Download - introducción a la gestión escolar
Introducción a la
Gestión Educativa
Introducción a la Gestión Educativa
¿Cómo lo voy
a estudiar?
Calendario
Semana 1: 15 de febrero de 2016
Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lectura y análisis del texto guía de
la UnidadUnidad I Unidad I Unidad I Unidad I Unidad I
Revisión de Tecno-lectura Unidad I Unidad I Unidad I Unidad I Unidad I
Actividad de Aprendizaje Individual Tema 1.1
Actividad de Aprendizaje Grupal
(Foro de Discusión)Tema 1.1 Tema 1.2
Autoevaluación Unidad I
Examen Unidad I
Examen Diagnóstico
Foro de Bienvenida
Video de Inducción
Video Temático
Las
frases
de..
Elena
Becerril
Animación Unidad I Unidad I
Audio Unidad I
Semana 2: 22 de febrero de 2016
Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lectura y análisis del texto guía
de la UnidadUnidad II Unidad II Unidad II Unidad II Unidad II
Revisión de Tecno-lectura Unidad II Unidad IIUnidad II Unidad II Unidad II
Actividad de Aprendizaje
IndividualTema 2.2
Actividad de Aprendizaje Grupal
(Foro de Discusión)Tema 2.1
Autoevaluación Unidad II
Examen Unidad II
Examen Diagnóstico
Foro de Bienvenida
Video de Inducción
Video Temático Vicente Suárez Adriana Plasencia
Animación Unidad II Unidad II
Audio Unidad II
Calendario
Semana 3: 29 de febrero de 2016
Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Entrega de la Actividad de
Aprendizaje IndividualTema 1.1 Tema 2.2
Entrega de la Actividad de
Aprendizaje Grupal (Foro)Tema 2.1 Tema 1.1 Tema 1.2
Autoevaluación Unidad I-II
Examen Unidad I-II
Examen Diagnóstico
Foro de Bienvenida
Video de Inducción
Video Temático
Animación
Audio
Calendario
Programación
Unidad I Fundamentos de la Administración y la
Gestión educativa
Lectura y análisis del texto guía de la Unidad
Revisión de Tecno-Lectura
Examen Diagnostico
Video de bienvenida
Foro de Bienvenida
Video de inducción
Video temático “Las frases de…”
Elaboración de Actividad individual 1.1
Participación en el Foro de tema 1.1
Animación Tema 1.1
Animación Tema 1.2
Participación en el Foro de tema 1.2
Video de la Maestra Elena Becerril
Audio Unidad I
Autoevaluación
Examen
ActividadNúmero de Semana y
duración
1ª. Semana
10 Horas
Unidad II Modelos y estrategias para la Gestión
educativa
Lectura y análisis del texto guía de la Unidad
Revisión de Tecno-Lectura
Participación en el Foro de Tema 2.1
Elaboración de Actividad Individual 2.2
Video del Dr. Vicente Suárez
Video de la Dra. Adriana Plasencia
Animación Tema 2.1
Animación Tema 2.2
Audio Unidad II
Autoevaluación
Examen
ActividadNúmero de Semana y
duración
2ª. Semana
10 Horas
Programación
Criterios de evaluación:
Unidad 1
Actividad Criterios de Evaluación Ponderación
Actividad de aprendizaje Individual Tema 1.1
Realiza la actividad individual de acuerdo a
las especificaciones solicitadas por el tutor.10%
Actividad deaprendizaje Grupal Tema 1.1
Realiza tu aportación y participa en al
menos dos de las aportaciones de otros
estudiantes.
10%
Actividad deaprendizaje Grupal Tema 1.2
Realiza tu aportación y participa en almenos dos de las aportaciones de otrosestudiantes.
10%
Examen Unidad I
Contesta correctamente las 10 preguntasdel examen.
10%
Total de la Unidad 40%
Actividad Criterios de Evaluación Ponderación
Actividad deaprendizaje Grupal Tema 2.1
Realiza tu aportación y participa en al menos dos de las aportaciones de otros estudiantes.
20%
Actividad de aprendizaje Individual Tema 2.2
Realiza la actividad individual de acuerdo a las especificaciones solicitadas por el tutor.
30%
Examen
Unidad II
Contesta correctamente las 10 preguntas
del examen.10%
Total de la Unidad 60%
Criterios de evaluación:
Unidad 2
Video de bienvenida
Introducción a la Gestión Educativa
¿Qué voy a estudiar?
Realiza el examen diagnóstico del curso que se
encuentra en el botón Evaluaciones, estará habilitado del
día lunes al día miércoles de la primera semana del
curso.
Recuerda que este examen no tiene ningún valor en la
calificación final, únicamente ayudará al tutor a estar al
tanto del nivel de conocimientos del grupo.
