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8/16/2019 Planeacion argumentada de Historia
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“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente"
ESCUELA !#AL $E SA %ELI&E $EL &!'ES!
LICECIA(UA E E$UCACI) &I#AIA
Planeación de historiaEscuela &ri*aria “E*iliano +a,ata-
Localidad San %eli,e del &rogreso
'rado/ 'ru,o A
o*re del $ocente en %or*ación Inicial: Estrella García Contreras
Ciclo escolar 2015- 2016
San Felipe del Progreso, Méico, a !a"o de 2016
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Secuencia didáctica #prendi$a%esEsperados #cti&idades 'ec(rsosdid)cticos *ie!po Prod(ctos deaprendi$a%e +e&al(acin.(e los ni/os
participen en el
!e%ora!iento de s(
calidad de &ida a partir
de la to!a de
decisiones orientadas
a la pro!ocin de lasal(d " al c(idado
a!iental, con ase
en el cons(!o
s(stentale
.E E #M34:
IICI!Se diri%a al centro de c!p(to e indi&id(al!ente (tilice (na
co!p(tadora
#cceda al na&egador google " (s(e la aplicacin pi7ap
+8ttp:99;pi$ap;co!
7oa7P&?.0
Co!parta s(s in(iet(des de c!o le pareci el &ideo
@n&estig(e, analice " co!prenda co!o se (tili$a laaplicacin;
#cceda a la aplicacin pi7ap " le dé clic al rec(adro (e
dice S*#'*
3(e&a!ente le dé clic al rec(adro (e dice C4#AE;
@3
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Seleccione la opcin (e dice 'EC*#3GES, de tal
!anera se le proporcionara otras tres opciones (e son:
landscape, s(are " portrait;, posterior!ente elegir) (na de
las opciones para reali$ar (n collage;
Para agregar i!)genes tiene (e darle clic en los
rec(adros negros (e tienen (n signo !)s +, desp(és le
aparecer) (n rec(adro donde dice Hselect p8otoD " le dar)
&arias opciones de donde p(ede seleccionar la i!agen (e
él desea las opciones son: desde la co!p(tadora,
FaceooI, @nstagra!,
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dierencias políticas entre los lierales " la consolidacin de
la dictad(ra de Poririo
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Anexo 1Cuestionario1;-#l tener dierencias los lierales se di&idieron en dos gr(pos (e son:
2;- J.(ién procla! el Plan de la 3oria=
;- JEn (é consistía el Plan de la 3oria=
;- JEn (é periodo (e presidente !ig(el lerdo de te%ada=
5;- J.(e 8i$o !ig(el lerdo de te%ada d(rante s( !andato=
6;- J.(e pro&oco lerdo al decidir reelegirse=
K;- JEn (é a/o (e elegido Poririo
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10;- JC!o se le conoce a Esta etapa de la 8istoria de Méico=
Anexo 2
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@S*#
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'O'@C# P#'# EB##' ENP4S@C@43
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reali$ar (n collage, ta!ién proporciona (n &ideo de (n t(torial acerca de c!o (tili$ar la aplicacin pi7ap; la (ncin (e
dese!pe/a el docente en este proceso de ense/an$a " aprendi$a%e (e enocarse en la !oti&acin " a potenciar el
aprendi$a%e independiente " a(tno!o de cada (no de los al(!nos,
Por otro lado, la docente dee de ca!iar las líneas principales del rol (e dese!pe/a, dee pasar de protagonista a
líder " g(ía, a in de enca!inar la or!acin de los est(diantes " así poder a alcan$ar s(s o%eti&os planteados al inicio de
la clase; Va (e anterior!ente en la esc(ela tradicionalista el docente solo le trans!itía a los al(!nos todo de or!a
!e!orística, pero act(al!ente la (tili$acin de la did)ctica es (nda!ental en la ed(cacin para (e los al(!nos
aprendan de (na or!a di&ertida; #de!)s, co!o (t(ros docentes dee!os de pasar de trans!isor a !ediador, el
aprendi$a%e "a no depende nica!ente del aporte del proesor " dee de pasar de controlador a !oti&ador, estas
