Informe Final de Autoevaluación con
Fines de Mejora del Programa de
Ingeniería Civil
Recinto Universitario “Rubén Darío”
Facultad de Ciencias e Ingeniería
Departamento de Construcción
Managua, Nicaragua, 3 de abril de 2019
2019: “Año de la reconciliación”
RECTORA
MSc. Ramona Rodríguez Pérez
VICERRECTOR GENERAL
MSc. Jaime López Lowery
DECANO FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA
MSc. Marlon Leonel Díaz Zúniga
DIRECTOR Y COORDINADOR DEL PROGRAMA
Ph. D. Ing. Freddy Ariel Sánchez Ruiz
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
MIEMBROS PLENOS DEL CONSEJO UNIVERSITARIO
MSc. Ramona Rodríguez Pérez Rectora
MSc. Jaime López Lowery Vicerrector General
Ph. D. Luis Alfredo Lobato Secretario General
MSc. Alejandro Enrique Genet Decano/Facultad de Educación e Idiomas
MSc. Ligia Martínez Castillo Decana/Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
MSc. Marlon Díaz Zúniga Decano/Facultad de Ciencias e Ingenierías
Dr. Freddy Meynard Mejía Decano/Facultad de Ciencias Médicas
MSc. Elsie López Lowery Decana/Facultad de Ciencias Económicas
MSc. Nubia Barreda Rodríguez Decano/Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí
MSc. Gerardo Raúl Arévalo Cuadra Decano/Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo
MSc. Martha González Altamirano Decano/Facultad Regional Multidisciplinaria de Matagalpa
Dr. Julio César Abaunza Flores Decano/Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales
Br. Allan Daniel Martínez Molina Presidente UNEN/UNAN-Managua
Br. Humberto José Vanegas Tórrez Presidente UNEN/Facultad de Ciencias Médicas
Br. Jhowhin Alberto Silva Mairena Presidente UNEN/ Facultad de Ciencias e Ingenierías
Br. Jairo Iván Palacios López Presidente UNEN/ Facultad de Educación e Idiomas
Br. Eduardo José Gómez González Presidente UNEN/ Facultad de Ciencias Económicas
Br. Mario José Armengol Campos Presidente UNEN/ Facultad Humanidades y Ciencias Jurídicas
Br. Francisco de Jesús Palacios Toruño Presidente UNEN/ FAREM-Estelí
Br. Julio Antonio Castellón Herrera Presidente UNEN/ FAREM-Matagalpa
Bra. Scarleth del S. Pichardo Mendoza Presidente UNEN/ FAREM-Chontales
Lic. Juan Emilio Robleto Norori Presidente UNEN/ FAREM-Carazo
MSc. Roberto Enrique Flores Secretario General SIPDES-ATD
MSc. Crisálida Cordero Moraga Sec. de Organización, Actas y Acuerdos de SIPDES-ATD
MSc. Rafael Rodríguez Rocha Secretario General SITRA
INVITADOS PERMANENTES
Ph. D. Hugo Gutiérrez Ocón Vicerrector de Docencia
Dra. Maribel del Carmen Avendaño Vicerrectora de Investigación, Posgrado y Extensión
Universitaria
MSc. Sonia María Orozco Hernández Vicerrectora Administrativo y de Gestión
Ph. D. Juan Francisco Rocha López Director Instituto Politécnico de la Salud
Bra. Iris Valeria Cruz Martínez Presidentes UNEN/Recinto Universitario Rubén Darío
Br. Iván Antonio Díaz Blandino Presidente UNEN/ Instituto Politécnico de la Salud
EQUIPO DE DECANATO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA
MSc. Marlon Leonel Díaz Zúniga Decano
MSc. Hellen Parrales Vicedecana
MSc. Alina María Ortiz Secretaria Académica
COMITÉ GENERAL DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA
CIVIL
Ph. D. Ing. Freddy Ariel Sánchez Ruiz Ing. Ervin Cabrera Barahona
Arq. Ana del Carmen Zúniga Navarro Ing. César Pérez
MSc. Karen María Acevedo Mena MSc. Darling Moncada Salmerón
Ing. Dorwin Altamirano Ing. Oswaldo Balmaceda
Ing. Adolfo Ernesto Cordero Andrade MSc. Ing. Izamara Carolina Vega Aguirre
Dr. Ramón Bayardo Altamirano López Esp. Ing. Nelson David Acevedo Ruiz
MSc. Max Miguel Fariñas Pérez MSc. Leonardo González
Técn. Roberto Aguirre Álvarez Técn. Engels Moreira
MSc. Ing. Wilber Javier Pérez Flores MSc. Arq. Marythel Vanessa Garache Zamora
MSc. Ing. Héctor Mayorga Pauth Ing. German Toval
MSc. Arq. Ana Belén Tórrez Pérez Br. Jonson Viachica
MSc. Arq, Mirna Idania Mendoza Bravo MSc. Luis Flores Carcache
EQUIPO ASESOR
DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL
MSc. Isaías Javier Hernández Sánchez MSc. Julissa Nazaria Aguirre López
MSc. Henry Antonio Balmaceda Zamora Lic. Ana Francis Reyes Moreno
MSc. María Catalina Tapia López MSc. Digna de la Paz Alemán Hernández
Ph. D. Nora Mercedes Cuadra Baquedano Lic. María Guadalupe López González
Lic. Álvaro Antonio Zambrana Molina Ing. Iris Lissette Hurtado García
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
i
Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA ............................................................................................... 2
Misión, Visión y Principios rectores de la UNAN-Managua ..................................................... 2
El Programa de Ingeniería Civil .................................................................................................. 3
1. Relación con el entorno ......................................................................................................... 5
1.1 Demandas del entorno ............................................................................................................ 5
1.1.1 (I) Identificación de los componentes del entorno ________________________________ 5
1.1.2. (S) Estudios de mercado laboral ______________________________________________ 6
1.1.3 (S) Condiciones ecológica, ambientales y de vulnerabilidad del entorno _______________ 7
1.2. Objetivos educacionales ......................................................................................................... 7
1.2.1. (S) Justificación del programa y sus objetivos educacionales _______________________ 7
1.2.2. (S) Correspondencia de los objetivos educacionales con la misión de la Institución ____ 11
1.3. Divulgación y promoción del programa ............................................................................. 12
1.3.1. (C) Sistema de información y divulgación _____________________________________ 12
1.3.2. (C) Promoción del programa _______________________________________________ 12
1.4 Definición de Perfiles ............................................................................................................ 13
1.4.1 (I) Perfiles de Ingreso y Egreso ______________________________________________ 13
2. Diseño Curricular ........................................................................................................................ 19
2.1. Planeamiento educativo ....................................................................................................... 19
2.1.1. (I) Legalidad del programa _________________________________________________ 19
2.1.2. (I) Aprobación del Plan de Estudios _________________________________________ 19
2.1.3. (I) Estructuración de áreas curriculares _______________________________________ 20
2.1.4. (I) Ordenamiento de los cursos _____________________________________________ 20
2.1.5. (I) Definición de las asignaturas _____________________________________________ 25
2.1.6. (S) Cursos electivos y/o actividades complementarias ___________________________ 37
2.2. Revisión curricular ............................................................................................................... 37
2.2.1. (I) Periodicidad y actualización _____________________________________________ 37
2.2.2. (S) Participación en la revisión curricular _____________________________________ 38
3. Proceso enseñanza aprendizaje .................................................................................................. 40
3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje ............................................................................... 40
3.1.1 (I) Cumplimiento de Contenidos _____________________________________________ 40
3.1.2 (S) Efectividad de la metodología enseñanza-aprendizaje _________________________ 41
3.2. Estrategias educativas .......................................................................................................... 44
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
ii
3.2.1 (S) Modalidades y estrategias educativas ______________________________________ 44
3.2.2. (S) Actividades de trabajo grupal en las asignaturas de las áreas científicas, tecnológicas y
de diseño. ___________________________________________________________________ 45
3.2.3 (S) Uso de tecnologías de la Información ______________________________________ 54
3.2.4. (C) Innovación educativa __________________________________________________ 55
3.3 Desarrollo del perfil de egreso .............................................................................................. 56
3.3.1 (I) Desarrollo de competencias específicas _____________________________________ 56
3.3.2 (S) Actividades complementarias ____________________________________________ 61
3.3.3 (S) Práctica Profesional ____________________________________________________ 63
3.4. Instrumentos de evaluación del desempeño académico .................................................... 66
3.4.1. (I) Evaluación del desempeño académico estudiantil ____________________________ 66
4. Investigación y Desarrollo Tecnológico ..................................................................................... 68
4.1 Organización de la investigación y el desarrollo tecnológico ............................................ 68
4.1.1 (I) Estructura organizativa y agenda de investigación ____________________________ 68
4.1.2 (I) Participación de docentes y estudiantes del programa __________________________ 70
4.1.3. (I) Promoción y divulgación _______________________________________________ 71
4.1.4. (S) Capacitación en investigación y desarrollo tecnológico________________________ 71
4.1.5. (S) Usos de la investigación en los cursos _____________________________________ 72
4.1.6. (C) Formas cooperativas de investigación _____________________________________ 72
4.2. Recursos para la investigación y el desarrollo tecnológico ............................................... 73
4.2.1. (I) Financiamiento _______________________________________________________ 73
4.2.2. (S) Inversión en recursos humanos y físicos ___________________________________ 73
5. Extensión y vinculación del programa ...................................................................................... 75
5.1. Extensión universitaria ........................................................................................................ 75
5.1.1 (I) Actividades de extensión ________________________________________________ 75
5.2 Vinculación con empleadores ............................................................................................... 75
6. Administración del talento humano .......................................................................................... 83
6.1. Personal académico .............................................................................................................. 83
6.1.1 (I) Cantidad y organización _________________________________________________ 83
6.1.2 (I) Conformación de la planta docente ________________________________________ 85
6.1.3 (S) Contratación de personal académico _______________________________________ 88
6.1.4 (S) Reglamento del programa docente ________________________________________ 88
6.1.5 (S) Evaluación del desempeño docente ________________________________________ 89
6.1.6 (C) Estabilidad de la planta docente __________________________________________ 90
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
iii
6.2 Capacitación del personal académico .................................................................................. 91
6.2.1 (I) Programa permanente de formación continua en docencia ______________________ 91
6.2.2 (S) Efectividad de la capacitación ____________________________________________ 91
6.2.3 (S) Desarrollo de la innovación educativa a través de la formación pedagógica. ________ 91
6.3 Personal de apoyo .................................................................................................................. 92
6.3.1 (S) Suficiencia y organización ______________________________________________ 92
6.3.2 (C) Calificación y competencia ______________________________________________ 93
7. Requisitos de los Estudiantes del Programa ............................................................................. 95
7.1. Admisión al Programa ......................................................................................................... 95
7.1.1 (I) Requisitos de admisión __________________________________________________ 95
7.1.2. (I) Sistema de selección ___________________________________________________ 95
7.1.3. (C) Información y orientación ______________________________________________ 98
7.1.4. (C) Matrícula ___________________________________________________________ 98
7.2. Permanencia en el Programa .............................................................................................. 99
7.2.1. (I) Registro Académico ___________________________________________________ 99
7.2.2. (I) Permanencia en el Programa ____________________________________________ 100
7.2.3. (I) Equivalencias o convalidación __________________________________________ 100
7.2.4. (S) Carga Académica ____________________________________________________ 100
7.3. Actividades Extracurriculares .......................................................................................... 101
7.3.1. (S) Desarrollo de Actividades Extracurriculares _______________________________ 101
7.4. Requisitos de Graduación .................................................................................................. 103
7.4.1. (I) Procedimientos y requisitos de Graduación ________________________________ 103
7.4.2. (S) Evaluación del resultado del proceso de graduación _________________________ 103
8. Servicios Estudiantiles .............................................................................................................. 105
8.1. Comunicación y Orientación ............................................................................................. 105
8.1.1 (S) Información Rendimiento Académico ____________________________________ 105
8.1.2. (S) Atención Extra Aula __________________________________________________ 105
8.1.3. (S) Mecanismo de Comunicación entre docentes y autoridades ___________________ 105
8.1.4. (S) Orientación Académica _______________________________________________ 106
8.2. Servicios de Apoyo a los Estudiantes ................................................................................ 106
8.2.1. (S) Servicios Académicos ________________________________________________ 106
9. Gestión académica ..................................................................................................................... 109
9.1. Organización ....................................................................................................................... 109
9.1.1. (I) Organización administrativo-académica ___________________________________ 109
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
iv
9.1.2. (S) Directivos __________________________________________________________ 112
9.1.3. (S) Sistemas de comunicación _____________________________________________ 113
9.1.4. (S) Participación de los docentes ___________________________________________ 113
9.1.5. (C) Clima organizacional _________________________________________________ 113
9.2. Eficacia de la gestión .......................................................................................................... 114
9.2.1. (S) Revisión de la eficacia de la gestión ______________________________________ 114
9.2.2. (S) Sostenibilidad financiera ______________________________________________ 114
9.2.3. (C) Evaluación del personal administrativo ___________________________________ 114
9.3. Eficiencia de la gestión ....................................................................................................... 115
9.3.1. (C) Verificación de la eficiencia ___________________________________________ 115
9.3.2. (C) Promoción de la mejora continua________________________________________ 116
9.4 Sistemas de información y registro .................................................................................... 116
9.4.1. (I) Control y supervisión de los sistemas de información ________________________ 116
9.4.2. (C) Gestión de la información _____________________________________________ 117
10. Infraestructura del Programa ................................................................................................ 119
10.1 Diseño ................................................................................................................................. 119
10.1.1. (I) Espacios disponibles _________________________________________________ 119
10.1.2. (S) Espacios para los docentes ____________________________________________ 129
10.1.3. (C) Espacios complementarios y seguridad __________________________________ 129
10.1.4. (C) Arquitectura sostenible ______________________________________________ 130
10.2 Planeamiento ..................................................................................................................... 131
10.2.1 (S) Plan de desarrollo físico ______________________________________________ 131
10.3 Servicios ............................................................................................................................. 131
10.3.1 (I) Servicios básicos ____________________________________________________ 131
10.4 Prevención y seguridad ..................................................................................................... 132
10.4.1 (I) Normas de prevención y seguridad ______________________________________ 132
10.4.2 (S) Cumplimiento de leyes de construcción __________________________________ 133
10.4.3 (S) Plan de contingencia _________________________________________________ 133
10.5 Accesibilidad ...................................................................................................................... 134
10.5.1 (S) Acceso a edificaciones _______________________________________________ 134
11. Recursos de Apoyo al Programa ............................................................................................ 137
11.1. (I) Recursos tecnológicos ................................................................................................. 137
11.1.1. Laboratorios, talleres y centros de práctica __________________________________ 137
11.2. Recursos documentales .................................................................................................... 173
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
v
11.2.1. (I) Biblioteca y centros de documentación ___________________________________ 173
11.2.2. (S) Organización de la documentación _____________________________________ 173
11.2.3. (C) Revistas especializadas y bases de datos _________________________________ 174
11.3. Recursos didácticos .......................................................................................................... 175
11.3.1. (S) Recursos de apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje ___________________ 175
11.3.2. (C) Producción de material didáctico _______________________________________ 176
11.4. Mobiliario e insumos ........................................................................................................ 176
11.4.1. (S) Mobiliario, equipo de cubículo e insumos ________________________________ 176
12. Graduados ................................................................................................................................ 180
12.1. Titulados ............................................................................................................................ 180
12.1.1. (I) Cantidad de promociones de graduados __________________________________ 180
12.1.2. (I) Mecanismo de seguimiento ____________________________________________ 180
12.1.3. (C) Satisfacción personal y profesional de los graduados _______________________ 182
12.2. Eficiencia del proceso formativo ..................................................................................... 182
12.2.1. (S) Duración efectiva de los estudios _______________________________________ 182
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
vi
Índice de tablas
Tabla 1. 1-1 Relación de los objetivos educacionales con las necesidades de los grupos de interés del
entorno. .................................................................................................................................... 9
Tabla 2. 1-2 Relación de los objetivos del programa con la Misión Institucional. ......................... 11
Tabla 3. 1-3 Medición del nivel de satisfacción de necesidades de los grupos de interés. .............. 13
Tabla 4. 1-4 Relación entre el perfil de egreso con los componentes de la misión Institucional. .... 14
Tabla 5. 1-5 Relación entre atributos específicos del perfil de egreso y las demandas del entorno. 15
Tabla 6. 1-6 Comparación entre los atributos del perfil de egreso establecidos por ACAAI y los del
Programa. ............................................................................................................................... 16
Tabla 7. 2-1-3-A: Comparación de áreas curriculares. ................................................................ 20
Tabla 8. 2-1-4-A: Síntesis de malla curricular. ........................................................................... 22
Tabla 9. 2-1-5-B: Características del Perfil Profesional. ............................................................. 25
Tabla 10. 2.2 Relación de los contenidos de las Asignaturas con los atributos del Perfil de Egreso
(Perfil Profesional). ................................................................................................................. 27
Tabla 11. 2-3 Relación entre las Asignaturas y los Objetivos Educacionales. ............................... 34
Tabla 12. 3-1: Relación entre las asignaturas y los objetivos educacionales. ................................ 40
Tabla 13. 3-2: Metodología enseñanza aprendizaje por asignatura. ............................................. 42
Tabla 14. 3-3: Estrategias educativas por asignatura. ................................................................. 44
Tabla 15. 3-2-2-A: Prácticas de laboratorio. .............................................................................. 46
Tabla 16. 3-2-2-B: Prácticas de Campo. .................................................................................... 54
Tabla 17. 3-2-3-A: Programas especializados para el desarrollo del Plan de Estudio para Ingeniería
Civil. ...................................................................................................................................... 55
Tabla 18. 3-3-1-B Atributos del perfil. ...................................................................................... 57
Tabla 19. Actividades complementarias relacionadas con las asignaturas. ................................... 61
Tabla 20. 3-4-A: Empresas donde se realizan prácticas de profesionalización. ............................. 64
Tabla 21.Organización de la agenda de investigación del Programa. ........................................... 68
Tabla 22. Organización de la agenda de investigación del Programa. .......................................... 69
Tabla 23. Participación de docentes y estudiantes en proyectos de investigación y/o desarrollo
tecnológico. ............................................................................................................................ 70
Tabla 24. 5-2.1- A: Actividades de Colaboración. ...................................................................... 76
Tabla 25. 5-2-1-B: Prácticas de profesionalización. ................................................................... 78
Tabla 26. 5-2-1-C: Actividades académicas realizadas. .............................................................. 79
Tabla 27. Relación estudiante-docente por grupo de clase I semestre 2017. ................................. 84
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
vii
Tabla 28. Relación Estudiante-Docente en Talleres o Laboratorios. ............................................ 85
Tabla 29. 6-2-A: Planta docente del Programa de Ingeniería Civil. ............................................. 86
Tabla 30. Descripción de salarios y prestaciones por categoría de docente y/o tipo de contrato. .... 89
Tabla 31. 6.1.6: Planta docente del Programa de Ingeniería Civil. ............................................... 90
Tabla 32. 6-3-A. Personal Administrativo. ................................................................................ 92
Tabla 33. 6-3-1-B: Personal de apoyo administrativo del Departamento de Construcción. ............ 93
Tabla 34. 7-1-A Resultados del proceso de selección 2013-2017. ............................................... 97
Tabla 35. 7-1-B Matrícula del Programa de Ingeniería Civil 2013- 2017. .................................... 98
Tabla 36. Actividades extracurriculares realizadas en el último período. ................................... 102
Tabla 37. 8-1-1-A: Servicios de becas. .................................................................................... 107
Tabla 38. Nómina de personal directivo del programa. ............................................................. 112
Tabla 39. Espacios físicos asignados al programa. ................................................................... 123
Tabla 40. 11-1-A: Laboratorios de computación para el Departamento de Construcción. ............ 139
Tabla 41. 11-4-A: Mobiliario de oficinas administrativas y planta docente de Departamento de
Construcción. ........................................................................................................................ 177
Tabla 42. 12-1-1-A Cantidad de Graduados por año. ............................................................... 180
Tabla 43. 12-2-1-A Comportamiento Académico de los estudiantes de Ingeniería Civil la Eficiencia
Terminal de los Graduados del Programa, a partir del año 2005. ............................................... 183
Tabla 44. 12-2-1. B: Comportamiento Académico del programa de Ingeniería Civil en Modalidad
Regular. ................................................................................................................................ 183
Tabla 45. 12-2-1. C: Proyección Académica 2013-2017 del Programa de Ingeniería Civil. ......... 183
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
viii
Índice de Ilustraciones
Ilustración 1. Organigrama Institucional. Fuente: Estatutos, aprobados por el Consejo Universitario
en Sesión N° 14-2014 del 11 de septiembre del año 2014. ........................................................ 110
Ilustración 2. Organigrama del Departamento. ......................................................................... 111
Ilustración 3. Ubicación de las instalaciones donde funciona el Programa de Ingeniería Civil
(RURD). Fuente: Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos. ...................................... 119
Ilustración 4. Ubicación de las instalaciones de los laboratorios del Programa de Ingeniería Civil.
Fuente: Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos. ..................................................... 120
Ilustración 5. Tercera planta del edificio Gemelo 2. Unidad de Formulación y Evaluación de
Proyectos. ............................................................................................................................. 121
Ilustración 6. Edificio Pabellón 68. Fuente: Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos . 122
Ilustración 7. Fachada edificio de aulas. Fuente Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos.
............................................................................................................................................ 130
ABREVIATURAS Y SIGLAS
ALBA: Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América
AMCHAM: Cámara de Comercio Americana de Nicaragua.
ANIBIPA: Asociación Nicaragüense de Bibliotecarios y Profesionales
CADUR: Cámara de Urbanizadores de Nicaragua
CCI: Comisión Central de Ingreso
CNC: Computer Numerical Control
CSUCA: Consejo Superior Universitario Centroamericano
DVE: Dirección de Vida Estudiantil
FAREM: Facultad Regional Multidisciplinaria
FISE: Fondo de Inversión Social de Emergencia
FOMAV: Fondo de Mantenimiento Vial
FWD Construcciones: Falling Weigth Deflectometer, construcciones.
IDEEM: Informe de Desempeño de los Estudiantes de Enseñanza Media:
IDISA: Investigación, Desarrollo Integral y Salud Animal.
IGG-CIGEO: Instituto de Geología y Geofísica
INEC: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos
INETER: Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales
INSSBI: Instituto Nicaragüense de Seguridad y Bienestar
ISBN: International Standard Book Number.
ISSN: International Standard Serial Number
Memoria” RAM: Random Access Memory” (Memoria de Acceso Aleatorio)
MINED: Ministerial de Educación
MOODLE: Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular
MTI: Ministerio de Transporte e Infraestructura
NAP S.A Néstor y Armando Pereira Ingenieros, Sociedad Anónima
NTON Norma Técnica Obligatoria Nicaragüense.
POLISAL: Instituto Politécnico de la Salud
SIGI: Sistema Integral de Gestión de la Información
SIIDCA: Sistema Integral de Información Centroamericano
SINSA: A Silva Internacional, S.A.
SIU: Sistema de Información Universitaria
UNAN-Managua: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
UNEN: Unión Nacional de Estudiantes de Nicaragua
ANECA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
PRESENTACIÓN
A partir de los procesos de autoevaluación institucional con fines de mejoras efectuados por
la UNAN-Managua, la Facultad de Ciencias e Ingeniería ha asumido el compromiso de
contribuir con la mejora continua institucional. En este sentido, se ha planteado como reto la
autoevaluación con fines de mejora de los programas del Departamento de Construcción,
empezando con el Programa de Ingeniería Civil para sensibilizar a los integrantes de esta
Facultad a asumir los retos de la mejora continua, es por ello que en este proceso se ha
involucrado a estudiantes y docentes, así como autoridades que han apoyado esta iniciativa.
Con este proceso reflexivo y crítico, se pretende consolidar los esfuerzos de mejora continua
de la comunidad universitaria que conforma el Departamento, de manera que la calidad se
convierta en un eje obligatorio en el quehacer docente, administrativo y estudiantil. Además,
está preparando el camino para una futura acreditación del Programa de Ingeniería Civil.
Es meritorio reconocer el esfuerzo de los docentes que llevaron a cabo las acciones para
completar el proceso de autoevaluación con fines de mejora a través de un trabajo arduo y
disciplinado, a pesar de las múltiples tareas que deben de cumplir dentro de la institución. El
resultado de este loable trabajo fue una visión objetiva del Programa tal cual es. Se espera
que este esfuerzo deje plantada la semilla inicial de una cultura auto evaluativa, para otros
programas, de manera que se mantenga en alto el prestigio y calidad que caracterizan a la
UNAN-Managua.
