Download - La Expresion Oral en La Educaion
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO- TACHIRA
EXPRESIÓN ORAL EN LA EDUCACIÓN
Autoras: Magaly García.
María Quintero.
Tutora: Nelsy Carrillo
San Cristóbal, agosto de 2012
ÍNDICE
Pg.
Introducción…………………………………………………. 4
Objetivo general…………………………………………….…5
Objetivo específicos…………………………………………...5
Justificación…………………………………………………....5
Marco referencial…………………………………………..….6
Antecedente…………………………………………………...6
Bases teóricas………………………………………………….8
Método o procedimiento………………………………….…...12
Naturaleza de la investigación………………………………...12
Técnicas e instrumentos……………………………………….12
Análisis…………………………………………………….…..13
Conclusiones…………………………………………………..14
Recomendaciones…………………………………………..….15
Referencias………………………………………………….…16
Anexos…………………………………………………………17
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO ACADEMICO- TACHIRA
EXPRESIÓN ORAL EN LA EDUCACIÓN
Autoras: Magaly García. María Quintero
Tutora: Nelsy Carrillo
San Cristóbal, agosto de 2012
RESUMEN
La práctica de la expresión oral supone en el contexto escolar uno de los aprendizajes más completos, pues, desde todas las áreas, explicar lo aprendido requiere un esfuerzo superior al que se hace escribiendo o contestando preguntas muy concretas. El aprendizaje se hace explícito cuando somos capaces de explicar a otros lo aprendido de una forma oral y, en este caso, la expresión oral es un ejercicio académico en el que se ponen en funcionamiento varias competencias. Así mismo, el lenguaje oral se convierte entonces en una condición de la vida, que construye desde la educación, una voz en el grupo social de estudiantes de todos los niveles, formando su identidad, manifestando seguridad al expresarse, el hablar frente a un grupo con seguridad de modo pertinente, todo esto en función de cualquier situación en la que se encuentren y con un propósito comunicativo que les permita actuar de manera activa en la vida. El presente estudio tuvo como finalidad analizar la expresión oral en la educación, por consiguiente esta investigación se presenta de tipo documental y depende fundamentalmente de la información que se recogió, la técnica aplicada fue la observación, recolección de datos, el subrayado de textos, y guías impresas de páginas web, igualmente el instrumento fue el registro de notas, con el fin de seleccionar la información que se utilizaría en la presentación de la investigación.
Descriptores: expresión oral, educación, comunicación.
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INTRODUCCIÓN
La comunicación es un fenómeno social que siempre ha tenido, una
importancia clave en la sociedad humana. La comunicación verbal y no verbal nos
sirven para comunicarnos y entendernos incluso con gentes de otras culturas o
idiomas. Por consiguiente, el aprendizaje de las lenguas siempre ha captado el interés
de diversas ciencias entre otras, la lingüística. Este interés se ve reflejado también en
el campo de la educación, donde por el proceso continuo de internacionalización
global se le da cada vez más importancia al aprendizaje de la lengua, dentro de un
contexto situacional. Así mismo, en el campo de la educación la expresión oral es la
destreza que al mismo tiempo más nos interesa y sin embargo, más nos cuesta
dominar. En el aula se ve reflejada esta paradoja por la actitud reservada tanto de los
profesores como de los educandos a la hora de practicarla.
Por otro lado, el hablar es relacionarse, es intercambiar comunicación,
compartir ideas o sentimientos, e intentar llegar a puntos de encuentro, desde el
ambiente educativo en cuanto a la expresión oral se considera que se debe
desenvolverse en ciertas competencias como: la comprensión oral o escucha, la
expresión oral o habla, la comprensión de la escritura y la lectura y la expresión
escrita o la escritura. En ese miso sentido, se nos presenta la expresión espontanea y
la expresión reflexiva.
Con referencia a lo anterior, se plantean las principales problemáticas que se
dan en la enseñanza, aprendizaje de la expresión oral, la aplicación que le dan los
docentes a los diferentes contenidos, y el grado de comprensión que logran tener los
educandos, por ello gracias a la metodología e investigaciones empleadas para la
enseñanza aprendizaje de esta, el estudio de la expresión oral debería emplearse con
un enfoque constructivista propiamente fundamentando y apropiado a las necesidades
e intereses de los estudiantes. Por tanto, el docente debería ser dinámico, motivador
auxiliándose de recursos materiales innovadores y fomentar en ellos el hábito de la
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lectura comprensiva: logrando despertar el interés de los estudiantes por aprender a
prender y así obtener un aprendizaje significativo.
