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I.- PARTE DIAGNÓSTICA
PERSONAL A CARGO
NOMBRES CARGO
+esi #onzález Educadora de Pr!u"o#
+aniela +az T$c%&co# e% A'e%c&(% de Pr!u"o#
NIVEL TRANSICIÓN
%ste niel esta conformados por párulos &rupo conformado por
alumnos nueos anti&uos en edades 5ue fluct6an entre los 4 ! a(os7
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Con respecto a la &eneralidad se encuentra ni(os8as 5ue se 9an adaptado
de :uena manera con lazos afectios con el personal a car&o a esta:lecidos
además de reci:ir la alimentaci;n adaptarse a la rutina diaria propuesta7
Las e
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Mo'r&c&dad / !&da #a"uda0"e1 &%&c&a'&!a / co%2&a%3a
ANÁLISIS CUANTITATIVO
+e un total de indicadores ealuados 5ue se desprenden de $ aprendizajes
esperados >cate&oras motricidad ida saluda:le iniciatia confianza? 5ue
nos dan el 1//@ en el n6cleo autonoma se conclu; como resultado de esta
ealuaci;n 5ue o:tuo un porcentaje de 1//@ en el niel de ealuaci;n lo&ro7
ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
Los ni(os ni(as de este iel son mu e
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situaciones 5ue les pueden causar accidentes por lo 5ue paulatinamente an
desarrollando un sentido de autocuidado7
IDENTIDAD
ÁMBITO Formaci;n ,ersonal SocialNCLEO Ddentidad
CATEGORA Reconocerse apreciarse7
"anifestar su sin&ularidad
Reco%ocer#e / a6rec&ar#e1 Ma%&2e#'ar #u #&%7u"ar&dad
ANÁLISIS CUANTITATIVO
+e un total de 1$ indicadores ealuados 5ue nos dan el 1//@ en el aprendizaje
reconocerse apreciarse se o:tuo un porcentaje de )!@ en el niel de
ealuaci;n lo&ro en desarrollo tiene un !@7
ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
Los ni(os ni(as de este iel en el n6cleo identidad >5ue esta ez
fusiona sus dos cate&oras? manifiestan a&rado o desa&rado frente a las
diferentes situaciones diarias realizadas por los adultos ni(os responden a
tra-s de pala:ras son capaces de ar&umentar7
om:ran caractersticas de su cuerpo comentan e
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de manera respetuosa as mismo con el entorno donde a son capaces de
cuidarlo realizando la:ores como :otar la :asura en los papeleros7
CONVIVENCIA
ÁMBITO Formaci;n ,ersonal SocialNCLEO Coniencia
CATEGORA ,articipaci;n cola:oraci;n
,ertenencia diersidad Ealores normas7
Par'&c&6ac&(% / co"a0orac&(%1 6er'e%e%c&a / d&!er#&dad1
!a"ore# / %or8a#
ANÁLISIS CUANTITATIVO
+e un total de 13 indicadores en el n6cleo coniencia desprendidos de
tres cate&oras de aprendizajes participaci;n cola:oraci;n pertenencia
diersidad alores normas se o:tuo un porcentaje del ./@ en el indicador
lo&rado el restante 1/@ está en el niel inicio o en desarrollo7
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ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
Los ni(os ni(as en el n6cleo coniencia presentan &ran destreza a
5ue en su totalidad responden al saludo diario espontáneamente al acercase
ellos responden a los estmulos afectios del adulto en distintas instancias del
da7
tilizan normas de cortesa como el por faor o &racias7
%n el perodo de la situaci;n de aprendizaje tra:ajan en forma
aut;noma si&uiendo las indicaciones del adulto7 Comparten materiales
respetan espacios de tra:ajo7
Conien de :uena forma con sus pares adultos presentes en sala
cantan :ailan relatan e
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LENGUA5E VERBAL
ÁMBITO Comunicaci;nNCLEO Len&uaje Eer:al
CATEGORA Len&uaje oral Len&uaje escrito
Le%7ua9e ora"1 Le%7ua9e e#cr&'o
ANÁLISIS CUANTITATIVO
+e un total de 1. indicadores 5ue se desprenden de seis aprendizajes
esperados para esta ealuaci;n dia&n;stica el resultado es el si&uiente el )!@
se encuentra en el ealuador lo&ro en desarrollo o:tuo el 1!@ restante7
ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
%n este n6cleo de aprendizaje donde se fusiona para ealuar len&uaje
