Download - Marco teórico de una investigación
Concebir una Concebir una ideaidea
Buscar fuentes de Buscar fuentes de información específicasinformación específicas
Clasificar los datos Clasificar los datos encontradosencontrados
DELIMITARDELIMITAR Poner límites al Poner límites al alcance del temaalcance del tema
EspacioEspacio Estructuras temáticas Estructuras temáticas
Enfoque Enfoque
Relaciones posibles Relaciones posibles
Énfasis Énfasis
Tipo de Tipo de investigación investigación
Esquema de acopio de Esquema de acopio de información información
Tiempo Tiempo
TEMA GENERALTEMA GENERAL
TEMAS ESPECÍFICOSTEMAS ESPECÍFICOS
PROBLEMAPROBLEMA
CONTEXTOCONTEXTO
EENNTTOORRNNOO
Condiciones naturales, económicas, científicas, Condiciones naturales, económicas, científicas, sociales, culturales, políticas, educativas, etc.sociales, culturales, políticas, educativas, etc.
MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL
Puede ser teórico, histórico, conceptual, estado Puede ser teórico, histórico, conceptual, estado
actual, científico, contextual, técnico, tecnológico, actual, científico, contextual, técnico, tecnológico,
etc.etc.
Institucional: Institucional: respecto a la institución en la cual se respecto a la institución en la cual se enmarca el proyecto.enmarca el proyecto.
Social: Social: aspectos económicos, organizativos, aspectos económicos, organizativos, institucionales, políticos, etc. de la comunidad en institucionales, políticos, etc. de la comunidad en general.general.
Hay quienes, cuando no hay una teoría o un modelo teórico en la literatura procedente, prefieren llamar al marco teórico “marco conceptual o de referencia” Hernández Sampieri. 2003.
FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS
Dan indicios del tema y su relevancia Dan indicios del tema y su relevancia
Proporcionan un panorama del estado actual en que se encuentra Proporcionan un panorama del estado actual en que se encuentra
la temática la temática
Ubican al investigador en torno a la temáticaUbican al investigador en torno a la temática
Amplían el horizonte de estudio y evita desviacionesAmplían el horizonte de estudio y evita desviaciones
Esbozan la cosmovisión desde la cual el investigador aborda el Esbozan la cosmovisión desde la cual el investigador aborda el
tematema
Orientan sobre cómo habrá de realizarse el estudioOrientan sobre cómo habrá de realizarse el estudio
Ayudan a prevenir errores que se hayan cometido en otras Ayudan a prevenir errores que se hayan cometido en otras
investigacionesinvestigaciones
Conducen a las hipótesis o afirmaciones que luego se someterán a prueba
Estructuran, fundamentan y pone en evidencia la capacidad argumentativa,
crítica e integración del conocimiento que tiene el investigador
Proporcionan un punto de referencia para interpretar y discutir los resultados
Crean condiciones conceptuales necesarias para trascender propuestas
Guían al investigador durante la interpretación
FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS
Tiene estructura interna lógica, conceptualizada y Tiene estructura interna lógica, conceptualizada y
coherente; es la organización y definición de los coherente; es la organización y definición de los
conceptosconceptos
Define las variables que se van a estudiar, precisa las Define las variables que se van a estudiar, precisa las
relaciones que existen entre ellas, determina el valor de relaciones que existen entre ellas, determina el valor de
la influencia que ejercen sobre el fenómeno estudiadola influencia que ejercen sobre el fenómeno estudiado
Constituye un plan teórico, cuando se habla de una Constituye un plan teórico, cuando se habla de una
teoría ya existente.teoría ya existente.
MARCO CONCEPTUALMARCO CONCEPTUAL
DEFINICIONES DE MTDEFINICIONES DE MT
Conjunto de preposiciones referentes al tema de Conjunto de preposiciones referentes al tema de estudio, ligadas entre sí que constituyen el ámbito de la estudio, ligadas entre sí que constituyen el ámbito de la investigación investigación
Desarrollo organizado y sistemático de ideas, Desarrollo organizado y sistemático de ideas, conceptos, antecedentes y teorías que sustentan la conceptos, antecedentes y teorías que sustentan la investigacióninvestigación
Perspectiva o enfoques de donde se parte e interpretan Perspectiva o enfoques de donde se parte e interpretan los resultados. los resultados.
