CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
“APROPIANDO, APRENDEMOS COLABORANDO”
PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
CENTRO EDUCATIVO “SANTA ROSA BAJA “
ASESORADO POR:
Convenio Universidad del Cauca –Computadores para Educar
Región Sur Pacífico
Etapa de Formación y Acompañamiento 2009
ARTICULADO CON:
Programa Apropiación Profesional de TIC para Directivos Docentes - TemaTICas
Ministerio de Educación Nacional – MEN
LICENCIA (DERECHOS DE AUTOR)
Creative Commons By-SA - http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/
CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
DESARROLLO DEL PLAN DE GESTIÓN
DE USO DE TIC
Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA
Departamento: CAUCA
Municipio: PATIA
Formador Convenio CPE-UNICAUCA: A.S.I. LILIAN DAYANA CRUZ
EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC
NOMBRE ROL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
Edier Orlando Cordoba Director – Docente
Edwin Andrés Manzano Coordinador – Docente
Carmen Elena Paz Gonzalez Docente
María Eugenia Muñoz Bermeo Docente
Cesly Johana Pérez Nieves Docente
Adriana Mosquera Ramirez Docente
Yasmín Adriana Bravo Jojoa Docente
Celestina Rodriguez Bermudez Docente
Amanda Sotelo Caicedo Docente
Eider Felipe Hoyos Estudiante
Elsy Any Bolaños Presidenta de la Junta de Padres Familia
Edgar Mejia Bermeo Presidente de la Junta de Acción Comunal
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TABLA DE CONTENIDO
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO ........................................... 4 1 CARATERIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO ............................................ 5
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL.............................................................. 5 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................... 5
1.2.1 MISIÓN ................................................................................................ 5 1.2.2 VISIÓN ................................................................................................ 5 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ........................................................ 6 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES ................................................................... 7
2 JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ........................ 10 3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC ............................... 11
3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC ............................................................... 12
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC ............................... 14 4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC .......................... 15
4.1 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN ................................................................ 15 4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL ........................ 18
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC .................................................................. 19 5 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................ 20
5.1 VISION ..................................................................................................... 20 5.2 OBJETIVOS Y METAS ............................................................................ 20 5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL .................. 21 5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC ................................ 23
5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................................ 23
5.5 PLAN DE ACCION ................................................................................... 27 5.6 GESTION DE LAS COMUNICACIONES ................................................. 30
5.6.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES .................................... 30 5.6.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES .................................. 31
5.7 SEGUIMIENTO AL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ..................... 32
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“APROPIANDO, APRENDEMOS COLABORANDO”
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
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1 CARATERIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA
Código DANE 219532000272
Dirección: CORREGIMIENTO SANTA ROSA BAJA
E-mail: [email protected]
Teléfono: 3117809650
Municipio: PATIA
Departamento: CAUCA
Calendario: A
Rector: EDIER ORLANDO CORDOBA
Coordinador EDWIN ANDRES MANZANO H.
Número de docentes: 14
Número de estudiantes 271
Niveles de educación existentes: BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN
1.2.1 MISIÓN
El fundamento es la educación, a través de la cual queremos contribuir a la
formación de niños (as) y jóvenes con alto rendimiento académico y
proyección profesional, de orientación agrícola, potenciando al máximo todas
sus capacidades a demás de la valoración de la persona, e su prójimo de su
entorno y cultura, en un ambiente de respeto y afecto, donde prime la
participación de todos los miembros de nuestro establecimiento en el
proceso de aprendizaje, para lograr personas creativas criticas e
independientes que en definitiva sean un real aporte al a sociedad.
1.2.2 VISIÓN
Ser reconocidos como institución educativa mediante la ampliación de la
cobertura para los grados de noveno a once, buscar permanentemente la
excelencia dentro de la región, tomando en cuenta las altas exigencias de
nuestra sociedad, rescatando nuestros valores culturales y relacionándolos
con los adelantos tecnológicos, para así lograr alumnos activos en su
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proceso de aprendizaje lo cual lograremos con propuestas curriculares y
programas de acuerdo a sus necesidades.
