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MÉTODOS DE APRENDIZAJE
UDC - Proyecto Piloto Métodos de Aprendizaje Innovadores – Sep. 2010
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Métodos recomendados
MAPAS CONCEPTUALES
MENTEFACTOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ESTUDIO DE CASOS
WEB 2.0 COMO APOYO A LA DOCENCIA
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Representaciones gráficas de información sobre el contenido temático de una disciplina científica o un tema particular
Es una jerarquía de diferentes niveles de generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras enlace Conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones. Se
representan en cajas llamadas nodos.
Proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra enlace.
Palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan en medio de conectores con flechas
Mapas conceptuales
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Mapas conceptuales: elaboración
Seleccionar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización.
Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir en medio de un conector con flecha que indique la dirección de la proposición.
Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente.
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Posibilitan la rápida visualización de contenidos de aprendizaje; antes, durante o después de presentar un nueva temática
Facilitar la explicación y comprensión de conceptos
Favorecen el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada a través de esquematizar contenidos
Promueven la capacidad de análisis y síntesis Posibilitan el debate y la reflexión en grupo Son un instrumento válido de evaluación Permiten identificar errores de concepción de
la temática
Mapas conceptuales: usos educativos
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Mapas conceptuales: usos educativos
http://cmaptools.softonic.com/
Ejecutar
Descargar para hacer los deberes
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Se basan en la capacidad del pensamiento de asimilar conceptos que se representan en forma gráfica para lograr una mayor comprensión de los mismos.
Las operaciones conceptuales que implica un mentefactoson: Encontrar una clase conceptual mayor que contiene al concepto
(supraordinar)
Separar, oponer o diferenciar al concepto de otras clases de conceptos (excluir)
Encontrar las características esenciales del concepto analizado (isoordinar)
Identificar clases menores o subclases contenidas en el concepto (infraordinar)
Mentefactos
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Mentefactos: elaboración
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Mentefactos: ejemplo
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Re-presentar conceptos del modo más sintético y fácil de visualizar posible.
Adquirir destrezas en las operaciones conceptuales de supraordinar, excluir, infraordinar e isoordinar.
Son instrumentos válidos de evaluación si se proveen los textos pedagogizados
Detectar y corregir vacíos, debilidades, inconsistencias en el aprendizaje de los estudiantes
Mentefactos: usos educativos
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En ABP el problema dirige todo el proceso y se convierte en la excusa para la construcción del conocimiento
Los estudiantes aprenden de manera colaborativa a investigar sobre el problema planteado
Mediante la facilitación del docente que orienta, apoya, acompaña y retroalimenta el proceso de aprendizaje
ABP fomenta la búsqueda y procesamiento de la información, para la elaboración del informe de respuestas parciales o soluciones al problema
Aprendizaje basado en problemas
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Técnica que propicia una reflexión o juicio crítico alrededor de un hecho o suceso concreto.
El caso es un documento que describe con palabras y cifras una situación. La mayoría de los casos se detienen justo antes de la explicación de las acciones tomadas en la vida real.
El estudiante debe elegir las acciones que a su juicio sería necesario emprender.
Al final se exponen las acciones que se tomaron en la vida real, las consecuencias que tuvieron y se extraen conclusiones
Estudio de casos
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Selección de casos. El docente selecciona una secuencia de casos destinada a constituir el tema de estudio. La recomendación es comenzar con casos sencillos y progresar después hacia los más complejos.
Planteamiento. Exposición de la situación real y presentación del problema y de la información referente a caso.
Análisis o estudio del caso. El alumno analiza los datos, selecciona los más relevantes, y formula las hipótesis sobre posibles alternativas en la toma de decisiones.
Solución propuesta. Razonamiento de la toma de decisiones con discusión de las alternativas. El profesor facilita el aprendizaje señalando las consecuencias e inconvenientes de las soluciones propuestas por los alumnos, así como los aspectos teóricos relevantes, las variables no tomadas en consideración, y conclusiones del caso.