Sin embargo, algunos docentes no analizan, ni leen sobre la expresión oral en
los niños y niñas y es que estos carecen de la fluidez al hablar y padecen de miedo
escénico por ello es necesario entonces exigir la enseñanza de la comunicación oral,
en situaciones formales e informales, proponiendo desarrollar así capacidades para la
conversación, el diálogo, el debate, el relato, la presentación de informes orales, entre
otras formas de la comunicación oral, es tarea de todo docente velar por apoyar la
expresión y comunicación de modo que el niño y la niña adquieran la habilidad de la
oratoria como parte fundamental de su estudio y desarrollo.
Objetivo general:
Analizar la expresión oral en la educación.
Objetivo específicos:
Indagar sobre la expresión oral en la educación.
Describir los beneficios de la expresión oral en la educación.
leer sobre la expresión oral en la educación.
Justificación
Tradicionalmente la finalidad de la escuela era enseñar a leer y escribir. Se
partía de la idea de que los niños cuando llegan a la escuela ya saben hablar, que
aprenden a hablar solos. Con esta concepción se dejaba un poco de lado el concepto
de saber hablar bien. En la visión actual de las didácticas de las lenguas maternas, el
área de lengua tiene que abarcar todos los aspectos relacionados con la comunicación.
En la sociedad actual se dan muchas situaciones que requieren un nivel de expresión
oral tan alto como el de redacción. Por lo tanto en la escuela si debe de trabajarse la
expresión oral, no se trata de enseñar a hablar desde cero, ya que mínimamente ya
saben hacerlo, lo que conviene trabajar en clase son las demás situaciones con las que
se van a encontrar (comunicaciones de ámbito social, hablar en grupo, las nuevas
tecnologías, las exposiciones individuales, entre otras..)
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MARCO REFERENCIAL
Antecedente
Dentro del ámbito de la comunicación humana, no hay dudas de que la
expresión oral es y ha sido siempre de gran importancia para los individuos. La
pervivencia de esta forma de comunicación por sobre otras demuestra que es entonces
una de las capacidades del hombre más importantes y útiles para la convivencia en
sociedad.
Pazmiño, Gabriel (2011). En Ecuador los problemas que enfrenta la educación
es la falta de expresión oral. Esto es debido a la necesidad de relacionarse los unos
con los otros en todos los niveles y las actividades más diversas. La investigación
tiene como objetivo general; Analizar el sustento teórico de la expresión oral con la
finalidad de desarrollar una propuesta para desarrollar habilidades en los estudiantes
de 5º, 6º,7º, años de Educación Básica de las escuelas “José Cuero y Caicedo” y
“Cofanes” del Cantón Ibarra y Pimampiro de la Provincia de Imbabura durante el
año 2009-2010. El estudio es concebido como una investigación de campo, ya que
describe y delimita los componentes del problema en el lugar donde se produce los
hechos y acontecimientos. Posteriormente los métodos utilizados deductivo
inductivo, analítico, sintético. La recolección de los datos, se realizó a través de
técnica de la encuesta aplicada a una muestra representativa con lo que se obtuvo la
información para realizar el diagnóstico y desarrollar la propuesta. El análisis de los
resultados permitió determinar que los profesores de las escuelas “José Cuero y
Caicedo” y “Cofanes” no utilizan técnicas y métodos apropiados para desarrollar la
expresión oral para dar las clases los docentes de la Institución se basan en los planes
y programas tradicionales, sin tomar en cuenta las necesidades e intereses del
estudiante, obteniendo como resultado bajo nivel de conocimientos y afectando el
desarrollo eficaz de la expresión oral en el momento de comunicarse. Se estableció
propuestas de mejoras como la elaboración de una guía didáctica en la cual
exponemos estrategias, métodos y técnicas las mismas que ayudaran a mejorar el
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nivel de expresión oral en los estudiantes de quintos, sextos y séptimos años de
educación básica.
Esta investigación ayudó en la comprensión y la importancia de la expresión
oral y manejo de estrategias en la educación, con la finalidad de dar el apoyo al
lenguaje comunicativo. Orientó al lenguaje en el ámbito socio académico.