1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
- Propiciar en el alumno el desarrollo de su personalidad de manera integral:
de sus capacidades cognitivas, físicas, críticas, creativas y afectivas, para
que pueda interpretar la realidad física y social, dirija su propia acción, sea
capaz de resolver problemas y pueda erigirse en un ser social, equilibrado y
autónomo, capaz de pensar por sí mismo.
- Encauzar toda la actividad del centro para que se desarrolle en un clima de
convivencia democrático basado en la participación, el pluralismo, la
tolerancia, el respeto y la aceptación mutua, estableciéndose así un marco
adecuado que permita a todos los miembros de la comunidad educativa
ejercer sus derechos sin olvidar sus deberes.
- Seleccionar contenidos curriculares que sean interesantes y funcionales,
que potencien la capacidad de comprensión y la memoria reflexiva, que
estimulen el conocimiento y el respeto del medio ambiente, así como del
patrimonio social y cultural, que puedan ser empleados para resolver
problemas en su experiencia diaria y para llevar a cabo otros aprendizajes
así como la adquisición de nuevos contenidos.
- Potenciar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos
del alumno, buscando respuestas educativas variadas y creativas. Estas se
ajustaran a diferencias en cuanto a capacidades, motivaciones, estilos de
aprendizaje e intereses, habituando a los alumnos en las principales
técnicas de trabajo intelectual para, de forma progresiva, aprender de
manera más autónoma.
- Regular los causes de participación en la gestión y funcionamiento del
centro, creando comisiones activas que se encarguen de las distintas
funciones y competencias, par una optimización de los recursos humanos,
materiales y económicos. Consiguiendo, que todo el personal del centro
educativo se sienta útil y satisfecho en el desarrollo de su trabajo
profesional.
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- Estimular al profesorado para que participe activamente en el
funcionamiento del centro, proporcionando los medios y condiciones
necesarios para desarrollar una acción educativa de calidad.
- Potenciar el trabajo en equipo a través de la coordinación entre los
profesores de los distintos niveles, poniendo en común las metodologías,
procedimientos y técnicas utilizadas.
1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
FORMACION HUMANIZADORA.
Significa hacer énfasis en la formación del estudiante como ser humano, es
decir, respetando su dignidad y teniendo en cuenta, su edad, su nivel y
ritmo de desarrollo formativo y cognoscitivo; sus necesidades; sus
condiciones contextuales en la familia y la sociedad, es decir su
singularidad para ser tratado como sujeto y no como objeto. Todo lo anterior
para diseñar las estrategias educativas adecuadas que permitan contribuir a
través del aprendizaje a superar sus dificultades y afianzar sus fortalezas.
EDUCACION INTEGRAL.
Consiste en intentar brindar una educación que abarque a los (as) jóvenes y
niño (a) en todas sus dimensiones (cognitiva, motriz, ética, estética), para
que aprendan el saber, el saber ser y el saber hacer, a fin de afianzar la
creatividad, la ética y la productividad en sus actuaciones.
PLURALISMO.
Apunta a aceptar y considerar la diversidad de conocimientos, conceptos,
tendencias y criterios que existen en la ciencia, la política y la sociedad que
se concreta en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra y también en la aceptación de todo ser humano que cumpla los
requisitos sin discriminación alguna dentro de la institución.
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA.
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Los (as) jóvenes y niños (as) se educan para adquirir habilidades a fin de
desempeñarse como mayores de edad, pero desde su infancia se pretende
que asuman responsabilidades propias en relación con sus deberes y su
proyecto de vida, en otras palabras debemos formar también para el hoy.
Nuestros estudiantes deben adquirir capacidades para decidir por sí
mismos de manera acertada, para ser autocríticos y formular críticas
constructivas a los demás miembros de la institución, para ser imaginativos
y para darse sus propias normas, en procura de la sana convivencia, el
liderazgo, la disciplina para el estudio y su auto aprendizaje.
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.
La vida institucional estará regida por la democracia participativa como
principio supremo de la convivencia pacífica y del Estado Social de Derecho
que nos rige para garantizar los derechos humanos y la participación de
todos en las decisiones institucionales que los afectan.
