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ÍTEM INTERPRETATIVO
o Dependiente de un Contexto
Carácter objetivo
Presenta:
• Introducción
• Ítemes
Complementarios
-Escrito
-Tabla
-Gráficas
-Mapas
-Dibujos
-Verdadero o Falso
-Selección Múltiple
-Respuestas Cortas
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EJEMPLO DE ÍTEM INTERPRETATIVO:
La siguiente tabla muestra los valores de f(x) para valores
de x cercanos a cero.
x -0,25 -0,1 -0,01 -0,001 0 0,001 0,01 0,1 0,25
f(x) 0,5359 0,5132 0,5013 0,5001 No está
definida0,4999 0,4988 0,4881 0,4721
De acuerdo a esta tabla, escriba una V si el enunciado es
cierto o una F si el enunciado es falso.
1. Cuando x se aproxima a cero por la izquierda, f(x) se acerca a 0,5 _____
2. Cuando x tiende a cero por la derecha, f(x) se acerca a 0,4 _____
3. El límite de f(x) cuando x tiende a cero existe _____
4. La función f es continua en x = 0 _____
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ÍTEM INTERPRETATIVO:
Adecuado para niveles
de comprensión,
interpretación y
evaluación.
Reducen al máximo
datos irrelevantes.
Difíciles de preparar.
El alumno no
demuestra capacidad
para resolver problemas,
ni capacidad de
organización.
FORTALEZAS DEBILIDADES
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SUGERENCIAS para la construcción del
ÍTEM INTERPRETATIVO:
Presentar el material introductorio de forma breve,
clara, interesante, apropiada y que observe
continuidad.
Suprimir cualquier elemento irrelevante.
Obtener el mayor provecho al material
introductorio: elaborar varios ítemes complementarios.
Elaborar cada ítem complementario de manera
que requiera necesariamente de la situación presentada.
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SUGERENCIA: Elaborar cada ítem complementario de manera
que requiera necesariamente de la situación presentada.
Ejemplo deficiente de ÍTEM INTERPRETATIVO:Observe atentamente la siguiente
gráfica y, de acuerdo a ella,
seleccione la respuesta correcta
marcando un gancho en la
casilla correspondiente.-2 2
h(x)
1. Dominio de la función h :
• -2 < x < 2 • -2 x 2 • -2 > x > 2 • x < -2
2. Codominio de la función h:
• h(x) 0 • h(x) 0 • h(x) 0 • h(x) 2
3. Intervalo en el cual la función decrece:
• x > 2 • -2 < x < 2 • x < -2 • -2 > x > 2
4. Función expresada como el cociente de dos funciones polinómicas:
• Lineal • Idéntica • Racional • Polinómica
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Ejemplo mejorado de ÍTEM INTERPRETATIVO:Observe atentamente la
siguiente gráfica y, de acuerdo a ella,
seleccione la respuesta correcta
marcando un gancho en la
casilla correspondiente.
1. Dominio de la función h :
• -2 < x < 2 • -2 x 2 • -2 > x > 2 • x < -2
2. Codominio de la función h:
• h(x) 0 • h(x) 0 • h(x) 0 • h(x) 2
3. Intervalo en el cual la función decrece:
• x > 2 • -2 < x < 2 • x < -2 • -2 > x > 2
4. La función h se clasifica como función de tipo:
• Racional • Idéntica • Raíz de polinomio • Polinómica
-2 2
h(x)
SUGERENCIA: Elaborar cada ítem complementario de manera
que requiera necesariamente de la situación presentada.
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EVALUACIÓN
TRADICIONAL- VS- EVALUACIÓN
AUTÉNTICA
Importancia
desmesurada de la
evaluación sumativa.
Predominio de
la prueba
escrita.
Protagonismo del
(la) profesor(a)
•Toma relevancia el
carácter procesual de la
evaluación.
•Uso de variadas
técnicas e
instrumentos.
•Participación del (la)
estudiante (pares y
grupos).