características en (n docente " s( aplicacin en el desarrollo de (na or!acin, coad"(&an " ortalecen el proceso al
éito;
Co!o se p(ede oser&ar en la sec(encia did)ctica la i!ple!entacin de (na 8erra!ienta digital es (nda!ental deido
a (e el siste!a ed(cati&o considera el desarrollo de 8ailidades digitales, tanto en al(!nos co!o en docentes, (e
sean s(sceptiles de ad(irirse d(rante s( or!acin acadé!ica, por lo tanto en la Ed(cacin O)sica se orienta a
propiciar el desarrollo de 8ailidades digitales en los al(!nos, sin i!portar s( edad, sit(acin social " geogr)ica, la
oport(nidad de acceder, a tra&és de di&ersos dispositi&os tecnolgicos, de n(e&os tipos de !ateriales ed(cati&os, n(e&as
or!as " espacios para la co!(nicacin, creacin " colaoracin; Para acceder a esas posiilidades a la ed(cacin
)sica, se cre la estrategia Railidades
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Portal local o de a(la, ta!ién conocido co!o Eplora
Co!o lo !enciona los al(!nos tiene (e traa%ar con la 8erra!ienta digital en el apartado del desarrollo a(í losal(!nos traa%aran en e(ipos para la reali$acin de dos collages " posterior!ente lo ep(sieran rente al gr(po con esta
acti&idad esta!os despertando el interés de los al(!nos !ediante sit(aciones esti!(lantes (e les genere e!patía por
la &ida cotidiana de los 8o!res " !(%eres del pasado; Por lo tanto, es con&eniente tener presente (e el aprendi$a%e de
la Ristoria dee lle&ar a los al(!nos a interesarse por el pasado, a co!prender la !(ltiplicidad de ca(sas (e tienen los
aconteci!ientos, (scar eplicaciones, ortalecer actit(des " &alores, " esti!(lar (na co!(nicacin oral " escrita (e les
per!ita desarrollar (n pensa!iento claro; Para (e la clase de Ristoria res(lte signiicati&a, se re(iere (e el docente
(se (na di&ersidad de rec(rsos " estrategias did)cticas (e esti!(len la i!aginacin " la creati&idad de los al(!nosT les
per!ita sit(ar los aconteci!ientos " procesos 8istricos, así co!o relacionar el tie!po en s(s tres di!ensiones: pasado,
presente " (t(ro; Por ello, dee considerar (e los a&ances tecnolgicos " co!(nicati&os inl("en en el desarrollo
cogniti&o de s(s al(!nos " en s( capacidad de astraccin, por lo (e dee apro&ec8ar s( (so a lo largo de la Ed(cacin
O)sica, to!ando en c(enta (e en ella es donde se deen ci!entar los principios de la co!prensin de las nociones
)sicas de la 8istoria;
a i!ple!entacin del traa%o colaorati&o es i!portante por(e dee ser incl(si&o, lo (e i!plica orientar las acciones
para (e, en la con&i&encia, los est(diantes epresen s(s desc(ri!ientos, sol(ciones, releiones, d(das, coincidencias
" dierencias a in de constr(ir en colecti&o; Orinda posiilidades en &arios planos en la:
or!acin en &alores
or!acin acadé!ica
(so eiciente del tie!po de la clase
organi$acin escolar
Es a tra&és del interca!io de ideas sore c!o &an a reali$ar las acti&idades los al(!nos podr)n conocer c!o piensan
otras personas, (é reglas de con&i&encia re(ieren, c!o epresar s(s ideas, c!o presentar s(s arg(!entos,
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esc(c8ar opiniones " reto!ar ideas para reconstr(ir las propias, esto a&orecer) el desarrollo de s(s co!petencias en
colecti&o
El o%eti&o (e se tiene es (e el est(diante %(stii(e, arg(!ente s(s conceptos " sea capa$ "a sea de deenderlo ante
s(s co!pa/eros o de ca!iar s( opinin si est) e(i&ocado, rele%)ndose en esto la ad(isicin de s( a(tono!ía,responsailidad " organi$acin, desc(riendo (e lo (e aprendi no depende del proesor; *a!ién el est(diante en
l(gar de !e!ori$ar contenidos especíicos, dee Haprender a aprenderD;