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Tema: suma y resta. Situación problemática: Los niños de primer grado de la escuela primaria indígena, situada en la comunidad Poblado Nuevo San Miguel, no saben sumar y restar debido a que no conocen los números y a la hora de trabajar confunden los números y esto hace que no resuelvan de manera correcta las operacionesSustento teórico: Esto se basa en el libro de PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUIA PARA EL MAESTRO de educación básica primaria.Instrumento de evaluación: Los resultados correctos según el juego.Propuesta: Por medio del software 2+2 enseñaremos a los alumnos los números de forma dinámica. Ya que al utilizar un software educativo de manera lúdica, motivamos a los niños a aprender las matemáticas.Propósito:Que los alumnos expliquen las similitudes y diferencias entre las sumas y las restas.Estándares:*Sentido numérico y pensamiento algebraico.*Manejo de la información.*Actitud hacia el estudio de las matemáticas.Competencias:*Validar procedimiento y resultados.*Manejar técnicas eficientemente.Aprendizajes esperados:Utiliza las sumas y restas al resolver problemas planteados de forma oral.
Nombre de la escuela: Escuela Primaria Indígena
Clave: 25DPB0008-X Sector: indígena Zona: 142
Nombre del director: Fecha: 1/Junio/15 Maestro titular: Nombre del practicante:
Grupo: Grado: 1 Turno: tiempo completo Ciclo escolar:
2014-2015
Asignatura: Matemáticas Bloque: 2 Tema: Enseñanza de la suma y resta.
Contexto: Indígena Ámbito: Educativo
Propósitos: Que los alumnos expliquen las similitudes y diferencias entre las operaciones de suma y resta.
Estándares: - sentido numérico y pensamiento algebraico
-manejo de la información.
-actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Aprendizajes esperados: -Utiliza la suma y resta al resolver problemas planteados de forma oral.
Objetivos y/o competencias: -Validar procedimientos y resultados
-Manejar técnicas eficientemente.
Sustento teórico: Basado en el libro de PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2011 GUIA PARA EL MAESTRO DE EDUCACION PRIMARIA.
Tiempo de cada actividad: Recursos:
-computadora
-cañón
-Medallas de chocolate
Inicio: Preguntas generadoras. 1-¿Qué sabes acerca de la suma y resta? 2-¿Cuál es la diferencia entre la suma y la resta?
Desarrollo: Dividiremos el grupo en equipos de 3 integrantes, para que en equipos participen en los juegos. Se proyectará el juego en el pizarrón y se realizaran distintos juegos con los que cuenta el software para que todos los equipos y todos los integrantes participen. En cada juego pasará un integrante de cada equipo para manipular la computadora, buscando con esto que todos los integrantes capten la idea central de los juegos y con esto podamos obtener los aprendizajes esperados, una vez realizada la actividad y nosotros haber analizado los resultados de manera rápida, realizaremos la siguiente parte.
Cierre: ¿Les gustaron los juegos?
¿Aprenden mejor de esta manera?
¿Cómo se hacen las sumas? ¿Y las restas?
Evaluación: por medio de una rúbrica. Observaciones: Que los alumnos muestren interés por el tema, que participen, y que se comporten bien (disciplina).
Rubrica de evaluación
RUBROS Bueno Regular MaloTrabaja en equipo
El niño colaboró con (todos) sus compañeros
El niño colaboro con (algunos) de sus compañeros
el niño no se integró con (ningún) compañero en las actividades
Se desarrolló individualmente
Trabajo con iniciativa
Solo realizo la mitad de los trabajos
no realizó ningún trabajo
Reconoció los números ordinales
Reconoce los números de acuerdo a su lugar
Reconoce 5 de 10 números ordinales
Reconoce 2 de 10 números ordinales
Tuvo actitud durante la clase
Estuvo haciendo lo que se le pidió
Solo hizo algo de caso cuando se le indico
No realizo nada de lo que se le indico
Participación Toda la clase estuvo atento
Solo se desarrolló en algunas actividades
No quiso realizar ningún trabajo
Comprensión sobre el tema
Si comprendió todo lo que se le indico
Solo reconoció algunos números
No tuvo noción de nada