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“La clave para la sana evaluación es
relacionar los procedimientos de
evaluación tan directamente como sea
posible con los productos específicos del
aprendizaje que se está evaluando”
N. Gronlund
![Page 11: Presentación de PowerPointyamilethcastillodificultadesdelaprendiz.weebly.com/uploads/3/0/8/3/... · Elaboración de Pruebas Escritas TABLA DE ESPECIFICACIONES Es un plano previo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022021804/5ba323a009d3f26f6e8d4817/html5/thumbnails/11.jpg)
“La clave para la sana evaluación es relacionar los procedimientos de
evaluación tan directamente como sea posible con los productos específicos
del aprendizaje que se está evaluando” N. Gronlund
Ejemplo:
De acuerdo al logro de aprendizaje:
El estudiante…
Define triángulo rectángulo
Entonces sería más apropiado preguntarle (como
ítem de Desarrollo) qué es triángulo rectángulo.
Si se le evalúa a través de una pregunta de
Opción Múltiple, el estudiante no estaría
suministrando la definición.
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Elaboración de Pruebas Escritas
PLANEAMIENTO DE LAS PRUEBAS ESCRITAS
Considerar:
Selección de contenidos de acuerdo a los objetivos
Elaboración de la Tabla de Especificaciones y/o
Cuadro de Balanceo
Uso de distintos tipos de ítemes, que se ajusten a los
objetivos (logros de aprendizaje)
Atención a la naturaleza del grupo (diferencias
individuales)
Extensión de la prueba (tiempo disponible)
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Considerar las sugerencias para la
construcción de los reactivos de
pruebas escritas, las cuales se
resumen en:
Evitar ítems ambiguos o mal
construidos, puesto que el error
del estudiante podría atribuirse a la
confusión y no a falta de aprendizaje.
Evitar suministrar pistas, puesto que el
acierto en la respuesta podría deberse a
habilidad y no a un aprendizaje realizado.
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Elaboración de Pruebas Escritas
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Es un plano previo o esbozo del alcance y
énfasis de la prueba, respecto de los contenidos y
objetivos desarrollados.
Proporciona cierta seguridad de que cada
uno de los objetivos quedará representado en la
prueba, de acuerdo con su importancia relativa.
Utilidad:
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Tabla de Especificaciones
Las áreas de contenido y los objetivos,
en la tabla de especificaciones, deben
tener un peso que refleje el énfasis dado en
el curso.
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Elaboración de Pruebas Escritas
CUADRO DE BALANCEO
Es una tabla en la que se determina la
ponderación para cada uno de los objetivos (logros de
aprendizaje) o contenidos de la prueba, señalando el
tipo de ítemes a utilizar.
Permite:
Especificar el criterio de balanceo que se
empleará.
Establecer la correspondencia entre la
ponderación de los temas y el puntaje de los ítemes.
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CONTENIDOS
Y
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Horas de Clases PUNTAJE
de cada
CONTENIDO
en la Prueba
PUNTAJE
POR TIPO DE ÍTEMES
# %
Vo F RC SM P I D
NÚMEROS RACIONALES (EN FORMA FRACCIONARIA)
Aplica relaciones de orden entre números racionales (>,
<).
22 44% 44 5
Ubica números racionales en la recta numérica.
8
Efectúa operaciones básicas con números racionales.
8 23
NÚMEROS RACIONALES (EN FORMA DECIMAL)
Discrimina un número decimal periódico de un número
decimal infinito no periódico.
18 36% 35 7
Efectúa operaciones con números decimales.
8 20
EL CÍRCULO
Identifica elementos notables y ángulos de la
circunferencia.
10 20% 21 5 10
Aplica las fórmulas para obtener el perímetro de la
circunferencia y el área del círculo, respectivamente. 6
TOTALES 50 100% 100 5 8 20 10 8 49
CUADRO DE BALANCEOde una PRUEBA TRIMESTRAL de MATEMÁTICA (7º grado)
V o F Verdadero o Falso
RC Respuestas Cortas
SM Selección Múltiple
P Pareo
I Interpretativo
D Desarrollo
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Cuadro de balanceo
Las columnas correspondientes al número y
porcentaje de lecciones denotan:
La relevancia que tiene cada contenido u
objetivo (logro de aprendizaje) dentro de la
asignatura.
La dificultad de esos contenidos u objetivos.
La densidad que tiene el contenido.
La cantidad de horas de clase empleadas para
práctica.