UNION FAMILIAR.
Se reconoce a la familia como factor fundamental para integrar la sociedad.
La institución velará por fortalecer la unión y vida familiar como base del
proceso formativo de los (as) niños (as) y jóvenes, teniendo en cuenta,
además, que la familia es el “primer responsable de la educación de los
hijos”.
SOLIDARIDAD SOCIAL.
Es el afán de servir a los demás para el logro del bien común. Ayudando al
más necesitado contribuimos a la equidad y la paz social.
PRODUCTIVIDAD SUSTENTABLE.
La institución creará en los educandos habilidades sociales y competencias
básicas productivas que le permitan desempeñarse en el campo laboral,
preparándose para generar nuevos conocimientos y productos, preservando
el medio ambiente en el entorno.
VISION GLOBAL Y COMPLEJA.
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Para afrontar la vida contemporánea debemos comprender que hacemos
parte del mundo y que todo problema tiene un fondo de complejidad en el
que intervienen muchos factores. La educación en nuestra institución debe
permitir sentirnos parte de toda la humanidad y abordar el aprendizaje de
forma inter e interdisciplinaria para que el conocimiento adquiera su
dimensión compleja.
TRABAJO EN EQUIPO.
El mundo contemporáneo exige respuestas colectivas a todos los desafíos
de la vida. Por ello, se inculcará en la comunidad educativa el trabajo en
equipo de forma responsable, como estrategia de éxito para afrontar las
tareas cotidianas y los diferentes problemas.
VALORES INSTITUCIONALES
Los valores que profesamos son la solidaridad, la equidad, el respeto a la
diversidad y a la libertad.
La libertad: como valor inherente a la humanidad para buscar la verdad sin
restricciones, producir el conocimiento y el progreso de la sociedad.
Implica la conciencia del alumno sobre sus intereses, deberes, derechos y
responsabilidades.
La solidaridad: Eje de los valores institucionales como fundamento de la
formación de personas con responsabilidad social a partir del trabajo
colectivo y la interdisciplinariedad.
La equidad: Manifestada, en primera instancia, en el ofrecimiento de
nuestros servicios sin distinciones de raza, sexo, credo o procedencia
social, como un aporte a la constitución de la democracia.
El respeto a la diversidad: basados en la convicción del ser, como elemento
potenciador del desarrollo.
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2 JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Teniendo en cuenta las exigencias del mundo actual en el cual se hace necesario
el uso de nuevas tecnologías, es fundamental que todos los integrantes de la
comunidad educativa reconozcan la importancia de utilizar y dominar los recursos
que estas nos ofrecen, ya que facilitan el acceso a la información, la comunicación
y el conocimiento en nuestro Centro Educativo. Gracias a la implementación de la
sala de informática en el año 2008, con el apoyo de CPE (Computadores para
Educar); y en el 2009, el servicio de Internet con el apoyo de COMPARTEL; se
hace factible llevar a cabo los objetivos propuestos en este plan de gestión de uso
de las TIC, en la gestiones Directiva, Académica, Administrativa - Financiera y
Comunidad. Sin embargo es primordial que en los proyectos, procesos y
actividades que se han venido realizando, tengan continuidad y se lleve a cabo un
seguimiento de los avances con el objetivo de alcanzar los resultados esperados.
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3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC
Siendo consientes de la importancia del uso de TIC, para el mejoramiento de todos los miembros de la comunidad educativa en general, nos reunimos los docentes del Centro Educativo Santa Rosa Baja, para conformar el equipo de gestión para cual el señor Director Edier Orlando Córdoba, el Coordinador – Docente Edwin Andrés Manzano, dirigen el proceso organizando la elección de quienes conformaran el equipo y el rol asignado a cada uno. El equipo de gestión para este plan queda de la siguiente manera, las docentes Carmen Elena Paz, María Eugenia Muñoz, Cesly Johana Pérez, Adriana Mosquera, Yasmín Adriana Bravo, Celestina Rodríguez Bermúdez, y Amanda Sotelo Caicedo, el estudiante Eider Felipe Hoyos, El padre de familia Elsy Any Bolaños y el integrante de la comunidad Edgar Mejía Bermeo. Tienen como funciones participar activamente en la construcción de este plan de gestión, colaborar con las actividades programadas, vigilar el cumplimiento del plan de acción, ayudar en la gestión de recursos destinados a lograr los objetivos propuestos en este plan.