oral len&uaje escrito los ni(os ni(as se muestran con muc9a disposici;n a
participar en las situaciones de aprendizaje e
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etc7 Además se perci:e un aumento de su oca:ulario en estas conersaciones
utilizan frases se e
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SERES VIVOS 4 SU ENTORNO
ÁMBITO Relaci;n con el medio natural
culturalNCLEO Seres ios su entorno
CATEGORA %
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Reconocen cam:ios climáticos del tiempo los cam:ios 5ue se producen
durante el da la noc9e7
GRUPOS *UMANOS 4 SUS )ORMAS DE VIDA
ÁMBITO Relaci;n con el medio natural
culturalNCLEO #rupos Gumanos sus Formas de
EidaCATEGORA Dnte&raci;n conocimiento del
mundo social Dnte&raci;n
conocimiento del mundo cultural
tecnol;&ico
I%'e7rac&(% / co%oc&8&e%'o de" 8u%do #oc&a"1
I%'e7rac&(% / co%oc&8&e%'o de" 8u%do cu"'ura" /
'ec%o"(7&co
ANÁLISIS CUANTITATIVO
%n este n6cleo de aprendizaje como a se 9a realizado anteriormente se
fusionaron dos cate&oras donde en cada una de ellas se seleccionaronaprendizajes esperados de los 5ue se deprendieron un total de ' indicadores a
ealuar los 5ue nos arrojaron 5ue el )!@ está en nielo de lo&ro el 1!@
restante en desarrollo estos aprendizajes esperados de:en ser incorporados
peri;dicamente en las planificaciones semanales7
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ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
%n este n6cleo de aprendizaje los ni(os ni(as a participan de cele:raciones
propias de la comunidad como cumplea(os u otras propias de su edad por otra parte
ellos a se identifican a s mismo sus familiares o:jetos al&unos sus domicilios
pero en un menor n6mero7 Lo 5ue nos 9ace reforzar estos indicadores7%n el tra:ajo diario ellos 9an aanzado en la e
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ANÁLISIS CUALITATIVO 4 EMISIÓN DE 5UICIOS
%n este n6cleo de aprendizaje los ni(os ni(as reconocen nom:ran los
n6meros utilizan en su diálo&o diario cuantificadores como más menos
muc9o poco etc7 ,ueden contar 1/ elementos se encuentran en proceso de
asociar n6mero cantidad7
,or otra parte reconocen fi&uras &eom-tricas :ásicas en o:jetos
cotidianos se encuentran en proceso de reconocer cuerpos &eom-tricos7
"anejan nociones espaciales como dentro8fuera lejos8cerca arri:a8a:ajo
etc7 Los párulos en este n6cleo de aprendizaje :uscan alternatias para
resoler pro:lemas cotidianos responden pre&untas cuando se le presenta una
situaci;n pro:lemática7
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PROPUESTA EDUCATIVA AÑO =>?@ OB5ETIVOS CON LOS NIÑOS 4 NIÑAS,
?7 Conceder un am:iente a&rada:le aco&edor actiidades lu&ares aria:les
para su aprendizaje donde puedan sentir se&uridad para realizar las acciones5ue ellos deseen
=. +esarrollar su sin&ularidad al ritmo estilo de aprendizaje de cada uno
7 Ampliar potenciar su co&nici;n a tra-s de e
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7 Dncorporar potenciar estilos de ida saluda:les de ida autocuidado a
sea en alimentaci;n saluda:le lactancia materna etc7
APRENDI+A5ES ESPERADOS PARA EL TRANSCURSO DEL AÑO,
)ORMACIÓN PERSONAL 4 SOCIAL,
Au'o%o8a,
Coordinar con maor precisi;n eficiencia sus 9a:ilidades psicomotoras
finas especialmente en el uso del lápiz para el inicio de la escritura de
pala:ras si&nificatias7
Ad5uirir un maor dominio de sus capacidades corporales desarrollando
en las 9a:ilidades motoras &ruesas el control dinámico en moimientos
desplazamientos alternando diferentes elocidades direcciones
posiciones e implementos apreciando sus pro&resos7
+isfrutar e
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• Ddentificar las condiciones 5ue caracterizan a los am:ientes saluda:les
tomando consciencia pro&resia de c;mo estas contri:uen a su salud7
• Ddentificar o:jetos situaciones de ries&o 5ue puedan atentar contra su
:ienestar se&uridad :uscando al&unas alternatias para enfrentarlas7
• ,roponer jue&os actiidades su&iriendo formas de or&anizarlos de
acuerdo a sus intereses e ideas7
• Ad5uirir confianza ante situaciones personas o e
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• Reconocer pro&resiamente sus principales fortalezas temáticas
capacidades actitudes e
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Hr&anizarse &rupalmente en torno a un prop;sito com6n desempe(ando
diferentes roles en jue&os actiidades colectias construendo en
forma cooperatia normas para el funcionamiento del &rupo7
Ampliar sus prácticas de coniencia social en nueas situaciones para
afianzar profundizar la cola:oraci;n relaci;n con los otros7
+escu:rir apreciar su capacidad de participar con otros inte&rándose
en diferentes &rupos de tra:ajos jue&os7
Contri:uir con los demás aportando a personas o &rupos de ellas con su
compa(a sus conocimientos sus afectos sus e
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conociendo al&unas e
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Comprender los contenidos prop;sitos de los mensajes en distintas
situaciones identificando la intenci;n comunicatia de diersos
interlocutores mediante una escuc9a atenta receptia7
Comunicarse con distintos prop;sitos en diferentes conte
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Dnteresarse ene le len&uaje escrito a tra-s del contacto con te
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considerando sus caractersticas >plasticidad transparencia
impermea:ilidad? su aplicaci;n en la ida diaria7
Reconocer los fen;menos naturales caractersticas &eo&ráficas
paisajes 5ue identifican los lu&ares en 5ue ie otros diferentes 5ue
sean de su inter-s7
Apreciar las diferentes formas en 5ue se encuentra el a&ua en la
naturaleza comprendiendo su contri:uci;n al desarrollo de los seres
ios del medio7
Conocer al&unos componentes del unierso sus caractersticas e
interrelaciones con la ida animal e&etal7
Ddentificar los cam:ios 5ue se producen durante el da los meses las
estaciones del a(o= claridad oscuridad lon&itud de la som:ra
caractersticas atmosf-ricas7
Apreciar el medio natural como un espacio para la recreaci;n la
aentura la realizaci;n de actiidades al aire li:re el contacto con
elementos de la naturaleza reconociendo el :eneficio 5ue estas
actiidades tienen para su salud7
Respetar la naturaleza al usar instrumentos procedimientos de
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como consecuencia de situaciones de la ida diaria de al&unos
e
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Reconocer al&unos atri:utos propiedades nociones de al&unos cuerpos
fi&uras &eom-tricas en dos dimensiones en o:jetos di:ujos
construcciones7
%mplear los n6meros para identificar contar clasificar sumar restar
informarse ordenar elementos de la realidad7
Reconocer nominar los n6meros 9asta el 2/ desarrollando el len&uaje
matemático para esta:lecer relaciones descri:ir cuantificar su medio
enri5uecer su comunicaci;n7
Dniciarse en e
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lo&rado medianamente lo&rado en desarrollo o por lo&rar con sus
respectios análisis7
E!a"uac&(% de Proce#o, %sta se utiliza en el transcurso del a(o con una
,lanificaci;n de situaci;n de aprendizajes aria:les conforme con los
aprendizajes esperados propuestos los cuales están en desarrollo si&uen
su continuidad esto es mediante una lista de control o:seraci;n
directa7
E!a"uac&(% )&%a", Se realiza al final del a(o para er los lo&ros 5ue
sur&ieron durante el a(o si se lo&raron cumplir los aprendizajes
esperados para el a(o7
REGLAS DE ACCIÓN A SEGUIR EN EL TRANSCURSO DEL AÑO
17 +urante la distri:uci;n del tiempo se realizarán dos situaciones de
aprendizajes aria:les una en la ma(ana una en la tarde7
27 Se comenzará a tra:ajar en talleres inte&rales tales como= Ciencias
Len&uaje "atemáticas Cocina ,sicomotricidad Arte7