Queda todavía el reto de cumplir con el Plan de mejora, por lo que insto a toda la comunidad
universitaria a continuar trabajando con ahínco, como se ha caracterizado, para mantener en
alto el prestigio de nuestra institución.
Marlon Leonel Díaz Zúniga
Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 |
505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
1
INTRODUCCIÓN
La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, comprometida con su
responsabilidad ante la sociedad nacional e internacional y el Estado nicaragüense, reconoce
la importancia de participar en procesos de autoevaluación que la conduzcan a la mejora
continua, y dotar a la sociedad de profesionales capaces de mejorar y transformar su entorno
en pro del desarrollo humano.
Consciente de que los procesos de autoevaluación generan una cultura de mejora que lleva a
la institución y a las personas a reconocer de forma pública su calidad, así como sus
oportunidades de mejora, esta institución asume los retos que conllevan estos procesos, para
que a través de sus resultados se planteen metas y planes de mejoramiento que contribuyan
a la calidad de sus procesos formativos, de investigación, de interacción con la sociedad, de
manera que respondan con calidad y pertinencia a los desafíos y exigencias de la sociedad y
el Estado. Razones como las anteriores motivaron a la Facultad de Ciencias e Ingeniería a
llevar a cabo el proceso de autoevaluación con fines de mejora del Programa de Ingeniería
Civil.
Para llevar a cabo este proceso de autoevaluación se tomó como referencia la Guía de
Autoevaluación propuesta por la Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de
Arquitectura y de Ingeniería (ACAAI), que permitió realizar una exploración previa, sobre
el nivel de cumplimiento de las pautas indispensables, las pautas significativas y las pautas
complementarias para cada una de las 12 categorías contempladas en dicho instrumento.
En este documento se presentan los resultados del proceso, organizados según el análisis de
las categorías con sus respectivos componentes y pautas.
Después del análisis de cada componente se incluye el diagnóstico del mismo, que consiste
en una síntesis que plasma las fortalezas, debilidades y acciones de mejora encontradas en el
autoestudio, que luego servirán de insumo para elaborar el plan de mejora del Programa.
Adicional a las tablas sugeridas por ACAAI, se diseñaron otras tablas que en el informe se
codifican empleando la numeración de la categoría y del componente al que corresponden,
por ejemplo, la tabla 2-1-A, corresponde a la categoría 2, componente 1 y es la primera (A)
de elaboración propia que se inserta en esa categoría.
Para facilitar la revisión de las evidencias por parte de los verificadores, se insertaron
hipervínculos con archivos almacenados en carpetas o alojados en la web. Para las evidencias
que se encuentran en físico, se organizaron en ampos, según categorías y componentes. Para
aquellas evidencias de carácter confidencial y que se encuentran bajo resguardo de laguna
dependencia, se solicitó que sus responsables las tengan accesibles durante el periodo de
visita de los pares externos.
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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El inicio de la vida universitaria en Nicaragua se remonta a 1812 en el Seminario San Ramón
de la ciudad de León y se consideran como sus fundadores a los Doctores y Presbíteros Tomás
Ruiz y Agustín Ayesta, junto al Obispo García Jerez.
A pesar de diferentes tropiezos históricos, la Universidad de León fue evolucionando hasta
que el 27 de marzo de 1947, es elevada al rango de Universidad Nacional, mediante decreto
ejecutivo N° 446. El 25 de marzo de 1958, con la firma del Decreto 58, obtiene su autonomía
y pasa a constituirse en Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN, siendo su
primer Rector el Dr. Mariano Fiallos Gil.
Para finales de la década de 1940, se inicia la conformación de Facultades y Núcleos
universitarios en Managua y otras ciudades del interior del país, incluyendo la Costa Caribe
de Nicaragua. Dado el crecimiento de la UNAN, por decreto 1036 de la Junta de Gobierno
de Reconstrucción Nacional, del 29 de abril de 1982, la UNAN se divide en dos universidades
autónomas e independientes: La UNAN-Managua y la UNAN-León. En 1983 se desprende
de la UNAN-Managua la actual Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). En 1987 a partir
de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNAN-Managua se formó el Instituto
Superior de Ciencias Agropecuarias que posteriormente pasaría a denominarse Universidad
Nacional Agraria (UNA). La UNAN-Managua forma parte del Consejo Superior
Universitario Centroamericano (CSUCA), así como de diversas redes académicas.
El artículo 125 de la Constitución Política de Nicaragua, establece que las universidades y
centros de educación técnica superior gozan de autonomía académica, financiera, orgánica
y administrativa, de acuerdo con la ley. La ley de Autonomía de las Instituciones de
Educación Superior, conocida como ley 89, emitida el 5 de abril de 1990, en su artículo 4
consigna a la UNAN-Managua como una de las universidades estatales de Nicaragua para
que goce y cumpla los beneficios de ley.
Misión, Visión y Principios rectores de la UNAN-Managua
La misión y visión de la UNAN-Managua surgen de un proceso de consulta entre
trabajadores académicos, administrativos y dirigentes estudiantiles; actores clave en la
elaboración del plan estratégico institucional 2011-2015.
Misión
Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una concepción científica y humanista
del mundo, capaces de interpretar los fenómenos sociales y naturales con un sentido crítico,
reflexivo y propositivo, para que contribuyan al desarrollo social, por medio de un modelo
educativo centrado en las personas; un modelo de investigación científica integrador de
paradigmas universales; un mejoramiento humano y profesional permanente derivado del
grado y posgrado desde una concepción de la educación para la vida; programas de
proyección y extensión social, que promuevan la identidad cultural de los y las
nicaragüenses; todo ello en un marco de cooperación genuina, equidad, compromiso y
justicia social y en armonía con el medio ambiente.
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Visión
La UNAN-Managua es una institución de Educación Superior pública y autónoma, de
referencia nacional e internacional en la formación de profesionales y técnicos, a nivel de
grado y posgrado, con compromiso social, con valores éticos, morales y humanistas y en
defensa del medio ambiente, líder en la producción de ciencia y tecnología, en la generación
de modelos de aprendizajes pertinentes que contribuyen a la superación de los retos
nacionales, regionales e internacionales; constituyéndose en un espacio idóneo para el debate
de las ideas y el análisis crítico constructivo de prácticas innovadoras y propuestas de
mejoramiento humano y profesional permanentes, contribuyendo a la construcción de una
Nicaragua más justa y solidaria y, por lo tanto, más humana y en beneficio de las grandes
mayorías.
Principios rectores
Los valores que orientan el quehacer en la UNAN-Managua son:
Compromiso social.
Equidad, justicia, igualdad de oportunidades.
Honestidad y transparencia.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la diversidad.
Respeto al medio ambiente.
Ética profesional.
Responsabilidad social e institucional.
Identidad institucional y sentimiento de pertenencia.
Tolerancia y solidaridad.
Identidad, cultura nacional y valores patrióticos.
El Programa de Ingeniería Civil
La génesis del Programa de Ingeniería Civil se remonta al 1941, cuando se creó la Escuela
de Ingeniería bajo la conducción del Ing. Julio Padilla Méndez; en agosto de ese mismo año
se incorpora a la recién creada Universidad Central de Nicaragua, donde adopta el nombre
de Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas. En esta Facultad se imparten cursos para el
programa de Ingeniería Civil, y contempla la ampliación a los programas de Arquitectura,
Ingeniería en Minas e Ingeniería Eléctrica.
En 1964, la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN), cuya sede central era
en la ciudad de León, creó la Escuela de Ciencias Básicas, con los Departamentos de Física
y Matemáticas, Química y Biología, como Unidad de Servicios Académicos. En 1968, la
Junta Universitaria, aprobó el acuerdo creador de la Facultad de Ciencias y Letras, pero en
1979, con el triunfo de la Revolución Popular Sandinista, se inicia una nueva etapa en la vida
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académica y administrativa de la Escuela de Ciencias, al independizarse de la Facultad de
Ciencias y Letras de la UNAN-León. En 1980 comenzó a ofrecer sus propios programas, en
las que se incluye Ingeniería Civil y la Licenciatura en Física con primero y cuarto año, para
solventar el problema de cierre de la Licenciatura en Física en León y completar la formación
de estudiantes en el Recinto Universitario Rubén Darío (RURD), que era el núcleo de la
UNAN en Managua.
En 1981 se ofrece la Licenciatura en Física con orientación en Geofísica, cuya matrícula era
de 75 estudiantes. La conformación de la Universidad Nacional de Ingeniería en 1983,
condujo a que la Escuela de Ciencias Básicas cierre su oferta en Ingeniería Civil. En 1985,
de Escuela cambia a Facultad de Ciencias y amplía su oferta académica con los programas
de Licenciatura en: Matemática, Ciencias de la Computación y Estadística. En 1997 se abre
el programa de Ingeniería Electrónica, posteriormente, en 1999 se crean los programas de
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería Geológica. En 2005 se oferta el programa
de Arquitectura y, finalmente, en 2009 se ofrecen los programas de Técnico superior en
Construcción y Técnico Superior en Topografía. Más recientemente, con el plan 2013, se
creó el programa de Ingeniería Estadística.
El Programa de Ingeniería Civil está bajo la administración del Departamento de
Construcción, que a su vez depende de la Facultad de Ciencia e Ingeniería. Este programa
tiene una duración de cinco años, con periodos académicos de régimen semestral y a sus
graduados les otorga el título de Ingeniero(a) Civil. Actualmente, cuenta con una matrícula
de 225 estudiantes para el I semestre y 222, para el II semestre (2017). Los interesados pueden
acceder a información a través de https://fcei.unan.edu.ni/.
A continuación, se describe el estado del Programa, según categorías definidas en el Manual
de Acreditación de ACAAI 2012.
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1. RELACIÓN CON EL ENTORNO
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1. Relación con el entorno
1.1 Demandas del entorno
1.1.1 (I) Identificación de los componentes del entorno
En 2011 se realizó un Estudio o Diagnóstico Curricular para el Diseño Curricular 2013 y
constituye la evaluación de los resultados obtenidos del Plan de Estudios de 1999
encontrándose que; el alcance del perfil profesional de los graduados es deficiente y en
algunos aspectos no se corresponde con el nivel otorgado, específicamente en los diseños de
obras civiles, áreas financieras y área de formulación y evaluación de proyectos. También se
encontró que existen asignaturas, cuyos contenidos no se relacionan con el perfil profesional
del Programa y asignaturas que deben ser reubicadas dentro del pensum, ya que demandan
de requisitos y orden lógico.
En relación con los graduados, según las entrevistas, estos manifiestan que es necesario
reforzar las asignaturas de especialización, dotar de laboratorios y equipos que satisfagan el
quehacer académico, así como la actualización de material bibliográfico.
En este documento se presenta un listado de instituciones en que puede desempeñarse el
profesional graduado de ingeniería civil:
Organismos no Gubernamentales (ONG).
Alcaldías Municipales.
Ministerio de Transporte e Infraestructura (MTI).
Fondo de Inversión Social de Emergencia (FISE).
Empresa Nicaragüense de Acueductos y Alcantarillado (ENACAL).
Universidades Públicas y Privadas (UNAN-Managua, UNI, UNICA, etc.).
Empresas Constructoras (Lacayo-Fiallos, D´Guerrero, etc.).
Empresas de Consultoría.
Profesional Independiente.
También se presentan otras instituciones que, aunque no se corresponden con su perfil, su
formación académica les permite su inserción laboral.
Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales (INETER).
Representación de Organismos Internacionales.
Catastro.
Cancillería de la República de Nicaragua.
Empresa Nicaragüense de Telecomunicaciones (ENITEL).
Telecomunicación y Correo (TELCOR)
Ministerio del Trabajo (MITRAB).
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Dentro del Diagnóstico Curricular, en el numeral 2.2 se presenta la identificación de
necesidades y demandas en los diferentes espacios del ejercicio profesional, aunque no se
refleja de forma clara los grupos de interés. Se describen los siguientes aspectos: Necesidades
y demandas en los diferentes espacios del ejercicio profesional.
1. Se demanda capacidad en determinar costos y presupuestos para la construcción de
cualquier tipo de infraestructura.
2. Calidad en el asesoramiento técnico de supervisión durante el proceso de construcción
de obras civiles en general, que le permitan garantizar al dueño de la obra, ya sea una
institución o persona natural, alcanzar los niveles de calidad, seguridad y tiempo en la
ejecución del trabajo de construcción.
3. La administración adecuada de los recursos en la ejecución física de las obras, que le
permita a la empresa constructora culminar la edificación en tiempo y forma, así como
ampliar el margen de utilidades de la misma en lo que sea posible.
4. Capacidad de liderazgo y dirección en la planeación y ejecución de proyectos en general.
5. Habilidades que le permitan resolver problemas y capacidad de toma de decisiones en el
desempeño de sus funciones.
1.1.2. (S) Estudios de mercado laboral
Hasta la fecha no se encuentra registrado ningún tipo de estudio de mercado que permita
definir la oferta académica del Programa, en función de la demanda del mercado laboral y
sus respectivas proyecciones. Para el Plan de Estudio 2013 (página 19 del Documento
Curricular del Programa de Ingeniería Civil, se realizó un diagnóstico en las empresas
privadas y estatales, que emplean a los egresados de nuestra universidad. Este diagnóstico
tenía como fin evaluar el nivel de competencia de los mismos, lo cual está directamente
relacionado a los conocimientos adquiridos en la universidad. Esto permitió conocer los
requerimientos del sector de la construcción y a su vez valorar si están en correspondencia
con los avances tecnológicos actuales.
Entre las instituciones estatales consultadas se tienen el MTI, MINED, FISE, INEC,
INETER, FOMAV y Alcaldías; y en el sector privado se incluyeron D´Guerrero, Lacayo
Fiallos, NAP Ingenieros S.A., AMCHAM. Se contabilizaron 290 profesionales egresados de
la UNAN-Managua que están empleados las instituciones antes mencionadas. Como
resultado, más del 80% de los consultados plantearon la necesidad de modificar y mejorar el
plan de estudios, y que este sea adaptado a las verdaderas necesidades nacionales y
regionales, como desarrollo en infraestructura vial, desarrollo de viviendas, obras hidráulicas,
proyectos hidroeléctricos y obras portuarias.
Generalmente, la oferta académica se define en función de la capacidad instalada de la
Universidad y del presupuesto asignado. Cada año se acepta entre el 20% y el 24% de la
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demanda estudiantil que solicita, como primera opción, ingresar al Programa de Ingeniería
Civil.
1.1.3 (S) Condiciones ecológica, ambientales y de vulnerabilidad del entorno
Los componentes ecológicos, medioambientales y la vulnerabilidad no se abordan como
temas de las asignaturas, pero sí, son temas transversales y están considerados en las
recomendaciones metodológicas de los programas.
Diagnóstico del componente 1.1
Demandas del entorno
Fortalezas Se cuenta con coordinaciones con instituciones públicas y privadas.
Los graduados del Programa son contratados tanto por empresas públicas como
privadas.
Debilidades Se carece de estudios de mercado y estudio de los componentes del entorno que
permitan definir la oferta académica del Programa en función de la demanda
del mercado laboral y sus respectivas proyecciones.
Las asignaturas carecen de temas relacionados con las condiciones ecológicas,
medioambientales y la vulnerabilidad del entorno, solo son retomados dentro
de la metodología.
Acciones de
mejora Realizar un estudio de mercado que contemple los componentes del entorno y
que permita definir la oferta académica del Programa en función de la demanda
del mercado laboral y sus respectivas proyecciones.
Incorporar en las asignaturas temas relacionados con las condiciones
ecológicas, ambientales y de vulnerabilidad del entorno.
1.2. Objetivos educacionales
1.2.1. (S) Justificación del programa y sus objetivos educacionales
En el Documento Curricular de Programa, se justifican el programa y los objetivos
educacionales
a) Nombre del documento: Documento Curricular de Ingeniería Civil
b) Autoridad que lo aprobó: Consejo Universitario
c) Instrumento legal o normativo base de aprobación: Capítulo II, Artículo 16, inciso 6,
de la Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior y los Estatutos de la
UNAN-Managua, artículo 48, inciso h.
d) Fecha de aprobación: 12 de octubre de 2012
e) Argumentos que justifican la creación del programa:
Mercado laboral pertinente.
Necesidad de modificar y mejorar el plan de estudios adaptado a necesidades tanto nacionales
como regionales.
f) Descripción de los objetivos educacionales:
Formar profesionales capaces de construir las infraestructuras requeridas en proyectos
del sector público y privado, garantizando la economía, calidad y seguridad de las obras
construidas.
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Formar profesionales capaces de innovar y desarrollar nuevas tecnologías a partir de
proyectos de investigación.
Formar ingenieros civiles con una visión empresarial que contribuya a la generación de
empleos.
Formar ingenieros civiles con altos niveles de valores éticos que favorezcan el bien
social.
g) Relación de los objetivos educacionales con las demandas del entorno identificadas en el
componente 1.1.1. En la Tabla 1-1 se presenta esta relación.
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Tabla 1. 1-1 Relación de los objetivos educacionales con las necesidades de los grupos de interés del entorno.
Objetivos
educacionales
Grupos de interés
Estudiantes Gremios Municipio Gobierno Empresas ONG Comunidades
T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA
Formar
profesionales
capaces de
construir las
infraestructuras
requeridas en
proyectos del
sector público
y privado,
garantizando la
economía,
calidad y
seguridad de
las obras
construidas.
X X X X X X X
Formar
profesionales
capaces de
innovar y
desarrollar
nuevas
tecnologías a
partir de
proyectos de
investigación.
X X X X X X X
Formar
ingenieros
civiles con una
X X X X X X X
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Objetivos
educacionales
Grupos de interés
Estudiantes Gremios Municipio Gobierno Empresas ONG Comunidades
T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA T P NA
visión
empresarial
que contribuya
a la generación
de empleos.
Formar
ingenieros
civiles con
altos niveles de
valores éticos
que favorezcan
el bien social.
X X X X X X X
T: Relación total o completa con los objetivos, con los intereses de los grupos.
P: Relación parcial de los objetivos, con los intereses de los grupos.
NA: No aplica.
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1.2.2. (S) Correspondencia de los objetivos educacionales con la misión de la Institución
a. Declaración de la Misión institucional:
Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una concepción científica y
humanística del mundo, capaces de interpretar los fenómenos sociales y naturales con un
sentido crítico, reflexivo y propositivo, para que contribuyan al desarrollo social, por medio
de un modelo educativo centrado en las personas; un modelo de investigación científico
integrador de paradigmas universales, un mejoramiento humano y profesional permanente
derivado del grado y posgrado desde una concepción de educación para la vida; programas
de proyección y extensión social, que promuevan la identidad cultural de los y las
nicaragüenses; todo ello en un marco de cooperación genuina, equidad, compromiso y
justicia social y en armonía con el medio ambiente.
b. Documento que justifica y explica la Misión:
Estatutos de la UNAN-Managua
c. Autoridad que aprobó la Misión
Consejo Universitario
d. Fecha de aprobación de la Misión
11 de septiembre del año 2014
Tabla 2. 1-2 Relación de los objetivos del programa con la Misión Institucional.
Objetivos del programa Vinculación con la
misión institucional
Componente de la misión
Total Parcial Ninguna
Formar profesionales capaces
de construir las
infraestructuras requeridas en
proyectos del sector público y
privado, garantizando la
economía, calidad y
seguridad de las obras
construidas.
X Formar profesionales... que
contribuyan al desarrollo social.
Formar profesionales capaces
de innovar y desarrollar
nuevas tecnologías a partir de
proyectos de investigación.
X Formar profesionales y técnicos
integrales desde y con una
concepción científica y
humanística del mundo, capaces
de interpretar los fenómenos
sociales y naturales con un sentido
crítico, reflexivo y propositivo,
para que contribuyan al desarrollo
social.
Formar ingenieros civiles con
una visión empresarial que
contribuya a la generación de
empleos.
X Formar profesionales... que
contribuyan al desarrollo social, en
un marco de cooperación genuina,
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Objetivos del programa Vinculación con la
misión institucional
Componente de la misión
Total Parcial Ninguna
equidad, compromiso y justicia
social.
Formar ingenieros civiles con
altos niveles de valores éticos
que favorezcan el bien social.
X Formar profesionales... que
contribuyan al desarrollo social, en
un marco de cooperación genuina,
equidad, compromiso y justicia
social.
Diagnóstico del componente 1.2
Objetivos Educacionales
Fortalezas
Los objetivos educaciones tienen relación con la Misión institucional.
Los objetivos del programa, en su mayoría, tienen relación total con los
grupos de interés.
Debilidades Limitada presencia del componente de innovación en programas de
asignaturas.
Acciones de
mejora Incorporar en mayor grado los componentes de innovación en los
programas de asignaturas.
1.3. Divulgación y promoción del programa
1.3.1. (C) Sistema de información y divulgación
LA UNAN-Managua es la universidad estatal con mayor capacidad de atención a estudiantes
y con la oferta académica más amplia en las cinco áreas del conocimiento (Salud, Ciencias e
Ingenierías, Humanidades, Educación, Económicas) por lo que el nivel de demanda es mayor
que su capacidad de atención, razón por la cual no contempla la posibilidad de creación de
un plan de mercadeo para los programas. Dentro de la oferta de la UNAN-Managua, el
Programa de Ingeniería Civil es de primera opción debido a su alta demanda y siempre
quedan fuera de matrícula una cantidad considerable de aspirantes.
La publicación de la oferta académica de la UNAN-Managua se realiza mediante su página
web oficial, televisión y redes sociales.
1.3.2. (C) Promoción del programa
Eventualmente se realizan visitas a los colegios e institutos de educación secundaria a fin de
promocionar de forma conjunta la oferta académica del Departamento de Construcción:
Arquitectura, Ingeniería Civil, Técnico Superior en Construcción y Técnico Superior en
Topografía. A la fecha se carece de medición de satisfacción de las necesidades de los grupos
de interés, por lo que la tabla 1-3 se encuentra sin datos.
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Tabla 3. 1-3 Medición del nivel de satisfacción de necesidades de los grupos de interés.
Grupos de interés Nivel de satisfacción de necesidades
Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
Estudiantes
Gremios
Municipios
Gobierno
Diagnóstico del componente 1.3
Divulgación y promoción del programa
Fortalezas Existe alta demanda del Programa de Ingeniería Civil por su
prestigio a nivel nacional.
Debilidades Se carece de encuestas periódicas sobre medición de satisfacción de
las necesidades de los grupos de interés.
Acciones de mejora Realizar encuestas periódicas sobre medición de satisfacción de las
necesidades de los grupos de interés.
1.4 Definición de Perfiles
1.4.1 (I) Perfiles de Ingreso y Egreso
La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) no cuenta
con perfil de ingreso, sin embargo, cada año se define la oferta académica, en la cual se
establecen los criterios de selección para los aspirantes al Programa y es aprobado por el
Consejo Universitario de manera anual. Este documento es la Normativa, Metodología y
Sistema de Clasificación de primer ingreso estudiantil año académico. Es divulgado a través
de la página web institucional y en los periódicos de circulación nacional.
El perfil profesional está definido en el Documento Curricular de Programa, aprobado en
reunión curricular de Facultad el: 28/05/2012, y está vinculado con la Misión y Visión
Institucional, en cuanto a: Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una
concepción científica y humanista del mundo, capaces de interpretar los fenómenos sociales
y naturales con un sentido crítico, reflexivo y propositivo, para que contribuyan al desarrollo
social… Dentro del perfil profesional se indican las capacidades, habilidades y destrezas,
relacionadas con el ámbito laboral. Tales indicadores están actualizados y son científica y
profesionalmente congruentes con las demandas laborales.
En 2012 se publicó, en el Documento Curricular del programa (Programa) el perfil
profesional, aprobado el 12 de octubre de 2012 por el Consejo Universitario. A partir del II
Semestre 2016 dio inicio el proceso de Evaluación continua del Currículum, mediante la
aplicación de instrumentos aprobados por el Consejo Universitario en Sesión ordinaria N°
10-2016 del 20 de mayo de 2016. En los instrumentos 4, 5, 7, 10, 16, 18, se revisa el perfil
profesional de forma semestral por los docentes, coordinador de programa y Director de
Departamento. En la tabla 1.4 se presenta la relación entre el perfil de egreso con los
componentes de la misión Institucional.
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Tabla 4. 1-4 Relación entre el perfil de egreso con los componentes de la misión
Institucional.
