Nuestra Misión
<a href="http://www.freepik.es/foto-gr atis/jov en-empresario-sonriente_856 555.ht m">Dise ñado por Freepik</a>
Formar técnicos profesionales
competentes, innovadores, críticos,
emprendedores y creativos; mediante
un modelo pedagógico dual basado,
en competencias con valores que
impulsen el proceso económico del
país, generando un desarrollo
incluyente en la sociedad.
¡Este es nuestro compromiso!
Propósito
El principal propósito de esta Guía de Formación Dual consiste, en acercar y difundir, de
una forma sencilla, el procedimiento para la aplicación y desarrollo del Modelo Pedagógico
de la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes un modelo educativo y
enfocado a la mejora de la formación profesional de su comunidad académica.
En la actualidad en Colombia el modelo pedagógico predominante es el Constructivismo,
sin embargo ha permitido un distanciamiento con el sector productivo a pesar del notable
incremento en los últimos años de acciones puntuales en este sentido. Además, la
estructura productiva del país y el tamaño de sus empresas (pymes, mipymes y empresas
familiares) hace que haya que hacer esfuerzos adicionales para dedicar recursos a la
formación dentro de la empresa.
Sin temor a equivocarnos podemos afirmar que la Formación Dual se configura coma una
buena solución para el problema del desempleo, porque permite una mejor adecuación
entre la oferta y la demanda empresarial y porque responde de manera eficaz al logro de
la inserción de lo jóvenes en el mercado de trabajo al ofrecerles a la vez una cualificación
profesional y una experiencia laboral
Justificación Educación Superior y Empresa un vínculo necesario
La relación entre la Educación Superior y el Sector Productivo, plantea nuevos retos de
viabilidad práctica, en los que la formación dual puede aportar fórmulas útiles ya
contrastadas en varios países de nuestro entorno social, político y económico mas
cercano.
Esta relación, se ve como algo cada vez más necesario, sobre todo, si se tienen en cuenta
los cambios vividos en los últimos años en los modelos de negocio, en la evolución de un
mercado ampliamente internacionalizado y en la consolidación de una movilidad social en
claro desarrollo.
La formación dual permite entrar en contacto rápidamente a los alumnos con el entorno
profesional en que quieren desarrollar su carrera, familiarizarse con la empresa o el
negocio y optar, a su vez, a un puesto de trabajo, gracias a la alta capacidad que tiene
este sistema para transferir la teoría a la práctica.
Modelo Pedagógico Dual Una breve descripción
Se caracteriza básicamente por conjugar al mismo tiempo un tipo de formación práctica
con el sector productivo y otra teórica en la institución educativa.
Permite al estudiante tener un contacto real con el trabajo, obteniendo experiencia y
competitividad profesional y una mayor integración entre teoría y practica, al no ser el
centro docente la única fuente de conocimiento, y transformando el aprendizaje en un
modelo dinámico y versátil. Así el estudiante recibe orientaciones del tutor académico con
casos reales de las empresas, con la finalidad de efectuar labores prácticas en las que
aplicar de forma directa los conocimientos teóricos adquiridos, a su vez, en la Institución.
Además permite el acceso a estudios superiores con posterioridad, convirtiéndose en un
sistema educativo permeable y dúctil
Origen Modelo Pedagógico Dual El modelo Alemán
Alemania cuenta con una larga trayectoria en la implantación del sistema de formación
profesional dual, remontándose su creación a finales de los años sesenta y principios de los setenta en la región de Baden-Württemberg.
Su planteamiento y desarrollo vino dado fundamentalmente por dos factores: La
manifestación de las universidades tradicionales y la falta de mano de obra cualificada. A
esto se unía el hecho de la aparición de los primeros síntomas evidentes de la
globalización y la integración europea, que hacía que las empresas reclamaran una mayor
presencia de profesionales adaptados a los nuevos tiempos
Modelo Pedagógico Dual Experiencia en otros países
El sistema de formación profesional dual hoy en día, se encuentra implantado en
numerosos países de Europa y del mundo. Austria, Bosnia y Herzegovina, Croacia,
Serbia, Eslovenia, Macedonia, Montenegro, Suiza, Dinamarca, Países Bajos, Francia,
China, Colombia, México, Guatemala, Brasil, Ecuador, Chile, Argentina, Bolivia o Perú son
algunos ejemplos de dicha implantación
En Latinoamérica encontramos algunas Instituciones de educación superior reconocidas.
Modelo Pedagógico Dual Características
Los estudiantes que se forman en el sistema de formación dual sufren un cambio de
mentalidad debido a su implicación temprana en el mundo laboral. En este ámbito
adquieren responsabilidades inherentes a si actividad al verse involucrados social y
laboralmente, maduran ante el trabajo en equipo, ven viable y directa la relación en la
teoría y la práctica, incrementando su motivación al cualificarse en las profesiones
demandadas por las empresas y recibir una educación orientada a la realidad práctica.
Para el sector productivo asegura mano de obra cualificada, reduciendo los costos de
adaptación impulsando la cualificación especifica y mejorando su productividad al
adecuarse a las exigencias tecnológicas con rapidez, asimilando y transmitiendo valores
profesionales. Por otra parte se incrementará de forma directa la relación entre las
instituciones formativas y las empresas, complementándose, y adaptando los planes de
estudio con dinamismo y en función de la demanda requerida en cada momento.