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3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC
Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el
apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una
actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes. Establezca el Rol de cada
miembro del equipo por ejemplo el rector debería ser quien lidere el Equipo de Gestión de TIC, es necesario establecer
roles para llevar actas, actualizar el boletín electrónica
EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC
NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO
CARGO
Edier Orlando Cordoba 3117195303 [email protected] Coordinador Director – Docente
Edwin Andres Manzano 3117809650 [email protected] Coordinación Coordinador – Docente
Carmen Elena Paz Gonzalez
3146799792 [email protected] Comité de Capacitación
Docente
María Eugenia Muñoz Bermeo
3217485937 [email protected] Comité de Capacitación
Docente
Cesly Johana Pérez Nieves 3147410854 [email protected] Comité de Capacitación
Docente
Adriana Mosquera Ramirez 3137587633 [email protected] Comité de Comunicación
Docente
Yasmín Adriana Bravo Jojoa
3122544605 [email protected] Comité de Finanzas Docente
Celestina Rodriguez Bermudez
3137792599 [email protected] Comité de Comunicación
Docente
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Amanda Sotelo Caicedo Comité de Finanzas Docente
Eider Felipe Hoyos Comité de Finanzas Estudiante
Elsy Any Bolaños Comité de Finanzas Presidenta de la Junta de Padres Familia
Edgar Mejia Bermeo Comité de Comunicación
Presidente de la Junta de Acción Comunal
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DEL CENTRO EDUCATIVO
“APROPIANDO, APRENDEMOS COLABORANDO”
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC
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4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC
4.1 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
- Apropiación de los
medios.
-Falta de capacitación.
-Internet por momentos
-Capacitación de CPE.
-Capacitación de
COMPARTEL.
-Dotación de equipos y
tecnología.
-Deseo y empeño por
sacar mi institución
adelante.
-Tener una buena sala
de sistemas en la
institución.
-Poseer un gran y
buen equipo de trabajo
-Hurto de los equipos
y redes.
-Amenazas por parte
de personas al
margen de la ley
Administrativa
y financiera
-Falta de recursos para la
compra de nuevas
tecnologías.
- Ley 1341/09,
específicamente en lo
que se refiere a la
asignación de recursos
que favorezcan el
acceso con equidad y
de forma universal, del
fondo Nacional de TIC1
- Con respecto al
manejo administrativo
de los recursos
económicos, la
institución se ha
constituido para
comunidad en un
referente de eficiencia
y calidad, además de
-Demoras en los
trámites con los entes
territoriales para la
consecución de
recursos y la poca
información que
suministran para el
acceso a
1 Artículo 34, Ley 1341 de 2009
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tener como director, a
una persona que
administra de forma
eficaz los recursos
económicos de la
Institución, a pesar de
ser tan escasos.
convocatorias.
Académica
-Planes curriculares que
no incluyen a las TIC.
-Falta de capacitación a
todos docentes para
afrontar los nuevos
cambios tecnológicos
-Excelente orientación
de CPE a cerca de la
apropiación profesional
de las TIC en los
planes curriculares.
-Flexibilidad curricular.
-Herramientas
pedagógicas
disponibles en Internet,
de fácil manejo y
grandes posibilidades
de aprendizaje para los
estudiantes
-Contar con buenos
docentes dispuestos al
cambio y las
necesidades de la
sociedad.
-Traslados continuos
de los docentes ya
capacitados para otras
instituciones
Comunidad
- Bajos ingresos para
adquirir equipos y
tecnología.
-Falta de medios de
-Bajos precios en el
mercado informático
para la adquisición de
equipos de cómputo
para padres de familia y
-Empuje y decisión
para el logro y
consecución de las
cosas.