Debes estar atento a las recomendaciones que te dé el
tutor para alcanzar el máximo aprendizaje
Examen diagnóstico
Examen diagnóstico
¿Qué voy a estudiar?
Las frases de
Introducción a la Gestión Educativa
Unidad 1. Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
Objetivos de Unidad 1
• Reconocer los fundamentos de la administración y la
gestión educativa.
• Analizar la relación entre organización y gestión
escolar; en particular, identificar los rasgos de la
organización y del funcionamiento de las escuelas
para tener claridad sobre las distintas concepciones y
su aplicación a la realidad educativa con la finalidad
de impulsar la calidad del desempeño escolar.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa: Mapa de contenidos
Unidad I
Lectura y análisis
del texto guía de
la UnidadVideo de Elena
Becerril
Elaboración de
Actividad Tema 1.1
Examen
Unidad I
Video “Las frases
de…”
Revisión de
Tecno-Lectura
Animación 1 y 2
Unidad I
Audio
Unidad I
Participación en
Foro, Tema 1.1
Autoevaluación
Video de
inducción
Examen
diagnóstico
Participación en
Foro, Tema 1.2
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Selecciona los bloques para
conocer la información
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
Etapa Clásica
Los clásicos supervisan los aspectos operativos de la
tarea.*
Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar_-_Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
Etapa Humanista
Los humanistas se preocupan porque la calidad en las
relaciones de trabajo repercutan favorablemente en la
realización de las tareas del equipo. *
Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar_-
_Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
Etapa Sistémica
El sistemático ve a la escuela como un sistema integrado
por estructuras y funciones cuya meta es cumplir los
objetivos generales establecidos por dicha escuela. *
Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar_-
_Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
Etapa De Cambio
Y la etapa de cambio busca alcanzar la excelencia
organizacional, que es el equilibrio entre la eficacia y la
eficiencia en todos los niveles de la escuela, a través de la
competitividad y la globalización.*
Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar_-
_Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
El concepto de administración hace referencia al funcionamiento, la
estructura y el rendimiento de las organizaciones. El término proviene
del latín ad-ministrare (servir) o ad manus trahere (manejar o
gestionar).
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1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La administración puede ser entendida como la disciplina que se
encarga de realizar una gestión de los recursos, ya sean materiales o
humanos, con base a criterios científicos y orientados a satisfacer un
objetivo concreto.
http://definicion.de/administracion/ (20 de diciembre 2015)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Se puede entender a la administración como una disciplina, pero
también como un proceso. Como disciplina porque es un organismo
acumulado de conocimientos que incluye teorías, conceptos,
principios, etc. y como proceso, comprende funciones y actividades
que los administradores deben llevar a cabo para lograr los objetivos
de la organización.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
REFLEXIÓN
Entender y ejecutar la administración como un proceso actualmente, significa atender al
modelo de Gestión por Resultados propuesto y buscado desde el año 2000 a la fecha, por el
gobierno federal. Una muestra es el Programa para un Gobierno Cercano y Moderno. El
énfasis está en el logro de resultados y no en el proceso perse. Aunque es obvio que
estandarizando y optimizando procesos, el logro de resultados tiene mayor nivel de garantía.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La administración requiere de cuatro etapas tales como:
1. Planear
Incluye la definición de metas, establecimiento de
estrategias y desarrollo de planes para coordinar
actividades.
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1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La administración requiere de cuatro etapas tales como:
2. Organizar
Determinación de las actividades a realizar, quién las
llevara a cabo, cómo deben agruparse, quién informa a
quién y donde se decidirá.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La administración requiere de cuatro etapas tales como:
3. Dirigir
Supervisar que se estén realizando las actividades
conforme a lo planeado. Incluye la motivación y
conducción de los subordinados, dirección de los canales
de comunicación más efectivos y resolución de conflictos.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La administración requiere de cuatro etapas tales como:
4. Controlar
Vigilar las actividades para asegurar que se estén
llevando a cabo conforme se planearon y corregir
cualquier desviación significativa.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Tomando en cuenta las prioridades de la Reforma
Educativa en México, impulsada por la actual
administración federal, se busca el fortalecimiento
de la escuela, resaltando los conocimientos que
directivos y docentes tengan de la administración
escolar, así como el de gestión escolar.
De ahí que se establece el Programa Escuelas al
Centro, que se estructura básicamente en seis
rubros como son:
1. Equidad e inclusión
2. Planes y programas de estudio
3. Desarrollo profesional docente
4. Infraestructura, equipamiento y
materiales educativos
5. Reforma administrativa
6. Educación y mercado laboral
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• Una nueva organización de la escuela con menos
burocracia:
• Nuevas plantillas en las escuelas con subdirectores
académicos y de gestión.