Fundamentación epistémica, fruto de la indagación, Fundamentación epistémica, fruto de la indagación, recopilación e integración de paradigmas, incluyendo, si recopilación e integración de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexión del investigador.es preciso, la reflexión del investigador.
Fundamentación teórica que permite la precisión en la comprensión y manejo de términos conceptuales y prácticos, del asunto que se aborda
Enfoques o corrientes de donde se da cuenta de cuáles son
los objetos, cómo son, qué hacen, cómo se manifiestan y con
qué se relacionan.
Definición de variables que se van a estudiar, y relaciones
existentes entre éstas, estableciendo jerarquías según su
influencia sobre el fenómeno estudiado.
DEFINICIONES DE MTDEFINICIONES DE MT
ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN MTETAPAS PARA LA ELABORACIÓN MT
REVISIÓN DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA LITERATURA ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA
DESARROLLO DE UNA DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVAPERSPECTIVA
REVISIÓN DE LITERATURAREVISIÓN DE LITERATURA
¿El planteamiento se mantiene ¿El planteamiento se mantiene vigente o requiere vigente o requiere modificaciones?modificaciones?
De ser así, ¿qué debe De ser así, ¿qué debe modificarse?modificarse?
¿Vale la pena realizar la ¿Vale la pena realizar la investigación?investigación?
¿Es posible efectuarla?¿Es posible efectuarla? ¿Cómo puede mejorarse el ¿Cómo puede mejorarse el
planteamiento ?planteamiento ? ¿De qué manera es novedosa ¿De qué manera es novedosa
la investigación?la investigación? ¿El camino a seguir es el ¿El camino a seguir es el
correcto?correcto?
•¿Cuáles estudios se han realizado?¿Cuáles estudios se han realizado?
•¿Qué se está haciendo?¿Qué se está haciendo?
•¿cuáles son las tendencias?¿cuáles son las tendencias?
Estado del conocimiento en que se Estado del conocimiento en que se encuentra EL PROBLEMAencuentra EL PROBLEMA
Evaluar de nuevo el planteamientoEvaluar de nuevo el planteamiento
•El planteamiento se mantieneEl planteamiento se mantiene
•Se debe perfeccionarSe debe perfeccionar
•Se debe sustituir por otroSe debe sustituir por otro
CICLO METODOLÓGICO DE LA CICLO METODOLÓGICO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL MTCONSTRUCCIÓN DEL MT
FASE COMPARATIVA: Se contrasta la información
FASE ANALÍTICAFASE ANALÍTICA::Crítica que Crítica que juzga la pertinencia de los juzga la pertinencia de los conceptosconceptos
FASE EXPLICATIVA: FASE EXPLICATIVA: Creación propia, producto de Creación propia, producto de la integración de definiciones y teorías en un la integración de definiciones y teorías en un esquema lógico que se convierte en el soporte de esquema lógico que se convierte en el soporte de todo el estudiotodo el estudio
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO?¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO?