Desplazamiento de
familias a raíz de la
falta de oportunidades
y factores de riesgo
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transporte para el
desplazamiento a las
capacitaciones dadas por
la institución y entes sin
animo de lucro.
demás miembros de la
comunidad.
-Alianzas con
instituciones
gubernamentales y
organizaciones sin
ánimo de lucro, que
permitan la realización
de proyectos
comunitarios
apropiando las
Tecnologías de
Información y
Comunicación.
-Interés por aprender. físico e integral.
Una deficiencia
estructural ajena a la
Institución, es la falta
de redes eléctricas y
de telecomunicación
en 3 de las 7 sedes de
la Institución
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4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL
Es evidente que una de las debilidades frente al uso y la aplicación de las
TIC es la falta de capacitación de la mayoría de los miembros de la
comunidad educativa
Es urgente la realización de actividades tendientes a la recolección de
fondos para mantener en buen estado los equipos existentes y para facilitar
el transporte de las personas que van a capacitarse
Se cuenta con excelente equipo humano de trabajo dispuesto al
aprendizaje y al mejoramiento continuo
Ha sido muy importante para la implementación de las TIC en el centro
educativo los aportes hechos por Computadores para Educar y
COMPARTEL
Una de las debilidades que se ha detectado para sacar adelante el proyecto
es el traslado continuo de docentes que ya han sido capacitados
Una deficiencia estructural ajena a la Institución, es la falta de redes
eléctricas y de telecomunicación en 3 de las 7 sedes de la Institución
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“APROPIANDO, APRENDEMOS COLABORANDO”
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
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5 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
5.1 VISION
A 2015, en nuestro Centro Educativo implementaremos las TIC, en todos los
procesos de gestión adelantados, para la actualización y eficacia de dichos
procesos los cuales utilizaremos en la investigación, comunicación. Y de esta
manera innovaremos en nuestro trabajo pedagógico como también en los trabajos
en equipo que adelantemos.
5.2 OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
OBJETIVOS METAS
Gestión Académica Que en un lapso de tiempo de 5
años, los procesos académicos
realizados en el centro Educativo
se utilicen las herramientas
informáticas disponibles, para la
actualización de dichos procesos
y así nos sirvan para la
investigación, la tecnología y la
ciencia.
- Para el 2014, Aprovechar las
oportunidades proporcionadas por las
tecnologías de la información, para
implementarlas en las diferentes
asignaturas, igualmente en la
evaluación de aprendizajes que
garanticen la eficiencia y la eficacia en
este proceso pedagógico y de
innovación, en un 50% de las sedes del
centro educativo
Gestión Administrativa y Financiera Evaluar los recursos y la capacidad de implementar las TIC, así como los factores de factibilidad económica, técnica y operacional, para crear un fondo específicamente a este fin, fortaleciendo estos recursos al igual que se debe buscar alianzas para tal fin.
- Para el 2011, se habrán adelantado todas gestiones pertinentes en cuanto al uso de las TIC en la administración de recursos se refiere, en un 70% del Centro Educativo.
- Para el 2014, se cuente con el fondo destinado a la infraestructura, conectividad y mantenimiento de tecnologías de información. Así como aprovechar las alianzas que nos brinden recursos, asesorías o capacitación en el uso de las TIC, esto en un 70%.
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Gestión Directiva Determinar y realizar un conjunto de actividades destinadas al desarrollo e implementación de las TIC, en nuestro Centro Educativo, para que sea eficaz en los procesos intra e inter institucionales, cultura institucional, direccionamiento estratégico, así como el uso eficiente de los recursos tecnológicos.
Para el 2012, se utilice las herramientas
informáticas para el registro de matricula
previo a la sistematización al simat, así
como el registro de calificaciones. Esto en
aproximadamente un 70% de las sedes
del centro educativo Santa Rosa Baja
Patía.
Para el 2012, tener las historias laborales de los docentes, y carpetas individuales de estudiantes en herramientas de trabajo colaborativo de web 2.0 y la vez ellos cuenten con un correo electrónico, en un 90% de las sedes del Centro Educativo.
