacin de sus
expectativas / Hoja de registro 2.5%
El estudiantes conoce los elementos didcticos del mdulo, submdulo y contenidos,
destacando las competencias a desarrollar, los sitios de insercin laboral, criterios de
evaluacin y normatividad, permitiendo con esto que el estudiante comprenda como
cada uno sus pasos contribuyen al alcance de sus objetivos utilizando informacin
proporcionada por el docente.
Autoevaluacin C: El contenido del submdulo /
Cuestionario 2.5%
Los estudiantes de forma individual contestan un cuestionario que permitir diagnosticar
los conocimientos previos sobre el material y equipo de laboratorio utilizados. Coevaluacin
C: La identificacin de sus
conocimientos previos /
Cuestionario
2.5%
Apoyados en la proyeccin de imgenes, los estudiantes identifican lo que ven, lo que
no ven y lo que infieren respecto al material, equipo y reas de trabajo de un laboratorio
clnico y lo plasmen en un cuadro de observacin que compartirn con el resto del grupo.
Autoevaluacin
C: La identificacin del material y
equipo de laboratorio/ Cuadro de
observacin
2.5%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Haciendo uso de las tecnologas de la informacin, los estudiantes realizan la
recopilacin de informacin sobre el nombre, caractersticas y usos del material y equipo
empleado en las operaciones bsicas de laboratorio, considerando las fuentes de
informacin sugeridas por el docente.
Heteroevaluacin P: La informacin recopilada /
Lista de cotejo 10%
Considerando la informacin de la actividad anterior y agrupados en binas, los
estudiantes elaboran un lbum de material y equipo de laboratorio con el que cuenten en
su plantel, considerando su uso y caractersticas generales.
Coevaluacin P: El lbum realizado / Lista de
cotejo 10%
52
-
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante realiza prcticas guiadas por el docente sobre el manejo de material y
equipo de laboratorio de acuerdo al manual de operacin o caractersticas de
fabricacin, considerando los errores comunes y contingencias que puedan ocurrir
durante la manipulacin.
Heteroevaluacin P: El reporte de prctica/ Lista de
cotejo 20%
El estudiante realiza prcticas autnomas supervisadas por el docente en las cuales se
manipule la mayor cantidad de material y equipo con el que se cuente en el laboratorio
escolar, considerando las instrucciones y procedimientos establecidos por el fabricante
y/o el manual de operacin.
Coevaluacin
D: El manejo del material y
equipo de laboratorio / Gua de
observacin
20%
El estudiante guiado por el docente, reflexiona sobre las actividades realizadas y los
alcances obtenidos hasta el momento, realimentando en las actividades que lo
requieran.
Coevaluacin
D: La participacin en las
actividades de reflexin / Lista de
participacin
10%
53
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante considerando las medidas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo, realiza una practica integradora de forma autnoma en la que
demuestra el manejo del material y equipo de laboratorio, explicando su funcionamiento
a partir de nociones cientficas.
Heteroevaluacin D: El manejo del material y
equipo / Gua de observacin 20%
-
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
COMPETENCIA PROFESIONAL SITUACIONES
Prepara soluciones empricas y
valoradas
De acuerdo a las necesidades del estudio requerido
Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado
54
-
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante conoce el nombre del mdulo, submdulo, competencias a desarrollar,
sitios de insercin laboral, criterios de evaluacin, de manera que comprende como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de la competencia.
Autoevaluacin C: El contenido del submdulo /
Cuestionario 3%
El estudiante elabora un listado de situaciones cotidianas donde se aplique la
preparacin de soluciones. Autoevaluacin
P: El listado / Registro de
participacin 3%
Por parejas disean un dibujo donde sealan lo que consideran como soluto, solvente y
solucin. Coevaluacin
C: El dibujo / Registro de
participacin 4%
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante siguiendo instrucciones y procedimientos elabora un mapa conceptual con
la informacin proporcionada por el docente sobre los tipos de soluciones, para las
operaciones bsicas de laboratorio.
Coevaluacin C: El mapa conceptual / Gua de
observacin 10%
Los estudiantes siguiendo instrucciones conoce los procedimientos matemticos sobre
los modos de expresar la concentracin de las soluciones para las operaciones bsicas
de laboratorio, con base a las unidades fsicas y qumicas, a partir de la resolucin de
problemas por parte del docente.
Autoevaluacin P: El diagrama con los
procedimientos / Lista de cotejo 10%
El estudiante realiza clculos matemticos especficos para preparar cualquier tipo de
solucin, para las operaciones bsicas de laboratorio. Coevaluacin
C: Los ejercicios / Lista de
participacin 10%
El estudiante escribe sus observaciones, dudas y errores sobre los diferentes
procedimientos que el docente a travs de una tcnica de modelaje, muestra al manejar
correctamente los utensilios al preparar soluciones empricas y valoradas, para las
operaciones bsicas de laboratorio.
Autoevaluacin D: Las anotaciones / Lista de
participacin 10%
55
-
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes por pareja aprenden a determinar el pH de las soluciones, para las
operaciones bsicas de laboratorio, con indicadores cido base, aplicando las normas
de seguridad, en el manejo de sustancias, a partir de la practica demostrativa que realiza
el docente, al mostrar la diferencia entre una solucin cida o bsica.
Coevaluacin D: La determinacin de pH / Lista
de participacin 10%
Los estudiantes siguen instrucciones y procedimientos al realizan una practica guiada,
para preparar soluciones reguladoras, tampones o buffer, para las operaciones bsicas
de laboratorio, aplicando las normas de seguridad en el manejo de sustancias.
Coevaluacin C: La prctica / Gua de
observacin 10%
56
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
A travs de una prctica integradora el estudiante realiza los clculos matemticos
adecuados para preparar soluciones, diluciones y elige el mtodo ms adecuado para
cada solucin problema que ser proporcionada por el docente, para las operaciones
bsicas de laboratorio.
Heteroevaluacin D: La prctica / Gua de
observacin 30%
-
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
COMPETENCIA PROFESIONAL SITUACIONES
Prepara reactivos, colorantes y medios
de cultivo
Siguiendo instrucciones y procedimientos de acuerdo a las necesidades de su proceso
Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo