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PLAN DE ÁREA
EMPRENDIMIENTO HUERTA
PRIMARIA
FABIOLA PÉREZ AROCA
San Antonio Tolima 2017
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MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 1,2,3. 1 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Conozco y valoro la diversidad de las plantas cultivadas en la huerta escolar
COMPONENTES
Entorno vivo
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Conocer sobre normas básicas de nutrición e higiene de los alimentos
-Diversidad y belleza de las plantas cultivadas en la huerta
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias desde
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida
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que se consumen diariamente, entre éstos, los que se producen en el huerto escolar de la Institución
escolar -Normas básicas de nutrición e higiene.
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías
proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad
la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
METAS DE TRANSFERENCIA
Conocer cada una de las plantas cultivadas en la huerta Conocer sobre la importancia del lavado de las hortalizas antes de consumirlas Sabe que Las frutas y hortalizas requieren especial atención, muchas de ellas se comen crudas y a través de las manos o de los utensilios se puede llevar bacterias peligrosas que pueden ocasionar enfermedades de transmisión alimentaria
INDICADOR DE DESEMPEÑO
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BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Reconoce y diferencia algunas hortalizas cultivadas en la huerta de su institución
Representa las hortalizas de su preferencia
Reconoce y diferencia las hortalizas cultivadas en la huerta de su institución
Identifico la diversidad y belleza de las hortalizas cultivadas en la huerta institucional
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 1,2,3. 2 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Observo e identifico en el huerto los diferentes tipos de alimentos Establezco semejanzas y diferencias de las hortalizas de mi huerta
COMPONENTES
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Entorno físico Indagar
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Identifico en el huerto diferentes tipos de alimentos
importancia de consumir alimentos variados y frescos Plantas que se consumen en tu casa con frecuencia. s alimentos propios de tu comunidad. Importancia de consumir alimentos frescos y variados.
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias naturales, matemáticas desde la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo
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expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías
Exposición, dramatización
METAS DE TRANSFERENCIA
Reconozco que el crecimiento de los músculos y huesos, el vigor físico y la resistencia a las enfermedades depende en gran medida de los alimentos que consumes y de los hábitos alimenticios que tengas Identifica algunos alimentos propios de tu comunidad. Argumenta sobre la importancia de consumir alimentos frescos y variados. Reconoce que sin alimentos no hay energía. Reconoce que los alimentos hay que consumirlos de manera higiénica. Muestra interés por consumir frutas y hortalizas
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Identifica algunos alimentos propios de la comunidad
Identifica los alimentos propios de su comunidad
Propongo cuidados para mantener una alimentación saludable
Comprendo la relación que existe entre una buena nutrición y la expectativa de vida del ser humano
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MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta
1,2,3. 3 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Reconocer y diferenciar las vitaminas y minerales que contienen los vegetales y hortalizas que se encuentran en la huerta Identificar, Indagar, Explicar
COMPONENTES
Entorno vivo, entorno físico
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Establecer con claridad qué es
Higiene, medio ambiente y salud:
Intelectual Asumo las consecuencias de
Participo con mis profesores, compañeros y
Fomentar la transversalidad en las áreas de
ESTRATEGIA Presaberes
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una fruta, un vegetal y una verdura.
Sin vitaminas se producen las enfermedades. Los vegetales y verduras contienen vitaminas y minerales. ¿Dónde podemos encontrar vitaminas y minerales
mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías
compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad
ciencias desde la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
METAS DE TRANSFERENCIA
Identifica diferentes vitaminas y minerales en frutos y vegetales.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
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MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 1,2,3. 4 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Conozco y valoro la huerta escolar
COMPONENTES
Entorno vivo, entorno físico
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Conozco la Importancia de la
Beneficios de la huerta escolar
Intelectual Asumo las
Participo con mis profesores,
Fomentar la transversalidad
ESTRATEGIA Presaberes Saberes
Argumenta con dificultad sobre la importancia de la huerta
Reconoce el valor nutricional de algunas hortalizas
Argumenta con propiedad sobre la importancia de un huerto para la alimentación, economía del hogar y el ambiente.
Reconoce que las vitaminas y minerales que contienen los alimentos del huerto contribuyen a mejorar tu salud.
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huerta escolar consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías
compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad Desarrolla tareas y acciones con otros Aporta los recursos para las tareas colectivas Respeta los acuerdos
en las áreas de ciencias naturales desde la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
METAS DE TRANSFERENCIA
Conocer los beneficios que nos ofrece la huerta escolar
INDICADOR DE DESEMPEÑO
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BAJO MEDIO
ALTO SUPERIOR
Identifica con dificultad los productos sanos que proporciona la huerta escolar
Identifico la importancia que tienen los alimentos sanos para la alimentación
obtengo ingresos adicionales por concepto de la producción y venta de hortalizas limpias y transformadas
Identifico que la huerta es importante porque proporciona alimentos sanos para la familia
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 4°5° 1 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Comprender sobre la importancia de construir una huerta agroecológica en las Instituciones Educativas
COMPONENTES
Entorno vivo, entorno físico
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS PROYECTO
PEDAGÓGICO PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
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COMPETENCIAS (EBC)
TRANSVERSAL
Construir la huerta escolar con técnicas agroecológicas
Conocer terreno para establecer la huerta escolar Delimitar terreno para establecer la huerta escolar
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías La valoración del trabajo en equipo
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad Desarrolla tareas y acciones con otros Aporta los recursos para las tareas colectivas Respeta los acuerdos
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias naturales, Matemáticas desde la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
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Respeto por el uso del material
METAS DE TRANSFERENCIA
Encerrar un lote para establecer la huerta escolar Conocer las herramientas que se utilizan para el encerramiento del lote Construir la huerta escolar con técnicas agroecológicas
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Conoce el terreno para establecer la huerta escolar
Sabe cómo debe ser el terreno para la instalación de la huerta escolar
Conoce las herramientas para el encerramiento de la huerta escolar
Establece medidas de área en el encerramiento de la huerta escolar Establece medidas, perímetro , áreas de la huerta escolar
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta
4°5° 2 2017
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DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
Identificar, Indagar,Explicar Realizar cálculos matemáticos para la distribución de eras en la huerta y determinar el área que se va utilizar Elaborar eras de 5 metros de largo por 1.20cm de ancho y de calle 70cm
COMPONENTES
Entorno vivo: Reconocer y diferenciar fenómenos Representar los fenómenos y formular preguntas pertinentes sobre estos fenómenos Entorno Físico: Plantear preguntas y procedimientos adecuados Buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas Ciencia Tecnología y sociedad Construir y comprender argumentos, presentaciones o modelos que den razón de fenómenos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Elaboración de eras con parámetros agroecológicos
Distribución de terreno para establecer las eras Elaboración de eras con parámetros
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias naturales, matemáticas desde la
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada
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agroecológicos las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías De tipo organizacional Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento De tipo Tecnológico Actúo siguiendo las normas de
común y a la solidaridad Desarrolla tareas y acciones con otros Aporta los recursos para las tareas colectivas Respeta los acuerdos Reconozco el valor de las normas y acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras instituciones
participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
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seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo
METAS DE TRANSFERENCIA
Elaborar determinadas eras en la huerta escolar con las medidas asignadas por el docente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Presenta dificultad al elaborar las eras con las medidas indicadas por el docente
Utiliza las herramientas en la elaboración de eras y las deja botadas en la huerta
Utilizo herramientas sencillas para la construcción de eras en la huerta escolar
Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación en la elaboración de las eras para la huerta.
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 4°5° 3 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
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COMPETENCIAS
Establezco la variedad de semillas a cultivar en la huerta escolar
COMPONENTES
Entorno vivo: Reconocer y diferenciar fenómenos Representar los fenómenos y formular preguntas pertinentes sobre estos fenómenos Entorno Físico: Plantear preguntas y procedimientos adecuados Buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas Ciencia Tecnología y sociedad Construir y comprender argumentos, presentaciones o modelos que den razón de fenómenos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Determinar las semillas de hortalizas que se van a sembrar de acuerdo al clima de tu región
Selección de semillas Variedad de semillas a establecer de acuerdo al clima de tu región
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias naturales, matemáticas desde la participación y construcción de una huerta
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito
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Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías De tipo organizacional Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento De tipo Tecnológico Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y
Desarrolla tareas y acciones con otros Aporta los recursos para las tareas colectivas Respeta los acuerdos Reconozco el valor de las normas y acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras instituciones
escolar demostrativa.
Técnica de expresión oral ACTIVIDADES Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
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equipos que manipulo
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Consecución de semillas de buena calidad Siembra de semillas en cada una de las eras establecidas en la institución Educativa
METAS DE TRANSFERENCIA
Establecer cantidad de hortalizas para sembrar en la huerta escolar
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE TETUÁN
PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
AREA Grado período año
Emprendimiento/Proyecto huerta 4°5° 4 2017
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
COMPETENCIAS
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Conocer el proceso de germinación de las hortalizas establecidas en la huerta de mi Institución
COMPONENTES
Entorno vivo: Reconocer y diferenciar fenómenos Representar los fenómenos y formular preguntas pertinentes sobre estos fenómenos Entorno Físico: Plantear preguntas y procedimientos adecuados Buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas Ciencia Tecnología y sociedad Construir y comprender argumentos, presentaciones o modelos que den razón de fenómenos
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS (EBC)
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS
CIUDADANAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Establecer el proceso de germinación de hortalizas
Herramientas técnicas y administrativas que nos permiten ser eficientes en el proceso de germinación de hortalizas Cuidados durante el proceso de germinación Regular el sombrío y suministrar riego
Intelectual Asumo las consecuencias de mis decisiones Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente De tipo Personal Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en el proyecto de la huerta escolar orientado al bien común y a la solidaridad Desarrolla tareas y acciones con otros
Fomentar la transversalidad en las áreas de ciencias naturales, matemáticas desde la participación y construcción de una huerta escolar demostrativa.
ESTRATEGIA Presaberes Saberes Experiencias de vida TÉCNICA Técnica de interacción guiada Técnica de expresión escrito Técnica de expresión oral ACTIVIDADES
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disposición De tipo Interpersonal Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las mías De tipo organizacional Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento De tipo Tecnológico Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo
Aporta los recursos para las tareas colectivas Respeta los acuerdos Reconozco el valor de las normas y acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras instituciones
Sistema tutorial- la guía didáctica el taller Resumen cognitivo Exposición, dramatización
INDICADOR DE DESEMPEÑO
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Conocer el proceso de germinación de cada una de las hortalizas establecidas en la huerta escolar
METAS DE TRANSFERENCIA
Registrar el proceso de germinación de cada una de las hortalizas establecidas en la huerta escolar
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BAJO
MEDIO
ALTO
SUPERIOR
Presenta dificultad en el proceso de germinación en algunas hortalizas
Conoce el proceso de germinación de algunas hortalizas
Conoce el proceso de germinación de cada una de las hortalizas establecidas en la huerta escolar
Conoce y registra el proceso de germinación de cada una de las hortalizas establecidas en la huerta escolar.