Download - Organizacion de Contenidos
ORGANIZACIÓN DE
CONTENIDOS
Criterios de evaluación basados en la organización de contenidos
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
Globalización en la organización de
contenidos.
Por áreas de conocimiento y del criterio
interdisciplinar.
ENSEÑANZA POR MATERIAS
ENSEÑANZA POR CONCENTRACIÓN
Varias asignaturas
Área o sector
ENSEÑANZA EPOCAL
ENSEÑANZA CÍCLICAENSEÑANZA CÍCLICA
ENSEÑANZA GLOBALIZADA
Piaget y Bruner
En pensamiento del niño es
esencialmente intuitivo
La forma de percibir del niño es global y sincrética, aun cuando el globalismo es
propio de toda edad.
Decroly
Intereses predominantes de la infancia giran en torno a la persona del alumno y en
torno al medio social y natural que vive.
Método globlal de la lectura
según G. Mialarte.
Método Global
Se identifica no sólo con las capacidades
psicológicas del niño, sino también en el proceso típico de investigación.
E N S E Ñ A N Z A
PIAGET
MULTIDISCIPLINARIDAD PLURIDISCIPLINARIDAD
MÍNIMA
RELACION
MEDIA Y
SUPERIOR
TRANSDISCIPLINARIDAD
SABER
OMNICOMPRENSIVO
SABIDURIA
FILOSOFÍA Y
TEOLOGÍA
ARMONÍASABER UNIVERSAL
INTERDISCIPLIN
ARIDAD
CONOCIMIENTO
ESTRUCTURAS
NOÉTICAS
MÉTODOS
OBJETIVOS
RELACIÓNDE LAS
PARTES
OCHO TIPO DE RELACIÓN INTERDISCIPLINAR
EFECTOS PEDAGÓGICOSEFECTOS PEDAGÓGICOS
• VISIÓN TOTAL DE LA REALIDADVISIÓN TOTAL DE LA REALIDAD
• TERRENO DE ENCUENTRO, EXIGENCIA TERRENO DE ENCUENTRO, EXIGENCIA PARA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICAPARA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
• ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DIDÁCTICADIDÁCTICA