Download - NOMBRE DEL PROYECTO: CICLO: 2020-2021-2
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
EMERGENCIA SOCIAL SOLIDARIA Jese Manuel Garcia Guerrero
M.I. Reyna Isabel Zúñiga Ibarra
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NOMBRE DEL PROYECTO:
CICLO:
2020-2021-2
MODALIDAD UNIDISCIPLINARIA
ELABORADO POR:
BRIGADISTA (S): JESE MANUEL GARCIA GUERRERO ASESOR(A) DE PROYECTO: M.I. REYNA ISABEL ZUÑIGA IBARRA
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
EMERGENCIA SOCIAL SOLIDARIA Jese Manuel Garcia Guerrero
M.I. Reyna Isabel Zúñiga Ibarra
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Fecha de autorización 17/03/2021.
I. Título del Proyecto de Servicio Social EMERGENCIA SOCIAL SOLIDARIA
II. Antecedentes La emergencia sanitaria generada por el Coronavirus no tiene comparación alguna
en el México moderno; el aislamiento social para suprimir la cadena de contagios
del virus y bajar la tasa de letalidad de muerte, tiene repercusiones en todos los
ámbitos de la vida social, afectando severamente el sistema sanitario y económico;
le siguen otras actividades también importantes para el desarrollo social como: la
educación, el deporte al aire libre, actividades espirituales o religiosas, recreativas,
artísticas, entre otras. En materia educativa todas las actividades presenciales en
los niveles básicos, medio y superior fueron suspendidas permanentemente, por lo
que las actividades sufren un cambio radical a una modalidad virtual o remota,
situación que pone a la enseñanza virtual como la mejor opción para desarrollar
esta actividad lo cual implica por un lado contar con la tecnología y el equipamiento
necesario, así como de la capacitación por una parte al personal docente y
administrativo y por la otra a los alumnos; los cuales tendrán la oportunidad de
desarrollar estas actividades en esta nueva normalidad, como lo es la enseñanza
virtual.
Las condiciones actuales demandan medidas emergentes, que permitan desarrollar
estrategias para cumplir con los criterios de establecidos en los contenidos de las
unidades de aprendizaje, y que a través de la aplicación de metodologías, desarrollo
y diseño de proyectos proporcionar soluciones pertinentes a la problemática
relacionada con el perfil de egreso del estudiante. El servicio social no es ajeno a
esta problemática y el desarrollo del proceso de asignación, seguimiento y liberación
se ha visto afectado seriamente, lo cual demanda acciones que permitan mantener
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activo dicho proceso, por lo que será sumamente importante desarrollar estrategias
innovadoras que permitan adaptarse a la modalidad virtual, en las que se involucren
todos los actores de dicho proceso sin exponerlos al riesgo de transmisibilidad del
virus.
La incorporación de las Tics en la educación ha abierto grandes caminos hacia las
competencias pedagógicas, tecnológicas y digitales en los ambientes de
aprendizaje, el uso de plataformas digitales como Moodle, Classroon, Claroline,
Blackboard, entre otros, son herramientas de gran valía para el desarrollo de estas
nuevas estrategias de aprendizaje; pero a la vez, esto ha generado muchas
limitaciones las cuales van desde la conectividad, la falta de capacitación, falta de
recursos económicos, adaptación a las personas con necesidades especiales de
aprendizaje (ciegos, sordos, problemas físicos o mentales), etc.
El proyecto trabajado que se presenta a continuación es una ayuda comunitaria lo
que se busca es un beneficio para la comunidad y el ambiente educativo la principal
problemática en nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de
educación de manera virtual en los niños/a o adolescentes guion de tiempo y
atención de los padres de familia.
III. Justificación del Proyecto
Debido a la crisis sanitaria por la que atraviesa el mundo por la pandemia por el
virus Covid 19 el día 23 de marzo del año 2020, la Universidad Autónoma de Sinaloa
instruye a todas sus Direcciones y unidades académicas, entre ellas a la Dirección
General de Servicio Social a suspender todo tipo de actividades presenciales,
orientando a que el desarrollo de estas se lleven de manera remota a través del uso
de plataformas digitales virtuales, situación que se mantendrá mientras no existan
condiciones sanitarias seguras que permitan el regreso a las actividades en la
modalidad presencial.
