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V y L p
P pp: p 2009
:J R F
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L MM
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M J M GB M
P : 2010
J R F, H P, R W, J S,B M , L M, M , P G,
P , M J M G B M
p S K
p :
, S.L.B, 5 - 08010 B
. 93 246 40 02 - Fx 93 231 18 68www.. - @.
p, , p p , xp pp . j R ( p Rp, www..)
p .
SB: 978-84-9921-089-6p : B.24.231-2010
GL: RL R
-
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3
Sumario
Jos gnacio Rivas Flores/avid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . .5
P: Rp pSaville Kushner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
1. , .
Jos gnacio Rivas Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
2 M . R avid Herrera Pastor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
3. V j : p pRichard Waller/Jonathan Simmons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
4. p p Beatriz Margarita elada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
5. : p xp nala lizabeth Leite Mndez/Jos gnacio Rivas Flores. . . . . . .89
6. L p x j. Martha rdiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
7. . R xp p Pablo orts Gonzlez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
8. . M aniela Padua rcos/Mara Jess Mrquez Garca. . . . . . . . . . . .147
p: B M p V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171
L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 1
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Coordinadores:
J. Ignacio Rivas es el responsable del grupo
de investigacin Profesorado, cultura e
institucin educativa y profesor titular del
Departamento de Didctica y Organizacin
de la Universidad de Mlaga. Coordina grupos
de investigacin igualmente en Argentina
y Mxico. Sus preocupaciones acadmicas
pasan por el desarrollo profesional docente,
comunidades educativas democrticas, poltica
educativa y metodologa de investigacin.
David Herrera Pastor actualmente es profesor
sustituto interino en el Departamento de
Didctica y Organizacin Escolar, en el que
ha disfrutado de una beca de investigacin
durante 4 aos. Investigador del grupo
de investigacin Profesorado, cultura e
institucin educativa, su trabajo est orientado
hacia el menor infractor y los educadores
sociales que trabajan en este campo.
-
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5
Introduccin
Jos IgnacIo RIvas FloRes
DavID HeRReRa PastoR
L p Grupo de Investigacin Hum619: Profesorado, cultura e institucin educativa, p J
p M.
p p - p p la narrativa p . L p - p pp - . p p j p p , p p . j p , p p , p -
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p S K, - , p p p . p p p, pp xp j p .
p 1, J R F p p-
-
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Voz y educacin
6
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p 4, B p , p p pp . , p p - p.
L J R , p 5, p xp - p x pp p p- p j .
, p 6, M p p - p , p - pp .
p 7, p P , p j
, x - j . xp, x p - xp p .
p 8 p p p P M J M, / . j p - pp
.
-
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7
Introduccin
P , p B M H p V, p p. p - j pp
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, p , p pp p j p, .
-
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9
Prlogo:
Recuperar lo personal
savIlle KusHneR
unIveRsItyoFtHe WestoF englanD
BRIstol, ReIno unIDo1
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1. H P J R F.
-
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-
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Prlogo
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Prlogo
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-
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2. : accountability,
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-
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Prlogo
p p . p. S . S , , , p, .P j.
-
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1
Narracin, conocimiento y realidad.Un cambio de argumento
en la investigacin educativa
Jos IgnacIo RIvas FloRes
unIveRsIDaDDe Mlaga
p argumento, R L(p 2), . S , p -, . P , , , p . , x , , p , p.
L . p p,xp , p p-, p ; xp p j p p ; p
p pp; , , xj; . , , , p p .
p p , p - p p. , p, , x p p , -
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-
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p , p , p - j.
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. L p p p . , j, - p p p -p : , , pp j pp j p p . B,xp j -
p .
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
V, p, p p -, p p p -. R, , p , p
p pp, p, , p .
a. Fundamentos epistemolgicos , , p p , p p ( ) j . P
p - pp p. p B (2002)
p j -, p j.L ( p) j p,p , j. (41)
, pp j p , p. S , . P , pp j p - p p (G, 1996; H, 1996, 1996;G H, 1994; ML, 1993). pp p , pp p .
, , j p-
p p p xp , pp . L M. S, p p (S Gf, 1968), p pp p p: L p p p , x - (S, 1997: 3).
pp
. , -
-
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20
p ,3 p , j p - p Gf p pp . p p-
p p , p , , p p .
p, p - p pp j pp, p . (1995) xp, , p ( ) pp p , - p . S
, (20). - p (H, 1996; L, 1996;H, 1995, ).
R p p p p 60 pp 70 -p , j . L j - : p j pp . L p , j pp p - , p p j pp , , p. L , R (2001), x p.
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, p p-, p p pp , p - p . , p , p. p S. W (1987),
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-
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21
1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
[] p - p p p ; p p p p p p. (11)
15 pp p - p pxp , , p - , , . pp, p p p.
L , p , j ,
p x , p . (R Sp, 2003), p j, pp , p , p p x p- . p p , , xp, , . -. , p p , , aprendizaje j x .
p W (1987), p xp . , , p j, p .
b. Biograa y realidad: la reconstruccin de la vida cotidiana p p
p p- p xp . p p p - j p.
p p: proceso relacional, p p j . (G-, 1996) (B, 1997 2002) j ( , )
, p
-
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, .
L p p p j, , , -
pp p p p . p- p j p , p p - , , p, , . . p, , p -, . W p(1990), p
xp (13). P , - xp. (V: M, 1981;Mk, 1969).
p R (1993: 21) p - p p . L xp p x p, x-p pp. , pp, -, j p. L , , j, p p . R (1993), j p, p - p p , x (103). , j p , , p- j p.
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, , p p
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
, j, p , , , , . , pj .
, p j-
, p . ppp p pp - p p p . p j S (1998), p xp x , p p; , .
L , , xp p-
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pp p p- : . , , - p . , p , .
c. La identidad a debateS p p - , p p. P , , . L , - , ( ), . p p
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p pp, , p p p x , - p . M , j . L , xp j -x . P , , pj p
(, 2007).
-
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xp W (1989: 182) p p , p - . , p xp, p p : , -
. - p p . , p p , p .
p , , , pp R R (1996), identidades complejas, . L j p- p, x , p p -
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p p p p p, pp , pH (1983), . pp p - , p p p , p p p xp p . , j p x . p, xp p x . j - W, p, .
pp p p. ML (1993) p p j-
, xp , , -. p p j x . p , pj , xp ,p , p, , , , .
y xp pp p-j p p j, p
.
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
P , , -, pp , -. , p ,
, -, . (1985), , p
p , , xp; , , p (R,1990).
p, p p p, p p
j x , j x .P p xp j- : , , , , .
j , j. , - p, p pp. F , G (2000),4 . , p, . - xp p ( j ) (W, 2001: 182).
L j p , p, p p xp , pp . , p , p p, p pp,
. L p Gp (1986), j , , . , j p , p pp p - p . Gpp p p p p , j pj p .
4. .
-
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p p p p p x pp p.
d. La investigacin biogrca-narrativa en educacin - - . , px 15 - p, p p p p . , , L S, jp . , G, pp
(G, 1881, 1992, 1995 1996) pp (B G, 1985; G Wk, 1991; G H, 1996; G Sk, 2001).
M p, p , p, j , (1992; 1994, 1996; , 1990, 1994, 1995, 2000), Mw, (1998), Sk(Pkw Sk, 1996; Sk, M W, 1985) H (1996,1999), - p p p p p , p p j j -, .
j p- p, H (1993 1995) H (2000) p j , (K, 2001). p p j Hw Sk (1994), j
. - p j p .
, pp p p -, p. ppG p P (2004:27), , p p, p. -
pp p,
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
, p p - p p p p .
p-
p p p -, , j , p p p. S -, pp - j , . - P, 20 j p, - p p5 Pp, p ,
, p,6
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H (2004) p p j -, p : pp p xp , p jp ; , p; p p , p p. p p pp, p (B, 2002) pp p (R- 2003 2005).
p , , p. p , , p
x. , , j S P(2002 2004) M G, (2004) . L p x -
5. , p , p p p, p p xp. H, p jp, j p Mx p Rkw(1995) 30 , p p , ,, B (V 2006; , 2004; , 1996; S, 1999 S, 2000,2005 2006).
6. p. p .
-
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p , p .
j. p p
p j , p p pj . R- j H (2003) pj7 p pp . j Rf (2001), p, , j p , p p p p.
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p , p , p . H , , p - p, p j pp p (B, 2001,, 2002). p p p, p , p , p H. pp , , p. xp j (2003) - .
