Download - La formación permanente del profesorado de educación física en la disciplina de la Capoeira
Evelyn Ríos, Mercè Mateu y Susanna Soler
Obje&vos • Elaborar un curso de formación de formadores en el ámbito de la educación <sica en la disciplina de capoeira dirigido al profesorado de
educación <sica de primaria y secundaria • Aprender a enseñar capoeira a través del curso de formación de formadores, con el propósito de implementar la capoeira en el contexto
escolar del profesorado • Observar y analizar las necesidades del profesorado para la enseñanza-‐aprendizaje de la capoeira como contenido intercultural en la clase
de educación <sica escolar
Metodología Estudio de Caso Instrumentos • Cuaderno de campo • CuesHonario • Entrevista semi
estructurada • Filmación de
sesiones
Conclusiones La formación permanente en el área educación <sica representa una alternaHva que permite al profesorado incursionar en disciplinas emergentes como la capoeira, que además de enriquecer la cultura corporal, por sus caracterísHcas sociales posibilita espacios de diálogo y creación de estrategias para desarrollar la educación intercultural a nivel escolar. A través de estas observaciones y análisis, se dará respuesta a las siguientes interrogantes: ¿cuáles son las necesidades de los futuros formadores de capoeira escolar? ¿cómo es el proceso de enseñanza-‐aprendizaje por parte del profesorado en el proceso del curso de formación de formadores? ¿cuáles son las dificultades del proceso de formación de formadores en capoeira?¿de qué manera se puede construir una propuesta metodológica para la capoeira escolar? Referencias Da Costa, P. (2009). O ensino-‐Aprendizado da Capoeira nas aulas de educación Física Escolar. Universidade Estadual de Campinas. Recuperado a parHr de hZp://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=000446119&fd=y Font, R. (2007). La formació permanent del professorat d’Educació Física de primària i l'educació en valors. Un estudi de casos. TDX -‐ Tesis Doctorals en Xarxa.
Universidad de Barcelona. Recuperado a parHr de hZp://www.tdx.cat/TDX-‐0917107-‐115255\nhZp://www.tdx.cat/handle/10803/1355 Macazaga, A. (2003). Proceso formaFvo de un grupo de profesores de educación Hsica a través de la invesFgación-‐acción. un estudio de caso. universidad del País
Vasco.
I Jornada Catalana de Recerca en Ciències de l'Activitat Física i l'Esport INEFC 15 de junio 2016 Barcelona
1era fase de la inves&gación Paso 1. Elaborar y evaluar un programa de formación de formadores en la disciplina de capoeira Paso 2. Aplicar el programa en el curso de formación en INEFC Paso 3. Analizar el proceso de enseñanza-‐aprendizaje de la capoeira en el profesorado en formación Paso 4. Creación de una unidad de programación de capoeira escolar, por parte del profesorado como producto a evaluar del curso de formación
Introducción La educación <sica y la interculturalidad conjugan elementos y encuentran lugar de expresión en la capoeira. Proponemos el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina a través de juegos populares modificados, que representan una vía para potenciar la expresión corporal, los conceptos y los valores que buscan preservar las caracterísHcas etnomotrices relacionados a la cultura popular, el movimiento creaHvo y los pracHcantes de diferentes orígenes. A través de la creación, validación e implmentación de un programa didácHco de capoeira para profesores de educación <sica, analizamos rigurosamente las acHvidades propuestas en busca de una progresión metodológica coherente y significaHva para el profesorado en su proceso de formación para aprender a uHlizar la capoeira como recurso educaHvo.