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Con fecha de 17 de abril de 2020, la Secretaría General Ejecutiva de la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIERS),
publicó el documento “Sugerencias para mantener los servicios educativos
curriculares durante la etapa de emergencia sanitaria provocada por el COVID-19”,
en el documento destaca con relación al servicio social: “[…] es importante
considerar la reprogramación de las actividades a fin de no afectar el egreso y la
titulación oportunos.” (ANUIES, 2020).
El desarrollo de la pandemia en nuestro país ha sido heterogéneo y depende de los
factores culturales, orografía y densidad poblacional por kilómetros cuadrados; en
este sentido, las autoridades sanitarias del gobierno federal establecieron un
semáforo de riesgos el cual restringe las actividades de concentración por actividad
y número de personas que pueden permanecer en lugares cerrados, siendo estas
de diversos tipos: laborales, recreativas, educativas, etc.; las restricciones
referentes a las actividades educativas relacionadas con la enseñanza –
aprendizaje con base a este semáforo, solo podrán reanudarse y volver a la “nueva
normalidad” (aun con medidas preventivas específicas para las circunstancias),
cuando el semáforo este en color verde, es decir, estableciendo la garantía de que
el virus está controlado y no constituye riesgo de transmisibilidad alto en el territorio
según se trate.
Consecuencia de lo anterior y dado que imperan condiciones restrictivas con base
al semáforo para volver a las aulas universitarias en la modalidad presencial,
desarrollar un servicio social que procure la interacción social en comunidad, es
prácticamente imposible, conforme a la misión de la Universidad, por lo que las
actividades relacionadas con el proceso de servicio social se desarrollaran en las
modalidades semipresencial y virtual, los cuales serán aprobados por las
autoridades universitarias de forma transitoria ante la emergencia sanitaria.
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Este proyecto contribuye al cumplimiento con los objetivos del Desarrollo Sostenible
(ODS), en particular al objetivo 3, el cual establece Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en todas las edades.; al Objetivo 4 que establece
Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y al Objetivo 11 que
establece Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y
sostenibles.
Así mismo dar cumplimiento a los objetivos I, III, VII, VIII Y IX de los objetivos de
Servicio Social, en los cuales se establece Contrastar la formación integral de
competencias específicas y transversales; divulgar , transferir y aplicar
conocimientos científicos y tecnológicos que contribuyan a la solución de
problemática social, económica y cultural de los grupos en circunstancias de
exclusión social; Asegurar que la realización del servicio social se convierta en un
acto de reciprocidad para con la población en circunstancia de exclusión social, a
través de planes y programas generados por la universidad o en concurrencia con
el sector público, social y privado; Consolidar el servicio social como un medio
estratégico en el desarrollo regional.
IV. Objetivos Objetivo General Fomentar en los Brigadistas de Servicio Social Universitario la solidaridad social
contribuyendo a la atención de la emergencia social derivada del virus Sars Cov-2
(Covid19), a través del desarrollo de acciones y la evaluación de impactos
alcanzados en materia de salud pública y la sostenibilidad ambiental, con base a la
metodología de proyectos aplicada en los hogares y entornos inmediatos de
manera semipresencial y virtual en beneficio de los familiares directos, amigos y
vecinos de los brigadistas del servicio social.
Objetivos Específicos
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Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública
sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la
transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la enfermedad
Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales.
Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de
las unidades de aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la
aplicación de metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los
niños y jóvenes en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea.
Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar
dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están
recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor
aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes
desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y
las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del
trabajo realizado y la Implementación de tareas que permitan desarrollar las
capacidades de los estudiantes en busca de mejorar su nivel académico.
V. Metas
Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los
entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones
actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan
el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje,
aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que
contribuyan al fortalecimiento del nivel académico de los niños y jóvenes de la
población objetivo.
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VI. Localización Geográfica del Proyecto El programa Institucional de Servicio social para atender la Emergencia Social se
desarrolla en la coordinación de Servicio Social de la Unidad Académica Escuela
de Ingeniería Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa, ubicada dentro de
Ciudad Universitaria, sus colindancias son: al noroeste con el Fraccionamiento
Antiguo Aeropuerto, al noreste con Calle Armada de México, al suroeste con la
Avenida Leonismo Internacional, al sureste con la Avenida De Los Deportes y al
este con la Avenida Ejército Mexicano en Mazatlán, Sinaloa, México.