Dentro de este marco de ideas, Schael (1993) realizo un estudio titulado hacia
un diseño instruccional para el desarrollo de las competencias comunicativas del
educando, teniendo como objetivo general, determinar si el programa de lengua y
literatura propuesto por el Ministerio de Educación desarrolla las competencias
comunicativas del educando. Al finalizar la investigación concluyo, que logrando la
familiarización del alumno con algunos rasgos más evidentes de su lengua materna,
estamos colaborando a desarrollar sus competencias comunicativas del educando. En
este sentido recomiendo poner en práctica estrategias dinámicas que le permita al
alumno trabajar en forma espontánea, desarrollando su creatividad para alcanzar sus
objetivos propuestos.
Posteriormente como expresar el autor con la aplicación de estrategias, el niño,
niña y adolecentes se motiva a participar en las actividades que desarrollen la
comunicación y la expresión, se familiariza con su lengua y va incorporando nuevas
palabras en su léxico, para obtener una buena expresión oral y mejorar el lenguaje.
De este modo Madrigal Tellini, Anayansi (2001) realizó una investigación
titulada Estimulación del desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas que cursan
la educación inicial en una zona de atención prioritaria, tesis inédita de maestría
sustentada en la Universidad Estatal a Distancia, Colombia, que se desarrolló con el
propósito de analizar el proceso educativo para establecer acciones que permitan
estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños y las niñas de educación
preescolar. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que produjo datos
descriptivos, se utilizó como instrumentos una entrevista estructura y no estructurada,
de esta tesis se extrajeron las siguientes conclusiones, los niños de esta investigación
traían de su hogar un lenguaje poco cultivado, ya que algunos de ellos son hijos de
padres analfabetos que poco atienden el lenguaje como un proceso cognitivo, sino es
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sólo un medio necesario para comunicarse. La docente aceptaba el vocabulario de los
niños, el cual nunca corrigió ni creo construcciones lingüísticas para que los niños y
las niñas poco a poco notaran la diferencia y provocaron un cambio en el lenguaje
adquirido.
En este estudio se observa la importancia de la expresión oral en la educación
se enfatiza la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas para facilitar a los niños y
niñas una buena comunicación y un buen lenguaje.
Bases teóricas
Importancia de la expresión y la comprensión oralEs importante que los estudiantes sepan expresarse con fluidez y claridad, con
óptima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los
recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan
escuchar pero que también escuchen a los demás. Es necesario entonces exigir la
enseñanza de la comunicación oral, en situaciones formales e informales, por eso es
que se propone desarrollar capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, el
relato, la presentación de informes orales, entre otras formas de la comunicación oral.
Estos eventos serán útiles para que los estudiantes posean herramientas que les
posibiliten interactuar con los demás en los estudios superiores, en el mundo del
trabajo o en la vida ciudadana. La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad
comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación
dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás,
teniendo como herramienta fundamental la expresión oral.
Es indispensable que la institución contribuya a fortalecer la, especialmente
en los siguientes aspectos: Articulación correcta, de modo que la pronunciación de los
sonidos se aclara, entonación adecuada a la naturaleza del discurso, expresión con
voz audible para todos los oyentes, fluidez en la presentación de las ideas, Adecuado
uso de los gestos y la mímica, participación pertinente y oportuna, capacidad de
persuasión, expresión clara de las ideas.
Debe señalarse en las etapas de la expresión oral puede ser espontánea, pero
también producto de una preparación rigurosa. En la escuela se debe promover las
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dos formas de expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen los alumnos. En los
primeros grados se sugiere dar preferencia a la expresión espontánea para, romper el
hielo y habituar la participación de los alumnos. En cambio, en los últimos grados
será preferible dar prioridad a la exposición preparada, especialmente sobre asuntos
académicos.
La oratoriaLa oratoria se refiere al arte comunicativo en dos de sus formas. La primera, al
de hablar elocuentemente y la segunda, un género literario que contiene discurso,
disertación y otros elementos. La finalidad de la oratoria es la persuasión y se utiliza
en todo tipo de expresiones orales, más concretamente aplicado al ámbito de la
empresa, en conferencias, narraciones o exposiciones, es decir, es todo el arte de
hablar en público y consta de algún orador por tanto, presente beneficios tales como:
Beneficios de la oratoria: Habilidad de la persuasión, destreza en la expresión,
pensamiento crítico. Liderazgo y personalidad. Capacidad investigativa, dominio y
control del miedo escénico, aumenta la seguridad y autoestima, poder y prestigio,
alcanzar el reconocimiento y éxito en el ámbito personal, profesional, académico.