Para el 2012, se compartan las experiencias culturales institucionales que se tengan, a través de las TIC con más instituciones de nuestro municipio, en un porcentaje aproximado del 50%.
Gestión Comunidad Garantizar la participación activa de la comunidad en la gestión institucional a través de las TIC, y que esta inclusión sea con equidad facilitando la comunicación y trabajo en equipo entre el centro educativo y esta.
En el 2012, los miembros de la comunidad hayan creado un correo electrónico, para que la comunicación sea más eficiente y haya un medio donde puedan darnos sus sugerencias, esto se lograría en un 40%.
Para el 2012, los miembros de la comunidad deben utilizar las TIC, en Proyectos que favorezcan a la comunidad, en un 30%.
5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
La elaboración del plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo
Institucional PEI, se realizo con el fin de buscar que los alumnos del Centro
Educativo, obtengan un alto nivel de competencia productiva en la sociedad, para
este proceso de aprendizaje se tuvo como objetivo el manejo de la tecnología. Al
implementar el Plan de Gestión (tecnologías de la información y la comunicación)
TIC en el Centro Educativo, se estará logrando parte de los objetivos propuestos
por el PEI y el PMI, ya que una de la metas que se propone en el plan de gestión
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de TIC, es lograr que el estudiante tenga facilidad de acceso, manejo y
conocimiento de la informática con relación a todas las asignaturas.
El plan de mejoramiento tiene como finalidad dar a conocer y socializar los
resultados de las pruebas SABER, para estos resultados la información se
mostrara en una base de datos utilizando como herramienta la tecnología,
buscando de esta manera implementar el Plan de Gestión las TIC.
El plan de mejoramiento institucional busca de una manera generar una
plataforma donde se tenga la información de estudiantes, docentes y de la
comunidad en general, así como el registro de matriculas y calificaciones dando
eficacia a dichos procesos que presenta el Plan de Gestión las TIC.
Otra de las actividades del plan de mejoramiento es conseguir recursos o
convenios con otras instituciones para capacitar a docentes, padres de familia y
estudiantes con el fin de buscar evidencias culturales en los medios tecnológicos
generados en las vivencias, fortaleciendo así una de las metas que propone el
Plan de Gestión las TIC.
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5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC
5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC
OBJETIVOS DEL PLAN
POLITICA INSTITUCIONAL
LINEA ESTRATEGICA
PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS
¿CON QUIEN SE HACE?
Que en un lapso de tiempo de 5 años, en los procesos académicos realizados en el centro Educativo se utilicen las herramientas informáticas disponibles, para la actualización y manejo eficiente de dichos procesos y así nos sirvan para la avanzar en programas y proyectos de investigación, ciencia y tecnología.
Académico: Los docentes del centro educativo deben aplicar las TIC como herramienta pedagógica en cada área del conocimiento.
Evidenciar las ventajas del trabajo con herramientas informáticas, con fines pedagógicos, disponibles en la Red.
Aprendamos las áreas del conocimiento a través de la computadora.
Realizar un diagnostico de los docentes encargados de las principales áreas del conocimiento en cuanto el manejo y el dominio de las herramientas informáticas. Realizar un plan de capacitaciones para los docentes, en la utilización de la computadora para la elaboración de talleres utilizando herramientas pedagógicas disponibles en Internet.
Directivo, Docentes de las áreas básicas del conocimiento y el equipo de gestión. Con el capacitador idóneo, Docentes del área de matemáticas.
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Evaluar los recursos y la capacidad de implementar las TIC, así como los factores de factibilidad económica, técnica y operacional, para crear un fondo destinado al fortalecimiento y buen uso de los recursos tecnológicos. Al tiempo que se deben establecer alianzas para tal fin.
Administrativo y financiero: El equipo de gestión debe formular y presentar propuesta y proyectos, a diferentes entidades para la consecución de recursos. Compromiso con las propuestas y proyectos.
Exploración en la oferta de convocatorias destinadas a la consecución de recursos que provean infraestructura y conectividad.