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Figura 1. Croquis de ubicación de la Escuela de Ingeniería Mazatlán.
VII. Actividades a Realizar
Para realizar este proyecto de servicio social y cumplir satisfactoriamente los
objetivos trazados, será necesario llevar a cabo ciertas actividades, mismas que en
su mayor parte se realizaran de manera virtual, esto es a razón de la pandemia
generada por el covid-19, entre las actividades más relevantes destacan las
siguientes:
Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar
las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento
consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la
información d
Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar
para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros
de salud, educación y nutrición.
Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o
actividades a realizar de acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se
puede considerar la capacitación en medidas de salud pública, asesoría y
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apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están
teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales,
capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición
alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas.
Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean
estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo
la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación
o nutrición.
Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública
proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-
Cov2 que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y protección
que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios.
Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de
los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea,
apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son
proporcionados en sus clases virtuales.
Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el
acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema
inmune en estos tiempos de pandemia.
Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.
VIII. Recursos Los tipos de recursos necesarios para el desarrollo de este proyecto son los
siguientes:
Humanos: Brigadistas de servicio social, asesores de proyecto, coordinador
de servicio social, personal de unidad receptora.
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Materiales: Equipo de cómputo (computadora de escritorio, portátil, Tablet,
escáner, cámara, celular memoria USB, etc.) materiales diversos (hojas,
cuaderno, lápices, plumas, etc).
Económicos: En este apartado la unidad receptora asume el compromiso
de erogar los gastos económicos generados por consumo de material para
este proyecto.
Utilización de computadora: Para el buen desarrollo de este Proyectos será de mucha importancia contar con dispositivos como computadora de escritorio Portátil o Tablet con acceso a internet, que permita investigar y realizar las tareas asignadas., además de servicio de impresión.
Fomentar el hábito de estudio y realización de sus tareas: Seguimiento a su tarea y reporte general del alumno al momento de entregarlo. IX. Financiamiento El financiamiento del Programa por desarrollarse en un ambiente virtual y en
hogares de los Brigadistas no contempla desplazamientos y costos de transporte o
alimentación; asimismo, los recursos tecnológicos necesarios si bien constituyen un
costo económico adicional, el programa contempla la incorporación de brigadistas
cuyos recursos tecnológicos forman parte de los costos que se sufragan de forma
cotidiana por los Brigadistas o su núcleo familiar.
X. Metodología 1. Hacer un sondeo de los posibles niños o adolescentes a asesorar.
2. aplicar un instrumento donde se plasme la problemática (cuestionario o entrevista
a padres de familia).
3. Establecer horarios y días de asesorías.
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4. Preparación del material de trabajo, instalación y además herramientas a
necesitar.
5. Realizar diagnóstico de la problemática.
6. realizar las asesorías con base en los involucrados.
7. actividad complementaria.
8. aplicar un instrumento final donde se refleje la mejora de la problemática y
conocer el grado de satisfacción de los involucrados.
XI. Supervisión y Asesoría El proceso de este proyecto desde su elaboración y planeación de las actividades
será asesorado y supervisado por el personal responsable del proyecto en unidad
receptora , así como por los supervisores e la dirección general de Servicio Social
y por la Coordinación de Servicio Social de esta Escuela de Ingeniería Mazatlán. El
asesor o asesores asignados a este proyecto nos brindaran su valiosa colaboración
aportando su experiencia y conocimientos en la rama de la ingeniería.
La supervisión y asesoría se desarrolla de forma virtual, contemplando el modelo
de asesoría de coproducción, facilitando al brigadista una amplia participación en el
diseño del proyecto, establecimiento de acciones, metas, participando en el diseño
de estrategias de evaluación y tipos de evidencias.
XII. Evaluación
La evaluación de nuestro desempeño como prestadores de Servicio Social, será
con la presentación de los informes mensuales correspondientes. Lo cual permitirá
a nuestros supervisores y asesores mantenerse enterado de las diversas
actividades realizadas durante este proceso, así como del avance del proyecto.