37 Se tra:ajará reforzará lo aprendido en el 9o&ar para reforzar
contenidos compartir con la familia a tra-s de tareas semanales7
47 Se tra:ajará la 9ora de preparaci;n de la in&esta :a(o planificada en
la distri:uci;n del tiempo diario principalmente desarrollando el
len&uaje er:al7
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!7 Se 9ará &ran 9incapi- a la participaci;n de los padres en las situaciones
de aprendizaje a tra-s de actiidades para el 9o&ar disertaciones
etc7
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
17 ,reparar con tiempo la situaci;n de aprendizaje para los ni(os ni(as
as poder crear una introducci;n clara precisa para 5ue los ni(os
ni(as la recepcionen :ien7
27 Reisar con tiempo los materiales a ocupar en el momento de la situaci;n
aria:le para 5ue sea adecuados al aprendizaje esperado 5ue se 5uiere
tra:ajar tam:i-n a su ez para 5ue la misma educadora o t-cnico se
sienta se&ura al desarrollar la e
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II. TRABA5O EDUCATIVO CON LA )AMILIA
OB5ETIVOS CON LA )AMILIA
17 ,romoer 5ue comprendan 5ue son los primeros a&entes educatios en los
ni(os ni(as por lo tanto son parte fundamental para su desarrollo co&nitio7
27 Dncentiar la participaci;n en las actiidades de los ni(os ni(as a sea en
actiidades aria:les como e
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47 Lo&rar confianza a tra-s de talleres o c9arlas donde ellos manifiesten sus
intereses o dudas acerca de la educaci;n de los ni(os ni(as7
LINEAS DE ACCIONES
17 Dnitarlas a crear material de tra:ajo7
27 Dnitarlas a realizar tra:ajos tareas junto a sus 9ijos ea?
47 "otiar a los padres a tra:ajar comprometerse participando en la
+irectia del Jardn
!7 "otiar apoar la realizaci;n de jue&os de patio7
$7 Audar a implementar salas7
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
17 %n reuniones de apoderados realizar un taller :ree acerca de un tema
5ue sea de inter-s para ellos 5ue sira para orientarlos en la educaci;nde su>s? 9ijo>s?7
27 Dnte&rar mantener conersaciones informales en el Jardn Dnfantil7
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37 Gacer partcipe de la familia en el proceso de aprendizaje de sus 9ijos e
9ijas7
PROCESO EVALUATIVO
17 Se ealuará la asistencia e reuniones de apoderados7
27 Se ealuará la participaci;n en distintas instancias >er lneas de acci;n? 5ue
están re&istradas en el panorama &rupal de los apoderados7
37 Se ealuará la entre&a de todo tipo de materiales participaci;n7
CRONOGRAMAMES ACTIVIDAD
MAR+O 1ien3enida
ABRIL Eisita de los cara:ineros
MA4O Cele:raci;n +a de la "amá
5UNIO Cele:raci;n +a del ,apá
5ULIO Reuni;n de Apoderados
AGOSTO Cele:raci;n del +a del i(o
SEPTIEMBRE Cele:raci;n de Fiestas ,atrias
OCTUBRE Cele:raci;n Ani3ersario Jardn
Dnfantil
NOVIEMBRE Cele:raci;n +a de la %ducadora de
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LINEAS DE ACCIÓN
17 Realizar dos reuniones t-cnicas el 6ltimo iernes de cada mes7
27 Confeccionar material educatio para la sala de clases7
37 Realizar material concreto para las actiidades aria:les
47 "antener reuniones informales para tratar temas de &rupo
!7 Realizar o:seraciones er:ales de acuerdo al desarrollo de los ni(os ni(as7
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
17 +esarrollar en cada situaci;n de aprendizaje los tres pasos de ense(anza
fundamentales= motiaci;n desarrollo ealuaci;n7
27 Aproec9ar los momentos de espera para entre&ar ariados conocimientos a
los ni(os ni(as7
37 Crear un clima de se&uridad afectio de confianza para los ni(os ni(as7
47 "antener rutinas esta:les donde e
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$7 relacionarse con los ni(os ni(as de forma afectuosa de respeto con &ran
sensi:ilidad7
'7 ,ropiciar diferentes permanentes oportunidades para 5ue el ni(o manipule
e
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