Mantenimiento y sostenibilidad de sala de informática del centro educativo.
Crear una tarifa para la utilización de los equipos, o de servicio de Internet para las personas ajenas a la institución. Elaborar proyectos y propuestas para solicitar recursos destinados a la actualización o implementación de nuevas tecnologías.
Directivos, Equipo de gestión y Docente del área Informática.
Determinar y realizar un conjunto de actividades destinadas al desarrollo e implementación de las TIC, en nuestro centro
Directivos: Formación y cualificación del recurso humano de la institución.
Determinar los procesos reales de la gestión directiva y establecer cuáles de ellos requieren el uso y apropiación profesional de
Los directivos gestionando con las TIC
Presentar cronogramas de actividades a realizar con un seguimiento permanente de ellas. Elaborar un listado de los procesos directivo - administrativas que se realizan para logra una
Director, Coordinadores, Equipo de Gestión de uso de TIC
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educativo, para que sea eficaz en los procesos intra e inter institucionales, cultura institucional, direccionamiento estratégico, así como el uso eficiente de los recursos tecnológicos.
las TIC, para lograr un manejo eficiente con respecto a la forma como se realiza hoy en día.
implementación eficiente de las TIC. Definir un plan de uso de TIC en los procesos administrativos que ameriten un cambio.
Garantizar la participación activa de la comunidad en la gestión institucional a través de las TIC, y que esta inclusión sea con equidad facilitando la comunicación y trabajo en equipo
Comunidad: Conocimiento básico mínimo
Motivar a la comunidad educativa, sobre las ventajas que trae el uso y apropiación de las TIC, en la vida institucional.
Generar canales de comunicación y participación de la comunidad en la vida institucional a través de herramientas colaborativas, disponibles en la Red.
Realizar una asamblea general de Docentes, estudiantes y padres de familia para sensibilizarlos de la importancia de gestión de la institución a través de las TIC. Realizar un taller práctico y participativo de la comunidad donde
Directivos, Equipo de gestión, y Docentes de informática.
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entre el Centro educativo y esta.
reconozcan la importancia de su participación en eventos de la institución a través de las TIC. Elaborar un plan de acción para orientar la evaluación institucional con el uso de las TIC
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5.5 PLAN DE ACCION
PLAN DE ACCION
Visión: A 2015, en nuestro Centro Educativo implementaremos las TIC, en todos los procesos de gestión adelantados,
para la actualización y eficacia de dichos procesos los cuales utilizaremos en la investigación, comunicación. Y de esta
manera innovaremos en nuestro trabajo pedagógico como también en los trabajos en equipo que adelantemos.
Proyectos Meta del Proyecto INDICADORES
DEL PROYECTO Responsable Tiempo
Los directivos
gestionando con
las TIC
Para el 2012, se utilice las
herramientas informáticas para el
registro de matricula previo a la
sistematización al SIMAT, así como el
registro de calificaciones. Esto en
aproximadamente un 70% de las
sedes del centro educativo Santa
Rosa Baja - Patía.
Para el 2012, tener las historias
laborales de los docentes, y carpetas
individuales de estudiantes en
herramientas de trabajo colaborativo
de Web 2.0 y la vez ellos cuenten con
un correo electrónico, en un 90% de
las sedes del Centro Educativo.
Número de procesos
de la gestión
directiva que se
realizan mediante las
TIC.
Directivos, Equipo
de Gestión y
docentes de cada
sede.
1 año y
medio.
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Para el 2012, se compartan las
experiencias culturales institucionales
que se tengan, a través de las TIC
con más instituciones de nuestro
municipio, en un porcentaje
aproximado del 50%.
Aprendamos las
áreas del
conocimiento a
través de la
computadora
Para el 2014, Aprovechar las
oportunidades proporcionadas por las
tecnologías de la información, para
implementarlas en las diferentes
asignaturas, igualmente en la
evaluación de aprendizajes que
garanticen la eficiencia y la eficacia
en este proceso pedagógico y de
innovación, en un 50% de las sedes
del centro educativo
Numero de sedes
han desarrollado un
proyecto educativo
mediante la
aplicación de las TIC.