Importancia de la oratoria en la educaciónEs de gran importancia, ya que la oratoria en el proceso de enseñanza en la
educación básica, como en el transcurso de la vida, juega un papel importante en la
forma de expresión de los niños y niñas, adolecentes se les enseña cómo dar una
buena impresión y qué tipo de personas debe ser para la sociedad. Por lo tanto, la
familia juega un papel importante ya que el niño antes de ingresar a la institución,
viene con un patrón de conducta y forma de expresión, y como docentes lo que se
hace es reforzar o guiar, algún tipo de dialecto y darles las herramientas para que se
desenvuelvan mejor en la vida, motivado a que a esta edad el niño es un receptor, y
tiene muchas ganas de aprender y para él es un mundo nuevo. Es evidente, la oratoria
es una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que sin discurso
no se puede transmitir la información que se desea enseñar a los niños y niñas.
El lenguaje hablado importancias y características.Es importante el lenguaje en su totalidad pues es el medio a través del cual el
pensamiento puede ser expresado y el propio uso del lenguaje en la etapa de
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educación inicial, básica tiene máxima importancia, puesto que es el instrumento que
permitirá a niños y niñas, adolecentes realizar un aprendizaje escolar satisfactorio,
sobre el que se fundamentarán todos los conocimientos posteriores.
Desde un punto de vista social, el lenguaje permite la comunicación entre las
personas de forma que se convierte en instrumento útil de socialización, a la vez que
sirve para satisfacer las necesidades básicas, para expresar sentimientos, para regular
el comportamiento de los demás, entre otros.
La comunicación oral
Es aquella comunicación que se desarrolla a través de la palabra, la más
frecuente es el diálogo. La Comunicación Oral en el Contexto Educativo en la
enseñanza aprendizaje hay que tener en cuenta la lengua actual, permitiéndole al
docente elevarse desde la realidad lingüística inmediata, próxima, real que utiliza el
alumno como usuario de la lengua, hasta los niveles en que este perciba que la lengua
puede convertirse en una gran obra de arte. La enseñanza-aprendizaje se realiza como
un diálogo real y fructífero, basado en la convicción de que los hábitos verbales son
modificables y por consiguiente, mejorables.
La comunicación oral implica dos tipos de aprendizajes: uno, el dominio
instrumental de la lengua (fonético, morfológico, semántico), otro el de la
comprensión, expresión positivas de vivencias, sentimientos o pensamientos.
Propósitos comunicativos1. comunicación oral: el alumno mediante el dominio de las artes del
lenguaje, comprende y produce con propiedad e identifica la finalidad del acto
comunicativo entre emisor y receptor.
2. comunicación escrita: el estudiante mediante el dominio de los
componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos
que transmitan su pensamiento.
3. comprensión lectora: el alumno examina, organiza, construye y
evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del
pensamiento crítico al escuchar, leer observar e investigar.
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Estilo oralEl estilo es la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensamiento
por medio de la escritura o de la palabra o la manera que cada uno tiene de crear
expresiones para comunicar los pensamientos.
Mecanismos reproductores y articulatorios de la vozCabe señalar que no existe propiamente un mecanismo específico productor
de la voz. Por eso se afirma que el mismo hecho de que hablar sea únicamente una
función secundaria de estos órganos como la lengua, las cuerdas vocales contribuya a
la formación de la voz, así mismo tiene otras funciones principales. En la caja
torácica se encuentra los pulmones, colocados entre las clavículas por la parte
superior, y la diafragma por la inferior. Unos músculos hacen que cuando las costillas
se eleven y ensanchen cuando efectuamos una inspiración; mientras que cuando se
espira, las costillas descienden y se contraen, elevándose el diafragma y saliendo el
aire, de tal manera que solamente durante la espiración se emite el sonido que
representa la palabra.
Articular bien es pronunciar distintamente todas las consonantes. Por
definición, las vocales son los sonidos producidos por la vibración de las cuerdas
vocales, amplificados por resonadores de la faringe, la boca y nariz, y no modificados
de modo apreciable por los órganos de la articulación. La lengua, los labios, los
dientes, el maxilar, el paladar y velo palatino actúan como agentes capaces de
modificar el sonido producido por el mecanismo de la voz. La calidad del tono se
puede lograr cuando a través del movimiento conjunto de dichos órganos, se varía el
tamaño y la forma de la cavidad bucal. La lengua es el órgano que contribuye de
modo más importante a la claridad de los sonidos de las palabras porque, aunque la
boca tenga la apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden modularse si la
lengua permanece inactiva o se mueve con torpeza.