También se presentarán los avances del proyecto a los supervisores para llevar un
control y conocer el avance real del proyecto, en los cuales se ira describiendo las
actividades realizadas, así como el cumplimiento de los objetivos y las metas
alcanzadas, en ellos se plasmará la evidencia del cumplimiento (oficios, imágenes,
etc).
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La evaluación es integral, al cumplimiento cuantitativo de las metas, se suma la
visión cualitativa de los valores desplegados e identificación y uso integral de las
competencias transversales contempladas por los CIEES (tabla de competencias).
XIII. Resultados Esperados
Con la realización de este proyecto se espera que el brigadista de servicio social
fortalezca su formación profesional, a través del desarrollo de las competencias
específicas y transversales, y la aplicación de sus conocimientos y habilidades
científicas y tecnológicas, de tal manera que estas contribuyan con propuestas
importantes que brinden solución a las problemáticas detectadas dentro de los
entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones
actuales de salud y educación, y que de manera significativa influyan en el
desarrollo personal, familiar y social de las personas atendidas en este proyecto de
intervención de Emergencia Social Solidaria. Con lo que se espera dar cumplimiento
a los objetivos y metas planteados en este proyecto, así como contribuir al
cumplimiento de los objetivos del Desarrollo Sostenible, Garantizando una vida
sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todos y lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras,
resilientes y sostenibles.
XIV. Fuentes
Serviciosocial.uas.edu.mx
Canal You Tube – Servicio Social UAS media.
https://www.youtube.com/channel/UCjoraxcRRFm3kjaTe6fws_g
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
XV. Cronograma de Actividades
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PERIODO: 17/02/2021 al 17/08/2021
OBJETIVO ESPECIFICO
ACTIVIDAD META
AVANCE DE META % RESPONSABLE (S)
MESES
1 2 3 4 5 6
Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la enfermedad Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales. Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de las unidades de
Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la información
Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento del nivel
5% GARCIA GUERRERO JESE MANUEL
Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros de salud, educación y nutrición.
5% GARCIA GUERRERO JESE MANUEL
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aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la aplicación de metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los niños y jóvenes en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea.
Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o actividades a realizar de acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se puede considerar la capacitación en medidas de salud pública, asesoría y apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales, capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas.
académico de los niños y jóvenes de la población objetivo.
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Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del trabajo realizado y la
Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación o nutrición.
Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento
5% 5% 5% 5% 5% GARCIA GUERRERO JESE MANUEL
Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-Cov2 que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y protección que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios.
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Implementación de tareas que permitan desarrollar las capacidades de los estudiantes en busca de mejorar su nivel académico.
Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea, apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son proporcionados en sus clases virtuales.
del nivel académico de los niños y jóvenes de la población objetivo.
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Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema inmune en estos tiempos de pandemia Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.
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XVI. Programa de Actividades/Carta Descriptiva
Cuadro de descripción de actividades
Proyecto Recursos
Objetivos Metas Actividades Humanos Materiales Económicos
Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la enfermedad Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales. Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de las unidades de aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la aplicación de metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los niños y jóvenes
Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento del nivel académico de los niños y jóvenes de la
Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la información d Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros de salud, educación y nutrición. Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o actividades a realizar de acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se puede considerar la
Brigadistas de servicio
social, asesores
de proyecto,
coordinador de servicio
social, personal de
unidad receptora.
Equipo de cómputo (computadora de escritorio, portátil, Tablet, escáner, cámara, celular memoria USB, etc.) materiales diversos (hojas, cuaderno, lápices, plumas, etc.).
En este apartado la unidad receptora asume el compromiso de erogar los gastos económicos generados por consumo de material para este proyecto..
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en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea. Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del trabajo realizado y la Implementación de tareas que permitan desarrollar las capacidades de los estudiantes en busca de
población objetivo.
capacitación en medidas de salud pública, asesoría y apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales, capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas. Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación o nutrición. Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-Cov2 que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y
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mejorar su nivel académico.
protección que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios. Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea, apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son proporcionados en sus clases virtuales. Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema inmune en estos tiempos de pandemia. Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.
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XVII. Nombre y Firma de Responsables Registrar nombre y firma de todos los involucrados en el proyecto.