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1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• Más recursos para las escuelas:
• Las comunidades escolares tendrán un presupuesto
propio para colectivamente resolver sus necesidades.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares:
• Los Consejos podrán sesionar cada mes el día y la hora
que más les convenga
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• Una participación social más efectiva:
• Los Consejos Escolares de Participación Social serán
cada vez más el vehículo para que los padres y las
madres de familia se involucren en la toma de
decisiones y en la mejora continua de las escuelas de
sus hijos.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• Mejor uso del tiempo de la jornada escolar:
• El calendario escolar será flexible:
• ** Respetar los 200 días
• ** Jornadas más largas con 185 días
• ** En preescolar aumenta de 3-4 horas diarias para el
calendario de 200 días
• ** Hasta 4.5 horas diarias en la modalidad de 185 días
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
• La Escuela de Verano: habrá actividades deportivas,
artísticas y académicas en las escuelas públicas para
los que así lo deseen.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Concepto de Gestión
1 2 3 Selecciona los otros botones
para leer más.
La gestión se caracteriza por una visión amplia de las
posibilidades reales de una organización para
resolver alguna situación o alcanzar un fin
determinado. (Ruiz, 2015)
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Concepto de Gestión
Se define como el conjunto de acciones integradas
para el logro de un objetivo a cierto plazo, es la
acción principal de la administración y es un eslabón
intermedio entre la planificación y los objetivos
concretos que se pretenden alcanzar.
1 2 3
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Concepto de Gestión
Por igual se define como el arte de anticipar el cambio,
con el propósito de crear permanentemente
estrategias que permitan garantizar el futuro
deseado de una organización; es una forma de
alinear esfuerzos y recursos para alcanzar el fin
determinado (Mintzberg, 1995).
1 2 3
La gestión cuenta con al menos tres significados y aplicaciones; de acuerdo a Mintzberg y Storner
(1995).
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Se relaciona con la acción, donde la gestión es el hacer diligente realizado por uno
o más sujetos para obtener o lograr algo.
Es el campo de la investigación trata del proceso formal y sistemático para
producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la
acción.
El tercer campo, es el de la innovación y el desarrollo, en éste se
crean nuevas pautas de gestión para la acción de los sujetos, con la
intención de transformarla o mejorarla.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Concepto de Gestión
Por otra parte, la gestión en el campo educativo
se ha clasificado, para su estudio, en tres
categorías de acuerdo con el ámbito de su
quehacer y niveles de concreción en el sistema:
gestión institucional, gestión escolar y
gestión pedagógica.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Selecciona los botones para
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1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Gestión institucional
Implica el impulsar la conducción de la escuela hacia determinadas metas a
partir de la planificación educativa, que es el conjunto de pasos para lograr
un objetivo, para lo que resultan necesarios saberes, habilidades y
experiencias sobre y para la institución escolar en la que se pretende actuar,
así como las prácticas y mecanismos utilizados por las personas implicadas
en la labor educativa.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Gestión escolar
La planificación hace posible la dirección de todo proceso institucional y
resulta muy necesaria cuando se intenta producir cambios en el quehacer
educativo.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Gestión educativa
Se involucra la gestión de proyectos, la del aprendizaje y la administrativa.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
REFLEXIÓN
El administrador en su papel de líder y gestor
debe planear, dirigir y evaluar diferentes
acciones que implementen los saberes
mencionados arriba. Es crucial comprender el
fondo y alcance de los Saberes originales de
Jacques Delors.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Gestión de
proyectos
Gestión del
aprendizaje
Gestión
educativa
Gestión
administrativa
Gestión educativa
Gestión escolar
Gestión
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Selecciona las barras para
conocer la información.
Gestión educativa
Gestión escolar
Gestión
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Se entiende como una actividad presencial que sigue el propósito
fundamental de racionalizar recursos que perfilan la imagen de la
empresa y evocan la figura de los directivos y responsables que
se requieren para que la empresa funcione adecuadamente.
Gestión educativa
Gestión escolar
Gestión
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el
equipo docente de una escuela para promover y posibilitar la
consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la
sociedad.
Gestión educativa
Gestión escolar
Gestión
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La gestión escolar se despliega en el ámbito de cada escuela,
mientras que la gestión educativa involucra a la institución entera,
es decir, a los distintos niveles, modalidades y áreas en las que se
realiza el proceso educativo (escuela, zona, sector regional,
estatal y federal).
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Gestión Educativa (Sistema)
Gestión Institucional (Estructura)
Gestión Escolar
(Comunidad educativa)
Gestión Pedagógica
(Aula)
En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Selecciona las carpetas para
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En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Dimensión pedagógica curricular
La dimensión pedagógica curricular hace referencia a
los fines y objetivos específicos o razón de ser de la
institución-escuela en la sociedad.
En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Dimensión comunitaria o de participación social
Apunta a las relaciones entre sociedad y escuela y,
específicamente, entre la comunidad local y su
escuela; relación con los padres, participación de las
fuerzas vivas etc.
En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Dimensión administrativa financiera
Incorpora el tema de los recursos necesarios,
disponibles o no, con vista a su obtención,
distribución, articulación y optimización para la
consecución de la gestión de la institución educativa.
En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Dimensión organizacional operativa
Constituye el soporte de las anteriores dimensiones
proponiéndose articular su funcionamiento.
1.1. Fundamentos y conceptos de la administración
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Ámbitos de la Gestión Escolar
Educativo
Pedagógico
(gestión
escolar)
Organizacional
(operativo)
Unidad 1: Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
1. Después de leer los contenidos de la Unidad I, elabore una tabla de
Word donde describa las dimensiones que dan sentido a la organización.
Incluya la experiencia en su centro escolar en una de las columnas. Utilice
la tabla que se muestra a continuación como ejemplo:
2. La tabla será enviada en archivo adjunto a través de la plataforma
educativa al tutor para sus comentarios y calificación.
Dimensión Descripción Caso
Pedagógica-curricular
Comunitaria o de participación social
Administrativa-financiera
Organizacional-operativa
Actividad individual: Tema 1.1
1. Analice los contenidos del tema 1.1
2. Con base en el análisis reflexione lo siguiente:
• ¿Qué relación existe entre Administración y Gestión?
• ¿Qué importancia tiene la gestión en las escuelas?
3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha
habilitado para tal efecto.
4. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.
Actividad grupal: Tema 1.1
Video de Elena Becerril
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Para entender la conformación de los sistemas
contemporáneos de gestión escolar y su vinculación con
perspectivas burocráticas, es indispensable tener una
perspectiva del proceso que desembocó en la
conformación de la Escuela del Estado Nacional, que es
la institución que se conoce actualmente.
Selecciona el botón para leer más.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La escuela dejó de ser una actividad artesanal, donde el
maestro ejercía múltiples funciones y se
responsabilizaba del conjunto de su labor, para iniciar la
conformación de procesos de gestión como
responsables de la realización de la labor educativa.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Carnoy, expresa que el resultado del impacto de la
industrialización en la educación consistió en aplicar los
principios científicos del trabajo al ámbito escolar.
La incorporación de los modelos de gestión empresarial
para el trabajo escolar posibilitó la aplicación de los
principios Tayloristas.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Finalmente la segmentación del trabajo fue traducida a
una segmentación de la tarea educativa. Aparecieron un
gran número de especialistas encargados de tareas que
anteriormente sólo el maestro efectuaba. La enseñanza
pasó por un cambio sutil. La concentración de la facultad
de tomar decisiones en manos de administradores tuvo
consecuencias desastrosas para los profesores.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
La educación hoy más que nunca es el resultado de la
interacción de varios factores, la escuela como
organización representa un reto verdadero que se centra
en el éxito de la organización escolar y sus logros.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
REFLEXIÓN
Con estas consideraciones y apuntes queda cada vez más claro el desarrollo de
dos grandes modelos o paradigmas, grandes conjuntos de principios teóricos y
prácticos que conducen las acciones para resolver un problema. En nuestro caso,
un problema de dos aristas; la cuestión educativa y la administración educativa.
Ambas reciben la misma influencia, en primer término, del positivismo de Augusto
Comte, y tiempo después, de los grandes reconceptualistas del marxismo como
son: Bourdieu y Passeron, Pierre Althusser, Antonio Gramsci.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
El derecho a la educación lleva implícito el
deber de contribuir con el desenvolvimiento de
las facultades del individuo, al desarrollo de la
sociedad, de ahí que el Estado-Federación,
estados y municipios cumplirán la obligación de
impartir educación preescolar, primaria y
secundaria.
Selecciona la flecha para continuar
leyendo.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
En la República Mexicana existe en la
actualidad un modelo desconcentrado a nivel
estatal, siendo la Ciudad de México la única
entidad que aún depende directamente de la
Secretaria de Educación Pública y del Sistema
Federal para su financiamiento, el resto de los
estados dependen de los gobiernos, creando
sus propias Secretarias de Educación estatales.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Selecciona los bloques para
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Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Legislación
Toda institución educativa cuenta con un marco educativo que le
brinde fundamento a su acción educativa. Conocer este aspecto
de la actividad educativa le brinda certeza a sus integrantes sobre
cómo conducir sus acciones.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Planeación
Las escuelas se organizan por procesos y el cumplimiento de la
planeación institucional debe permitir definir el rumbo de la
organización, así como su vida interna y valores.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Apoyo académico
Las escuelas deben contar con instancias de apoyo académico
que sean congruentes con el modelo educativo que la escuela
pone en práctica.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Administración
Las escuelas deben contar con manuales de procedimientos,
mecanismos de control escolar y procedimientos de servicios
escolares que les brinden certidumbre a todos los usuarios.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Vinculación social
Las escuelas deben conocer las problemáticas de su comunidad,
tratando de dar una solución viable y precisa desde un ambiente
integrador y respetuoso de la diversidad.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Institucional.
La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:
Finanzas
Las escuelas siempre cuentan con un departamento de finanzas
que controla los ingresos y egresos de la institución, tomando en
consideración su procedencia y destino.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
La gestión escolar está integrada por aquellos elementos
que propiciarán las interacciones educativas; es decir,
aquellos criterios a considerarse para desempeñar un
ambiente efectivo de aprendizaje significativo. Para este
proceso la meta es conjuntar todos los factores anteriores
que conlleven a mejorar la enseñanza aprendizaje.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Gestión Escolar (Equipo
Directivo)
Aprendizaje de
niños y jóvenes (Unidad
Educativa)
Gestión Pedagógica
La gestión pedagógica está integrada por aquellos
aspectos correspondientes a propiciar los objetivos
de aprendizaje; es decir, aquellos criterios a
considerarse para garantizar los objetivos
curriculares. Propiciando el aprendizaje en las aulas.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Selecciona los bloques para
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Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Instruccional
Proceso sistemático por el que se diseña el camino que el
estudiante seguirá para cumplir con el objetivo de aprendizaje
previsto. Conformado por etapas de diseño, desarrollo,
implementación y evaluación.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Docencia
Es importante formular planeaciones sobre las acciones que se
desarrollarán para cubrir el currículo contemplado. Estas
planeaciones deben estar formuladas en órgano colegiado para
ser programas de enseñanza-aprendizaje institucionales.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Recursos Didácticos
Los recursos didácticos tendrán que estar enfocados a las
planeaciones de clase y a los programas docentes que se realicen
en consejo. Los medios electrónicos se han convertido en un
elemento importante para que los aprendizajes sean significativos
para los estudiantes.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Subsistema Académico
Las escuelas deben contar con un subsistema administrativo que
permita asignar recursos específicos para los aprendizajes que se
persiguen. Este subsistema debe estar dedicado al logro
académico de una asignatura o un grupo de disciplinas con la
finalidad de agilizar las acciones docentes.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Investigación pedagógica
Plantear y replantear estrategias es indispensable para cualquier
institución que pretenda incrementar el logro académico, pues un
laboratorio ayudará a comprender las interacciones educativas con
mayor precisión.
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Selecciona los bloques para
conocer la información
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
El objetivo primordial de la gestión escolar es: centrar- focalizar a
la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los niños y
jóvenes.
Su desafío por lo tanto, es dinamizar los procesos y la participación de
los actores que intervienen en la acción educativa, para ello la gestión
escolar:
Interviene sobre la globalidad de la institución.
Recupera la intencionalidad pedagógica y educativa.
Incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas
del cambio educativo.
Construye procesos de calidad para lograr los resultados
buscados.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Tanto los procesos de gestión educativa como los de gestión
escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y
planificadas en función de determinados objetivos que posibiliten
la tarea de conducción.
La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes
de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el
desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en
particular.
1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la Administración
y de la Gestión Educativa
Las medidas relativas a la gestión escolar corresponden al ámbito
institucional e involucran objetivos y acciones o directivas
consecuentes con dichos objetivos, que apuntan a lograr una
influencia directa sobre una institución particular de cualquier tipo. Se
trata, en suma, de un nivel de gestión que abarca la institución escolar
singular y su comunidad educativa de referencia.
Unidad 1: Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
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Unidad 1: Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
Unidad 1: Fundamentos de la
Administración y de la Gestión Educativa
Video de
1. Analice los contenidos de la Unidad I.
2. Con base en el análisis, reflexione lo siguiente:
• ¿Qué se entiende por gestión escolar?
• ¿Cuáles son las características de la gestión escolar que
obstaculizan el logro de los propósitos educativos de la educación
básica?
• ¿Cuáles son los rasgos del sistema educativo que repercuten en
la organización y funcionamiento de los planteles escolares?
3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha
habilitado para tal efecto.
4. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.
Actividad grupal: Tema 1.2
Autoevaluación de Unidad 1
Quiz
Click the Quiz button to edit this quiz
• El participante debe realizar su examen de la Unidad I de acuerdo con las
fechas programadas en el calendario del curso.
• Los temas que se consideran son los contenidos en el texto guía, la tecno-
lectura y el material multimedia (videos, audio y animación).
• Al examen podrá ingresar sólo una vez y tendrá 40 minutos para responder
las preguntas planteadas.
• Una vez iniciado el examen, deberá contestarse en su totalidad en el tiempo
previsto.
Examen de Unidad 1
Introducción a la Gestión Educativa
Unidad 2. Modelos y Estrategias para
la Gestión Educativa
Objetivo de Unidad 2
Aplicar los principales modelos y estrategias para
gestionar adecuadamente la dirección escolar.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa: Mapa de contenidos
Unidad II
Lectura y análisis
del texto guía de
la UnidadAnimación 1
Unidad II
Participación en
Foro Tema 2.1
Examen
Unidad II
Video Vicente
Suárez
Video Adriana
Plasencia
Revisión de
Tecno-Lectura
Animación 2
Unidad II
Audio
Unidad II
Elaboración de
Activación Tema
2.2.
Autoevaluación
1 2 3 Selecciona los botones para leer más.
El modelo en gestión educativa está pensado para la
transformación y mejor funcionamiento de las escuelas,
con el propósito de mejorar el logro educativo, por lo que
se han desarrollado diferentes modelos para la mejora
de la gestión escolar, basados en las diversas teorías y
metodologías que tienden a rebasar las formas
tradicionales en la enseñanza para transitar del actuar
normativo burocrático a un enfoque estratégico.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
1 2 3
Cuando hablamos de educación podríamos decir que un
modelo educativo es una representación de carácter
conceptual de la compleja realidad educativa, que surge
a partir de aproximaciones sucesivas a las interacciones
y prácticas que ocurren en ésta.
El modelo implica seis características de suma
importancia a saber: flexibilidad, pertinencia, relevancia,
equidad, eficiencia y eficacia.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
1 2 3
En este modelo se puede apreciar los tres principios de
la calidad educativa (equidad, eficacia y eficiencia); en el
centro se encuentran la convergencia de la gestión, las
dimensiones y los estándares: flexibilidad, pertinencia,
relevancia, equidad, eficacia y eficiencia.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
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ordenadamente para
conocer la información.
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
1. Liderazgo compartido
Es la capacidad de influir en las personas para que
voluntariamente se esfuercen en el logro de las metas
del grupo. El puesto de director requiere entre otras
cosas tener conocimientos en la Ley de educación y su
reglamento, en los programas y normas oficiales que
ahora son conocidos como Acuerdos, procedimientos
administrativos, manejo de personal y computación
básica.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2. Trabajo colaborativo
Consiste en formar comunidades de aprendizaje docente
en las que los maestros nuevos y los experimentados se
reúnan con el fin de adquirir nuevas informaciones,
reconsiderando sus conocimientos, basarse en sus
ideas y en las ideas de otros con el fin de mejorar la
práctica docente e impulsar el aprendizaje de los
alumnos. El promover la reflexión mediante técnicas
como la lectura, los debates, el análisis de caso.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
3. Práctica docente flexible
Es un proceso que el maestro debe usar
constantemente para darse cuenta de lo que sucede en
el aula y para autoevaluar su desempeño, con la
finalidad de hallar áreas de oportunidad que se puedan
mejorar con una intervención oportuna por parte de él
mismo, mediante la detección de situaciones
problemáticas.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
4. Libertad en la toma de decisiones
Es transmitir a los estudiantes la importancia que sus
elecciones pueden tener en el mundo real. Se sugieren
cinco pasos dentro del proceso de toma de decisiones:
• Evaluación del problema y sus alternativas
• Recolección de datos
• Análisis
• Toma de decisiones
• Monitorización de los resultados
También existen cuatro técnicas para fomentar el
proceso de toma de decisiones: simulaciones, método
de caso, autoaprendizaje y liderazgo dentro del grupo.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
5 y 6 Rendición de cuentas y participación social
responsable
La rendición de cuentas, según Schedler, involucra tres
dimensiones: información, justificación y sanción, es
decir “obliga al poder a abrirse a la inspección pública; lo
fuerza a explicar y justificar sus actos, y lo supedita a la
amenaza de sanciones” (Schedler, 2008). Al nivel de la
escuela también implicaría informar a los padres de
familia, entre otras cosas, acerca de los problemas
cotidianos y del uso de los recursos públicos del plantel.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
7. Planeación estratégica educativa
Es el proceso por el cual los administradores educativos,
de forma sistemática y coordinada, piensan sobre el
futuro de la institución, estableciendo objetivos,
seleccionando alternativas y definiendo programas de
actuación a corto, mediano y largo plazo.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
8. Evaluación para la mejora
Es el balance que permite identificar lo que se ha hecho
para alcanzar las metas propuestas, en este caso las
competencias y sus indicadores de desempeño o sus
aprendizajes esperados. Para cumplir con este fin, la
Reforma Educativa propone que el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación
(INEE, www.inee.edu.mx), tenga las atribuciones de
evaluar el desempeño y resultados del Sistema
Educativo Nacional. La calidad educativa también se
puede apoyar en el ciclo de Deming o PDCA.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
El Plan, Do, Check, Act, se basa en el principio de la mejora continua de la gestión de calidad en las
empresas. El ciclo PDCA puede entonces, servir también como guía para llevar a cabo la evaluación
educativa de manera sistemática a través de las siguientes etapas:
PLANIFICAR: Identifica necesidades, Establece objetivos, Programa actividades, Establece rúbricas
REALIZAR: Llevar a cabo lo planeadoSeguir secuencia de Actividades
Recabar información y evidencias
EVALUAR: Revisar evidencias, Verificar cumplimiento, Comprobar resultados
MEJORAR: Analizar resultados, Identificar Oportunidades,
Retroalimentar, Proponer cambios.
2.1. Modelos para la Gestión Educativa
Video de Vicente Suárez
Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
1. De acuerdo con la lectura de Álvarez, “un caso dirigido sólo para buenos
directores” (se encuentra en la Biblioteca del Curso) reflexione lo siguiente:
• ¿Cómo ha afectado al personal docente cada uno de esos estilos de
liderazgo descritos?
• ¿Considera que tiene repercusiones en el aprendizaje de los alumnos el
estilo de liderazgo del director?
2. Proponga algunas medidas para evitar que el clima de trabajo no sea
tenso, molesto y lleno de desconfianza en la institución educativa.
3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha habilitado
para tal efecto. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.
Actividad grupal: Tema 2.1.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Centrarse en lo pedagógico
Los modelos de administración escolar resultan, a todas
luces, insuficientes para trabajar sobre estos problemas en el
contexto de sociedades cada vez más complejas,
diferenciadas y exigentes de calidad y pertinencia educativa.
Resulta insoslayable contraer el compromiso o afrontar el
desafío de promover que lo medular de las organizaciones
educativas sea generar aprendizajes, de manera de alinear a
cada institución educativa en el logro de la formación
demandada, resaltando una reconfiguración de la estrategia
educativa, basada en nuevas competencias y la real
profesionalización docente.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Trabajo en equipo
La colaboración se convierte, pues, en la expresión de una
cultura escolar encaminada a dotar a la institución escolar de
una visión compartida acerca de hacia dónde se quiere ir y
de cuáles son las concepciones y los principios educativos
que se quieren promover, y al profesorado, dé herramientas
con las que pueda encontrar motivación hacia su trabajo. Un
trabajo colaborativo en las instituciones educativas, que
llegue a las aulas, para realizar procesos que faciliten la
comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta de lo
qué se quiere hacer y cómo hacerlo.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Apertura al aprendizaje y a la innovación
La Gestión Educativa tiene como misión construir una
organización inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus
integrantes y con capacidad para la experimentación, que
sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos
educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor,
favoreciendo la claridad de metas y fundamentando la
necesidad de transformar a la escuela.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Asesoramiento y orientación profesionales
Será preciso formar otras competencias que promuevan, a su
vez, otra profesionalización de las acciones educativas.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Culturas organizacionales cohesionadas por una visión del futuro
La gestión, más que controlar a los sujetos, reconoce la
necesidad de propiciar múltiples espacios de formación en
competencias clave para todos los actores del sistema. será
preciso que el gestor tenga la capacidad de generar una
visión que comunique el proyecto, que despliegue sentido,
pertenencia y el impulso para enfrentarse permanentemente
a las metas trazadas.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Una intervención sistémica y estratégica
Implica el desarrollo de proyectos que estimulen
innovaciones educativas, para ello se tendrá que trabajar en
varias instancias como son:
• Tratamiento integral de las situaciones educativas, el estudio,
el diagnóstico y la focalización jerarquizada de los problemas a
encarar.
• Toma de decisiones estudiadas y el posicionamiento de
gestor en el ámbito de su espacio de intervención.
• Identificación y diseño de vías alternativas.
• Implementación del proyecto, así como mantener una
permanente cultura de evaluación y de prospectiva para
orientar continuamente el proyecto.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Sistema educativo y sociedad: una aproximación
desde la gestión educativa
Se refiere a las competencias que deben desarrollarse
en las instituciones educativas:
1. Recursos, sabe identificar, organizar, proyectar y
asignar recursos en las escuelas.
2. Interpersonal, se refiere al trabajo colaborativo.
3. Información, sabe utilizarla para el quehacer
educativo.
4. Sistemas, conocimiento sobre los esquemas
sociales, organizacionales y tecnológicos.
5. Tecnología, conocimiento para seleccionar, aplicar y
mantener los equipos tecnológicos
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
La participación en la gestión de la educación
Se propone que la escuela genere una cultura de la
democracia, teniendo como propósito la concientización de
los estudiantes para una mayor participación en los diferentes
ámbitos de la sociedad. Así, se recorren cuatro grandes
áreas de participación:
1. En la definición e instrumentación de las políticas educativas.
2. En la construcción de redes y espacios de encuentro e
intercambio al interior del sistema.
3. En la construcción de puntos de contacto entre la sociedad y
el sistema educativo.
4. En la participación.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Tipos de liderazgo
Selecciona los bloques para
conocer la información
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo participativo
Un líder participativo, deberá encontrar los medios para que
la población puedan acercarse, dialogar, formular, en una
palabra participar en los diagnósticos y búsqueda de
soluciones de sus propias realidades.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo generador de estrategias resolutivas
Requiere de estrategias y tácticas más imaginativas, que
giren alrededor de las competencias estratégicas poseídas
por un líder – gestor para manejar los sistemas educativos
del siglo XXI.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo inteligente
Las organizaciones aprenden a través de los individuos, que
actúan como agentes para ello. Considera cuatro estructuras
básicas para el aprendizaje en las organizaciones: la
adquisición de conocimiento, la distribución de información,
la interpretación de información y la memoria de la
organización.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo concertador
Se discute, dialoga y acuerda sobre líneas de trabajo
específicas… puede ser un modo de avanzar hacia una
modalidad de gestión concertada…
Competencia Definición Disciplinas modificadas
RecursosIdentifica, organiza, proyecta y
asigna recursos.Pensamiento Sistémico
InterpersonalEjerce liderazgo, negocia, trabaja
con diversidad de personas.
Pensamiento Sistémico
Modelos Mentales
Visión compartida
Información Adquiere y utiliza los datos. Pensamiento Sistémico
SistemasEntiende las interrelaciones
complejas.
Pensamiento Sistémico
Visión compartida
TecnologíaTrabaja con una variedad de
tecnologías.Pensamiento Sistémico
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Las cinco competencias prácticas de Ravela – Pozner y su relación con Senge.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Las cinco competencias prácticas de Ravela – Pozner y su relación con Senge.
Si esas competencias que son “el resultado de nuestras discusiones
con empresarios, empleados públicos, sindicatos, trabajadores y
supervisores en talleres, fábricas y tiendas” por lo que dirigen
parcialmente la labor educativa, y son las capacidades que deberían
tener nuestros futuros egresados, entre otras por supuesto, es
menester que los líderes educativos estén a la cabeza en la posesión,
aplicación y desarrollo de las mismas, y según nuestros estudios desde
el punto de vista de la escuela inteligente.
REFLEXIÓN
Como ya ha quedado establecido, se desarrolla una propuesta que vincula a la sociedad
con la educación, percibida a través del sistema educativo, partiendo del planteamiento
de que las competencias, deben ser el objetivo que las currícula educativas deben
plantearse, y elucida lo que la sociedad espera de la propia educación, proyectando las
esperanzas de una mejora y desarrollo del hombre y su trascendencia.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
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para leer más.
REFLEXIÓN
El objetivo será ampliar los caminos a través de los cuales los sistemas educativos
puedan ofrecer mayor relevancia en la formación de los diversos grupos sociales. La
sociedad no es quien debe esperar de la educación, la tendencia debe ser a la inversa,
en el sentido de que la propia sociedad debe ir generando los enfoques que la educación
actual debe presentar.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la
Gestión Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa
Selecciona la pantalla para ver la animación 4.
Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
Video de Adriana
Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
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Unidad 2: Modelos y Estrategias
para la Gestión Educativa
1. De acuerdo con los contenidos de la Unidad II, elabore un
ensayo de 3 cuartillas de extensión que contenga Introducción,
desarrollo y conclusiones, que responda a las siguientes
preguntas:
• ¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que realiza cada
maestro?
• ¿Cómo influye la gestión escolar en los resultados educativos?
2. El ensayo será enviado en archivo adjunto a través de la
plataforma educativa al tutor para sus comentarios y calificación,
siempre ponga su nombre, usuario y su adscripción.
Actividad individual: Tema 2.2
Autoevaluación de Unidad 2
Quiz
Click the Quiz button to edit this quiz
• El participante debe realizar su examen de la Unidad II de acuerdo con las
fechas programadas en el calendario del curso.
• Los temas que se consideran son los contenidos en el texto guía, la tecno-
lectura y el material multimedia (video, audio y animación).
• Al examen podrá ingresar sólo una vez y tendrá 40 minutos para responder
las preguntas planteadas.
• Una vez iniciado el examen, deberá contestarse en su totalidad en el tiempo
previsto.
Examen de Unidad 2