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MÉTODO O PROCEDIMIENTO
Naturaleza de la Investigación
Esta investigación es de tipo documental, ya de acuerdo con Cázares,
Christen, Jaramillo, Villaseñor y Zamudio (2000) “La investigación documental
depende fundamentalmente de la información que se recoge o consulta en
documentos, en sentido amplio, como todo material de índole permanente, es decir, al
que se puede acudir como fuente o referencia en cualquier momento o lugar, sin que
se altere su naturaleza o sentido”. Es decir que en esta se acude a todo tipo de
material bibliográfico, impreso, revistas, folletos, CD, páginas web, entre otras con el
fin de recabar toda la información necesaria para sustentar la investigación.
Por su parte, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006)
señala que los estudios documentales son “Estudios de educación comparada análisis
de semejanzas, diferencias y tendencias sobre características o problemas de la
educación en el contexto de realidades socioculturales, geográficas o históricas
diversas, con fundamento en información publicada”.
Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie. La investigación documental es la presentación de un escrito formal que
sigue una metodología reconocida.
Técnicas e Instrumentos.
Para la realización de esta investigación, se utilizaron como técnicas en la
observación y recolección de datos, el Subrayado de Textos y guías impresas de
páginas web, y el instrumento fue el registro de notas, con el fin de seleccionar la
información que se utilizaría en la presentación de la investigación.
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ANÁLISIS
La información fue analizada mediante un proceso descriptivo, que hizo
posible la interpretación de los objetivos y así obtener un cocimiento sobre el
problema planteado y responder a cualquier interrogante de la investigación.
En las bases teóricas que sustentan el estudio, se señala que la enseñanza de la
lengua oral debe ser impartida por un docente conocedor de su lengua y preparada
académicamente, para enfrentar las dificultades presentadas por los alumnos en la
expresión oral.
Se evidencia, entonces, la importancia que tiene la escuela, como centro de
enseñanza. Debe señalarse que en algunos docentes no interpretan ni analizan la
expresión oral en los niños y niñas ya que muchos carecen de la fluidez al hablar y
padecen de miedo escénico por ello es necesario entonces exigir la enseñanza de la
comunicación. De esta manera implementar métodos que resulten eficaces como
implementar estrategias, talleres, cursos y seminarios, para la actualización
permanente del docente.
Así mismo al niño se le debe proporcionar los instrumentos, para que
aprenda a usar la lengua oral y puede tener una buena comunicación, lo cual le
permitirá integrase al grupo e interactuar lingüísticamente con sus compañeros y
lograr una buena formación integral.
Es de hacer notar cuando un niño no recibe estímulo en el uso del
lenguaje, tendrá un vocabulario pobre y mostrará dificultades para desarrollar su
expresión.
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CONCLUSION
La expresión oral que es una forma de comunicación que los seres humanos
hemos utilizado desde pequeños, prácticamente desde que aprendemos hablar y suele
ser más compleja cuando se usa en la vida profesional algunas veces no se toma
ciertos detalles relevantes que hace la diferencia entre una buena expresión de ideas y
comunicación. Estos detalles son la articulación, la manipulación de verbos
adecuados, la pertinencia, la conquista hacia el miedo escénico, el lenguaje corporal
entre otros. Es por ello que los docentes deben fomentar y promover el lenguaje oral
en los educandos porque ellos deben saberse expresar adecuadamente en la vida para
la resolución de cualquier problema que se les presente.
Los docentes al conocer la importancia de la expresión oral crearan e
innovaran estrategias y actividades donde los educandos se desenvuelvan de una
forma natural y se sentirá seguros de lo que dice, esto se hace a través de las
exposiciones continuas y presentaciones de todo índole donde los educandos a través
de la practica logren alcanzar sus potencialidades en cuanto a su lenguaje oral y la
oratoria. El docente para lograr esto debe tener en cuenta los conceptos de
inteligencias múltiples y de ritmos de aprendizaje ya que no todos tienen la habilidad
de expresarse con facilidad ni de captar la información oralmente.