Modelo Pedagógico Dual Ventajas
• Transición exitosa al mundo laboral
• Adaptación a los cambios permanentes en el sistema laboral
• Genera conciencia de la importancia de la innovación y la investigación en el ámbito
de la formación
• Consiguen una formación especializada relevante para el mercado laboral
• Adquieren una serie de competencias y habilidades sociales del ambiente laboral
• Proceso altamente motivante por cuanto entran en contacto con la realidad del mundo
laboral.
Estudiantes
Participación Activa
Menor tiempo de estudio
Alto contenido practico
Formación por competencias
Vinculación Laboral
Empresas
Influye en el currículo
Los docentes vienen de la empresa
Capacidad teórico-practica
Modelo Pedagógico Dual Actores en la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes
Docente
Empresa
Estudiante
Modelo Pedagógico Dual El estudiante en la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes
El estudiante de la Corporación a partir del segundo semestre de su carrera Técnica
Profesional, iniciará en sus asignaturas especificas la práctica de casos reales de
empresas afiliadas en convenio a la institución durante un año. Estas practicas se dividirán
en son momentos, el análisis teórico en aula de los casos reales y en la práctica en el sitio
de trabajo para la búsqueda de soluciones en los casis presentados.
Al iniciar su cuarto semestre, podrá optar por la practica empresarial en las modalidades
de prácticas libres y contratos de aprendizaje de acuerdo a la normatividad y reglamentos
institucionales, para de esta forma garantizar que durante el 75% de la carrera Técnica
Profesional, el estudiante tiene una inmersión en el sector productivo real, que le permitirá
profundizar sus conocimientos, adquirir experiencia, mejorar su perfiles profesionales y
darle valor agregado a sus postulaciones laborales.
Modelo Pedagógico Dual El docente en la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes
Nuestro profesor encargado de instruir y de aportar los conocimientos teóricos y prácticos
iniciales, en nuestro Modelo Pedagógico desarrolla su actividad académica bajo la
necesidad de mantener una formación permanente y adaptada a la ampliación de
conocimientos en el nuevo vínculo, entre empresa e institución, y potenciara esta relación
al que se haya asociado el alumno en la búsqueda de soluciones en los casos
presentados.
Durante su vida académica, el estudiante podrá contar con el apoyo de tres clases de
docente: el docente teorico quien le brindara el conocimiento necesario para el estudio de
casos reales. El Tutor, quien acompañara al estudiante en la puesta práctica del
conocimiento adquirido en el aula de clase. El supervisor, quien acompañará, verificará
condiciones laborales, hará seguimiento y evaluará el proceso final de práctica.
Modelo Pedagógico Dual La Empresa en la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes
La Corporación ha generado dos figuras de trabajo para que
los estudiantes de los diferentes programas académicos
puedan buscar su actividad teorico-practica que exige el
Modelo Pedagógico.
Club Empresario Mercedista:
Lo conforman las empresas que formalmente han informado
un convenio para prácticas, normalmente es facilitado para
estudiantes de cuarto semestre en adelante para prácticas
académicas libres o contratos de aprendizaje.
Club del Comerciante Mercedista:
Lo conforman los propietarios de comercio de la
localidad donde funciona la institución y quienes
aportan problemas reales para que sean
solucionados por los estudiantes de la Corporación.
Modelo Pedagógico Dual La Empresa en la Corporación Centro Nuestra Señora de las Mercedes
La Corporación cuenta en la actualidad en el club de Empresarios Mercedista con más de
30 convenios, donde los estudiantes de la institución se pueden postular a realizar
contratos de aprendizaje desde tercer semestre.
Las convocatorias se realizan por página web, redes sociales, correos electrónicos y
demás medios de comunicación con los que cuenta la Corporación.
En la actualidad la Corporación ha ampliado sus esfuerzos a conformar un grupo de
comerciantes de los entornos de la localidad de Suba. El objetivo de tomar esta franja
económica es la de dar soluciones al pequeño empresario o famiempresa que recibe
estudiantes en práctica para que apoyen la organización, legalización y productividad de
todo tipo de negocios de los entornos como parte de la Responsabilidad Social
Universitaria de la Institución. La meta para diciembre de 2015 es tener CLUB a más de
150 comerciantes.
Modelo Pedagógico Dual Evaluación
Las Coordinación Académica es la responsable de realizar el seguimiento y la evaluación
de los proyectos de formación, siendo responsabilidad de los profesores de la institución,
tomarán en cuenta las aportaciones de los tutores y funcionarios de la empresa y
trayectoria y el resultado de las actividades desarrolladas en la misma.
Esperamos que esta guía sirva de punto de referencia inicial a nuestra comunidad
académica que ingresa a este Modelo para aproximarse y conocer el mundo de la
formación profesional dual.
Nuestro propósito ha sido, fundamentalmente. Promover un acercamiento instructivo,
aportando los datos necesarios para la comprensión de la filosofía de este sistema
educativo y de los mecanismos básicos de su funcionamiento: mostrar las vías de acceso,
los caminos a seguir y las ventajas de su desarrollo.
Es necesaria, no obstante, la colaboración e implicación de todos los actores involucrados,
entender que es fundamental el trabajo en conjunto para lograr un resultado efectivo y que
si su puesta en práctica resulta exigente, pero beneficiosa para nuestros jóvenes y para el
conjunto de la sociedad.