Con los Con los aportes aprendidasaportes aprendidas, de la , de la revisión de la literatura revisión de la literatura que existe sobre el tema en cuestión (elementos teóricos, que existe sobre el tema en cuestión (elementos teóricos, categorías y conceptos generales o específicos)categorías y conceptos generales o específicos)
De losDe los datos datos e informes que se obtienen e informes que se obtienen del conocimiento del conocimiento empírico empírico sobre un problemasobre un problema
Del punto de vista del investigador, Del punto de vista del investigador, con con interpretaciones interpretaciones ((valores, intereses, ideología, preferenciasvalores, intereses, ideología, preferencias) que se tiene en ) que se tiene en un momento determinadoun momento determinado
CONSTRUCCIÓN SEGÚN LO QUE SE ENCUENTRECONSTRUCCIÓN SEGÚN LO QUE SE ENCUENTRE
Existe una teoría desarrollada y con Existe una teoría desarrollada y con abundantes evidencias que aplica al abundantes evidencias que aplica al problemaproblema
Hay varias teorías que han sido Hay varias teorías que han sido demostradas y se relacionan con el demostradas y se relacionan con el problema problema
Se tienen trozos o partes teóricas Se tienen trozos o partes teóricas referidas al problema y no lo referidas al problema y no lo explican a plenitudexplican a plenitud
No se encuentran datos? No se encuentran datos? Solo existen guías aún no Solo existen guías aún no
estudiadas e ideas vagas estudiadas e ideas vagas relacionadas con el problemarelacionadas con el problema
No existen teorías o antecedente No existen teorías o antecedente algunoalguno
Se aplican las Se aplican las teorías nuevas teorías nuevas donde no se donde no se requiere elaborar requiere elaborar un modeloun modelo
Se dirigen a las Se dirigen a las soluciones a soluciones a nuevas nuevas concepciones que concepciones que engrosen un engrosen un nuevo sistema de nuevo sistema de conocimientosconocimientos
CONTENIDOS COMUNES DEL MARCO CONTENIDOS COMUNES DEL MARCO REFERENCIAL O TEÓRICOREFERENCIAL O TEÓRICO
Definición y comprensión del evento (fundamentación Definición y comprensión del evento (fundamentación conceptual)conceptual)
Desarrollo de teoría o sistema teóricos para comprender Desarrollo de teoría o sistema teóricos para comprender y sustentar la investigación y sustentar la investigación
Datos e información ampliada de necesidades Datos e información ampliada de necesidades (antecedentes o fundamentación contextual-situacional)(antecedentes o fundamentación contextual-situacional)
Reseñas de investigaciones anteriores (fundamentación Reseñas de investigaciones anteriores (fundamentación referencial)referencial)
Reseña histórica y cultural que delimita y describe el Reseña histórica y cultural que delimita y describe el contexto en el cual se desarrolla el estudio contexto en el cual se desarrolla el estudio (fundamentación histórica)(fundamentación histórica)
Contexto legal relacionado con el tema, según la Contexto legal relacionado con el tema, según la normatividad del país, región o institución normatividad del país, región o institución (fundamentación legal)(fundamentación legal)
PASOS PARA LA ELABORACIÓNPASOS PARA LA ELABORACIÓN
Lectura cuidadosa de los textos señalados en la bibliografía tentativa Lectura cuidadosa de los textos señalados en la bibliografía tentativa
del proyecto y otros que se vayan incorporando.del proyecto y otros que se vayan incorporando.
Desglose de los principios, conceptos e ideas fundamentales de los Desglose de los principios, conceptos e ideas fundamentales de los
autores expertos en el tema.autores expertos en el tema.
Análisis y valoración de esta información en cuanto a su pertinencia y Análisis y valoración de esta información en cuanto a su pertinencia y
necesidad de responder a las preguntas expuestas en el esquema de necesidad de responder a las preguntas expuestas en el esquema de
acopio.acopio.
Se realiza una definición y/o desarrollo de los apartados, transformando Se realiza una definición y/o desarrollo de los apartados, transformando
las preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escritolas preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escrito
RECOMENDACIONES Concretar y precisar, Concretar y precisar, referirse específicamente al problema, de referirse específicamente al problema, de
lo particular a lo generallo particular a lo general
Agrupar ideas de acuerdo a temasAgrupar ideas de acuerdo a temas, orden cronológico, factores , orden cronológico, factores
influyentes, etc.influyentes, etc.