Por consiguiente, si bien los niños aprenden a hablar sin una educación
formal, para que sean comunicadores efectivos es necesario estimularlos con
interacciones enriquecedoras, diversas y significativas. Donde los estudiantes sean
capaces de comunicar ideas sin depender exclusivamente de elementos de la situación
como gestos, miradas, movimientos o deícticos. También, cuando se estimula a las
personas a ampliar su discurso, estas deben usar un vocabulario preciso, hacer más
complejas las estructuras sintácticas y explicar de mejor manera las ideas, lo que
impacta positivamente en su capacidad de expresión oral y escrita.
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RECOMENDACIONES
Todos los factores que conforman el proceso de expresión oral, deben
ser enlazados por el lector de una forma objetiva donde califique el mismo la
importancia de esta, con la finalidad de que sea analizada la comunicación
dándole un estilo educacional para fortalecer en los educandos aquellas
debilidades que podrán presentar en un futuro en cuanto a su oratoria.
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REFERENCIA
Pazmiño, Gabriel (2011).Cómo mejorar el nivel de expresión oral en el proceso de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes de 5º, 6º,7º, años de
Educación Básica de la escuela “José Cuero y Caicedo” tesis
[Resumen en línea].Trabajo de grado no publicado, Universidad
Técnica del Norte Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología.
Disponible:
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/538/2/FECYT
%20785%20TESIS.pdf [Consulta: 2012, Agosto 20].
Schael, D. (1993). Hacia un diseño instruccional para desarrollar la competencia
comunicativa del educando de 6to grado. Trabajo de grado no
publicado. Universidad Nacional Abierta. [Consulta: 2012, Agosto
21].
Madrigal, T, A. (2001). Estimulación del Desarrollo del Lenguaje Oral en los niños y
niñas que cursan la Educación Inicial en una Zona de Atención
Prioritaria. [Resumen en línea].Trabajo de grado no publicado.
Universidad Estatal a Distancia, Colombia. Disponible:
http://estatico.uned.ac.cr/posgrados/documentos/Estimulaci. [Consulta:
2012, Agosto 21].
Martínez, E. (2004).La oratoria fundamental en la comunicación corporativa.
[Documento en línea]. Disponible:
http://es.overblog.com/La_oratoria_fundamental_en_la_comunicacion_corporativa-
1228321767-art416969.html. [Consulta: 2012, Agosto 22].
Medina, C. (2010). Propósito comunicativo. [Documento en línea]. Disponible:
http://agendasenlaweb.blogspot.com/2010/01/propositos-
comunicativos.html. [Consulta: 2012, Agosto 20]
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ANEXOS
RESUMEN CURRICULAR
Nombre: García Pérez MagalyCedula de Identidad: 12.631.717.Fecha de Nacimiento: 18/11/75Lugar de Nacimiento: Pregonero Estado TáchiraEstado civil: DivorciadaDirección Actual: Alto de Paramillo calle el árbol 12-58Teléfonos: 0416-3777346ESTUDIOS REALIZADOSEducación Básica: U.E.E Alicia Chacón de SánchezCiclo Diversificado: U.E. Ramón J. VelázquezTitulo: Bachiller en Ciencia y Tecnología.Educación Superior: U.P.E.L. Estudiante del último semestre de Educación Inicial.ASISTENCIA DE EVENTOS:
Jornada de Formación Básica en Cultura Aduanera y Tributaria a los Concejos Comunales.
Forever living Products Venezuela S.R.L.XII Jornada de Investigación Educativa.
DATOS PERSONALES:APELLIDOS: Quintero Dulcey NOMBRES: María Antonieta DuliethCÉDULA DE IDENTIDAD: 18.391.038 LUGAR DE NACIMIENTO:San Cristóbal, Estado Táchira FECHA DE NACIMIENTO: 23 de Marzo de 1986 EDAD: 25 Años ESTADO CIVIL: Soltera. HIJOS: 1 DIRECCIONUrbanización los Teques. Bloque 18, apto 03-03. Sector Santa Teresa. San Cristóbal. Estado Táchira.
FORMACION ACADEMICA Bachiller en ciencias de la Unidad Educativa Don Ramón Velázquez 2004. Técnico Superior en Ciencias Penales y Criminalística de la Universidad Católica
del Táchira del año 2008. Actualmente cursante del 9 semestre de la Universidad Pedagógica Experimental
libertador ( IMPM), de la carrera de Educación Inicial.
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INSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN
Grupo: ___________________ fecha:__________________________
Integrantes:
1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________
Titulo: EXPRESIÓN ORAL EN LA EDUCACIÓN
INDICADORES 1Pts 2Pts 3PtsREGULAR
BUENOEXCELENTE
TOTAL
18
19
20