Estudio de casos: pasos
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Motiva a los estudiantes
Permite vincular la teoría a la práctica profesional
Ilustra como expertos han resuelto problemas de la profesión en la vida real
Proporciona entrenamiento en solución de problemas
Propicia el análisis e intercambio de ideas.
Estudio de casos: usos educativos
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Web 2.0 como apoyo a la Docencia
La Web 2.0 tiene como filosofía el maximizar la inteligencia colectiva y añadir valor para tod@s l@s participantes mediante la creación y compartición de contenidos en base a la agregación de aportes individuales
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Web 2.0 como apoyo a la Docencia
La Web 2.0 habilita nuevos roles para profesores y alumn@s en base al trabajo autónomo , colaborativo, creativo, la expresión personal, el investigar y compartir recursos.
La idea es que los alumnos pasen de sólo “leer en la web” a también ESCRIBIR EN LA WEB y así construir conocimiento y aprender!
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WEB 2.0: usos educativos
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WEB 2.0: requerimientos
Conexión a internet con buen ancho de banda
Dispositivo electrónico con navegación web: Desktop
Laptop
Notebook
Teléfono inteligente. Ej. BlackBerry, I-phone
I-pod
I-pad
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WEB 2.0: características
De acceso universal y permanente
Gratuitas
Colaborativas
Asincrónicas
Uso intuitivo para la creación y compartición de contenido
Facilidades para integración entre herramientas
Servicio de sindicación RSS para estar al tanto de actualizaciones
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WEB 2.0: Ejemplo de Sindicación
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WEB 2.0: Ejemplo de Sindicación
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Web 2.0: servicios
Para encontrar, crear y compartir contenidos multimedia
Libros digitalizados:http://books.google.com.ec/
Publicación de documentos, presentaciones, revistas:http://www.scribd.com/http://www.slideshare.net/ http://issuu.com/
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WEB 2.0: libros digitalizados
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WEB 2.0: publicación de documentos
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WEB 2.0: publicación de presentaciones
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WEB 2.0: publicación de Revistas
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WEB 2.0: blogs www.blogger.com
Espacio web donde el/la autor/a (puede haber vari@s autor@s autorizados) escribe y publica cronológicamente entradas/posts (artículos, noticias) con imágenes y enlaces. Además, es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada una de las entradas que ha realizado el/la autor/a
Motiva a los estudiantes a comunicarse y escribir pues lo que publican llega a múltiples lectores
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Blogs Educativos: tipos
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Blogs Educativos: tipos
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Blog: ejemplo
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Blog: ejemplo
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Blog: usos educativos
Publicación organizada de contenidos, enlaces, archivos, actividades de evaluación
Diario Estudiantil de Clases que documente el progreso del aprendizaje, apuntes y reflexiones sobre lo cubierto en clases presenciales. Ayuda a quienes faltan a clase.
Construcción colectiva del conocimiento mediante la continuación de discusiones de clases fuera de la clase de manera amplia.
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WEB 2.0: Microblog www.twitter.com
Comunicación mediante el intercambio frecuente de mensajes cortos
Mensajes de máximo 140 caracteres de longitud
El docente tiene como “seguidores” a los alumnos
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Microblog: ejemplo
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Microblog: usos educativos
Monitorear el aprendizaje identificando dificultades, proporcionando enlaces, etc.
Retroalimentación y seguimiento de tareas
Solicitar opiniones puntuales a los estudiantes
Mantener un hilo de discusión sobre un tópico específico
Publicar avisos de última hora
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WEB 2.0: WIKIS www.wikispaces.com
Espacio web organizado mediante una estructura hipertextual de páginas etiquetadas donde múltiples personas autorizadas elaboran y modifican contenidos de manera asíncrona
Al igual que los blogs son muy intuitivos y la inclusión de textos, imágenes, audio y video es sencilla
Incluyen servicios de búsqueda y sindicación de contenidos
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Wiki: ejemplo
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Wiki: ejemplo
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Wiki: ejemplo
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Wiki: usos educativos
Wiki aulas
Elaborar glosarios de acrónimos y/o términos de temáticas especializadas
Elaborar manuales o libros digitales
Documentar proyectos en equipo
El Historial de Modificaciones facilita la evaluación de los estudiantes