Identificar claramente a los autoresIdentificar claramente a los autores, las fuentes y el material , las fuentes y el material
documentaldocumental
Extraer afirmaciones de los autores, Extraer afirmaciones de los autores, información, datos que información, datos que
apoyen dichas afirmaciones y los vínculos o relaciones que apoyen dichas afirmaciones y los vínculos o relaciones que
tienen con el objeto de estudiotienen con el objeto de estudio
Aportar, Aportar, con los datos las observaciones propias, ideas o con los datos las observaciones propias, ideas o
conclusiones para enriquecer el material obtenido.conclusiones para enriquecer el material obtenido.
Escribir sin divagar, Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema de estudiosin confundir ni alejarse del tema de estudio Escribir en un orden Escribir en un orden preciso de lo anterior a lo posterior, de lo preciso de lo anterior a lo posterior, de lo
mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo más importante a lo menos importante, de lo obvio a lo de lo más importante a lo menos importante, de lo obvio a lo discutible.discutible.
Someter a revisión los textos Someter a revisión los textos (orden de presentación y limpieza (orden de presentación y limpieza de texto)de texto)
Preguntarse Preguntarse por qué, cómo y cuándo se verifica, ocurre y se por qué, cómo y cuándo se verifica, ocurre y se manifiesta el objeto de estudiomanifiesta el objeto de estudio
Describir, explicar y proponer Describir, explicar y proponer inferencias de lo que se está inferencias de lo que se está estudiandoestudiando
Primera etapa dentro de la investigación; Primera etapa dentro de la investigación; consiste en consiste en “ir tras las huellas” “ir tras las huellas” del tema del tema que se pretende investigar, permite que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Se establece de cuáles son las tendencias. Se establece de acuerdo con los objetivosacuerdo con los objetivos
ESTADO DEL ARTEESTADO DEL ARTE
Estado del conocimiento de una investigación de carácter Estado del conocimiento de una investigación de carácter documental que tiene como objetivo recuperar sistemática y documental que tiene como objetivo recuperar sistemática y reflexivamente el conocimiento acumulado sobre un objeto o reflexivamente el conocimiento acumulado sobre un objeto o tema de estudiotema de estudio
Producción teórica o metodológica-existente acerca del tema para Producción teórica o metodológica-existente acerca del tema para develar la dinámica y lógica presentes en la descripción, develar la dinámica y lógica presentes en la descripción, explicación o interpretación que se debe dar al fenómeno objeto de explicación o interpretación que se debe dar al fenómeno objeto de estudioestudio
Evaluación o un balance del. conocimiento Evaluación o un balance del. conocimiento acumuladoacumulado
Proyección o líneas de trabajo para posibilitar el Proyección o líneas de trabajo para posibilitar el desarrollo del temadesarrollo del tema
Da origen a
ESTADO DEL ARTEESTADO DEL ARTE
FASES DE DESARROLLOFASES DE DESARROLLO FASE HEURÍSTICA: FASE HEURÍSTICA: búsqueda búsqueda y recopilación de y recopilación de diferentes diferentes
características y naturalezacaracterísticas y naturaleza:: Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos
especiales.especiales. Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; Documentos oficiales o privados; testamentos; actas;
cartas; diarios.cartas; diarios. Investigaciones aplicadasInvestigaciones aplicadas Filmaciones, audiovisuales; grabaciones, multimedios.Filmaciones, audiovisuales; grabaciones, multimedios.
FASE HERMENÉUTICA: FASE HERMENÉUTICA: Análisis, interpretación y Análisis, interpretación y clasificaciónclasificación de acuerdo a la importancia dentro del de acuerdo a la importancia dentro del trabajo. trabajo. Selección de puntos Selección de puntos fundamentales. fundamentales. Indicación Indicación del o los instrumentos del o los instrumentos diseñados por el investigador para diseñados por el investigador para sistematizar la información acopiadasistematizar la información acopiada
PREGUNTAS ORIENTADORAS
CONCEPTO
Definiciones
Conceptos a utilizar Precisar conceptos, acepciones o criterios a utilizar.
Criterios
Concepción del tema
Marco histórico
Condiciones históricas
Estado o hechos que prevalecen en el ambiente, contexto histórico de la investigaciónFactores externos
Antecedentes.
