La formación de los profesores en la sociedad digitalLa formación de los maestros de primaria:necesidades de actualización y soluciones
Fernando Trujillo SáezUniversidad de Granada
martes, 26 de noviembre de 13
martes, 26 de noviembre de 13
ftsaez en la red:http://blog.fernandotrujillo.es
http://twitter.com/ftsaez@ftsaez
martes, 26 de noviembre de 13
Necesitamos “Laboratorios
de Ideas”
martes, 26 de noviembre de 13
martes, 26 de noviembre de 13
“El artesano representa la especial condición
humana de estar implicado.”
Richard Sennett
martes, 26 de noviembre de 13
El experto sociable y el experto antisocial
martes, 26 de noviembre de 13
El experto sociable y el experto antisocial
MentorizaciónTransparencia
Comprensibilidad
martes, 26 de noviembre de 13
Actitud Hacker
martes, 26 de noviembre de 13
Ojo: Hacker, no cracker.
martes, 26 de noviembre de 13
Ética Hacker• Pasión
• Libertad
• Creatividad
• Motivación por el valor social de la actividad educativa
• Libre acceso a la información
• Difusión de los resultados de nuestra actividad para que la comunidad pueda aprovecharlos para su propio aprendizaje
• Preocupación responsable por los demás.
martes, 26 de noviembre de 13
martes, 26 de noviembre de 13
¿Futurizar?
Imagen: http://www.flickr.com/photos/pasukaru76/3998273279/
martes, 26 de noviembre de 13
Las Leyes Datordel Futuro
“El futuro” no puede ser “predecido”
porque “el futuro” no existe.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13
Las Leyes Dator del Futuro
Pero sí podemos identificar y examinar “imágenes del futuro”
alternativas.Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13
Las Leyes Dator del Futuro
Y también podemos visualizar y trabajar por los “futuros preferibles”.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13
Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopíahttp://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php
La educación ya no es el ámbito seguro y con pocos riesgos que era apenas hace unas pocas décadas.
Debemos dejar de evadirnos.Hoy en día no nos queda otra posibilidad que soñar la utopía y
desarrollar estrategias para actuar en la incertidumbre.
martes, 26 de noviembre de 13
Futurizar comoestar en alerta
martes, 26 de noviembre de 13
Futurizar como implementar futuros preferibles
martes, 26 de noviembre de 13
Futurizar es, también, pensar un futuro mejor en mitad de
la tormentamartes, 26 de noviembre de 13
La tormenta perfecta
• la valoración de los centros educativos por la sociedad;
• la función de los centros educativos;
• el funcionamiento de los centros educativos;
• la gestión de los centros educativos;
• el currículo escolar;
• la concepción del estudiante.
martes, 26 de noviembre de 13
•La valoración de los centros educativos por la sociedad:
• los “Sellos de Calidad”
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
•La función de los centros educativos:
• responder a los “principios de calidad”.
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
•El funcionamiento de los centros educativos: respuestas a la calidad
•La evaluación como principio organizador y meta de la escuela
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
• El funcionamiento de los centros educativos: respuestas a la calidad
• Se dedica más tiempo de enseñanza a la materia contemplada en la prueba;
• Se trabaja más para abarcar más material que pueda ser objeto de evaluación;
• Se trabaja con más eficacia en relación con la propia prueba;
• Se hacen trampas;
• Se redistribuye el tiempo de enseñanza;
• Se ajusta la enseñanza a las normas o estándares nacionales
• Se prepara el examen como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje escolar.
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
•La gestión de los centros educativos:
• La clave de la “autonomía” y el “liderazgo” de la dirección.
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
•El currículo escolar:
• El falso dilema entre “saber” y “saber hacer” y el problema del “saber evaluado”
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
•La concepción del estudiante:
• la “cultura del esfuerzo”.
La tormenta perfecta
martes, 26 de noviembre de 13
Efectos de la tormenta
•Crisis de la formación inicial
•Crisis de la inserción en el mercado laboral
•Crisis en el desempeño laboral
•Crisis en la formación permanente
martes, 26 de noviembre de 13
Es urgente una revisión crítica de nuestra cultura escolar.
martes, 26 de noviembre de 13
¿Hay alternativas?
martes, 26 de noviembre de 13
Siempre hay alternativas.
martes, 26 de noviembre de 13
La excelencia no es sólo hacer más, es
también hacer distinto y mejor.
martes, 26 de noviembre de 13
La excelencia no es sólo un dato y una tabla, es también una percepción de cambio
frente a los modelos tradicionales.
martes, 26 de noviembre de 13
Hacia una escuela de profesores:
contribuciones a un empeño meritorio
martes, 26 de noviembre de 13
El docente
como agente de
aprendizaje
martes, 26 de noviembre de 13
Metodologías Activas (ABP)
martes, 26 de noviembre de 13
El docente como emprendedor
martes, 26 de noviembre de 13
El Grado LEINN
martes, 26 de noviembre de 13
El Grado LEINN
• Metodologías activas: “Aprender haciendo”
• Trabajo en equipo
• Viajes de aprendizaje
• Cercanía con un contexto emprendedor (HUB Madrid)
.ES
martes, 26 de noviembre de 13
La Clínica Mayo
http://www.mayo.edu/center-for-innovation/projectsmartes, 26 de noviembre de 13
La Clínica Mayo
martes, 26 de noviembre de 13
El docente como persona conectada
martes, 26 de noviembre de 13
Identidad del futuro docente
•Identidad “digital”
•Red Personal de Aprendizaje (PLN)
• Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
•Identidad “analógica”
•Aprendizaje cooperativo
martes, 26 de noviembre de 13
Los artefactos digitales de
http://conecta13.com/artefactos/
martes, 26 de noviembre de 13
Los artefactos digitales de
Actividad HerramientaArtefacto
martes, 26 de noviembre de 13
Los artefactos digitales de
Entrevista Podcast
martes, 26 de noviembre de 13
Artefactos digitales
1.¿Qué actividades realizas (en la red)?2.¿Qué artefactos usas?3.¿Con qué herramientas las realizas?
martes, 26 de noviembre de 13
Artefactos digitales
martes, 26 de noviembre de 13
El docente como
aprendiz invisible
martes, 26 de noviembre de 13
El Aprendizaje puede ser invisible.
TriviLorca
martes, 26 de noviembre de 13
Aprendizaje Invisible
martes, 26 de noviembre de 13
Aprendizaje Invisible
martes, 26 de noviembre de 13
El Aprendizaje puede ser invisible.
DaxOS.org
martes, 26 de noviembre de 13
Introspección
martes, 26 de noviembre de 13
Diálogo
martes, 26 de noviembre de 13
Proyectos abiertos
martes, 26 de noviembre de 13
Y para acabar,algunas preguntas
martes, 26 de noviembre de 13
Cuestiones abiertas• ¿Conseguir a “los mejores” o formar “mejores”?
• ¿Cómo alterar los patrones de actuación del profesorado en formación y activo?
• ¿Se sostiene la relación teoría-práctica?
• ¿Hay riesgo de Secundarización de la Primaria?
• ¿Instruimos o Educamos?
• ¿Incide la mejora de las condiciones laborales en el desempeño del profesorado?
• ¿Mejora la evaluación escrita la formación del profesorado?
• ¿Como sumar la comunidad a la innovación?martes, 26 de noviembre de 13
#OtraCulturaEducativaesposible
martes, 26 de noviembre de 13
martes, 26 de noviembre de 13
martes, 26 de noviembre de 13
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martes, 26 de noviembre de 13