4 años y
medio.
Mantenimiento y
sostenibilidad de
sala de informática
del centro
educativo.
Para el 2011, se habrán adelantado
todas gestiones pertinentes en cuanto
al uso de las TIC en la administración
de recursos se refiere, en un 70% del
Centro Educativo.
Número de gestiones
adelantadas.
Directivos, Equipo
de Gestión y
Comité de
finanzas.
1 año.
CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
Para el 2014, se cuente con el fondo
destinado a la infraestructura,
conectividad y mantenimiento de
tecnologías de información. Así como
aprovechar las alianzas que nos
brinden recursos, asesorías o
capacitación en el uso de las TIC,
esto en un 70%.
Valor de los re
cursos gestionados.
4 años.
Participación de la
comunidad en
eventos
programados por el
Centro Educativo.
En el 2012, los miembros de la
comunidad habrán creado un correo
electrónico, para que la comunicación
sea más eficiente y haya un medio
donde puedan darnos sus
sugerencias, esto se lograría en un
40%.
Número de correos
electrónicos y
sugerencias.
Directivos, Equipo
de Gestión y
Comunidad en
General.
2 años.
-Para el 2012, los miembros de la
comunidad deben utilizar las TIC, en
Proyectos que favorezcan su entorno,
en un 30%.
-Cantidad de
proyectos realizados
mediante el uso de
las TIC hechos por la
comunidad.
Directivos, Equipo
de Gestión y
Comunidad en
General.
2 años
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5.6 GESTION DE LAS COMUNICACIONES
5.6.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES
El Centro Educativo, esta conformado por siete sedes tres de las cuales no
cuentan con servicio de energía eléctrica, ni servicio de telecomunicaciones, lo
que dificulta la efectividad en las comunicaciones, el desarrollo y ejecución del
plan de gestión de TIC, por el contrario las cuatro sedes restantes si cuentan con
estos servicios, además de salas de informática y servicio de Internet, por lo
descrito anteriormente se aclara que no es factible el normal desarrollo y ejecución
del Plan de Gestión de TIC, en la totalidad de las sedes. Sin embargo la sede
principal Escuela Rural Mixta Santa Rosa Baja, hará todo lo posible por alcanzar
los objetivos y metas propuestas en este plan.
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5.6.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES
PLAN DE GESTIÓN DE COMUNICACIONES TIPO DE INFORMACION Y COMUNICACIONES
NOMBRE DEL INTERESADO
JUSTIFICACION O PROPOSITO DEL A
INFORMACION
INTERESES DE INFORMACION
FRECUENCIA DE DISTRIBUCION DE LA INFORMACIÓN
TIPO DE INFORMACION Y MEDIOS UTILIZADOS
Equipo de Gestión Son participes de la elaboración del plan gestión.
Administrativo Cada 2 meses Correo electrónicos, el blog y presentaciones en diapositivas.
Comunidad Educativa
Son los directos beneficiados
Educativo Semestralmente
El blog, Presentación con diapositivas, videos presentados en una asamblea general.
Directivos Calidad Administrativa Administrativo y Financiero
Trimestralmente Correo electrónicos, el blog, informes económicos trimestrales.
Docentes Proponer nuevas metodologías
Académico y Educativo
Cada 2 meses.
El blog, Presentación con diapositivas, videos presentados en una asamblea general, proyecto educativo mediante uso de las TIC y herramientas pedagógicas disponibles en Internet.
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5.7 SEGUIMIENTO AL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
MATRIZ DE SEGUIMIENTO A PROYECTOS
PROYECTO FECHA DE SEGUIMIENTO
%AVANCE DEL
PROYECTO
NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LAS METAS
APRENDIZAJE RESPECTO A LAS TIC EN TERMINOS
INSTITUCIONALES
EVIDENCIAS
*EVALUACION PERIODICA DEFINIDA DE ACUERDO A LAS REUNIONES CON EL EQUIPO DE GESTIÓN DE USO
DE TIC