Origen Origen y del desarrollo Evolución de lo que se investiga, comprensión de los hechos
Evolución
Otras investigaciones
Ubicación
Área que comprendeSituación PROBLEMA en la disciplina, materia o especie que lo comprende.
Manifestación del problema
Relación entre sí
CONCEPTOCONCEPTO
Descripción del objeto
¿Cómo es?¿Cuáles son sus partes? ¿Qué relación existe entre él y su contexto? ¿Cuáles y cómo son sus características intrínsecas? ¿Qué efectos produce? ¿En qué períodos se encuentra ? ¿Qué aspectos coordinados y subordinados presenta?
Disección, el análisis, estudio de características, propiedades, relaciones, formas de manifestarse... el desglosamiento de lo que investigamos
¿Qué circunstancias lo condicionan ?
Éticas Geográficas Económicas Ecológicas Tecnológicas Teóricas Culturales Religiosas Filosóficas
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
CONCEPTO
Marco teórico
¿Qué tesis existen al respecto?¿Qué teorías tratan de explicarlo?¿Cuál es la teoría clásica? ¿Cuáles son las teorías opuestas a la clásica? ¿Cuál es la teoría predominante?
Es la consideración de lo que se ha investigado (teorías, hipótesis, tesis) acerca del objeto de nuestra investigación.
Exposición de datos
Descripción y/o provocación del fenómeno. Aquí se muestra la información, directamente relacionada con la hipótesis, obtenida de la investigación.
Valoración e interpretación del material obtenido
Es el análisis crítico de los datos obtenidos.
Resumen
Es la parte del escrito que tiene como finalidad mostrar en qué se sustentan las conclusiones que se obtuvieron.
Conclusiones y/o recomendaciones.
Es el resultado de la investigación.
CIENTÍFICACIENTÍFICA TÉCNICATÉCNICA ECONÓMICO-ECONÓMICO-
FINANCIERAFINANCIERA ESTRATÉGICAESTRATÉGICA POLÍTICAPOLÍTICA SOCIALSOCIAL CULTURALCULTURAL LEGALLEGAL AMBIENTALAMBIENTAL
VIABILIDADVIABILIDAD
VIABILIDAD DEL PROYECTOVIABILIDAD DEL PROYECTO
GALEANO, GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigación social. Medellín : La Ma. Eumelia. Estrategias de investigación social. Medellín : La Carreta Editores, 2004. 239p. Carreta Editores, 2004. 239p. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, BAPTISTA LUCIOBAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la Investigación. , Pilar. Metodología de la Investigación. 2 ed. México : Mc-2 ed. México : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p.Graw Hill, 2003. 501 p.HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodología de la investigación Metodología de la investigación holística. 3 ed. Caracas : Fundación Sypal, 2000. 628 p.holística. 3 ed. Caracas : Fundación Sypal, 2000. 628 p.MORA LEDESMA, Martín, SEPÚLVEDA ORTIZ, MORA LEDESMA, Martín, SEPÚLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de Patricio. Seminario de investigación. México : Limusa, 2001. 125 p.investigación. México : Limusa, 2001. 125 p.NOTARIO DE LA TORRE, Ángel. NOTARIO DE LA TORRE, Ángel. Investigación científica en las instituciones Investigación científica en las instituciones de educación superior. Medellín : ESUMER, 257 p.de educación superior. Medellín : ESUMER, 257 p.OULLET, André. OULLET, André. Procesos de investigación : introducción a la metodología Procesos de investigación : introducción a la metodología de la investigación y a las competencias pedagógicas. Bogotá : Escuela de de la investigación y a las competencias pedagógicas. Bogotá : Escuela de Administración y Negocios, 2001. 312 p.Administración y Negocios, 2001. 312 p.TAMAYO Y TAMAYO, Mario. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. 4 ed. El proceso de la investigación científica. 4 ed. Bogotá : Limusa, 2002. 440 p.Bogotá : Limusa, 2002. 440 p.
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA