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Lic. en Ciencias de la Educación
Profr. José Román Montes Rojas
Quinto Semestre
Erik de Jesús Hernández Hdez.
ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN
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Surgimiento del modelo económico neoliberal
Condiciones de préstamo por parte de organismos económicos y financieros “internacionales” (BID, BM, FMI)
PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA EVALUACIÓN
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66 Millones
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Aumento de la pobrezaOligarquíaReducción del Gasto PúblicoPrivatización
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Estado “evaluador” y tendencia a la tecnocracia y al logro individualista
Fuerte control educativo y restricciones laborales, salariales e institucionales
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CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Evaluación como juicio, sanción, amenaza
Evaluación cuantificable de resultados
Evaluación conservadora, vertical, homogénea, externa
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Evaluación generadora de expectativas positivas
Evaluación de conocimientos, habilidades y valores
Evaluación no terminal, sino de todo el proceso
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CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Proceso integral, dinámico y continuo de verificación de logros acordes a unos objetivos definidos, que considera al individuo y su contexto, y tiende al cambio y mejora del funcionamiento y estructura de todos los actores del sistema educativo
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CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN
Diálogo entre autoridades, directivos, docentes, alumnos
Considerar con responsabilidad tal actividad inherente a la práctica docente
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Reconocer la necesidad de cambios para corregir y mejorar la acción educativa
Formación cooperativa y creación de redes de aprendizaje
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Diálogo para la generación de planes de mejora
Evaluación cualitativa, no meramente técnica
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Considera las características particulares de cada situación
Planeación estratégica en un marco de respeto, confianza y colaboración
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“No todo lo que puede medirse es importante, y no todo lo que es importante puede ser medido”.
Albert Einstein