, p p p p pp, . H p , , p.
e. Algunas preocupaciones pp p p , p p -
. p p , , p p p- pp . p j x p p p .
7. S pj p p, p p p , p . P px
p .
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
1. , , p p . , p compromiso per-sonal y colectivo con el mundo en el que vivimos. M , p ,
p p . L p j p pp
j, pp . p p
p . p p ? Q p p ? G (2004) j p p -
(31). L , , p p-. L xp , p , p- p p p .
M p , p , , j. M p j p p . , j p- x pp , p . pp p p p p - :
L p compartir . p p , p , p pp .
procesodemocrtico y colaborativo p- pp,
pp p. L proceso de deconstruccin ideolgica, terica yprctica, j ( ), p x pj. pp p-
, p p. p , -p pp p.
violencia epistmica,
-
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pp p xp x, p, xp .
2. j pp p. L -
p , xp, , . x . p , , p, : p j p p ? pp j , , , p -, p, p , p , .
H p p p p:
p . S p p -, p , p p .
- p , j , p . (1996) identidades escolarizadas; , p p x p j , - (27). , p -
j , p pp , p p p ? ? S p p xp .
3. pp xp . S p p , p xp p
p . L - , p, p , pj xp p x- . P , p p - p j. , p p.
P , , pp, : p ,
p p pp x
-
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1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigacin educativa
p: p ;p , pp p . L x : p, -k,
x, , , . p p p - . H p, , p ( p).
p - p- p. p
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Martha Ardiles p - (). M S p . P j, p p p, p ( P) FFH ... J p
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Pablo Corts Gonzlez P p M P F p - M 2009. Gp P, J (p). H j pp p
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x j .
Daniela Padua Arcos p p -
, 20 , p p p p .S , p p . . L pj p . p- p, p .
Mara Jess Mrquez Garca p p p , - . j S G p . S - p , .
Barry MacDonald p (w,) p honoris causap V. - - pp R (R). - p, pp p .
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ndice
Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
IntroduccinJos gnacio Rivas Flores/avid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Prlogo: Recuperar lo personalSaville Kushner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Narracin, conocimiento y realidad. Un cambio de argumentoen la investigacin educativa
Jos gnacio Rivas Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17. F p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19. B : . . . . . . . . 21. L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23. L - . . . . . . . . . . . . . . . . 26. pp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2. Memorias de la escuela. Revisin del ormato autobiogrfcoavid Herrera Pastor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
? ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44V . p p, j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48L xp j . . . . . . . . . . . . . . 50
P x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3. Vidas a travs de la lente de un ojo de buitre:Interpretando cuentos de aprendicesRichard Waller/Jonathan Simmons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
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L p . . . . . . . . . . . . 58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
xp p : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
k: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62p k: L p. . . . . . . . . . . . . . . . . 64F: Fj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66p F: L p . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
V j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4. El valor y la resonancia de las biograas de personascon discapacidad en la investigacin educativaBeatriz Margarita elada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
R . L p p p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
L p p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
) P : p j p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
) L p p . . . . . . 82) Pp
p: . . . . . . . . . . . . . . 83
) p F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
5. Narraciones sobre la universidad: ormacin y proesin desdela experiencia como estudiante
nala lizabeth Leite Mndez/Jos gnacio Rivas Flores. . . . . . . . . . . . . . . . 89L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91L p j p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92L p j p
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
6. Los proesores de secundaria en escenarios y contextos dierenciadosde trabajo. De voces y memoriasMartha rdiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
L : p . . . . . . . . . . . . . . .107
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
p : p. . .115
p p P: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
7. Un claro entre las nubes. Relato sobre mi experiencia comoeducador y como persona en un centro de menores inractoresPablo orts Gonzlez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
M (M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 ! p . . . . . . . . . . . . .134 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
L . . . . . . . . . . . . .138L j p . . . .141
H p ( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142 pp p . . . . . . .142 VS (p). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143L p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Q p ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1468. Investigacin narrativa. Mediacin intercultural y escuela actual . . . . . . .147
p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148P / pp.
p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 j
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j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
xp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
A modo de eplogo: discurso de Barry MacDonald con motivo de suinvestidura como doctor honoris causa por la universidad de Valladolid . .171
Los autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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7/22/2019 La narrativa como enfoque de interpretacin de la realidad Riva y Herrera
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