Atributos del perfil de
egreso
Componentes de la misión
Conocimientos
fundamentales para la
ingeniería y diseño
Análisis de problemas
Utilización de recursos
Impacto de la
Ingeniería sobre la
sociedad y el ambiente
Trabajo individual y en
equipo
Comunicación
Responsabilidad social
Ética
Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una
concepción científica y humanística del mundo, capaces de interpretar
los fenómenos sociales y naturales con un sentido crítico, reflexivo y
propositivo para que contribuyan al desarrollo social; todo ello en un
marco de cooperación genuina, equidad, compromiso y justicia social
y en armonía con el medio ambiente.
Investigación
Educación continua
Formar profesionales basados en un modelo de investigación
científico integrador de paradigmas universales, un mejoramiento
humano y profesional permanente derivado del grado y posgrado.
Utilización de
herramientas de
ingeniería
Trabajo individual y
en equipo
Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una
concepción científica y humanística del mundo, todo ello en un marco
de cooperación genuina, equidad, compromiso y justicia social y
armonía con el medio ambiente.
Ingeniería económica
y administrativa de
proyectos
Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una
concepción científica y humanística del mundo, capaces de interpretar
los fenómenos sociales y naturales con un sentido crítico, reflexivo y
propositivo para que contribuyan al desarrollo social.
Las demandas del entorno y su relación con el perfil de egreso se describen en la tabla 1.5 y
tienen su base en el Plan de Estudios 1999 y se encuentran reflejadas en el Diagnóstico
curricular efectuado en 2011.
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Tabla 5. 1-5 Relación entre atributos específicos del perfil de egreso y las demandas del entorno.
Atributos específicos Demandas del entorno
Capacidad de
determinar
costos
Asesoramiento
técnico de
supervisión
Administración de
los recursos
Capacidad de liderazgo y
dirección en la planificación
y ejecución de proyectos
Resolución de
problemas y capacidad
de toma de decisiones
Conocimientos
fundamentales para la
ingeniería
X X X X X
Análisis de los problemas X
Investigación X X
Diseño X X
Utilización de recursos X X X
Utilización de
herramientas de
Ingeniería
X
Trabajo individual y en
equipo
X
Comunicación X
Responsabilidad
profesional
X X X
Impacto de la ingeniería
sobre la sociedad y el
ambiente
X
Ética X X X X
Ingeniería económica y
administración de
proyectos
X X
Educación continua X X
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16
En la tabla 1.6 se presenta la relación entre los atributos del perfil de egreso del Programa de
Ingeniería civil con los atributos enunciados en el Manual de ACAAI.
Tabla 6. 1-6 Comparación entre los atributos del perfil de egreso establecidos por ACAAI
y los del Programa.
Atributos enunciados en el
Manual de ACAAI
Atributos según el perfil del programa
Conocimientos
fundamentales para la
ingeniería
Desarrolla destreza en el manejo de Equipos Topográficos para
la realización de mediciones de campo.
Comprende el carácter técnico y legal que se plantean en la
construcción de una obra pública. -Evalúa técnicamente la
calidad de las obras en construcción.
Redacta informes técnicos del avance en la construcción de la
obra.
Análisis de los problemas Resuelve eficazmente los problemas vinculados con los
intereses de la municipalidad en cuanto a los proyectos de
inversión.
Investigación Vincula las normativas vigentes en el análisis de campo y
estima el valor de la infraestructura según parámetros
establecidos.
Diseño Analiza y diseña sistemas de transporte.
Utilización de recursos Opera Software especializados para la administración de
actividades y modificación de planos.
Utilización de herramientas
de Ingeniería Identifica la calidad de la infraestructura existente.
Analiza los procedimientos adecuados para el mantenimiento
de infraestructura.
Trabajo individual y en
equipo Dirige eficientemente el personal asignado a la unidad técnica.
Comunicación Dirige eficientemente el personal asignado a la unidad técnica.
Desarrolla habilidades mentales en la organización de recursos.
Responsabilidad profesional Proyecta, planea, controla, inspecciona y dirige obras.
Impacto de la ingeniería
sobre la sociedad y el
ambiente
Construye, supervisa y administra obras civiles, organizando
etapas técnicas, administrativas, financieras, legales y de
coordinación en la ejecución de una obra civil.
Ética Comprende el carácter técnico y legal que se plantean en la
construcción de una obra pública.
Vincula las normativas vigentes en el análisis de campo y
estima el valor de la infraestructura según parámetros
establecidos.
Evalúa técnicamente la calidad de las obras en construcción.
Ingeniería económica y
administración de proyectos Analiza los procesos constructivos, teniendo en cuenta los
parámetros de seguridad, funcionalidad y economía.
Educación continua Opera Software especializados para la administración de
actividades y modificación de planos.
Vincula las normativas vigentes en el análisis de campo y
estima el valor de la infraestructura según parámetros
establecidos.
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17
Diagnóstico del componente 1.4
Definición de perfiles
Fortalezas El desarrollo del pensum contribuye a la formación del perfil profesional
establecido para el programa.
Las revisiones curriculares se realizan semestralmente a partir del II
Semestre 2016.
Se evidencia relación entre los atributos del perfil de egreso con los
componentes de la misión institucional.
Los atributos enunciados en el Manual ACAAI se corresponden con los
declarados en el perfil del programa.
Debilidades Los atributos específicos del perfil de egreso necesitan ser actualizados de
acuerdo con los resultados de un estudio de mercado.
Acciones de
mejora Actualizar el perfil de egreso tomando en cuenta los resultados del estudio
de mercado.
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2.DISEÑO CURRICULAR
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2. Diseño Curricular
2.1. Planeamiento educativo
2.1.1. (I) Legalidad del programa
El programa cuenta con un Documento Curricular , aprobado por el Consejo Universitario
en sesión ordinaria N° 21-2012 del 12 de octubre del 2012. Se encuentra estructurado de la
siguiente manera:
1. Información General.
2. Justificación.
3. Fundamentación del programa.
4. Objetivos generales del programa.
5. Perfil Profesional.
6. Metas de Formación.
7. Plan de Estudio del programa.
8. Síntesis de Malla Curricular.
9. Bibliografía Consultada.
10. Miembros de la Comisión de Programa.
El documento curricular cumple con los requisitos legales establecidos a nivel nacional en
diferentes documentos legales: Constitución Política de Nicaragua, artículo N°. 117; Ley de
Autonomía de las Instituciones de Educación Superior del 05 de abril de 1990 (Ley 89)
http://siu.unan.edu.ni/leyes/leyautonomia.htm, en su artículo N°. 8 y Ley General de
Educación del 22 de marzo del 2006 (Ley N°. 582), en sus artículos N°. 16 y N°. 48.
A nivel institucional el Documento Curricular responde al Modelo Educativo, Normativa y
Metodología para la Planificación Curricular 2011, aprobado por el Consejo Universitario
en sesión ordinaria N°. 18-2011, del 2 de septiembre 2011.
2.1.2. (I) Aprobación del Plan de Estudios
El Plan de Estudios del Programa de Ingeniería Civil fue aprobado con el Documento
Curricular del Programa, por el Consejo Universitario en sesión ordinaria N°. 21-2012, del
12 de octubre del 2012. Dentro de la estructura del Documento Curricular se encuentra en
su numeral 7, Plan de Estudios del programa, que se estructura de la siguiente manera:
1. Datos Generales.
2. Asignaturas del Plan de Estudios.
3. Balance del Plan de Estudios por Área de Formación.
4. Investigación.
5. Prácticas de Formación Profesional.
6. Áreas Disciplinares.
7. Modalidad de Graduación.
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En el numeral 5 del Documento Curricular del Programa se describe el perfil profesional de
los graduados. El Programa no cuenta con una misión y visión particulares, por lo que se
desarrolla con lo establecido en la Misión y Visión de la Facultad.
Los objetivos educacionales y las metas de formación se encuentran en el Documento de
Curricular del Programa.
Una vez analizado el contenido del Plan de Estudios con respecto a los objetivos
educacionales descritos en el Documento Curricular numeral 4, el Perfil de Profesional
descrito en el numeral 5, las Metas de Formación descritas en el numeral 6, así como la
Misión y Visión de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, se observa que existe una coherencia
clara entre dichos aspectos.
2.1.3. (I) Estructuración de áreas curriculares
El Documento Curricular, conforme al Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la
planificación Curricular 2011, dentro del Plan de estudios, numeral 7, define Áreas de
Formación y Áreas Disciplinares en función de las cuales se organizan las asignaturas del
Plan de Estudios, diferente a la organización de a las Áreas Curriculares propuesta por
ACAAI.
En función de lo anterior se tomó la decisión de agrupar todas las asignaturas del Plan de
Estudios conforme a la propuesta organizativa de ACAAI, con la finalidad de poder valorar
los criterios o estándares correspondientes. De las 54 asignaturas, solo se consideraron 50, se
excluyen las asignaturas correspondientes a las Prácticas de Formación Profesional y la
Modalidad de Graduación, por considerar que ninguna de ellas está contemplada en la
propuesta organizativa de ACAAI. En la tabla 2-1-3-A se presenta la comparación de las
áreas curriculares con los estándares propuestos por ACCAI.
Tabla 7. 2-1-3-A: Comparación de áreas curriculares.
Áreas Curriculares
Unidades Académicas
Diferencia ACAAI Programa
A. Matemáticas 365 UA Min. 345 UA 20 UA menos de las requeridas
B. Ciencias Básicas 365 UA Min. 450 UA 85 UA más de las requeridas
C. Ciencias de la Ingeniería 500 UA Min. 900 UA 400 UA más de las requeridas
D. Diseño de Ingeniería 500 UA Min. 630 UA 130 UA más de las requeridas
E. Formación Complementaria 405 UA Min. 630 UA 225 UA más de las requeridas
Sumatoria total del Programa 2135 UA Min. 2955 UA 820 UA más de las requeridas
El resultado global indica que el Programa de Ingeniería Civil cuenta con 820 Unidades
Académicas más de lo sugerido por ACAAI, equivalente 38.4% superior a lo indicado en la
Guía de ACAAI.
2.1.4. (I) Ordenamiento de los cursos
Existe una Malla Curricular en el numeral 8 del Documento Curricular del Programa que
permite el ordenamiento de las asignaturas del Plan de Estudios según las Áreas de
Formación (Formación General, Formación Básica y Formación Profesionalizante) y las
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Áreas Disciplinares (correspondientes al Área de Formación Profesionalizante) y con clara
definición de los periodos académicos o ciclos lectivos a desarrollarse; respetando, según su
orden dentro de la Malla Curricular, los prerrequisitos establecidos en el Plan de Estudio.
En la Malla Curricular se diferencian las asignaturas de las distintas áreas de formación: al
Área de Formación General corresponden 12 asignaturas, 22% del Plan de Estudio
distribuidas en el I, II, II y IV semestre del Programa; al Área de Formación Básica
corresponden 11 asignaturas (20% ) distribuidas en el III, IV, V y VI semestre del programa;
las asignaturas del Área de Formación Profesionalizante son 26 (48%), distribuidas en el III,
IV, V, VI, VII, VIII, IX, y X semestre del Programa; las asignaturas de Investigación pura
son 2 y las del Sistema de Prácticas de Formación Profesional 3 (4% y 6% respectivamente).
Las asignaturas del Área de Formación Profesionalizante se subdividen en cinco áreas
disciplinares: Planificación y Administración de Obras Civiles con 4 asignaturas; Obras
Hidráulicas, Hidrotecnia y Sanitaria, con 5 asignaturas; Análisis y Diseño de Estructuras, con
8 asignaturas; Transporte Terrestre, con 4 y Materiales de Construcción y Suelos, con 4
asignaturas; para un total de 26 asignaturas correspondientes al Área de Formación
Profesionalizante. En la tabla 2-1-4-A se presenta la síntesis de la malla curricular. Toda
esta información esta descrita en el documento curricular.
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Tabla 8. 2-1-4-A: Síntesis de malla curricular.
Año Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Semestre I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Área Asignaturas
Área de Formación General Matemática General X
Introducción a la Física X
Introducción a la Filosofía X
Historia de Nicaragua X
Técnicas de Lectura, Redacción y
Ortografía
X
Introducción a la Química X
Técnicas de Investigación
Documental
X
Informática Básica X
Geografía de Nicaragua X
Introducción a la Sociología X
Metodología de la Investigación X
Seminario de Formación Integral X
Área de Formación Básica Introducción a la Ingeniería Civil X
Física I X
Matemática I X
Dibujo y Geometría Descriptiva X
Matemática II X
Física II X
Estática X
Matemática III X
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23
Año Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Semestre I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Área Asignaturas
Estadística y Probabilidades X
Dinámica X
Análisis Numérico X
Área de Formación
Profesionalizante
Planificación y
Administración de
Obras Civiles
Métodos y Explotación de Equipos X
Legislación en la Construcción X
Costo y Presupuesto X
Planificación y Administración de
Obras
X
Obras Hidráulicas
Hidrotecnia y
Sanitarias
Hidráulica I X
Hidráulica II X
Hidrología X
Abastecimiento y Potabilización de
Agua
X
Alcantarillado Sanitario y
Tratamiento de Agua
X
Análisis y Diseño de
Estructuras
Resistencia de Materiales X
Introducción al Análisis Estructural X
Análisis Estructural I X
Análisis Estructural II X
Ingeniería Sismo resistente X
Estructuras de Madera X
Estructuras de Concreto I X
Estructuras de Acero X
Estructuras de Concreto II X
Trasporte Terrestre Topografía I X
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Año Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Semestre I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Área Asignaturas
Topografía II X
Diseño de Proyecto Vial I X
Diseño de Proyecto Vial II X
Materiales de
Construcción y Suelos
Materiales de Construcción X
Ingeniería Geológica X
Mecánica de Suelos I X
Mecánica de Suelos II X
Área de Investigación Investigación Aplicada X
Modalidad de Graduación X
Sistema Práctica Formación Profesional Prácticas de Familiarización X
Prácticas de Especialización X
Prácticas de Profesionalización X
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2.1.5. (I) Definición de las asignaturas
Se comprueba la existencia de un formato único para la organización de los contenidos de
las asignaturas dentro del Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la planificación
Curricular 2011 en el anexo N°.5, páginas de la 116 a la 119, estructurado de la siguiente
manera:
1. Datos Generales.
2. Introducción.
3. Descriptor de la Asignatura.
4. Fundamentación.
5. Objetivos Generales de la Asignatura.
6. Plan Temático.
7. Objetivos, Contenidos y Recomendaciones Metodológicas por Unidad.
8. Recursos Didácticos.
9. Sistema de Evaluación.
10. Bibliografía.
Esta estructura cumple con los requisitos sugeridos por ACAAI que debe incluir al menos:
objetivos, contenidos, metodología de enseñanza, evaluación, recursos y bibliografía.
En la tabla 2.2 se puede constatar que cada característica del Perfil Profesional se desarrolla
en más de un 10% de las asignaturas del Plan de Estudio. Según los resultados obtenidos del
análisis de la relación entre las características del Perfil Profesional y las Asignaturas del
Programa, conforme al Documento Curricular del Programa, se pudieron distinguir 16
características del Perfil Profesional que se encontraban distribuidas en diferentes ámbitos o
espacios laborales. Las características del Perfil Profesional se enumeraron conforme al
orden en que se encontraron citadas dentro del Documento Curricular y se describen dentro
de la Tabla 2-1-5-B.
De acuerdo con lo descrito en dicha tabla, el Programa cumple con el criterio establecido por
ACAAI en cuanto al Perfil Profesional, sin embargo, se debe trabajar en la formulación del
Perfil de Egreso, como un elemento básico para el Programa.
Tabla 9. 2-1-5-B: Características del Perfil Profesional.
(Área Curricular)
Atributos del Perfil Profesional
Relación entre las
características del Perfil
Profesional y las Asignaturas
del Programa
%
1. Participa en el proceso de planificación de obras civiles. 56
2. Analiza los procesos constructivos, teniendo en cuenta los
parámetros de seguridad, funcionalidad y economía.
33
3. Proyecta, planea, controla, inspecciona y dirige obras. 61
4. Opera Software especializados para la administración de
actividades y modificación de planos.
11
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26
(Área Curricular)
Atributos del Perfil Profesional
Relación entre las
características del Perfil
Profesional y las Asignaturas
del Programa
%
5. Construye, supervisa y administra obras civiles,
organizando etapa técnicas, administrativas, financieras,
legales y de coordinación en la ejecución de una obra civil.
19
6. Analiza y diseña sistemas de transporte. 31
7. Evalúa técnicamente la calidad de las obras en construcción. 35
8. Redacta informes técnicos del avance en la construcción de
la obra.
19
9. Identifica la calidad de la infraestructura existente. 31
10. Analiza los procedimientos adecuados para el
mantenimiento de infraestructura.
28
11. Vincula las normativas vigentes en el análisis de campo y
estima el valor de la infraestructura según parámetros
establecidos.
13
12. Dirige eficientemente el personal asignado a la unidad
técnica.
15
13. Resuelve eficazmente los problemas vinculados con los
intereses de la municipalidad en cuanto a los proyectos de
inversión.
13
14. Desarrolla destreza en el manejo de Equipos Topográficos
para la realización de mediciones de campo.
22
15. Comprende el carácter técnico y legal que se plantean en
la construcción de una obra pública.
17
16. Desarrolla habilidades mentales en la organización de
recursos.
20
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27
Tabla 10. 2.2 Relación de los contenidos de las Asignaturas con los atributos del Perfil de Egreso (Perfil Profesional).
(Área C
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Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
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Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
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Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
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Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
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Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
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505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
33
En la Tabla 2.3 se presenta el vínculo entre los Objetivos Educacionales que se encuentran
descritos en el numeral 4 del Documento Curricular del Programa y las asignaturas del Plan
de Estudio. Se constata que el 100% de las asignaturas se encuentran vinculadas con al menos
uno de los objetivos y, en varios casos, hasta con tres, con lo que se cumple el requerimiento
de ACAAI.
En la Tabla 2.3 se excluyen las Prácticas de Formación Profesional y la Modalidad de
graduación. El objetivo 1 se vincula directamente con el 84% de las asignaturas del Plan de
Estudio; el 2, con el 22%; el 3, con el 12% y el objetivo 4 se vincula directamente con el 10%
de las asignaturas del Plan de Estudio.
Según el análisis, el 100% de las asignaturas se vinculan con uno o más Objetivos
Educacionales, el 16% con dos objetivos, el 6% con tres objetivos. Ninguna asignatura se
vinculó a la vez con cuatro Objetivos Educacionales.
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34
Tabla 11. 2-3 Relación entre las Asignaturas y los Objetivos Educacionales.
(Área Curricular)
Asignaturas
Objetivos Educacionales
Formar profesionales capaces de
construir las
infraestructuras requeridas en
proyectos del sector público y
privado, garantizando la
economía, calidad y seguridad de
las obras construidas.
Formar profesionales
capaces de innovar y
desarrollar nuevas
tecnologías a partir de
proyectos de
investigación.
Formar
Ingenieros civiles
con una visión
empresarial que
contribuya a la
generación de
empleos.
Formar
Ingenieros
civiles con altos
niveles de
valores éticos
que favorezcan
el bien social.
A. Matemáticas
Asignaturas
Matemática General X
Matemática I X
Matemática II X
Matemática III X
Estadística y probabilidades X
Análisis Numérico X
B. Ciencias Básicas
Asignaturas
Introducción a la Física X
Introducción a la Química X
Física I X
Física II X
Estática X
Dinámica X
C. Ciencias de la Ingeniería
Asignaturas
Introducción a la Ingeniería Civil X X
Ingeniería Geológica X
Materiales de Construcción X X
Topografía I X
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(Área Curricular)
Asignaturas
Objetivos Educacionales
Formar profesionales capaces de
construir las
infraestructuras requeridas en
proyectos del sector público y
privado, garantizando la
economía, calidad y seguridad de
las obras construidas.
Formar profesionales
capaces de innovar y
desarrollar nuevas
tecnologías a partir de
proyectos de
investigación.
Formar
Ingenieros civiles
con una visión
empresarial que
contribuya a la
generación de
empleos.
Formar
Ingenieros
civiles con altos
niveles de
valores éticos
que favorezcan
el bien social.
Topografía II X X
Resistencia de Materiales X
Introducción al Análisis Estructural X
Hidráulica I X
Mecánica de Suelos I X
Métodos Y Explotación de Equipos X X X
Hidráulica II X X
Análisis Estructural I X
Legislación en la Construcción X X
Mecánica de Suelos II X
Hidrología X
Costo y Presupuesto X X X
Análisis Estructural II X X
Planificación y Administración de
Obras
X X X
D. Diseño de Ingeniería
Asignaturas
Abastecimiento y Potabilización de
Agua
X
Ingeniería Sismo resistente X
Diseño de Proyecto Vial I X
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento
de Agua Residual
X
Estructuras de Madera X
Estructuras de Concreto I X
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(Área Curricular)
Asignaturas
Objetivos Educacionales
Formar profesionales capaces de
construir las
infraestructuras requeridas en
proyectos del sector público y
privado, garantizando la
economía, calidad y seguridad de
las obras construidas.
Formar profesionales
capaces de innovar y
desarrollar nuevas
tecnologías a partir de
proyectos de
investigación.
Formar
Ingenieros civiles
con una visión
empresarial que
contribuya a la
generación de
empleos.
Formar
Ingenieros
civiles con altos
niveles de
valores éticos
que favorezcan
el bien social.
Diseño de Proyecto Vial II X X
Estructuras de Acero X
Estructuras de Concreto II X
E. Formación Complementaría
Asignaturas
Introducción a la Filosofía X
Historia de Nicaragua X
Técnicas de Lectura, Redacción y
Ortografía
X X
Técnicas de Investigación Documental X
Informática Básica X
Geografía de Nicaragua X
Introducción a la Sociología X
Metodología de la Investigación X
Dibujo y Geometría Descriptiva X
Seminario de Formación Integral X
Investigación Aplicada X
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2.1.6. (S) Cursos electivos y/o actividades complementarias
En el inciso 2.3.3.1, página 60 del Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la
Planificación Curricular 2011 (Incorporadas las reformas aprobadas por el Consejo
Universitario, Sesión Ordinaria N° 11-2015 del 06 de agosto de 2015) se contempla que en
todos los programas se consignarán nueve asignaturas de Formación General: Siete
obligatorias para todos los programas, más dos asignaturas optativas, que serán
seleccionadas de un grupo de seis asignaturas. Las asignaturas de Formación General se
ubicarán en los seis primeros semestres del primer año, con excepciones especificadas en el
documento.
Diagnóstico del componente 2.1
Planeamiento Educativo
Fortalezas El Programa cuenta con un Documento Curricular aprobado por el Consejo
Universitario.
Se cuenta con un Plan de Estudios aprobado.
Se cuenta con un formato único para organizar los contenidos temáticos de las
diferentes asignaturas del Plan de Estudio.
2.2. Revisión curricular
2.2.1. (I) Periodicidad y actualización
A nivel institucional, en 2016 se hizo revisión de los Planes de Estudio a todos los programas
de 2013, con el propósito de mejora. En el caso del Programa de Ingeniería Civil, se dieron
los siguientes cambios:
Se eliminaron las asignaturas de Historia de Nicaragua de 60 h. del primer semestre y la
asignatura de Geografía de Nicaragua de 60 h. del segundo semestre y se fusionaron en
una sola asignatura llamada Geografía e Historia de Nicaragua, con 60 h. en el primer
semestre.
La asignatura de Informática Básica se traslada del segundo semestre al primero.
Las asignaturas de Introducción a la Filosofía de 60 h. del primer semestre e Introducción
a la Sociología de 60 h. del segundo semestre se eliminaron del Plan de Estudio.
Las asignaturas de Introducción a la Ingeniería Civil pasan de 45 h. a 60 h. y se traslada
del tercer semestre al segundo.
Las asignaturas de Matemática I y Dibujo y Geometría Descriptiva pasan del tercer
semestre al segundo.
Las asignaturas de Topografía I, Matemática II y Estadísticas y Probabilidades pasan del
quinto y cuarto semestre al tercer semestre.
La asignatura de Metodología de la Investigación, del tercer semestre de 90 h. pasa a 60
h.
Las asignaturas de Topografía II y Matemática III, pasan del quinto semestre al cuarto.
La asignatura de Legislación en la Construcción de 45 h. pasa a 60 h.
Las asignaturas de Costo y Presupuesto, Análisis Numérico y Legislación de la
Construcción, pasan del séptimo y sexto semestre al quinto semestre.
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En el sexto semestre se incorpora dentro del Plan de Estudio la asignatura de Ingeniería
Económica con 45 h. En el séptimo semestre se incorpora al Plan de Estudio la asignatura de
Formulación de Proyectos de Obras Civiles con 60 h. y la asignatura de Hidrología Aplicada
con 60 h. y se elimina la signatura de Hidrología de 45 h. En el octavo semestre se incorpora
la asignatura de Carreteras y Puentes con 60 h., en el noveno semestre las asignaturas de
Estructuras de Concreto I y Estructuras de Acero, pasan de 45h. a 60h. El décimo semestre
se mantiene sin cambios.
Todos los cambios o mejoras al Plan de Estudio se llevaron a cabo manteniendo el orden
lógico establecido desde el principio en cuanto a requisitos y Áreas Disciplinares, y
respetando las normativas existentes, asimismo se procuró mantener el número de
asignaturas, cantidad de horas y créditos del Programa.
Después de 2016 no se registra ninguna revisión ni actualización de los contenidos de las
asignaturas, tampoco se cuenta con ningún tipo de planeación por parte de la comisión
curricular, orientada a este esfuerzo en particular.
2.2.2. (S) Participación en la revisión curricular
El proceso de revisión y reforma del Plan de Estudios que se llevó a cabo durante el 2016, se
realizó de manera interna, el proceso fue dirigido por la comisión curricular de Programa
definida para tal fin y con aportes de los maestros del Claustro Docente, fue una oportunidad
muy valiosa a través de la cual se logró mejorar sustancialmente El Plan de Estudio del
Programa.
Diagnóstico del Componente 2.2
Evaluación Curricular
Fortalezas Se efectuó una revisión curricular del Plan de Estudio 2013 que dio lugar a
una mejora parcial.
Debilidades El proceso de revisión del Plan de Estudios carece de evidencias que
sustenten la profundidad del análisis para hacer cambios pertinentes.
Acciones de
mejora Crear una metodología adecuada para llevar a cabo la revisión continua del
currículo.
Elaborar un documento que evidencie el proceso de revisión de los Planes de
Estudios.
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3. PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
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3. Proceso enseñanza aprendizaje
3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje
3.1.1 (I) Cumplimiento de Contenidos
En el Documento Curricular del Programa de Ingeniería Civil se encuentran descritos los
objetivos generales y específicos, así como la metodología de enseñanza-aprendizaje que
debe desarrollarse en todas las asignaturas.
Sin embargo, se carece de un sistema de seguimiento al cumplimiento de la actividad
docente, el Programa de Ingeniería Civil no posee un sistema de registro de la gestión del
proceso de enseñanza-aprendizaje que debería ser supervisado por funcionarios encargados
de la gestión del Programa y, por tanto, tampoco se cuenta con instrumentos para verificar el
cumplimiento de contenidos. En la tabla 3-1 se muestra la elación entre las asignaturas y los
objetivos educacionales del programa.
Tabla 12. 3-1: Relación entre las asignaturas y los objetivos educacionales.
(Área Curricular)
Asignaturas:
Porcentaje de cumplimiento
90 - 100% 75 -
89.99%
50 –
74.99%
menos de
50%
Matemática general
Introducción a la física
Introducción a la filosofía
Historia de Nicaragua
Técnicas de Lectura, Redacción y
Ortografía
Introducción a la Química
Técnicas de Investigación Documental
Informática Básica
Geografía de Nicaragua
Introducción a la Sociología
Introducción a la Ingeniería Civil
Física I
Ingeniería Geológica
Matemática I
Metodología de la Investigación
Dibujo y Geometría Descriptiva
Matemática II
Física II
Estática
Topografía I
Materiales de Construcción
Matemática III
Estadística y Probabilidades
Seminario de Formación Integral
Dinámica
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(Área Curricular)
Asignaturas:
Porcentaje de cumplimiento
90 - 100% 75 -
89.99%
50 –
74.99%
menos de
50%
Topografía II
Resistencia de materiales
Análisis numérico
Introducción al Análisis Estructural
Hidráulica I
Mecánica de suelos I
Métodos y Explotación de Equipos
Práctica de Familiarización
Hidráulica II
Análisis Estructural I
Legislación en la Construcción
Mecánica de Suelos II
Hidrología
Costo y presupuesto
Abastecimiento y Potabilización de Agua
Análisis Estructural II
Ingeniería Sismorresistente
Planificación y Administración de Obras
Diseño de Proyecto Vial I
Práctica de especialización
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento de
Agua Residual
Estructuras de Madera
Estructuras de Concreto I
Investigación Aplicada
Diseño de proyecto vial II
Estructura de Acero
Estructuras de Concreto II
Modalidad de Graduación
Prácticas de profesionalización
3.1.2 (S) Efectividad de la metodología enseñanza-aprendizaje
La metodología de enseñanza aprendizaje se define en el programa de cada asignatura, pero
se carece de evidencia de mecanismos que comprueben la efectividad de la metodología
empleada para el proceso enseñanza-aprendizaje. En la tabla 3-2 se presenta la metodología
de enseñanza aprendizaje de cada asignatura.
Como evidencia se cuenta con los programas de asignatura.
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42
Tabla 13. 3-2: Metodología enseñanza aprendizaje por asignatura.
(Área Curricular)
Asignaturas
Metodología de enseñanza aprendizaje
CM CP TE T Tu L VT O
Matemática general - - - -
Introducción a la física - - - -
Introducción a la filosofía - - - - -
Historia de Nicaragua - - - - -
Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía - - - - - -
Introducción a la Química - - - - -
Técnicas de Investigación Documental - - - - -
Informática Básica - - - - -
Geografía de Nicaragua - - - - - -
Introducción a la Sociología - - - - -
Introducción a la Ingeniería Civil - - - - -
Física I - - - - -
Ingeniería Geológica - - -
Matemática I - - - - - -
Metodología de la Investigación - - - - - -
Dibujo y Geometría Descriptiva - - - - - -
Matemática II - - - - - -
Física II - - - - -
Estática - - - - -
Topografía I - - - - -
Materiales de Construcción - - - -
Matemática III - - - - - -
Estadística y Probabilidades - - -
Seminario de Formación Integral - - - - - -
Dinámica - - -
Topografía II - - - - -
Resistencia de materiales - - - -
Análisis numérico - - - - -
Introducción al Análisis Estructural - - - - -
Hidráulica I - - - - -
Mecánica de suelos I - - - - -
Métodos y Explotación de Equipos - - - - -
Práctica de Familiarización - - - - -
Hidráulica II - - - - -
Análisis Estructural I - - - - -
Legislación en la Construcción - - - - - -
Mecánica de Suelos II - - - - -
Hidrología - - - - -
Costo y presupuesto - - - - -
Abastecimiento y Potabilización de Agua - - - -
Análisis Estructural II - - - -
Ingeniería Sismorresistente - - - -
Planificación y Administración de Obras - - - -
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(Área Curricular)
Asignaturas
Metodología de enseñanza aprendizaje
CM CP TE T Tu L VT O
Diseño de Proyecto Vial I - - - -
Práctica de especialización - - - - -
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento de Agua
Residual
- - - -
Estructuras de Madera - - - -
Estructuras de Concreto I - - - -
Investigación Aplicada - - - - - -
Diseño de proyecto vial II - - - -
Estructura de Acero - - - -
Estructuras de Concreto II - - - -
Modalidad de Graduación - - - - -
Prácticas de profesionalización - - - - -|
CM: Clase Magistral; CP: Clase Práctica; TE: Trabajo de Equipo; T: Taller; Tu: tutoría; L:
Laboratorio; VT: Visita Técnica; O: Otro
En el programa de Ingeniería Civil, solamente se logró recopilar e1 portafolio docente, que
contiene: Syllabus (unidades, contenidos, calendario, metodología), breve biografía,
evidencia de competencias del docente, sistema de evaluación, exámenes aplicados a
estudiantes, trabajos de estudiantes (físicos o digitales) que contienen al menos dos tareas por
asignatura, reporte de asistencia de estudiantes a actividades especiales del desarrollo de la
clase, este se encuentra archivado en físico.
Aunque se ha promovido la compilación y uso del portafolio de docentes en general, este no
ha sido obligatorio.
Respecto al portafolio de estudiantes, se ha indicado en cada uno de los niveles del proceso
formativo, de manera física o digital, sin embargo, no existe evidencia en el Departamento.
Diagnóstico del componente 3.1
Metodología de enseñanza aprendizaje
Fortalezas: Se cuenta un plan de estudio que articula todas las asignaturas y está aprobado
y certificado por las autoridades competentes.
Debilidades: Falta de seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje a través de la
supervisión.
Se carece de una cultura de conformación de expediente de asignatura por parte
del personal docente y del estudiantado.
Acciones de
mejora: Implementar plan de acompañamiento y supervisión por funcionarios
encargados de la gestión del Programa.
Organizar la documentación de portafolio docente-pedagógico y portafolio de
estudiantes.
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3.2. Estrategias educativas
3.2.1 (S) Modalidades y estrategias educativas
Se evidencia en los programas de cada asignatura que entre sus componentes están: objetivos,
contenidos, recomendaciones metodológicas, recursos didácticos, sistema de evaluación y
bibliografía.
Los documentos que detallan las modalidades y estrategias educativas son: programas de
asignaturas. En la tabla 3-3 se presentan las estrategias educativas por asignatura.
Hasta el momento se carece de un método para verificar la aplicación y eficacia de las
estrategias educativas en cada asignatura.
Tabla 14. 3-3: Estrategias educativas por asignatura.
(Área Curricular) Asignaturas
Estrategias educativas por asignatura
TG TE TI PL PT AV D
Matemática General - -
Introducción a la Física - - -
Introducción a la Filosofía - - -
Historia de Nicaragua - - -
Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía - -
Introducción a la Química - - - -
Técnicas de Investigación Documental - - -
Informática Básica - - -
Geografía de Nicaragua - - -
Introducción a la Sociología - - -
Introducción a la Ingeniería Civil - -
Física I - -
Ingeniería Geológica - - - - -
Matemática I - - -
Metodología de la Investigación - - - - -
Dibujo y Geometría Descriptiva - - - - -
Matemática II - -
Física II - -
Estática - -
Topografía I - -
Materiales de Construcción - - - - -
Matemática III - -
Estadística y Probabilidades - - -
Seminario de Formación Integral - -
Dinámica - -
Topografía II - -
Resistencia de Materiales - - -
Análisis numérico - - -
Introducción al Análisis Estructural - -
Hidráulica I - -
Mecánica de suelos I - -
Métodos y Explotación de Equipos - - - -
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(Área Curricular) Asignaturas
Estrategias educativas por asignatura
TG TE TI PL PT AV D
Práctica de Familiarización - -
Hidráulica II - -
Análisis Estructural I - - -
Legislación en la Construcción - -
Mecánica de Suelos II - -
Hidrología - - - -
Costo y Presupuesto - -
Abastecimiento y Potabilización de Agua - -
Análisis Estructural II - -
Ingeniería Sismorresistente - -
Planificación y Administración de Obras - -
Diseño de Proyecto Vial I - - - -
Práctica de Especialización - -
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento de
Agua Residual
- -
Estructuras de Madera - -
Estructuras de Concreto I - - -
Investigación Aplicada - -
Diseño de proyecto vial II - -
Estructura de Acero - -
Estructuras de Concreto II - -
Modalidad de Graduación - - - - -
Prácticas de profesionalización - -
TG: Trabajo Grupal
TE: Trabajo Experimental
TI: Trabajo de Investigación
PL: Práctica de Laboratorio
PT: Práctica Taller
AV: Uso de Medio Audiovisual
D: Dinámicas
3.2.2. (S) Actividades de trabajo grupal en las asignaturas de las áreas científicas,
tecnológicas y de diseño.
En el programa de Ingeniería Civil se desarrolla un sinnúmero de actividades de trabajo
grupal en áreas científicas, tecnológicas y de diseño.
Los programas de asignatura contemplan trabajos grupales en laboratorios, talleres o
prácticas, orientados al cumplimiento de los objetivos generales y los objetivos específicos,
contenidos, organización de grupos de trabajos, metodología, evaluación, recursos didácticos
y bibliografía, lo que le facilita a cada docente desarrollar los contenidos. Se cuenta con guías
de las prácticas de Laboratorio para las asignaturas de Hidráulica I e Hidráulica II y Mecánica
de Suelos I. La descripción de las prácticas de laboratorio se muestra en la tabla 3-2-2-A y
en la tabla 3-2-2-B se presentan las Prácticas de Campo.
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Tabla 15. 3-2-2-A: Prácticas de laboratorio.
Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
Hidráulica I
Calibración del manómetro
por peso muerto*
El objetivo es conocer el comportamiento del sistema hidráulico al ejercerle presión, determinar
la presión y los errores de medición.
Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica están
relacionados con la conservación de la masa, energía y momento y en cada aplicación, estas leyes
pueden ser simplificadas en un intento de describir cuantitativamente el comportamiento de los
fluidos, para esto se organizan grupos de un máximo de 2 estudiantes, los cuales trabajan bajo la
metodología de; aplicar presiones determinadas sobre el calibrador, colocando pesos encima de
un pistón de sección conocida (calibración por peso muerto).
Los recursos humanos necesarios para la práctica son: El docente, el instructor de laboratorio y
los estudiantes. Los recursos materiales requeridos son; el calibrador de peso muerto, pesas de
calibración, el manómetro, agua y recipiente para colocar agua en el manómetro.
El desarrollo de la práctica se evalúa de forma sumativa, el estudiante debe entregar un informe
escrito de la práctica realizada, que es valorado con un 20% de la nota de la asignatura.
Determinación experimental
del centro de presión de una
superficie plana*
Esta práctica se realiza en los laboratorios de Hidráulica del Departamento de Construcción,
ubicados en el Recinto Universitario Ricardo Morales Avilés. El objetivo es determinar
experimentalmente el centro de presión en una superficie plana, analizar el comportamiento del
centro de presión cuando varía la altura de agua sobre la superficie, determinar la magnitud de la
fuerza resultante ejercida en la superficie y el error de cálculo teórico que se comete en el
experimento.
El contenido principal que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica es el centro
de presión.
Se organizan grupos de un máximo de 2 estudiantes, los cuales trabajan bajo la metodología de
colocar el tanque en pie a la altura de tres pies ajustables para ayudar a la nivelación, ajustar la
posición del peso del contrapeso hasta que el brazo de equilibrio esté horizontal, indicado por la
marca central en el indicador nivel, romper el equilibrio del cuadrante hidráulico colocando el
porta pesas con un peso conocido, agregar agua en el tanque hasta que el brazo esté en equilibrio,
medir el agua del tanque, anotar la lectura, incrementar el peso en el porta pesas, anotar la lectura
del agua correspondiente y repetir el paso las veces que sea necesario. Los recursos humanos para
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Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales
son el cuadrante hidráulico modelo F1-12, juego de pesas de 50 gr cada una, banco hidráulico
modelo F1-10 y agua. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el
estudiante. En total, las prácticas realizadas en la asignatura de Hidráulica I constituyen el 20%
de la nota de la asignatura.
Determinación de altura
metacéntrica*
También se realiza en los laboratorios de Hidráulica y los contenidos principales que deben
manejar los estudiantes son el centro de presión, principio de flotabilidad y momento, para esto
se organizan grupos de un máximo de 2 estudiantes, los cuales trabajan determinando el peso
total a utilizar, determinando la posición del centro de pontón, mover el centro de estabilidad del
centro de pontón, poner a flotar el pontón, si es necesario ajustar la inclinación del mástil, recorrer
el peso inclinado, cambiar la posición del centro de gravedad del pontón y repetir lo anterior para
cada posición del centro de gravedad del pontón.
Los recursos humanos para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los
estudiantes. Los recursos materiales son el banco hidráulico, aparato de altura metacéntrica, regla
y una cuerda. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el
estudiante.
Uso y manejo del banco
hidráulico*
Esta práctica se realiza en los laboratorios de Hidráulica, con el objetivo de realizar la descripción
del equipo, conocer los requerimientos del equipo, describir las condiciones de seguridad
adecuadas para el uso del equipo y medir los caudales con el banco hidráulico, los contenidos
principales que deben manejar los estudiantes para su desarrollar son: la conservación de masa,
energía y momento y en cada aplicación de estas leyes pueden ser simplificadas para describir
cuantitativamente el comportamiento de los fluidos, para esto se organizan grupos con un máximo
de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes procedimientos: conectar la bomba, abrir la
válvula de vaciar el tanque, cerrar la válvula de purga para medir los caudales, cuando el agua
empieza a llenar tomar medición de tiempo con el cronómetro para poder determinar el caudal.
Los recursos humanos para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los
estudiantes. Los recursos materiales son el banco hidráulico F1-10, el cronómetro y agua. El
desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Medidor de flujo de Venturi* El objetivo de esta práctica es verificar la validez de la ecuación de Bernoulli, medir caudales
con el Venturi, determinar coeficiente de descarga, medir caudales con el depósito volumétrico,
aplicar la ecuación de Bernoulli, aplicar la ecuación de continuidad, determinar el coeficiente de
velocidad de Venturi y observar el comportamiento de la distribución de presiones, los
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Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son la
conservación de masa, energía y momento y en cada aplicación de estas leyes pueden ser
simplificadas para describir cuantitativamente el comportamiento de los fluidos.
Se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes
procedimientos: poner el aparato de la ecuación de Bernoulli sobre el banco hidráulico, asegurar
el tubo de salida al equipo, conectar la entrada del equipo al suministro de flujo, abrir la válvula
gradualmente para llenar el equipo, quitar la tapa de válvula adyacente, conectar una longitud de
tubería de pequeño diámetro de la válvula de aire al tanque volumétrico, abrir la válvula para
permitir que fluya el caudal, apretar el tornillo de purga y abrir parcialmente la válvula del banco.
Los recursos humanos necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y
los estudiantes; los recursos materiales son: el banco hidráulico F1-10, aparato de Venturi y
cronómetro. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Impacto de chorro* El objetivo de esta práctica es investigar las fuerzas producidas por el cambio en el momento del
flujo de un líquido y determinar la fuerza que produce el impacto de un chorro vertical, los
contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son la mecánica de fluidos como una disciplina analítica de la aplicación de las leyes clásicas de la
estática, dinámica, y termodinámica, para situaciones en el cual el fluido puede ser tratado como
medio continuo. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales
realizan las siguientes actividades: remover la placa superior del aparato de impacto de chorro,
revisar el diámetro de la boquilla de salida, reubicar el cilindro, reubicar la placa superior
ajustando los tornillos, posicionar el aparato en el canal del banco hidráulico conectándolo al
suministro de agua, nivelar el tanque con el nivel de burbuja, asegurar que el tubo vertical esté
libre y apoyado debajo del porta pesas. Los recursos humanos necesarios para la práctica son: el
docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales son: el banco
hidráulico F1-10, aparato de impacto de chorro y cronómetro. El desarrollo de la práctica se
evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Flujo a través de un orificio* E el objetivo de esta práctica es determinar el coeficiente de descarga de un orificio pequeño, el
coeficiente de velocidad de un orificio pequeño y el coeficiente de contracción de un orificio
pequeño. Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta
práctica son la mecánica de fluidos como una disciplina analítica de la aplicación de las leyes
clásicas de la estática, dinámica, y termodinámica, para situaciones en el cual el fluido puede ser
tratado como medio continuo. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los
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49
Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
cuales realizan las siguientes actividades: posicionar el equipo en el canal del banco hidráulico,
quitar la placa del orificio del hueco en la base del cilindro encienda la bomba y abrir la válvula
del banco hidráulico gradualmente, tomar los resultados, determinar el coeficiente de descarga,
velocidad y el coeficiente de contracción del orificio biselado. Los recursos humanos necesarios
para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio, los estudiantes. Los recursos
materiales son el banco hidráulico F1-10, aparato de flujo a través de un orificio F1-17 y
cronometro. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Pérdidas por fricción a lo
largo de un tubo de diámetro
pequeño*
El objetivo es medir la pérdida de carga debido a la fricción en flujo de agua a través de una
tubería, determinar el factor de fricción asociado, la viscosidad absoluta y comparar los valores
asociados a las pérdidas, con los valores teóricos. Los contenidos principales que deben manejar
los estudiantes para desarrollar esta práctica son: la mecánica de fluidos como una disciplina
analítica de la aplicación de las leyes clásicas de la estática, dinámica, y termodinámica, para
situaciones en el cual el fluido puede ser tratado como medio continuo. Para esto se organizan
grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes procedimientos: fijación
del equipo en el banco hidráulico, revisar que el mercurio esté correctamente lleno, fijación de
caudales altos, fijación de caudales bajos usando el tanque de carga, toma las lecturas para el
manómetro de mercurio y toma de lecturas para el manómetro de agua. Los recursos humanos
necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los
recursos materiales son el banco hidráulico F1-10, el aparato de fricción en tubería F1-18,
cronómetro, termómetro, nivel de burbuja y una probeta de 1000 ml y una de 200 ml. El desarrollo
de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Hidráulica II Determinación de la curva de
la energía especifica*
El objetivo es determinar la curva de la energía específica a un caudal constante y permanente.
Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son:
la conservación de masa, energía y momento y en cada aplicación de estas leyes pueden ser
simplificadas para describir cuantitativamente el comportamiento de los fluidos, para esto se
organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes
procedimientos: nivelar el canal aproximándolo a una pendiente menor que cero, abrir la válvula
de pase para obtener caudal máximo, determinar el caudal de trabajo, calcular la profundidad
crítica y determinar las profundidades para diferentes pendientes. Los recursos humanos
necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los
recursos materiales son el banco hidráulico F1-10, accesorio de canal rectangular, regla o vernier,
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50
Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
cronómetro y agua. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el
estudiante.
Determinación del
coeficiente de rugosidad de
Manning (n) del canal
modelo*
El objetivo es determinar experimentalmente el coeficiente de Manning del canal del laboratorio
y familiarizar al estudiante con el experimento. Los contenidos principales que deben manejar los
estudiantes para desarrollar esta práctica son: la mecánica de fluidos como una disciplina analítica
de la aplicación de las leyes clásicas de la estática, dinámica y termodinámica, para situaciones
en la cual el fluido puede ser tratado como medio continuo. Para esto se organizan grupos con un
máximo de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes procedimientos: nivelar el canal,
encender la bomba del banco hidráulico, llenar el depósito, determinar el tiempo de llenado del
tanque, determinar la profundidad del tirante, variar la pendiente para medir los tirantes. Los
recursos humanos necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los
estudiantes. Los recursos materiales son: el banco hidráulico F1-10, el accesorio del canal
rectangular, ajustes de 0.4cm, vernier, cronómetro, termómetro y agua. El desarrollo de la práctica
se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Determinación del salto
hidráulico *
El objetivo es que el estudiante visualice los saltos hidráulicos simple y forzado, que conozca el
procedimiento que se usa para determinar los elementos del salto hidráulico. Los contenidos
principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son: la mecánica de
fluidos como una disciplina analítica de la aplicación de las leyes clásicas de la estática, dinámica,
y termodinámica, para situaciones en el que el fluido puede ser tratado como medio continuo.
Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales realizan los siguientes
procedimientos: calibrar los hidrómetros, nivelar el canal, abrir válvula de pase, determinar el
caudal real, medir profundidad del flujo antes y después del salto, colocar un obstáculo que
impida el paso del flujo, leer antes y después del salto hidráulico. Los recursos humanos
necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los
recursos materiales son: el banco hidráulico, canal hidráulico, compuerta, vernier y agua. El
desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Flujo sobre un vertedero de
cresta ancha*
El objetivo es fijar el concepto de flujo crítico, usar el vertedero de cresta ancha como medidor
de flujo, introducirse a las secciones de control y determinar experimentalmente el coeficiente de
descarga del vertedero. Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para
desarrollar esta práctica son: la mecánica de fluidos como una disciplina analítica de la aplicación
de las leyes clásicas de la estática, dinámica, y termodinámica, para situaciones en el que el fluido
puede ser tratado como medio continuo. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2
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51
Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
estudiantes, los cuales realizan los siguientes procedimientos: fijar una pendiente menor que
1/400 usando ajustes de 0.4 cm, colocar el vertedero de cresta ancha y situarlo en el centro del
canal, conectar la bomba, ajustar el caudal para valor máximo, medir la profundidad del flujo
sobre el vertedero, determinar caudal de trabajo. Los recursos humanos necesarios para la práctica
son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales son: el canal
hidráulico de laboratorio, vertederos de cresta ancha, cronometro vernier y agua. El desarrollo de
la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Flujo en un vertedero de
pared delgada*
El objetivo es utilizar el vertedero de pared delgada como medidor de flujo, determinar
experimentalmente el coeficiente de descarga con un vertedero triangular y de un vertedero
rectangular. Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta
práctica son la mecánica de fluidos como una disciplina analítica de la aplicación de las leyes
clásicas de la estática, dinámica, y termodinámica, para situaciones en el que el fluido puede ser
tratado como medio continuo. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los
cuales realizan los siguientes procedimientos: nivelar el canal a una pendiente menor de 1/400,
abrir la válvula de pase completamente, tomar el tiempo del caudal el cual no sería constante,
colocar el vertedero, medir la profundidad del flujo aguas arriba del vertedero. Los recursos
humanos necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes.
Los recursos materiales son: el banco hidráulico, visualizador de flujo, vertedero de pared
delgada, vernier, cronómetro y agua. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe
que entrega el estudiante.
Mecánica de
Suelos I
Exploración, muestreo y
contenido de humedad de los
suelos. **
El objetivo es determinar el contenido de humedad de una muestra de suelo recolectada en sitio.
Los contenidos principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son
los conocimientos básicos de suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo
de 2 estudiantes, los cuales deben realizar los siguientes procedimientos: seleccionar el tipo de
sondeo de cielo abierto: sondeos manuales, ensayos de penetración estándar o métodos rotativos
y después determinar el contenido de humedad del suelo. Los recursos humanos necesarios para
la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales
son: pala, barra, posteadora, palín doble y balanza de 0.1gr de sensibilidad. El desarrollo de la
práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Determinación de la gravedad
especifica de los suelos**
El objetivo es determinar la gravedad específica de los suelos. Los contenidos principales que
deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son los conocimientos básicos de
suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, que deben
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Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
desarrollar los siguientes procedimientos: calibrar el frasco volumétrico, utilizar el procedimiento
de la determinación de la gravedad específica para suelos no cohesivos (granulares) o
procedimiento para suelos cohesivos. Los recursos humanos necesarios para la práctica son: el
docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales son: matraz aforado
de cuello largo de 500 cc a temperatura de 20° C, embudo, balanza de 0.1 gr de aproximación y
capacidad de 1 kg, horno a temperatura constante de 100 a 110° C, termómetro con aproximación
de 0.1° C, graduado hasta 50° C, embudo de vidrio y probetas de 1000 ml. El desarrollo de la
práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Determinación del análisis
granulométrico de los
suelos**
El objetivo es determinar las propiedades granulométricas de los suelos. Los contenidos
principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son los conocimientos
básicos de suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes,
los cuales realizan los siguientes procedimientos: realizar el tamizado colocando los tamices en
el orden correspondiente, colocar el material el tamiz de la parte superior, taparlo y empezar el
tamizado, retirar el material que se retuvo en cada. Los recursos humanos necesarios para la
práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales
son: juego de tamices con tapa y fondo, balanza de 0.1gr de sensibilidad, mortero con su pisón,
horno de temperatura de entre 100-110°C y taras. El desarrollo de la práctica se evalúa a través
de un informe que entrega el estudiante.
Análisis granulométrico por
medio del hidrómetro**
El objetivo es determinar las propiedades granulométricas de los suelos. Los contenidos
principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son los conocimientos
básicos de suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes,
los cuales realizan los siguientes procedimientos: calibración del hidrómetro, medición del
volumen de agua desplazada, determinación del volumen a partir del peso del hidrómetro, cálculo
a profundidad efectiva, corrección de las alturas del hidrómetro, corrección por temperatura,
cálculo del diámetro de las partículas y cálculo de porcentajes de finos. Los recursos humanos
necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los
recursos materiales son: hidrómetro graduado para medir pesos específicos relativos calibrados a
20°C, balanza con 0.1 gr de aproximación y 3000 gr de capacidad, termómetro con 0.1°C de
aproximación, horno con temperatura entre 100-110° C y reloj. El desarrollo de la práctica se
evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
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Prácticas de laboratorios
Asignatura Práctica Descripción
Determinación de los límites
de consistencia o de atterberg
de los suelos**
El objetivo es determinar los límites de consistencia de los suelos. Los contenidos principales que
deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son los conocimientos básicos de
suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes, los cuales
realizan los siguientes procedimientos: determinar el limite líquido para eso, tomar el porcentaje
de suelo retenido en el tamiz número 30, secar la muestra, calibrar la copa de casa grande, tomar
100 gr del material que pasó el tamiz número 30, hacer una mezcla pastosa agregándole agua
poco a poco, hacer la ranura en el centro de la pasta y empezar a golpear la copa de casa grande
hasta obtener la consistencia necesaria. Los recursos humanos necesarios para la práctica son: el
docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes. Los recursos materiales son: aparato de
Arturo de Casagrande incluyendo la solera plana y el ranurador trapezoidal, tamiz N°. 30, balanza
con sensibilidad de 0.01 gr, vidrio esmerilado o papel absorbente. El desarrollo de la práctica se
evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
Prueba de compactación de
suelos “ proctor estándar’**
El objetivo es determinar el grado de compactación proctor estándar de los suelos. Los contenidos
principales que deben manejar los estudiantes para desarrollar esta práctica son los conocimientos
básicos de suelos de Geología. Para esto se organizan grupos con un máximo de 2 estudiantes,
los cuales realizan los siguientes procedimientos: obtener por cuarteo una mezcla representativa
previamente secada al sol, agregar agua hasta generar una humeada aproximada del 10%, colocar
la muestra en el molde por medio de 3 capas de 1/3 de su altura y compactar, luego retirar el
material compactado y pesarlo, colocar el material en el horno entre 100-110° C. Los recursos
humanos necesarios para la práctica son: el docente, el instructor de laboratorio y los estudiantes.
Los recursos materiales son: un molde de compactación, equipo para realizar el proctor estándar,
regla metálica con arista cortante, balanza de 3000 gr de capacidad y 0.1 gr de precisión, horno
con temperatura entre los 100-110°C, probetas graduadas de 1000 ml y tara para determinar
humedad. El desarrollo de la práctica se evalúa a través de un informe que entrega el estudiante.
*Esta práctica se realiza en los laboratorios de Hidráulica, ubicados en el Recinto Universitario Ricardo Morales Avilés.
**Esta práctica se realiza en los laboratorios de Materiales y Suelos, ubicados en el Recinto Universitario Ricardo Morales Avilés.
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En el caso de las prácticas de campo, se carece de guías metodológica, pero se realizan bajo
orientaciones y supervisión del docente a cargo, quien constata los procedimientos llevados
a cabo por los estudiantes. En la tabla 3-2-2-B se presentan las Prácticas de Campo para las
asignaturas Topografía I y II.
Tabla 16. 3-2-2-B: Prácticas de Campo.
Prácticas de campo
Asignatura Práctica Descripción
Topografía I Uso y manejo de la cinta y medición con cinta No existe guía.
Levantamiento topográfico con cinta (método de la
cuerda)
No existe guía.
Uso y manejo del teodolito No existe guía.
Levantamiento de un polígono por el método de
radiación.
No existe guía.
Levantamiento de una poligonal con teodolito y estadía. No existe guía.
Levantamiento de una poligonal con teodolito y cinta No existe guía.
Determinación de detalles de un polígono previamente
establecido.
No existe guía.
Replanteo de curvas horizontales por el método de
deflexiones.
No existe guía.
Topografía II Uso y manejo del nivel (lecturas con estadía). No existe guía.
Nivelación simple. No existe guía.
Nivelación compuesta No existe guía.
Nivelación trigonométrica (determinación de alturas de
puntos más altos de edificios)
No existe guía.
Levantamiento de polígono por el método de las
cuadricula, para la determinación de curvas de niveles.
No existe guía.
Uso y manejo de la estación total. No existe guía.
Levantamiento altimétrico con Estación Total. No existe guía.
3.2.3 (S) Uso de tecnologías de la Información
Uno de los ejes y objetivos estratégicos establecidos en el Modelo Educativo, Normativa y
Metodología para la Planificación Curricular 2011 de la institución es la innovación, cuyo
propósito es incorporar permanentemente las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, tanto en los procesos académicos (docencia, investigación y extensión) como
en los administrativos.
Además la institución en su modelo pedagógico, que está definido en el Modelo Educativo,
Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011, establece que las tecnologías
de la información y la comunicación se utilizarán no solo para mejorar las prácticas
pedagógicas en el aula, sino también para permitir a los estudiantes otros escenarios de
aprendizaje.
En el Programa de Ingeniería Civil, tanto los docentes como los estudiantes, utilizan las
tecnologías de la información y la comunicación. En este sentido la inserción se hace la
siguiente manera:
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55
Como objeto de aprendizaje: en el plan de estudio del programa de ingeniería civil, se
consigna un curso de informática básica como asignatura de formación general obligatoria,
eso con el fin de todos los estudiantes tengan dominio de las herramientas informáticas.
Como medio de enseñanza aprendizaje: en la planificación de actividades, constituye un
recurso fundamental para facilitar a los docentes la construcción del conocimiento en los
estudiantes. Así mismo en el aprendiz provee un medio de aprendizaje autónomo.
La institución cuenta con sitios web que les permite a docentes y estudiantes adentrarse al
mundo de la información a través de plataformas virtuales como Moodle, además un sistema
de bases de datos automatizados que se maneja a través de la biblioteca virtual.
De manera particular, en el Programa de Ingeniería Civil, hay asignaturas que emplean
diferentes softwares para el manejo de la información, los cuales se presentan en la tabla 3-
2-3-A.
Tabla 17. 3-2-3-A: Programas especializados para el desarrollo del Plan de Estudio para
Ingeniería Civil.
Asignatura Programa
Dibujo y Geometría Descriptiva Autocad
Topografía I, II Autocad, CivilCad 3D
Administración y Programación de Obras Microsoft Proyect
Abastecimiento y Potabilización de Agua EPANET, Civil 3D
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento de Agua Residual SEWER, Civil3D
Análisis Estructural I y II RISA2D, AVWIN, SAP
Diseño de Proyecto Vial II Civil3D, AutoCad
Hidrología ArcGis, Hidroesta, HMS
Hidráulica II H-Canales
Todos los programas especializados de Autocad, CivilCad 3D y ArGis, se instalan
previamente en los laboratorios, de manera que estén disponibles para que los estudiantes
puedan utilizarlos durante las clases. Para estos programas se requiere de equipo de alta
capacidad de memoria RAM y disco duro.
Además, se utilizan otros programas que son de uso libre y los estudiantes pueden acceder
mediante un Ejecutable, desde su memoria USB o bien instalados en sus propios equipos.
3.2.4. (C) Innovación educativa
El Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011
(Incorporadas las reformas aprobadas por el Consejo Universitario, Sesión Ordinaria N° 11-
2015 del 06 de agosto de 2015) es el documento rector en el que se definen los ejes y objetivos
estratégicos orientados a la innovación educativa, para los docentes.
La universidad cuenta con un sistema bibliotecario automatizado, sin embargo, en el sistema
no se encontró investigaciones sobre estrategias pedagógicas que aporten elementos para el
desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil.
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56
Diagnóstico del componente 3.2
Estrategias educativas
Fortalezas: Los programas de asignatura contienen las estrategias educativas sugeridas para
cada asignatura.
En el proyecto institucional plantea entre sus ejes, que la innovación debe ser
columna vertebral en el quehacer docente.
En el desarrollo de las asignaturas se aplican diferentes estrategias educativas.
En el desarrollo de las asignaturas se emplean programas especializados de que
permiten al estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas específicas de su
perfil.
Debilidades: Se carece de un método para verificar de la implementación y eficacia de las
distintas estrategias educativas.
Se carece de una guía metodológica con la estructura requerida, para las
prácticas de campo de las asignaturas Topografía I y Topografía II.
Deficiente aprovechamiento de plataforma tecnológica para aulas virtuales.
Acciones de
mejora: Desarrollar un método para verificar la implementación de las distintas
estrategias educativas.
Aprovechar las plataformas tecnológicas para aulas virtuales.
Elaborar guías metodológicas con la estructura requerida, para prácticas de
campo de las asignaturas Topografía I y Topografía II.
3.3 Desarrollo del perfil de egreso
3.3.1 (I) Desarrollo de competencias específicas
Las asignaturas de diseño en ingeniería, del Programa, están dirigidas a desarrollar
competencias específicas en el estudiante, a fin de dotarlo de herramientas que le permitan
ejercer el trabajo que demandan, tanto la empresa privada como pública.
En el Departamento de Construcción se encuentran algunos trabajos, maquetas y proyectos
que han desarrollado estudiantes en diferentes niveles. Estos trabajos se refieren a las
distintas funciones que los estudiantes han desarrollado en el campo laboral, aplicando
conocimientos y destrezas aprendidos a lo largo de su programa. La información recopilada
de estudiantes y docentes se archiva solo por un semestre. En la tabla 3-3-1B se presentan
los atributos del perfil por asignatura.
Además se tiene memoria de la participación de estudiantes en trabajos solicitados por las
distintas instituciones. Con la participación de estudiante, se realizó una valoración de daños
en la infraestructura de los edificios de las distintas Facultades de la UNAN-Managua y se
elaboró la propuesta de corrección, estos resultados se encuentran archivados en físico.
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57
Tabla 18. 3-3-1-B Atributos del perfil.
Asignaturas Atributos del perfil
Participa en el
proceso de
planificación de
obras civiles
Procesos
constructivos
Proyecta, planea,
controla,
inspecciona y
dirige obras
Uso de
Software
especializados
Construye,
supervisa y
administra obras
civiles
Construye
conocimiento
básico y
humanista
Introducción a la física X
Introducción a la
filosofía
X
Historia de Nicaragua X
Técnicas de Lectura,
Redacción y Ortografía
X
Introducción a la
Química
X
Técnicas de
Investigación
Documental
x
Informática Básica X
Geografía de
Nicaragua
X
Introducción a la
Sociología
X
Introducción a la
Ingeniería Civil
X
Física I X
Ingeniería Geológica X
Matemática I X
Metodología de la
Investigación
X
Dibujo y Geometría
Descriptiva
X
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58
Asignaturas Atributos del perfil
Participa en el
proceso de
planificación de
obras civiles
Procesos
constructivos
Proyecta, planea,
controla,
inspecciona y
dirige obras
Uso de
Software
especializados
Construye,
supervisa y
administra obras
civiles
Construye
conocimiento
básico y
humanista
Matemática II X
Física II X
Estática X
Topografía I X X
Materiales de
Construcción
X
Matemática III X
Estadística y
Probabilidades
X
Seminario de
Formación Integral
X
Dinámica X
Topografía II X X
Resistencia de
materiales
X
Análisis numérico X
Introducción al
Análisis Estructural
X
Hidráulica I x
Mecánica de suelos I X
Métodos y Explotación
de Equipos
X
Práctica de
Familiarización
X
Hidráulica II X
Análisis Estructural I X
Legislación en la
Construcción
X
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59
Asignaturas Atributos del perfil
Participa en el
proceso de
planificación de
obras civiles
Procesos
constructivos
Proyecta, planea,
controla,
inspecciona y
dirige obras
Uso de
Software
especializados
Construye,
supervisa y
administra obras
civiles
Construye
conocimiento
básico y
humanista
Mecánica de Suelos II X
Hidrología X
Costo y presupuesto X
Abastecimiento y
Potabilización de Agua
X
Análisis Estructural II X
Ingeniería
Sismoresistente
X
Planificación y
Administración de
Obras
X
Diseño de Proyecto
Vial I
X X
Práctica de
especialización
X
Alcantarillado
Sanitario y
Tratamiento de Agua
Residual
X
Estructuras de Madera X
Estructuras de
Concreto I
X
Investigación Aplicada X
Diseño de proyecto
vial II
X X
Estructura de Acero X
Estructuras de
Concreto II
X
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60
Asignaturas Atributos del perfil
Participa en el
proceso de
planificación de
obras civiles
Procesos
constructivos
Proyecta, planea,
controla,
inspecciona y
dirige obras
Uso de
Software
especializados
Construye,
supervisa y
administra obras
civiles
Construye
conocimiento
básico y
humanista
Modalidad de
Graduación
X
Prácticas de
profesionalización
x
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61
3.3.2 (S) Actividades complementarias
Las actividades complementarias se han desarrollado en conjunto como Programa, pero no
como asignatura. En la actualidad el Programa de Ingeniería Civil no cuenta con evidencias
documentales que detalle la realización de las actividades complementarias en cada
asignatura. Por lo que no se puede brindar esta información. En la tabla 3-4 se presentan las
actividades complementarias relacionadas con las asignaturas.
Tabla 19. Actividades complementarias relacionadas con las asignaturas.
Asignaturas Actividades extra curriculares
Congresos Seminarios Ferias Exposiciones Actos
culturales
Otros
Introducción a la
física
Introducción a la
filosofía
Historia de
Nicaragua
Técnicas de Lectura,
Redacción y
Ortografía
Introducción a la
Química
Técnicas de
Investigación
Documental
Informática Básica
Geografía de
Nicaragua
Introducción a la
Sociología
Introducción a la
Ingeniería Civil
Física I
Ingeniería Geológica
Matemática I
Metodología de la
Investigación
Dibujo y Geometría
Descriptiva
Matemática II
Física II
Estática
Topografía I
Materiales de
Construcción
Matemática III
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62
Asignaturas Actividades extra curriculares
Congresos Seminarios Ferias Exposiciones Actos
culturales
Otros
Estadística y
Probabilidades
Seminario de
Formación Integral
Dinámica
Topografía II
Resistencia de
materiales
Análisis numérico
Introducción al
Análisis Estructural
Hidráulica I
Mecánica de suelos I
Métodos y
Explotación de
Equipos
Práctica de
Familiarización
Hidráulica II
Análisis Estructural I
Legislación en la
Construcción
Mecánica de Suelos
II
Hidrología
Costo y presupuesto
Abastecimiento y
Potabilización de
Agua
Análisis Estructural
II
Ingeniería
Sismorresistente
Planificación y
Administración de
Obras
Diseño de Proyecto
Vial I
Práctica de
especialización
Alcantarillado
Sanitario y
Tratamiento de Agua
Residual
Estructuras de
Madera
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Asignaturas Actividades extra curriculares
Congresos Seminarios Ferias Exposiciones Actos
culturales
Otros
Estructuras de
Concreto I
Investigación
Aplicada
Diseño de proyecto
vial II
Estructura de Acero -
Estructuras de
Concreto II
-
Modalidad de
Graduación
-
Prácticas de
profesionalización
-
No se cuenta con evaluación de las actividades complementarias propias de cada asignatura.
3.3.3 (S) Práctica Profesional
El desarrollo de las prácticas profesionales se conceptualiza como una práctica académica
estudiantil, que contribuye a consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas
por los y las estudiantes, así como el desarrollo de actitudes y valores. Son parte sustancial
del Plan de Estudios y tienen como objetivo vincular interdisciplinariamente al estudiante en
su futuro campo laboral.
Las Prácticas Profesionales se convierten en una actividad obligatoria, dirigida a fomentar el
contacto con la realidad, facilitando la incursión del estudiante al mundo laboral. Esta
actividad académica favorece el proceso de formación integral, a través del complemento
entre el conocimiento teórico y la actividad práctica que la realidad proporciona.
En el Documento Curricular del Programa de Ingeniera Civil se encuentran plasmadas las
prácticas profesionales con un total de 180 horas en un semestre académico. El desempeño
del estudiante se evalúa mediante una guía que debe llenar el docente encargado de la práctica
y el jefe de personal de la empresa donde se ubica el estudiante.
La UNAN-Managua tiene normado1 el desarrollo de las Prácticas de Formación Profesional,
estructuradas en 3 asignaturas que contribuyen a la formación integral del estudiantado:
Práctica de Familiarización: es aquella donde se prepara al estudiante y se le va
familiarizando con el ambiente laboral y profesional en el que se desenvolverá una vez
terminado el proceso de formación profesional. Esta etapa le permitirá conocer los
pormenores de su profesión, así como los obstáculos a los que se enfrentará en la misma.
Práctica de Especialización: esta fase permitirá al estudiante definir el área de
especialización que más le interesa, ya que, según el Perfil Profesional, ofrece la posibilidad
de desempeñarse en distintas áreas. El estudiante tiene la oportunidad de relacionar la teoría
1 Modelo Educativo, normativo y metodología para la planificación curricular
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64
con la práctica, lo que, a su vez, garantiza la aplicación del conocimiento científico adquirido
en los diferentes campos de su profesión. Esta fase brinda la posibilidad de llevar a cabo
proyectos de atención a necesidades específicas en un área de especialización profesional.
Práctica de Profesionalización: es aquella en donde el estudiante ha de aplicar todos los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores desarrollados durante su
formación. Estas se realizan en el X semestre del programa y son un requisito de graduación.
Las actividades principales que realiza el estudiante en los diversos ciclos son:
Fiscalización: Verifica que se cumpla estrictamente con el diseño, de acuerdo con las normas
de construcción correspondientes, procesos constructivos y tareas desarrolladas en el campo
de la construcción, según las especificaciones técnicas del diseño y recomendaciones
anotadas en bitácoras.
Auxiliar de residente: Verificar que se cumplan las orientaciones dadas por el Ingeniero
Residente a todos los grupos de trabajo en las diferentes etapas de la obra, controla que las
actividades se realicen en tiempo y forma con la planificación del proyecto.
Supervisión: Verifica el alcance de obra, control de calidad de materiales empleados
conforme lo estipulado en los planos de diseños, inspecciona el desperdicio de materiales y
seguridad del proyecto.
Dibujante: En el caso de que haya modificaciones al diseño inicial, deben trasladar dichas
modificaciones a los planos, para garantizar que la construcción se realice con los cambios
actualizados en el diseño.
Estas actividades de prácticas son desarrollas en empresas privadas y estatales. En la tabla 3-
4-A se presenta el listado de las empresas donde se realizan prácticas de profesionalización
los estudiantes del Programa.
Tabla 20. 3-4-A: Empresas donde se realizan prácticas de profesionalización.
Nombre de Empresa / Institución Tipo de Empresa Número de
Estudiantes Privada Estatal
Delgadillo S.A X 3
Alcaldía de Managua X 24
Seta-Eurofinca X 1
Silva Internacional S.A. (SINSA) X 2
Castañeda S,A X 2
FWD Construcciones X 2
Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales
(INETER)
X 1
Constructora D. Guerreros X 6
S Pro Construcciones X 1
Constructora Casa X 1
Alcaldía de la Concepción X 1
Grupo COEN X 3
CM Constructora X 2
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Nombre de Empresa / Institución Tipo de Empresa Número de
Estudiantes Privada Estatal
Alcaldía Tipitapa X 5
Alcaldía de Managua Distrito VI X 1
Fondo de Mantenimiento Vial (FOMAV) X 5
Construcciones de Proyectos S.A. (CODEPSA) X 1
Alcaldía de Managua Distrito VII X 1
Alcaldía de Nandaime X 1
Empresa Integral de Construcción Manuel Escobar
Pereira (EICMEP MTI)
X 1
Alcaldía de El Crucero X 1
Wilconsa Construcciones X 1
Empresa Nacional de Acueductos y Alcantarillado
(ENACAL)
X 3
Constructora Delgadillo X 4
Materiales y Construcción S.A. (MATECSA) X 1
Constructora ASCI X 1
Empresa de Construcción S.A. (ECONS-3) X 2
Ingeniería, Maquinaria y Construcción (IMC S,A) X 1
Las evidencias de estas prácticas se encuentran en los programas de asignaturas de Ingeniería
Civil.
No hay evidencias de trabajos de las prácticas que realizan los estudiantes, pero sí existen las
evaluaciones sistemáticas que se reflejan al final con una calificación semestral.
Diagnóstico del componente 3.3
Desarrollo del Perfil de Egreso
Fortalezas: Se cuenta con cartas de entendimiento con empresas estales y privadas donde
los estudiantes del programa realizan sus prácticas.
Los estudiantes realizan un ciclo de prácticas de formación profesional
distribuidas como tres asignaturas, a través de las cuales desarrollan
competencias específicas que contribuyen a fortalecer su perfil de egreso.
Debilidades: Se carece de un sistema automatizado para el resguardo de información
digital de los trabajos de los estudiantes.
Ausencia de evidencia de las actividades complementarias que se realizan
como programa.
Se carece de informes de los resultados del proceso de las prácticas
profesionales.
Acciones de
mejora: Crear un sistema automatizado para el resguardo de información digital de
los trabajos de los estudiantes.
Alimentar y sistematizar un registro de las actividades complementarias, en
el que se indique la asignatura en la que se aprovecha la actividad, las
competencias que se pretenden desarrollar y su contribución al desarrollo del
perfil de egreso.
Elaborar informes de los resultados del proceso de las prácticas
profesionales.
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3.4. Instrumentos de evaluación del desempeño académico
3.4.1. (I) Evaluación del desempeño académico estudiantil
Las actividades de evaluación se encuentran normadas en la Modificación al reglamento del
régimen académico estudiantil, aprobado por el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria
N°. 03-2013 del 8/02/2013, en la que se establece que:
Se realizará un examen que tendrá un valor del 40% de la nota final. En este se evaluará
solamente el 50% del contenido programático de la asignatura.
Para acumular el 60% de la nota final se realizarán cuatro evaluaciones: 2 pruebas y 2 trabajos
distribuidos en el transcurso del semestre. La calidad de las evaluaciones debe permitir la
correcta valoración de los conocimientos alcanzados por los estudiantes. Por ello, deben
incluirse en el plan didáctico de cada asignatura bajo la responsabilidad del docente asignado.
En los cursos diarios, tanto las pruebas y trabajos para acumular el 60% de la nota final como
la evaluación formativa de los objetivos y contenidos procedimentales y actitudinales, se
realizarán en las semanas anteriores al examen.
Como se mencionó en el numeral 3.1.1, se carece de un sistema de seguimiento al
cumplimiento de la actividad docente.
El programa de Ingeniería Civil no posee un sistema de registro de la gestión del proceso de
enseñanza-aprendizaje que debería ser supervisado por funcionarios encargados de la gestión
del Programa y, por tanto, tampoco se cuenta con instrumentos para verificar el cumplimiento
de contenidos.
Diagnóstico del componente 3.4
Instrumentos de Evaluación del desempeño académico
Fortalezas: Se cuenta con un sistema de evaluación bien definido en el Reglamento de
Régimen Académico.
Se cuenta con un documento curricular base, que incorpora diferentes prácticas
normadas en El Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la
Planificación Curricular 2011.
Se cuenta con una normativa para la evaluación del proceso enseñanza
aprendizaje.
Debilidades: Se carece de un sistema de supervisión del diseño y aplicación de los
instrumentos de evaluación, por ende no existen reportes de efectividad y
correspondencia de los instrumentos de evaluación aplicados a los estudiantes,
con los objetivos y contenido de los cursos respectivos.
Acciones de
mejora: Implementación de un sistema de registro del proceso de enseñanza
aprendizaje para la supervisión del diseño y aplicación de los instrumentos de
evaluación.
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4. INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO
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4. Investigación y Desarrollo Tecnológico
4.1 Organización de la investigación y el desarrollo tecnológico
4.1.1 (I) Estructura organizativa y agenda de investigación
La unidad que coordina la investigación está a nivel institucional y es la Dirección de
Investigación de Grado, forma parte del Vicerrectorado de Investigación. Funciona bajo los
lineamientos establecidos en los Estatutos de la universidad (Artículo 122).
En la Facultad de Ciencias e Ingeniería existe un Coordinador de Investigación, nombrado
por el Consejo Facultativo, a través de quien se establece relación con la Dirección de
Investigación y el Programa de Ingeniería Civil.
Como primera tarea establece las Líneas de investigación de la universidad que son
desarrolladas por las Facultades. En el Departamento de Construcción, estas líneas
corresponden a los programas de Ingeniería Civil y Arquitectura. En la tabla 4-1 se presenta
la organización de la agenda de investigación del Programa.
El área de investigación no tiene un enlace en la página web institucional.
Tabla 21.Organización de la agenda de investigación del Programa.
Área de
investiga
ción
Líneas de
investigación
Proyectos de
investigación
Objetivo Fech
a
Tipo de
investig
ación
Nivel de
investiga
ción
Ingeniería
Civil
Ingeniería
sísmica y
estructural
Evaluación de
estabilidad de talud
inducida por
cargas estáticas y
dinámicas en la
Loma chico Pelón,
Managua-
Nicaragua.
Evaluar la
estabilidad
de talud
inducida por
cargas
estáticas y
dinámicas en
la Loma
chico Pelón,
Managua-
Nicaragua.
14/05
/14
Investiga
ción de
campo
Explorato
ria
Ingeniería
Civil
Ingeniería
sísmica y
estructural
Análisis lineal
equivalente de la
respuesta sísmica
de sitio en los
recintos: Rubén
Darío-Managua,
FAREM-
Chontales y
FAREM-Carazo,
de la UNAN-
Managua.
Evaluar la
respuesta
sísmica de
sitio
mediante
análisis lineal
equivalente
en los
recintos:
Rubén Darío-
Managua,
FAREM-
Chontales y
15/05
/14
Investiga
ción
Analítica
Explorato
ria
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69
Área de
investiga
ción
Líneas de
investigación
Proyectos de
investigación
Objetivo Fech
a
Tipo de
investig
ación
Nivel de
investiga
ción
FAREM-
Carazo, de la
UNAN-
Managua.
Ingeniería
Civil
Ingeniería
sísmica y
estructural
Análisis de
amenaza sísmica y
respuesta de sitio
considerando el
potencial del
fallamiento
superficial en el
Campus del
Recinto
Universitario
“Rubén Darío”
(RURD) de la
UNAN-Managua.
Determinar
amenaza
sísmica y
respuesta de
sitio
considerando
el potencial
del
fallamiento
superficial en
el Campus
del Recinto
Universitario
“Rubén
Darío”
(RURD) de
la UNAN-
Managua.
10/10
/15
Investiga
ción
Analítica
Explorato
ria
Cada uno de estos proyectos fueron desarrollados como investigaciones monográficas y en
cada una hay un tutor (docente) asignado por parte del Programa y de 2 a 3 estudiantes
involucrados el trabajo investigativo.
Cada Facultad elabora su propia agenda de trabajo, que se refleja en el Plan Operativo Anual.
Existe financiamiento para los proyectos de investigación, la convocatoria se abre de julio a
octubre de cada año para aplicar a los fondos de investigación, la cual se publica a través de
la página web de la universidad y, además, se colocan en diferentes puntos de la universidad,
carteles que informan los requisitos y fecha de apertura. En la tabla 4-2 se presenta la
organización de la agenda de investigación del Programa.
Tabla 22. Organización de la agenda de investigación del Programa.
Nombre del proyecto Objetivos Fecha
de inicio
Fecha de
finalización
Resultados
esperados u
obtenidos
Evaluación de
estabilidad de talud
inducida por cargas
estáticas y dinámicas
en la Loma Chico
Evaluar la estabilidad
de talud inducida por
cargas estáticas y
dinámicas en la Loma
chico Pelón, Managua-
Nicaragua.
5/12/13
14/05/14
Conocer la
estabilidad y factor
de seguridad del
talud en
condiciones
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70
Nombre del proyecto Objetivos Fecha
de inicio
Fecha de
finalización
Resultados
esperados u
obtenidos
Pelón, Managua-
Nicaragua.
estáticas y
dinámicas.
Análisis lineal
equivalente de la
respuesta sísmica de
sitio en los recintos:
Rubén Darío-
Managua, FAREM-
Chontales y FAREM-
Carazo, de la UNAN-
Managua.
Evaluar la respuesta
sísmica de sitio
mediante análisis
lineal equivalente en
los recintos: Rubén
Darío-Managua,
FAREM-Chontales y
FAREM-Carazo, de la
UNAN-Managua.
8/01/14
15/05/14
Conocer los
espectros de
respuesta sísmica de
sitio para en los
recintos de: Rubén
Darío-Managua,
FAREM-Chontales
y FAREM-Carazo.
Análisis de amenaza
sísmica y respuesta de
sitio considerando el
potencial del
fallamiento superficial
en el Campus del
Recinto Universitario
“Rubén Darío”
(RURD) de la UNAN-
Managua.
Determinar amenaza
sísmica y respuesta de
sitio considerando el
potencial del
fallamiento superficial
en el Campus del
Recinto Universitario
“Rubén Darío”
(RURD) de la UNAN-
Managua.
10/01/15
10/10/15
Conocer la amenaza
sísmica y respuesta
de sitio por medio
de espectros de
amenaza uniforme y
espectros de
respuesta del
recinto “Rubén
Darío” UNAN-
Managua.
Los resultados de estas investigaciones están enfocados a los conocimientos de condiciones
sísmicas, por lo que no generan resultados de innovación tecnológica.
En el Departamento de Construcción no se realiza una agenda de investigación, en la que se
planifiquen las investigaciones previstas a realizarse, de modo que los trabajos investigativos
surgen como requisito de algunas asignaturas.
4.1.2 (I) Participación de docentes y estudiantes del programa
En cada uno de los proyectos está involucrado al menos un docente del programa como tutor
del trabajo de investigación.
Tabla 23. Participación de docentes y estudiantes en proyectos de investigación y/o
desarrollo tecnológico.
Nombre Docente/Estudiante* Nombre del proyecto Tipo de
proyecto
Fecha de inicio
y finalización
de la
participación
Horacio
Ulloa
Docente tiempo
completo
Evaluación de
estabilidad de talud
inducida por cargas
estáticas y dinámicas en
la Loma Chico Pelón,
Managua-Nicaragua.
Investigación 5/12/13-
14/05/14
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Nombre Docente/Estudiante* Nombre del proyecto Tipo de
proyecto
Fecha de inicio
y finalización
de la
participación
Orlando
Guido
Estudiante
Max
Fariñas
Estudiante
Edwin
Obando
Docente tiempo
completo
Análisis lineal
equivalente de la
respuesta sísmica de sitio
en los recintos: Rubén
Darío-Managua,
FAREM-Chontales y
FAREM-Carazo, de la
UNAN-Managua.
Investigación 8/01/14-
15/05/14
Omán
Quintana
Estudiante
Luis
Olivares
Estudiante
Edwin
Obando
Docente tiempo
completo
Análisis de amenaza
sísmica y respuesta de
sitio considerando el
potencial del fallamiento
superficial en el Campus
del Recinto Universitario
“Rubén Darío” (RURD)
de la UNAN-Managua.
Investigación 10/01/15-
10/10/15
Edgardo
Páiz
Estudiante
Ronald
Bendaña
Estudiante
Los documentos de las investigaciones existen como evidencia en digital y puede ser
verificada en el Repositorio de Institucional y en la secretaria del Departamento de
Construcción.
4.1.3. (I) Promoción y divulgación
Las investigaciones pueden ser consultadas en el Repositorio Institucional, pero no son
publicadas en revistas ni en otros medios.
4.1.4. (S) Capacitación en investigación y desarrollo tecnológico
En aras de fortalecer el quehacer investigativo, la UNAN- Managua abre el programa de
maestría en Métodos de Investigación Científica, además se han impulsado cursos estilo taller
en: Redacción científica, metodología de la investigación y talleres de innovación en
investigación.
Se fomentan las actividades de investigación en los docentes a través de su participación en
cursos de diplomado en docencia didáctica, diplomado en educación superior y diplomado
en didáctica para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior y diplomado
en gestión de calidad de la educación superior, o que les permite brindar tutorías de calidad
en los trabajos monográficos de sus estudiantes.
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72
En octubre de 2017se inició un programa de maestría con el objetivo de fortalecer el área de
metodología de la investigación, en el que participan docentes del Programa de Ingeniería
Civil.
Según el Reglamento para la normación del trabajo académico, aprobado por el Consejo
Universitario en sesiones N° 10 del 11 de marzo de 1994; No. 12 del 21 de marzo de 1994 y
N° 13 del 23 de marzo de 1994, de las 44 horas de trabajo semanal de los docentes, 16 están
dedicadas a la docencia directa y las 28 restantes estarán destinadas a planificación, extensión
e investigación, sin definir claramente el tiempo destinado a cada función.
Se fomentan las actividades de investigación en los docentes a través de su participación en
cursos de diplomado en docencia didáctica, diplomado en educación superior y diplomado
en didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior y diplomado
en gestión de calidad de la educación superior, lo que les permite brindar tutorías de calidad
en los trabajos monográficos de sus estudiantes.
4.1.5. (S) Usos de la investigación en los cursos
Los resultados de investigación no son incluidos en la bibliografía básica de las asignaturas,
sin embargo, los docentes recomiendan la revisión de las investigaciones relacionadas con el
estudio que realizan los dicentes para sus tesis monográficas.
4.1.6. (C) Formas cooperativas de investigación
Normalmente los trabajos de investigación se elaboran de manera individual, es decir,
unidisciplinarios, sin incorporar a otras especialidades.
Aunque no existen convenios firmados con otras instituciones, la Facultad de Ciencias e
Ingeniería cuenta con cartas de entendimiento con varias organizaciones nacionales donde
los estudiantes desarrollan sus prácticas y a la vez les sirve para elaborar sus proyectos
finales.
No existe una lista oficial de los proyectos finales que se han realizado por medio de las
prácticas.
Diagnóstico del componente 4.1
Organización de la investigación y desarrollo tecnológico
Fortalezas Docentes y estudiantes del programa participan en la Jornada Universitaria de
Desarrollo Científico (JUDC).
El Programa de Ingeniería Civil tiene definidas sus líneas de investigación, que
son derivadas de las líneas institucionales.
Los trabajos de graduación se apegan a las líneas de investigación.
Debilidades Carencia de agenda de investigación en la que se contemplen la Investigación
de Desarrollo Tecnológico (IDT).
Limitada participación de docentes y estudiantes en los proyectos de IDT.
Limitado aprovechamiento de los medios de divulgación con que cuenta la
institución para publicar los resultados de los proyectos de IDT.
Poco aprovechamiento de los resultados de investigaciones para mejorar los
programas de asignaturas.
En el programa de ingeniería civil, se carece de investigaciones de forma
cooperativa.
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Acción de
mejora Elaborar y darle seguimiento a la agenda anual de IDT.
Promover una mayor participación de docentes y estudiantes en los proyectos
de IDT.
Estimular la divulgación de los proyectos de investigación, a través de los
medios con que cuenta la institución.
Aprovechar los resultados relevantes de investigación para incluirlos en la
bibliografía básica de las asignaturas.
Desarrollar investigación de forma cooperativa.
4.2. Recursos para la investigación y el desarrollo tecnológico
4.2.1. (I) Financiamiento
La partida presupuestaria para investigación se asigna por Facultad y esta lo distribuye según
las necesidades, no está especificado el monto destinado para cada área.
4.2.2. (S) Inversión en recursos humanos y físicos
Todos los docentes del Programa de Ingeniería Civil están involucrados en actividades de
investigación, ya sea como tutores, docentes de asignaturas de investigación o como jurado
en la defensa de tesis o de concursos de investigación. Los resultados de estas investigaciones
son presentados en la Jornada Universitaria de Desarrollo Científico (JUDC). No obstante,
los recursos humanos y físicos son insuficientes para promover la investigación científica y
el desarrollo tecnológico.
Diagnóstico del componente 4.2
Recursos para la Investigación y Desarrollo Tecnológico
Fortalezas Los docentes participan en diversas actividades de investigación.
Debilidades No se asigna un fondo específico para la investigación.
Falta de inversión en recursos humanos y físicos para proyectos de
IDT.
Acción de mejora Asignar recursos financieros específicos para la investigación.
Asignación de recursos humanos y físicos para proyectos de IDT.
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5. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN DEL
PROGRAMA
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75
5. Extensión y vinculación del programa
5.1. Extensión universitaria
5.1.1 (I) Actividades de extensión
En la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, las actividades de extensión
se organizan a nivel institucional a través de la Dirección de Extensión Universitaria, que
está bajo la dirección del Vicerrectorado General. La Universidad carece de documentos base
y reglamentos que orienten la Extensión Universitaria, sin embargo, esta se planifica dentro
del Plan Operativo Anual Institucional (POAI), del cual se derivan las actividades
facultativas y de los programas. Paralelo se realiza el Plan de Monitoreo, que permite efectuar
el seguimiento a las actividades planificadas.
Las actividades que el área de extensión universitaria realiza son de carácter institucional, no
se dirigen a ningún programa en particular, por lo que el Programa de Ingeniería Civil, no
cuenta con evidencias.
Diagnóstico del componente 5.1
Extensión Universitaria
Fortaleza Se cuenta con el apoyo de la institución en las actividades de extensión.
Debilidades Se carece de sistematización de las actividades de extensión realizadas en el
Programa.
Poca coordinación entre el Departamento de Construcción con la Dirección de
Extensión Universitaria para organizar y gestionar las actividades de extensión.
Acciones de
mejora
Creación de un registro de las actividades de extensión realizadas en el
programa.
Fortalecer los vínculos entre la coordinación de extensión del Departamento de
Construcción con la Dirección de Extensión Universitaria.
5.2 Vinculación con empleadores
5.2.1 (S) Actividades de Vinculación
Se carece de un programa de responsabilidad social que vincule el Programa de Ingeniería
Civil con sectores productivos. Está en proceso el desarrollo de un sistema que formalice la
relación con empleadores, de tal manera que se les brinde a los estudiantes solución a las
necesidades de prácticas profesionales y posibles ofertas de trabajo. En los últimos años se
han desarrollado actividades de evaluación de la infraestructura y levantamientos. Estas
actividades se han organizado con entidades gubernamentales como apoyo a las alcaldías
municipales del país, en caso de desastres naturales y riesgos, que se presentan en la tabla 5-
2.1- A.
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Tabla 24. 5-2.1- A: Actividades de Colaboración.
Actividad Lugar Organizaciones Fecha Participantes Evidencia
Construyendo resiliencia a
desastre en Nicaragua: Estrategias
comunitarias e institucionales de
reducción del riesgo a desastres
con un enfoque de protección de
medios de vida e inclusión
Centros de Salud de La
Paz Centro, Nagarote
Dirección General de
Protección de Civil
Operaciones de Ayuda
Humanitarias de Europeas
(ECHO)
Cruz Roja Española
2 Mayo al 2 de
Junio 2017
Docentes y
Estudiantes
Cartas de
Participación
Levantamiento Topográfico del
Resisto Universitario Rubén
Darío (RURD) y Diagnostico
Hidrológico
Resisto Universitario
Rubén Darío (RURD)
División de Diseño y
Construcción y Servicios
Administrativos de RURD
29 Marzo 2017 Docentes y
Estudiantes
Cartas de
Participación
Aforo Vehicular LEÓN:
Empalme Puerto
Sandio-Izapa
MANAGUA:
El Crucero-Los Sánchez
(Inter Nic-34)
LEÓN/MATAGALPA:
Los Zarzales- Empalme
San Isidro
CHONTALES/RÍO
SAN JUAN:
Las Curvas-Las Miradas
Las Miradas-Nueva
Guinea
RIVAS:
Moyogalpa-San José del
Sur,
San José del Sur –
Empalme El Quito,
IDISA
FOMAV
17 al 21 de abril
2017
Estudiantes Cartas de
Participación
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Actividad Lugar Organizaciones Fecha Participantes Evidencia
Empalme El Quito –
Altagracia,
Altagracia-Empalme
San Marcos,
Empalme San Marcos-
La Flor,
La Flor- Moyogalpa
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Se establece relación con los sectores productivos a través de las Prácticas profesionales en
Empresas Públicas y Privadas: La ubicación de los estudiantes se encuentra a cargo de un
docente, en algunos casos los estudiantes gestionan sus propios trámites para realizar sus
prácticas en la institución seleccionada por ellos. La mayoría de los estudiantes logran un
contrato laboral con la empresa donde efectuaron sus prácticas. En la Tabla 5-2-1-B se
presenta el tipo de institución donde se han realizado las prácticas durante los años 2015 y
2016.
Tabla 25. 5-2-1-B: Prácticas de profesionalización.
Nombre de Empresa / Institución Tipo de
Empresa
Número de
Estudiantes
Privada Estata
l
Delgadillo S.A X 3
Alcaldía de Managua X 24
Soluciones Españolas de tratamientos de Agua (Seta-
eurofinca)
X 1
Silva Internacional, S.A(SINSA) X 2
Castañeda S,A X 2
FWD Construcciones X 2
Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales ( INETER) X 1
D Guerreros X 6
S Pro Construcciones X 1
Constructora Casa X 1
Alcaldía de la Concepción X 1
García y Asociados, S.A (SOGAZA) X 1
Grupo COEN X 3
CM Constructora X 2
Alcaldía Tipitapa X 5
Alcaldía de Managua Distrito VI X 1
Fondo de Mantenimiento Vial (FOMAV) X 5
Constructora de piscinas SA (CODEPSA) X 1
Alcaldía de Managua Distrito VII X 1
Alcaldía de Nandaime X 1
EICMEP. Ministerio de Transporte e Infraestructura (MTI) X 1
Alcaldía del Crucero X 1
Willson Construcciones SA (Wilconsa) X 1
Empresa Nicaragüense de Acueductos y Alcantarillados
Sanitarios (ENACAL)
X 3
Constructora Delgadillo X 4
Materiales de construcción SA (MATECSA) X 1
Constructora ASCI X 1
ECONS-3 X 2
IMC S,A X 1
En la tabla 5-2-1-C se mencionan algunas actividades académicas que han permitido al
Programa la promoción de las prácticas profesionales.
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Tabla 26. 5-2-1-C: Actividades académicas realizadas.
Actividad Fecha Realización Participantes Evidencia Temas
Universidad Empresas
Mini congreso de IDEEM (Su
historia y el impacto en el
desarrollo del país, los
estándares de contractibilidad
en Chile), CNC, CADUR
19 Mayo
2017
Auditorio
IGG-CIGEO
Estudiantes y
Docentes
Formatos de
asistencia
Experiencia Terremoto 2014, y
Evaluación de Escuelas
Normales
Experiencia de ensayos de
laboratorio de la UCA
Prácticas diarias de la
construcción en Nicaragua
Normas de la Construcción
Experiencias de ensayos por ICC
Experiencia de Certificación de
los procesos constructivos y de
materiales en Chile (IDIEM)
Actualización del reglamento
nacional de la construcción en
las normas de diseño y
construcción general de
concreto, acero y mampostería
8 de Junio
2017
Auditorio
MTI
Docentes Cartas de
Participación
Actualización del reglamento
nacional de la construcción
I Congreso Internacional de
Ingeniera
25 de
Marzo 2017
Universida
d
Americana
Estudiantes y
Docentes
Cartas de
Participación
Mejora del entorno constructivo.
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Actividad Fecha Realización Participantes Evidencia Temas
Universidad Empresas
de
Managua
(UAM)
Importancia de la Planificación
Urbana para las principales
ciudades de Nicaragua
Innovación en el Diseño
Estructural
Normas Técnicas Oficiales
Nicaragüense (NTON) Cartillas
de la construcción
Criterios de Diseños en el
Contexto de las amenazas
naturales y cambio climático
I Primer congreso de
Nicaragüense de Ingeniera
Sísmica
14 de Dic.
IGG-CIGEO
Cartas de
Participación
Estimaciones puntuales de la
amenaza sísmica
Metodología de estimación del
riesgo sísmico
Espectro de Diseño y
zonificación sísmica
Diseños símicos de estructuras
asimétricas.
Feria de la construcción. 2011-
2012
X Departame
nto de
Construcci
ón
Empresas
Privadas y
Estatales
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Diagnóstico del componente 5.2
Vinculación con sectores productivos
Fortaleza Existen acuerdos de colaboración entre el Departamento de Construcción y
algunas empresas estatales y privadas, donde los estudiantes realizan sus
prácticas.
Debilidades Débil vinculación con las empresas estatales y privadas que limita los espacios
para la realización de las prácticas profesionales de los estudiantes.
Acciones de
mejora Fortalecer los vínculos con empresas del sector privado y estatal relacionadas
con el perfil del Programa para la realización de las Prácticas profesionales.
Dar seguimiento al plan de vinculación con los diferentes sectores productivos
y sociales relacionados con el programa. i
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6. ADMINISTRACIÓN DEL
TALENTO HUMANO
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6. Administración del talento humano
6.1. Personal académico
6.1.1 (I) Cantidad y organización
El programa de Ingeniería Civil se imparte en el Recinto Universitario Rubén Darío de la
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Esta Alma Mater,
académicamente, está organizada en nueve Facultades y un instituto adscrito:
Facultad de Educación e Idiomas.
Facultad de Ciencias Económicas.
Facultad de Ciencias Médicas.
Facultad de Ciencias e Ingeniería.
Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas.
Instituto Politécnico de la Salud.
Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí (Ubicada en el Municipio de Estelí).
Facultad Regional Multidisciplinaria de Matagalpa (Ubicada en el Municipio de
Matagalpa).
Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales (Ubicada en el Municipio de
Juigalpa).
Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo (Ubicada en el Municipio de
Jinotepe).
El Departamento de Construcción pertenece a la Facultad de Ciencias e Ingeniería, la cual
está dirigida por un Consejo Facultativo encabezado por el Decanato. Este Departamento
atiende los programas de Ingeniera Civil, Arquitectura, Técnicos en Construcción y Técnicos
en Topografías. La planta docente que corresponde al Programa de Ingeniera Civil está
conformada por 2 Doctores, 7 Másteres y 6 Ingenieros Civiles. Del total de docentes, 3 son
de contratación horaria, 2 de medio tiempo y el resto, de tiempo completo con contratación
permanente.
Los documentos que confirman la cantidad de personal, tipo de contratación, muestras de
planillas de pago y contratos de docentes relacionadas con el grado académico, se encuentra
custodiado en la División de Recursos Humanos de la Universidad; mientras la carga
académica semestral y anual de los docentes se encuentra en la Dirección del Departamento
de Construcción.
En la tabla 6-1 se presenta la cantidad de docentes por asignatura y la relación estudiante-
docente por grupo de clase en el I semestre 2017, usando como referencia el plan de estudio
2013. En las asignaturas de formación básica los grupos son numerosos porque hay
estudiantes de otros programas. En la tabla 6-2, se Tabla 6-2 se muestra la relación
Estudiante-Docente en Talleres o Laboratorios.
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Tabla 27. Relación estudiante-docente por grupo de clase I semestre 2017.
Asignaturas Grupos
o
sesiones
Cantidad de
alumnos por
grupos o secciones
Relación
estudiante/docente
Matemática General 1 60 60/1
Introducción a la Física 1 60 60/1
Introducción a la Filosofía 1 60 60/1
Historia de Nicaragua 1 60 60/1
Técnicas de Lectura, Redacción y
Ortografía
1 60 60/1
Introducción a la Química 1 60 60/1
Técnicas de Investigación Documental 1 60 60/1
Informática Básica 1 60 60/1
Geografía de Nicaragua 1 60 60/1
Introducción a la Sociología 1 60 60/1
Introducción a la Ingeniería Civil 1 38 38/1
Física I 1 51 51/1
Ingeniería Geológica 1 50 50/1
Matemática I 1 52 52/1
Metodología de la Investigación 1 55 55/1
Dibujo y Geometría Descriptiva 1 42 42/1
Matemática II 1 52 52/1
Física II 1 52 52/1
Estática 1 45 45/1
Topografía I 1 42 42/1
Materiales de Construcción 1 41 41/1
Matemática III 1 50 50/1
Estadísticas y Probabilidades 1 50 50/1
Seminario de Formación Integral 1 55 55/1
Dinámica 1 30 30/1
Topografía II 1 23 23/1
Resistencia de Materiales 1 48 48/1
Análisis Numérico 1 50 50/1
Introducción al Análisis Estructural 1 35 35/1
Hidráulica I 1 40 40/1
Mecánica de Suelos I 1 45 45/1
Métodos y Explotación de Equipos 1 48 48/1
Prácticas de Familiarización 1 50 50/1
Hidráulica II 1 38 38/1
Análisis Estructural I 1 40 40/1
Legislación en la Construcción 1 50 50/1
Mecánica de Suelos II 1 30 30/1
Hidrología 1 50 50/1
Costo y Presupuesto 1 45 45/1
Abastecimiento y potabilización de
agua
1 32 32/1
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Asignaturas Grupos
o
sesiones
Cantidad de
alumnos por
grupos o secciones
Relación
estudiante/docente
Análisis Estructural II 1 30 30/1
Ingeniería Sismorresistente 1 30 30/1
Planificación y Administración de
Obras
1 40 40/1
Diseño de Proyecto Vial I 1 33 33/1
Prácticas de Especialización 1 45 45/1
Alcantarillado Sanitario y Tratamiento
de Aguas Residuales
1 30 30/1
Estructuras de Madera 1 35 35/1
Estructuras de Concreto I 1 30 30/1
Investigación Aplicada 1 38 38/1
Diseño de Proyecto Vial II 1 33 33/1
Estructura de Acero 1 30 30/1
Estructura de Concreto II 1 30 30/1
Modalidad de graduación 1 10 1/1
Prácticas de Profesionalización 1 40 40/1
Tabla 28. Relación Estudiante-Docente en Talleres o Laboratorios.
Talleres o Laboratorios Grupos o
Secciones
Cantidad de
Alumnos por
Grupo o
Sección
Relación
estudiante/docente
Laboratorio de Materiales de Construcción. 4 10 10/1
Laboratorio de Mecánica de Suelos I. 5 8 8/1
Laboratorio de Mecánica de Suelos II. 3 10 10/1
Laboratorio de Hidráulica I. 5 8 8/1
Laboratorio de Hidráulica II. 5 6 6/1
Laboratorio de Topografía I 4 10 20/1 (En una misma
sesión de clase
trabajan dos grupos)
Laboratorio de Topografía II 2 10 10/1
Laboratorio de Física I. 1 51 51/1
Laboratorio de Física II 1 52 52/1
6.1.2 (I) Conformación de la planta docente
En la tabla 6-2-A se presenta la estructura de la planta docente para el Programa de Ingeniería
Civil. Esto se puede constatar en la División de Recursos Humanos.
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Tabla 29. 6-2-A: Planta docente del Programa de Ingeniería Civil.
Nombre
Completo
Grado
Académico
Forma de
contratació
n
Duración
del
contrato
Tiempo de
laborar en
el
programa.
Asignatura que
atiende
Cantidad
de
alumnos
por
grupo
Adolfo
Cordero
Andrade
Ingeniero
Civil
Tiempo
Completo
Indefinid
o
14 años Introducción a la
Ingeniería Civil.
38
Materiales de
construcción
41
Método y
Explotación de
equipos
48
Diseño Vial I. 33
Bayardo
Altamirano
López
Ingeniero
civil
Tiempo
Completo
Indefinid
o
7 Años. Estructuras de
Maderas.
35
Estructuras de
Concreto II.
30
Oswaldo
Ramón
Balmaceda
Ingeniero
Civil
Tiempo
Completo
Indefinid
o
5 Años. Tipografía I 42
Tipografía II 23
Héctor
Mayorga
Pauth
Ingeniero
Civil
Máster en
hidrología
y manejo
de
recursos
hídrico
Tiempo
Completo
Indefinid
o
4 Años. Hidrología 50
Wilber
Pérez
Flores
Ingeniero
Civil
Máster en
ciencia de
la
ingeniería
sanitaria
Tiempo
Completo
Indefinid
o
12 Años Diseño Vial II 33
Alcantarillado
Sanitario y
Tratamientos de
Aguas Residuales.
30
Abastecimiento y
Potabilización de
Agua.
32
Víctor
Tirado
Picado
Ingeniero
Agrícola
Doctor en
ciencias
Tiempo
Completo
Indefinid
o
11 años Hidráulica I 38
Hidráulica II 38
Investigación
Aplicada.
40
Nelson
Acevedo
Ingeniero
Civil
Medio
Tiempo
Anual 3Años Dibujo y
Geometría
Descriptiva.
42
Carlos
Gutiérrez
Ingeniero
Civil
Máster en
estructuras
Horario Semestral 1 Año Estructuras de
Acero
30
Estructura de
Concreto I
30
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Nombre
Completo
Grado
Académico
Forma de
contratació
n
Duración
del
contrato
Tiempo de
laborar en
el
programa.
Asignatura que
atiende
Cantidad
de
alumnos
por
grupo
Análisis
Estructural II
30
Ervin
Cabrera
Ingeniero
Civil
Máster en
gestión
ambiental
Medio
Tiempo
Indefinid
o
4 Años Prácticas de
Familiarización
50
Prácticas de
Especialización
45
Prácticas de
Profesionalizació
n
40
Freddy
Sánchez
Ingeniero
Civil
Doctor en
ciencias e
ingeniera
de
materiales
Tiempo
Completo
Indefinid
o
6 Años. Introducción al
Análisis
Estructural.
35
Resistencia de
Materiales
48
Bayardo
Arróliga
Ingeniero
Civil
Horario Semestral 2 Años. Análisis
Estructural I
40
Ingeniería
Sismorresistente
30
Ever
López
Ingeniero
Civil
Máster en
transporte
Tiempo
Completo
Indefinid
o
10 Años Mecánica de
Suelos I
45
Mecánica de
Suelos II
30
Juan
Ramón
García
Ingeniero
Civil
Máster en
gerencia
de
proyecto
Tiempo
Completo
Indefinid
o
9 años Costo y
Presupuesto
45
Norlan
Mendoza
Licenciad
o en
Derecho
Master en
derecho
procesal
Tiempo
Completo
Indefinid
o
3 Años Legislación en la
Construcción.
50
Julio
Álvarez
Ingeniero
civil
Horario Anual 1 Año Planificación y
Administración de
Obras.
40
Nota: La distribución de la carga académica se realiza a través del Reglamento del trabajo
de los docentes en la UNAN-Managua aprobado de por el Consejo Universitario, el cual
establece la cantidad de horas de docencia que cada docente tiene que cumplir por semestre
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según su tipo de contrato, en este reglamento no se establecen las horas pertinentes a la
investigación, extensión, atención a estudiantes y las funciones administrativas.
Los docentes del programa de Ingeniera Civil, además imparten asignaturas en otros
programas dentro del Departamento de Construcción, para completar su carga académica
reglamentaria. La carga académica 2018 se encuentra disponible para su consulta en el
documento Carga Académica.
6.1.3 (S) Contratación de personal académico
En el caso de los docentes de planta, la Facultad de Ciencias e Ingeniería y la Dirección del
Departamento de Construcción identifican la necesidad de un cargo o contratación de
docencia. Se determina el perfil docente en el que se especifica la formación disciplinar y la
experiencia que debe tener el académico, de acuerdo con la plaza que se desea llenar. Con
estas definiciones, se inicia el proceso de contratación de personal, según las normas
establecidas por la Universidad.
El artículo 4 del Reglamento del Trabajo de los Docentes, indica:
Arto. 4. Se opta al ingreso como docente en la UNAN-Managua de las siguientes formas:
- A solicitud del interesado.
- A solicitud de la Facultad o Centro respectivo.
- En virtud de acuerdo entre Universidad o Centros de Educación Superior.
- Por convenio internacional.
La contratación de personal está contemplada en el Calendario de Gestión Académica que se
encuentra en la página web de la Universidad.
6.1.4 (S) Reglamento del programa docente
La actividad docente para la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-
Managua se norma mediante los siguientes reglamentos:
Reglamento para la normación del trabajo académico, aprobado por el Consejo
Universitario en sesión N° 10 del 11 de Marzo de 1994; N°. 12 del 21 de marzo de 1994
y N°. 13 del 23 de marzo de 1994. Establece, entre otras cosas, las horas de las jornadas
de trabajo:
Arto. 1. La carga de docencia directa semanal para docentes de Tiempo completo queda
definida de la siguiente manera:
A los docentes que imparten una sola asignatura en el semestre, se les asignara 16 horas de
docencia semanal.
A los docentes que imparten dos asignaturas distintas en el semestre, se les asignara entre
14-15 horas inclusive de docencia directa semestral.
A los docentes que imparten dos asignaturas distintas en el semestre, se les asignaran entre
12-13 horas de docencia directa semanal, inclusive. Se pagará horas extras a partir de la
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norma inmediata superior, según la asignación de horas de docencia directa y número de
asignatura que se imparte.
Normativa de Carga Docente adicional para casos especiales. Aprobada por el Consejo
Universitario en su sesión No. 22-96 del 17 de agosto de 1996. Establece lo referente a
la asignación de cargas académicas adicionales.
Reglamento del trabajo de los docentes en la UNAN-Managua. Aprobado por el Consejo
Universitario en la sesión No. 17 de 16 de junio de 1992.
En la tabla 6-3, se presenta el salario y las prestaciones, según la categoría docente y/o tipo
de contrato. En la División de Recursos Humanos se puede constatar esta información.
Tabla 30. Descripción de salarios y prestaciones por categoría de docente y/o tipo de
contrato.
Nombre Completo Categoría
Docente*
Tipo de
Contrato
Salario
Mensual
en (US $)**
Porcentaje de
prestaciones
sociales***
Adolfo Cordero Andrade Titular Tiempo
Completo
1222.36 6.25%
Bayardo Altamirano López Titular Tiempo
Completo
1284.18 6.25%
Oswaldo Ramón Balmaceda Adjunto Tiempo
Completo
972.67 6.25%
Héctor Mayorga Pauth Asistente Tiempo
Completo
1180.50 6.25%
Wilber Pérez Flores Titular Tiempo
Completo
1434.58 6.25%
Nelson Acevedo Adjunto Medio tiempo 563.37 6.25%
Ervin Cabrera Asistente Medio tiempo 590.25 6.25%
Freddy Sánchez Asistente Tiempo
Completo
1,883.50 6.25%
Ever López Asistente Tiempo
Completo
1222.4 6.25%
****Juan Ramón García Asistente Tiempo
Completo
1,933.50 6.25%
Norlan Mendoza Adjunto Tiempo
Completo
1180.50 6.25%
* Se encuentran en RRHH y normado en Reglamento del Trabajo de los Docentes
** Tasa de cambio a la fecha: C$ 30.40 córdobas nicaragüenses por 1 dólar americano
*** Porcentaje de prestaciones sociales INSSBI LABORAL
****Nota: Estos docentes actualmente se encuentra ejerciendo cargos administrativos como
Ejecutivos.
6.1.5 (S) Evaluación del desempeño docente
En el Departamento de Construcción, actualmente, no se cuenta con un procedimiento para
evaluar el desempeño docente, que permita un seguimiento sistemático. Se está trabajando
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90
en una normativa a nivel institucional que evalúe al personal administrativo y docente de
forma semestral y anual.
6.1.6 (C) Estabilidad de la planta docente
La planta docente del Departamento de Construcción, al igual que la planta en General de la
UNAN-Managua, goza de estabilidad laboral. Normalmente los docentes terminan su etapa
laboral con su jubilación. Esto se puede observar claramente en la conformación de la planta
docente. Dado que el Departamento de Construcción es relativamente nuevo, la antigüedad
laboral de sus docentes oscila entre 1 y 14 años. En la tabla 6.1.6, se presenta la descripción
de la planta docente del Programa de Ingeniería Civil.
Tabla 31. 6.1.6: Planta docente del Programa de Ingeniería Civil.
Docente Grado Académico Carga
Académica
Tipo de
Contrato
Antigüedad
en el
Programa Adolfo Cordero Andrade Ingeniero Civil 2
asignaturas
Tiempo
Completo
14 años
Bayardo Altamirano López Ingeniero civil 4
asignaturas
Tiempo
Completo
7 Años.
Oswaldo Ramón Balmaceda Ingeniero Civil 4
asignaturas
Tiempo
Completo
5 Años.
Héctor Mayorga Pauth Ingeniero Civil
Máster en hidrología y
manejo de recursos
hídrico
4
asignaturas
Tiempo
Completo
4 Años.
Wilber Pérez Flores Ingeniero Civil
Máster en ciencia de la
ingeniería sanitaria
4
asignaturas
Tiempo
Completo
12 Años
Nelson Acevedo Ingeniero Civil 3
asignaturas
Medio
tiempo
3Años
Ervin Cabrera Ingeniero Civil Máster
en gestión ambiental 4
asignaturas
Medio
tiempo
4 Años
Freddy Sánchez Ingeniero Civil
Doctor en ciencias e
ingeniera de materiales
2
asignaturas
Tiempo
Completo
6 Años.
Ever López Ingeniero Civil Máster
en transporte 2
asignaturas
Tiempo
Completo
10 Años
Juan Ramón García Ingeniero Civil Máster
en gerencia de
proyecto
2
asignaturas
Tiempo
Completo
9 años
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91
Docente Grado Académico Carga
Académica
Tipo de
Contrato
Antigüedad
en el
Programa Norlan Mendoza Licenciado en Derecho
Master en derecho
procesal
4
asignaturas
Tiempo
Completo
3 Años
Max Fariñas Ingeniero Civil Master
en Ingeniería Sísmica 3
asignaturas
Tres
cuartos de
tiempo
2 años
Leonardo González Master en Métodos de
Investigación
Científica
4
asignaturas
Tiempo
completo
4 años
Darling Moncada Master en Métodos de
Investigación
Científica
2
asignaturas
Medio
Tiempo
4 años
Adriana García Ingeniera Civil Master
en Transporte y Vías. 2
asignaturas
Medio
Tiempo
1/2 año
Carlos Núñez Ingeniero Civil 1
asignatura
Un cuarto
de tiempo
1 año
Diagnóstico del Componente 6.1
Personal Académico
Fortalezas Una planta docente con grado académico y especialización en las áreas
requeridas para la formación de un ingeniero civil.
Estabilidad laboral de la planta docente.
Tanto la contratación como la actividad docente se realizan mediante un
proceso reglamentado.
Debilidades Inexistente aplicación de evaluación al docente.
Falta de organización del tiempo dedicado a funciones no docentes.
Acciones de
mejora Implementar la evaluación al desempeño docente en el Departamento.
Elaborar un plan para organizar el tiempo de permanencia que puedan dedicar
los docentes a actividades no docentes.
6.2 Capacitación del personal académico
6.2.1 (I) Programa permanente de formación continua en docencia
Actualmente no existe un programa permanente de formación docente, pero sí se realizan
capacitaciones en diferentes temáticas, de acuerdo con las necesidades institucionales.
6.2.2 (S) Efectividad de la capacitación
La efectividad de las capacitaciones no se ha podido evaluar, ya que no existe un programa
de capacitación estipulado a nivel institucional.
6.2.3 (S) Desarrollo de la innovación educativa a través de la formación pedagógica.
A nivel de Facultad se han impartido cursos en los cuales algunos docentes del Departamento
han participado, entre ellos podemos destacar:
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Capacitación en el uso y manejo de las TIC que permita avanzar en la educación virtual.
Capacitación sobre innovación pedagógica.
Curso para el uso de la plataforma MOODLE.
En la actualidad no se encuentra contemplada una metodología que pueda evaluar la
efectividad y aplicación de las capacitaciones que han recibido los docentes.
Diagnóstico del Componente 6.2
Capacitación del personal académico
Fortalezas Personal docente involucrado en múltiples capacitaciones.
Debilidades Carencia de un plan de capacitación docente.
Acciones de
mejora
Elaborar un plan de capacitación a los docentes del Departamento de
Construcción.
6.3 Personal de apoyo
6.3.1 (S) Suficiencia y organización
El personal administrativo con que cuenta el Departamento de Construcción lo componen: la
secretaria, el conserje y los instructores de los tres laboratorios:
Laboratorio de materiales y suelos.
Laboratorio de hidráulica.
Unidad de Topografía.
En la tabla 6-3-A se presenta el personal administrativo asignado al Departamento de
Construcción.
Tabla 32. 6-3-A. Personal Administrativo.
Nombre Cargo Grado
académico
Antigüedad en
la institución
Geyssell Rodríguez Miranda Jefe de Despacho B Licenciada 2 años
Ana del Carmen Zúniga Navarro Encargada de Laboratorio Arquitecta 3años
Engels Josué Silva Potoy Instructor de Laboratorio Técnico en
topografía
4 años
Roberto Aguirre Álvarez Instructor de Laboratorio Técnico en
topografía
3 años
Aura Lucía Gómez Arbizú Instructora de Laboratorio Arquitecta 2 años
Luis Carlos Flores Carcache Encargado de Laboratorio Ingeniero
Civil
4 años
Elizabeth Blandino Mendoza Instructora de Laboratorio Bachiller 6 años
Dorwin Altamirano Gutiérrez Instructor de laboratorio Técnico en
construcción
2 años
Allan Mendoza Mercado Instructor de laboratorio Ingeniero Civil 1 año
Soveida Massiel Estrada Conserje Bachiller 1 año
Rubén Martínez Instructor de laboratorio Arquitecto 1 año
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Nombre Cargo Grado
académico
Antigüedad en
la institución
Francis Bermúdez Instructor de laboratorio Arquitecta 2 años
El Laboratorio de Materiales y Suelos y el Laboratorio de Hidráulica, se encuentran en el
Recinto Universitario Ricardo Morales Avilés (RURMA). La unidad de topografía está
ubicada en el Recinto Rubén Darío. En la tabla 6-3-1-B se presenta el personal de apoyo
administrativo asignado al Departamento de Construcción.
Tabla 33. 6-3-1-B: Personal de apoyo administrativo del Departamento de Construcción.
Nombre Cargo Tipo de Contratación
Geyssell Denisse Rodríguez Miranda Instructora de Laboratorio Contrato
María José Blandino Mendoza Jefe de Despacho B Contrato
Ana del Carmen Zúniga Navarro Encargada de Laboratorio Contrato
Engels Josué Silva Potoy Instructor de Laboratorio Contrato
Roberto Aguirre Álvarez Instructor de Laboratorio Contrato
Aura Lucía Gómez Arbizú Instructora de Laboratorio Contrato
Luis Carlos Flores Carcache Encargado de Laboratorio Planta
Elizabeth Rebeca Blandino Mendoza Instructora de Laboratorio Planta
Dorwin Altamirano Gutiérrez Instructor de laboratorio Contrato
6.3.2 (C) Calificación y competencia
El seguimiento a este personal lo realiza la División de Recursos Humanos y el Director de
Departamento mediante evaluaciones semestrales y anuales. El personal administrativo no
es evaluado actualmente, pero está en proceso de elaboración la Normativa para evaluación
del desempeño del personal de la UNAN-Managua.
Las funciones de cada personal administrativo se encuentran contenidas en el Manual de
Cargos y Funciones elaborado en el 2009 y modificado en 2018. Actualmente, se encuentra
en revisión para su debida aprobación. Adjunto se encuentran las fichas ocupacionales
correspondientes a las categorías de los trabajadores del Departamento de Construcción. Este
documento se puede consultar en la División de Recursos Humanos.
Diagnóstico del Componente 6.3
Personal de apoyo
Fortalezas Personal administrativo con dos años mínimos de experiencia.
Estabilidad Laboral.
Debilidades Carencia de un plan de evaluación al desempeño de los trabajadores
administrativos
Acciones de mejora Implementar la evaluación al personal administrativo.
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7. PERMANENCIA EN EL
PROGRAMA
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7. Requisitos de los Estudiantes del Programa
7.1. Admisión al Programa
7.1.1 (I) Requisitos de admisión
Los requisitos de ingreso al Programa de ingeniería Civil se adscriben a las políticas
Institucionales de Admisión. La UNAN-Managua cada año establece la metodología de
ingreso, la cual es aprobada por el Consejo Universitario, como máxima autoridad. Para el
2017, los requisitos generales de ingreso para los aspirantes de primer ingreso que efectúan
examen de admisión, aparecen en el numeral II de La Normativa, Metodología y Sistema de
Clasificación del primer ingreso estudiantil año académico (año), aprobada por el Consejo
Universitario en Sesión Ordinaria N° 17-2016, del 19 de agosto de 2016 y modificada en
Sesión Ordinaria No. 23-2016 del 11 de noviembre de 2016. En este documento se establece
que son requisitos para todos los aspirantes de primer ingreso que efectuarán examen de
admisión: Cumplir con los requisitos específicos indicados en los numerales 4.1 y 4.2 de este
documento, cancelar el arancel semestral establecido, realizar la pre matrícula en el período
planificado, realizar dos exámenes: a) Español b) Matemática.
Todos los estudiantes realizarán su prematrícula y su examen de admisión2 de acuerdo a su
lugar de procedencia territorial, independientemente del programa que aspiren (numeral V,
inciso 1, del 1.1 al 1.6), dicha distribución corresponde a la ubicación geográfica del recinto
en correspondencia con la procedencia geográfica del aspirante.
Podrán realizar prematrícula los aspirantes que se encuentren en las situaciones académicas
según normativa numeral V inciso 2, del 2.1 al 2.5.
No podrán realizar prematrícula los aspirantes que se encuentren en cualquiera de las
situaciones académicas según normativa (numeral V, inciso 3, del 3.1 al 3.4)
En el documento normativo del 2017 (numeral VIII) se establecen las fechas de examen de
admisión, entrega de resultados y aplicaciones en segunda fase y resultado de segunda fase.
También se estipulan las disposiciones generales de ingreso (numeral X, inciso 1 al 17). Las
situaciones no contempladas en la normativa serán resueltas por la Comisión Central de
Ingreso (CCI).
Estos requisitos son difundidos a través de distintos medios entre los que destacan:
actividades en colegios, página web institucional, información en las sedes y campus, folletos
y trípticos que son distribuidos al público en general, periódicos de circulación nacional y la
radio.
7.1.2. (I) Sistema de selección
En la Normativa, Metodología y Sistema de Clasificación del primer ingreso estudiantil año
académico (año), se encuentran normados los criterios de selección y forma de ubicación
(numeral IX, inciso 1 al 10).
2 Se exceptúan aquellos programas que a partir de 2017 no realizan examen de admisión,
según aprobación del Consejo Universitario.
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La clasificación estudiantil en los distintos programas que hacen examen de admisión de los
Cursos Diario, por Encuentro y/o En Línea, se hará de acuerdo con el escalafón del promedio
ponderado (de mayor a menor) obtenido en el Examen de Ingreso. El promedio se calculará
del resultado que cada estudiante obtenga en sus exámenes, cuya ponderación es la siguiente:
Matemática (30%), Español (30%). El promedio de las calificaciones obtenidas en
secundaria (en Matemática y Español) constituyen el 40 % complementario. Para concursar
por un cupo en una de los programas en la UNAN-Managua, el estudiante debe obtener al
menos un puntaje final ponderado igual o mayor a 40 puntos; quien obtenga un puntaje menor
de 40 no clasificará en ningún programa, ni podrá optar en segunda fase de clasificación.
Para optar al Programa de Ingeniería Civil que es de primera opción, es requisito realizar
examen de admisión, ya que es uno de los más demandados dentro de la Facultad de Ciencias
e Ingenierías.
En la Tabla 7-1-A se presenta un resumen de los resultados del proceso de selección 2013-
2017.
Es importante mencionar que el promedio de secundaria que se toma en cuenta para calcular
la nota adquirida por el aspirante son las notas de Matemática y de Español de cuarto y quinto
año, y tiene un porcentaje de 60% y el examen de admisión, un porcentaje de 40%.
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Tabla 34. 7-1-A Resultados del proceso de selección 2013-2017.
Año N° Aspirantes
(prematriculados)
Total
seleccionados
Total
matriculados
Promedio de
secundaria
Promedio
examen admisión
Nota máxima
de clasificación
Nota mínima
de clasificación
2013 167 40 40 85.32% 64.57% 80.9% 58.2%
2014 223 40 40 87.83% 71.53% 86.7% 66.4%
2015 264 43 43 86.22% 63.88% 76.4% 59.1%
2016 238 40 40 87.82% 74.24% 87.30% 68.10%
2017 253 40 40 87.36% 70.86% 92.40% 65.20%
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7.1.3. (C) Información y orientación
Cada año el Consejo de Dirección del Departamento de Construcción aprueba el Plan de
Promoción y orientación vocacional de los programas de programas del Departamento de
Construcción, en 2017 fue aprobado en sesión ordinaria del 29 de agosto de 2016, lo cual
consta en el acta 08-2016 (puntos de agenda 2 y 3), que dicta la aprobación para la realización
de la orientación vocacional en diez centros de estudios de Managua: Escuela Normal Alesio
Blandón, Colegio Guardabarranco, Instituto Rigoberto López Pérez, Instituto Elvis Díaz
Romero, Instituto Maestro Gabriel, Instituto Ramírez Goyena, Colegio Villa Libertad,
Colegio Villa Venezuela, Instituto Loyola y Colegio Bautista de Nicaragua, y la creación de
una comisión para la realización del trabajo vocacional, integrada por docentes. Para
garantizar el éxito de esta actividad se enviaron cartas de presentación dirigidas a los
directores de los centros de estudios, se elaboraron brochures, se publicó en el sitio web de
la universidad y se contó con la participación de estudiantes del programa.
7.1.4. (C) Matrícula
En general, para la matrícula de la UNAN-Managua, previamente se define la oferta
educativa en los Consejos Facultativos. En la Facultad de Ciencias e Ingeniería, la matrícula
se aprueba para todos los Programas, incluido el Programa de Ingeniería Civil. Una vez
definida la oferta educativa, es aprobada y normada por el Consejo Universitario.
Las sesiones ordinarias para definir la matrícula en los Consejos Facultativos y en el Consejo
Universitario, se realizan una vez al año. La oferta educativa 2017, se aprobó en el Consejo
Universitario, en sesión ordinaria N° 15-2016 del 05 de agosto de 2016, y se modificó en
sesión ordinaria N°. 21-2016 del 07 de octubre de 2016, y N°. 23-2016 del 11 de noviembre
de 2016. Ver tabla 7-1-A.
Es importante manifestar que para decidir la oferta educativa se toma en consideración: la
cantidad de docentes, asignación presupuestaria, los espacios físicos, la infraestructura
(edificios y aulas) y equipamiento (pizarra acrílica y pupitres), la cantidad de pupitres. Para
fines administrativos y de orden regulatorio, los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil
están ubicados en el pabellón 68.
Tabla 35. 7-1-B Matrícula del Programa de Ingeniería Civil 2013- 2017.
Año Nuevo ingreso Reingreso
Total M F M| F
2013 30 10 125 47 219
2014 30 10 121 46 207
2015 27 16 133 55 229
2016 26 14 142 64 243
2017 24 16 132 61 229
La planta docente que atiende directamente el Programa de Ingeniería Civil, según su nivel
académico, está formada por dos Doctores, cuatro Maestros y cinco Ingenieros, 22 docentes
de servicio en el área básica (Matemática General, Introducción a la Física, Introducción a la
Filosofía, Historia de Nicaragua, Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía, Introducción
a la Química, Técnicas de Investigación Documental, Informática Básica, Geografía de
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Nicaragua, Introducción a la Sociología, Física I, Ingeniería Geológica, Matemática I,
Metodología de la Investigación, Matemática II, Física II, Estática, Matemática III,
Estadística y Probabilidades, Seminario de Formación Integral, Dinámica y Análisis
Numérico) y dos docentes horarios con categoría de licenciatura, esto se puede constatar en
la carga académica para el primer semestre del año 2017, además el Departamento de
Construcción cuenta con una Unidad Académica Metodológica, conformada a finales del
2017, por tres Docentes dedicados tiempo completo a fortalecer y orientar las modalidades
de graduación y asignaturas que implique investigación científica, dos de estos, expertos en
Métodos de Investigación Científica.
Del Departamento de Construcción, a propuesta del Director y aprobado por el Decano.
Diagnóstico del Componente 7.1
Admisión al Programa
Fortalezas Existencia de requisitos de ingreso al Programa de Ingeniería Civil,
establecidos por las políticas institucionales de admisión.
Se cuenta con un sistema de selección y clasificación para ingreso al Programa,
establecidos por las políticas institucionales de admisión.
Se cuenta con criterios institucionales para establecer la matrícula anual.
Selección de personal especializado para el desarrollo del programa.
Existe infraestructura equipada (aulas, pizarra acrílica, pupitres, laboratorios,
biblioteca, áreas de esparcimiento) para cubrir la matrícula.
Debilidades En los últimos cinco años los estudiantes han ingresado al programa con promedio
regular.
Acciones de
mejora
Implementación de curso propedéutico en la asignatura de matemáticas previas al
cálculo para ingeniería civil, a los estudiantes ubicados en el programa.
7.2. Permanencia en el Programa
7.2.1. (I) Registro Académico
Los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil gozan de los derechos y deberes que
establece el Reglamento del Registro Académico Estudiantil aprobado en la sesión ordinaria
N° 1 del 16 de enero del 1992 (capítulo I, artículo del 1 al 5), en el que se establece con
carácter obligatorio el Registro Académico de todos los alumnos matriculados en la UNAN-
Managua. El Registro Académico Oficial de los alumnos estará a cargo de la División de
Registro Central. Las Facultades, Centros Regionales y Adscritos y Centros de Investigación
que imparten docencia, llevarán un Registro de sus estudiantes. Para organizar el Registro
Académico, en la UNAN-Managua se emplea un sistema informático que garantiza la
seguridad de los datos y documentos registrados y a la vez permite conocer con puntualidad
la situación académica de cada estudiante.
El Registro Académico se lleva mediante un expediente individual del alumno en donde se
conserva ordenadamente toda su documentación o historial académico. Cada expediente
tiene un número permanente que será el mismo del carné de identificación que usará el
alumno durante toda su vida estudiantil. El Registro Académico del estudiante contiene los
documentos oficiales de matrícula e inscripción, las calificaciones finales de las distintas
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asignaturas, las equivalencias, los requisitos del Régimen Académico, y en forma
actualizada, todas las resoluciones o modificaciones que afecten el historial del alumno. Esto
se puede verificar en la página web de la UNAN-Managua en la opción portal del estudiante,
y actas en línea, donde cada docente, con su usuario y contraseña, puede visualizar los
listados de sus estudiantes, con opción de cargar las notas correspondientes al periodo
académico vigente, sin posibilidad de modificarlas una vez que se han enviado al sistema de
registro.
El Director de Departamento puede visualizar todas las actas de los grupos activos en el
Programa, sin opción a modificaciones.
7.2.2. (I) Permanencia en el Programa
El Reglamento del Régimen Académico Estudiantil, aprobado por el Consejo Universitario
en sesiones N°. 17 del 22 de abril de 1994, N°. 21 del 20 de mayo de 1994, N°. 23 del 14 de
junio de 1994 y N°. 24 del 21 de junio de 1994 (título III, capítulo I, artículo 5 y 6; y capitulo
II, artículo 18 y 19) contempla las regulaciones respecto a la asistencia, evaluación y
promoción académica, así como los requerimientos para el cumplimiento del trabajo
científico estudiantil, las formas de culminación de los estudios y el sistema de prácticas de
formación profesional.
Otro documento que regula la permanencia y calidad del estudiantado es El Reglamento de
Disciplina Estudiantil aprobado por el Consejo Universitario en sesiones ordinarias N°. 36 y
37 del 27-9-94, 4-10-94 y 7-10-94, del artículo 1 al 34, el cual establece los criterios para
mantener el nivel de calidad de los estudiantes, en este documento se contemplan las líneas
de conducta estudiantil que contribuyan a formar a los nuevos profesionales y técnicos al
servicio del país; la normativa para el comportamiento de los alumnos de la UNAN-
Managua, en las relaciones con sus compañeros, autoridades, trabajadores docentes y no
docentes y los procedimientos y aplicación de medidas correctivas por el incumplimiento de
las normas que regulan la conducta estudiantil.
7.2.3. (I) Equivalencias o convalidación
El Reglamento de Equivalencia de Estudios, aprobado por el Consejo Universitario en sesión
ordinaria N° 8 del 2 de agosto de 1991 (título I, artículo 1 al 2; y título II, artículo 3 al 18),
establece lo relativo al conocimiento y resolución de equivalencia de estudios, en
cumplimiento del artículo 9, inciso 2, de la Ley de Autonomía de las Instituciones de la
Educación Superior.
7.2.4. (S) Carga Académica
Según el Modelo educativo, normativa y metodología para la planificación curricular 2011
(Aprobado por el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria N°. 18-2011 del 2 de
septiembre 2011) en la pág. 57 a la 65 (Inciso 2.3.2 Horas y Créditos, 2.3.3 Asignaturas) la
cantidad máxima de créditos por semestre característico para el programa será de 22.
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Para el Programa de Ingeniería Civil se establece un total de 3,480 horas presenciales, 6,600
horas trabajo independiente, para un total del plan de estudio de 10,080 horas equivalentes a
224 créditos académicos.
En estos totales están consideradas las horas y créditos correspondientes a: todas las
asignaturas del Plan de Estudios, las Prácticas Profesionales y Modalidades de Graduación,
en el caso de estas últimas la asignación de horas y créditos es la siguiente: Licenciatura o su
equivalente: 180 horas, equivalentes a 4 créditos.
Diagnóstico del Componente 7.2.
Permanencia en el Programa
Fortalezas
El Sistema de Registro Académico Estudiantil, con que cuenta la institución
es seguro, eficiente y confiable.
Existen reglamentos que regulan la permanencia del estudiante en el
Programa.
Existe una normativa para regular la carga académica del estudiante.
Debilidades Se carece de reglamentos actualizados en relación con las diferentes adendas
que se les hace a los mismos.
Acciones de
mejora Presentar una propuesta para la incorporación de las adenda realizadas a las
diferentes normativas para su actualización.
7.3. Actividades Extracurriculares
7.3.1. (S) Desarrollo de Actividades Extracurriculares
La Dirección de Extensión Universitaria a través de la Facultad de Ciencias e Ingeniería
solicitó en diciembre del 2014, la participación de los estudiantes en el proyecto
“Construyendo resiliencia para la reducción de riesgo a desastres en comunidades urbanas
vulnerables del área metropolitana de Managua”, promovido por la Cruz Roja Nicaragüense,
en la cual se destacó la colaboración de los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil.
Como evidencia se cuenta la Memoria de la Actividad, lista de asistencia, nota de prensa y
directorio. En la tabla 7-1 se presenta la lista de las actividades realizadas en el último
período.
Además, los estudiantes participan en actividades extracurriculares como; Celebración del
héroe estudiantil Roberto Gonzales Herrera cada 20 de abril, donde participan los estudiantes
con actividades, deportivas, culturales y sociales, Celebración 23 de julio: Día Nacional del
Estudiante Universitario, donde participan los estudiantes con actividades, deportivas,
culturales y sociales y Juegos Interuniversitarios Cro. Marlon Zelaya in Memoriam, donde
participan los estudiantes con actividades, deportivas, culturales y sociales, participación de
la cual no se cuenta con evidencias.
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102
Tabla 36. Actividades extracurriculares realizadas en el último período.
Actividad
extracurricular
Objetivo formativo de la actividad Objetivo del
programa
Cantidad de
participantes
Reconocimiento
otorgado
Fecha de
realización
Construyendo
resiliencia para la
reducción de
riesgo a desastres
en comunidades
urbanas
vulnerables del
área metropolitana
de Managua.
(Primer semestre
2016)
Fomentar una cultura de reducción de riesgo ante
desastres con las instituciones, autoridades
locales, organismos, socios DIPECHO
(Departamento de Ayuda Humanitaria y
Protección Civil de la Comisión Europea) y
población del área metropolitana de Managua,
mediante la información, educación y
comunicación de buenas prácticas y herramientas
comunitarias validadas en entornos urbanos.
Entrenar sobre Índice de Seguridad Hospitalaria a
las universidades privadas y públicas de
Managua, con énfasis en la Universidad Nacional
Autónoma de Nicaragua, para la transferencia de
la herramienta ISH (Índice de Seguridad
Hospitalaria) a docentes y estudiantes de los
programas de ingeniería, arquitectura y medicina.
Implementar un
taller de
sensibilización para
la transferencia de la
herramienta
ISH a la Universidad
Nacional Autónoma
de Nicaragua.
4 Certificado 2014
Evaluación de
Escuelas Normales
a nivel nacional
Elaborar diagnóstico del estado actual de la
infraestructura de tres escuelas normales.
Participar de manera
extensiva de la
evaluación de las
escuelas normales
con la participación
de los estudiantes
del Programa de
Ingeniería Civil.
11 Certificados 2017
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103
Diagnóstico del Componente 7.3
Actividades Extracurriculares
Fortalezas Disponibilidad y voluntad de los estudiantes y docentes especialistas del
programa para participar en actividades extracurriculares.
Debilidades Falta de un plan de monitoreo y seguimiento de las actividades
extracurriculares, que permita tener el registro de las evidencias.
Acciones de
mejora Elaboración de un plan de monitoreo y seguimiento de las actividades
extracurriculares, que permita tener el registro de las evidencias.
7.4. Requisitos de Graduación
7.4.1. (I) Procedimientos y requisitos de Graduación
Existen dos reglamentos que regulan la culminación de estudios La Normativa para las
Modalidades de Graduación como forma de culminación de estudios, que fue aprobada por
el Consejo Universitario en sesión N°. 15 del 08 de agosto de 2003, aunque esta normativa
fue aprobada para el plan 1999, aún está vigente y prevalece para el plan 2013. Las formas
de culminación de estudios estipuladas en esta normativa son: Monografía, Seminario de
Graduación, Proyecto de Graduación y Examen de Grado.
El otro documento es el Reglamento del Régimen Académico Estudiantil , que en su capítulo
III norma las formas de culminación de estudios.
7.4.2. (S) Evaluación del resultado del proceso de graduación
El programa de Ingeniería Civil carece de estudios que evalúen el resultado del proceso de
graduación en relación con el perfil de egreso.
Diagnóstico del Componente 7.4
Requisitos de Graduación
Fortalezas Se cuenta con un Reglamento del Régimen Académico Estudiantil y una
Normativa para las modalidades de graduación como forma de culminación
de estudios, para la buena gestión académica del estudiantado del programa.
El estudiante puede escoger entre cuatro opciones de forma de culminación
de estudios.
Debilidades Se carece de mecanismos y procedimientos para la evaluación de los
resultados del proceso de graduación en relación con el perfil de egreso.
Acciones de
mejora Implementar mecanismos de evaluación del proceso de graduación en
relación con el perfil de egreso.
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8. SERVICIOS ESTUDIANTILES
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8. Servicios Estudiantiles
8.1. Comunicación y Orientación
8.1.1 (S) Información Rendimiento Académico
El Reglamento del Registro Académico Estudiantil, aprobado en sesión ordinaria N° 1 del 16
de enero del 1992 (capítulo VII, articulo 38 al 43), establece que el registro del rendimiento
académico oficial de los alumnos está a cargo de la Dirección de Registro Académico
Estudiantil y Estadística, que a su vez es la encargada de emitir los certificados oficiales de
los estudiantes.
Para garantizar el resguardo y confiabilidad de la información académica, el Registro
académico se lleva mediante un expediente individual que contiene la documentación oficial
de matrícula e inscripción, calificaciones finales de asignatura, equivalencia y en forma
actualizada todas las resoluciones o modificaciones que afecten el historial del alumno. A
cada expediente se le asigna un número permanente que utilizará el estudiante durante toda
su vida estudiantil.
8.1.2. (S) Atención Extra Aula
El Reglamento para la Normación del Trabajo Académico, aprobado por el Consejo
Universitario en sesiones N°. 10 del 11 de marzo de 1994; N°. 12 del 21 de marzo de 1994 y
N°. 13 del 23 de marzo de 1994 (artículo 1, incisos a, b, c y d; artículo del 2 al 15) define la
cantidad de horas asignadas a cada docente: horas docencia, horas de consultas y cantidad de
horas de tutoría. Esto se puede ver en la Carga académica del Departamento de Construcción
para atender el programa.
Los docentes del programa, en la primera sesión de clase indica los estudiantes el horario de
atención extra aula, y este a su lleva un registro de atención a estudiantes por semana.
8.1.3. (S) Mecanismo de Comunicación entre docentes y autoridades
En la Normativa de Estructura y Funcionamiento de los Departamentos Docentes, aprobado
por el Consejo Universitario en Sesiones 03-2004 y 04-2004 del 21 y 24 de Enero/2004
(artículo 11), se establece un mecanismo de comunicación entre los docentes y los estudiantes
por medio de la representación del dirigente estudiantil en el Consejo Técnico de Dirección,
que es una instancia consultiva y de apoyo a la gestión académica y administrativa del
Departamento. En el artículo 4 (incisos b, f,) en el cumplimiento de las funciones, los
Departamentos Docentes se orientarán por los siguientes objetivos: promover la calidad en
las actividades docentes, investigativas y de extensión universitaria, incluyendo el deporte y
la cultura. Impulsar el desarrollo del trabajo investigativo de docentes y estudiantes, en las
áreas científicas, técnicas y metodológicas, en correspondencia con la naturaleza del
Departamento.
Asimismo, en los Estatutos de la UNAN-Managua (título III, capitulo II, III y V, artículo 47,
50, y 54), se establece un mecanismo de comunicación directa con las autoridades por medio
la representación de los dirigentes estudiantiles en el Gobierno Universitario a través del
Consejo Universitario. El artículo 47 expresa: El consejo Universitario es el máximo órgano
de gobierno de la Universidad. Está presidido por el (la) Rector e integrado por autoridades
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académicas, representantes gremiales, entre los que cuenta el (la) Presidente(a) de la Unión
Nacional de Estudiantes de Nicaragua (UNEN) en la Universidad, los Presidentes(as) de la
UNEN a nivel de Facultad. Además, los representantes estudiantiles son miembros del
Consejo de Facultad y del consejo de Dirección de Departamento Docente.
Entre los mecanismos de comunicación están las cartas de convocatoria e invitación enviadas
a los dirigentes estudiantiles y a los órganos de gobierno de la Universidad.
8.1.4. (S) Orientación Académica
La orientación académica de los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil, se vincula con
las políticas institucionales de gestión académica, para ello la universidad cuenta con un
sistema de información universitario (SIU), donde los estudiantes pueden hacer uso de
servicios como: matrículas en línea, notas, promedio, reglamentos de los estudiantes, los
cuales puede consultar el estudiante con su clave de acceso en el sitio web de la UNAN-
Managua, en el portal del estudiante.
Diagnóstico del Componente 8.1
Comunicación y Orientación
Fortalezas Se cuenta con un Sistema de Registro Académico seguro, confiable y ágil.
Los docentes del Programa de Ingeniería Civil, tienen asignada en su carga
docente, la atención extra-aula al estudiante.
Existencia de un Sistema de Información en línea (página web
institucional), Existencia de una normativa de estructura y funcionamiento
de los Departamentos Docentes.
Existencia de Estatutos que contemplan la participación del estudiante en
los diferentes órganos de la gestión académica.
Debilidades
Acciones de
Mejora
8.2. Servicios de Apoyo a los Estudiantes
8.2.1. (S) Servicios Académicos
La Universidad cuenta con el Departamento Vida Estudiantil, a través del cual se gestionan
los servicios a los estudiantes, entre los que destacan los diferentes tipos de beca: internas,
externas (académicas) y complementarias (transporte y alumnos ayudante). En la tabla 8-2-
1-A se presenta la cantidad de estudiante del programa beneficiados por este servicio.
Además, se atiende a la población estudiantil en los servicios de: psicología, deporte, cultura,
atención médica regular y de emergencias, comedor, fotocopia, biblioteca, acceso libre a
internet en lugares estratégicos y de mayor concentración de estudiantes como en los
quioscos tecnológicos y la biblioteca. Los estudiantes cuentan también con bonos de
desayuno, almuerzo y cena; bonos de exoneración de matrículas; si participan en algún
deporte o actividades culturales los estudiantes son bonificados con viáticos de transporte,
tarjeta de alimentación y exoneración de matrícula. No obstante, la participación de los
estudiantes del Programa de Ingeniería Civil, es escasa en estas actividades.
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Tanto el sistema se becas como el Sistema Bibliotecario se rigen por las políticas
institucionales para la gestión académica, esto se puede consultar en Reglamento de Becas
aprobado por el Consejo Universitario en sesión ordinaria número 23 del 29 de julio 2005
(capítulo I al X, artículos 1 al 50). En la tabla 8-1-2-A se presenta la cantidad de becados entre
2015 y 2017.
Tabla 37. 8-1-1-A: Servicios de becas.
Servicio Instancia que
coordina
Estudiantes del programa beneficiados
2015 2016 2017
Becas Internas Departamento de
Becas
67 68 49
Becas Académicas Departamento de
Becas
94 95 87
Becas Internas Especiales Departamento de
becas
6 8 48
Becas ALBA Departamento de
becas
6 12 --
Diagnóstico del Componente 8.2
Servicios de Apoyo a los Estudiantes
Fortalezas La Dirección de Vida Estudiantil (DVE) brinda servicio de apoyo a los
estudiantes del Programa del programa de Ingeniería Civil.
Debilidades Poca participación de los estudiantes del programa en actividades deportivas
y culturales.
Acciones de
mejora Realizar campañas de divulgación anual a fin de que los estudiantes de
Ingeniería Civil se integren a los equipos de las diferentes disciplinas
deportivas y culturales de la institución
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9. GESTIÓN ACADÉMICA
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9. Gestión académica
9.1. Organización
9.1.1. (I) Organización administrativo-académica
De acuerdo con los Estatutos, aprobados por el Consejo Universitario en Sesión N° 14-2014
del 11 de septiembre del año 2014 la organización administrativo-académica que gestiona el
programa, se ubica dentro del organigrama institucional. Según el Capítulo IV, artículo 28
los Departamentos Docentes son unidades académicas disciplinarias, interdisciplinarias y
multidisciplinarias, encargados de dirigir los procesos educativos, investigativos,
innovadores, de gestión y de extensión social. Están integrados por El (la) Director (a), El
Consejo de Dirección, El Claustro de Docentes y los Equipos de Trabajo.
El Departamento de Construcción es una unidad académica multidisciplinarias, que atiende
los Programas de: Ingeniería Civil, Arquitectura y los programas técnicos en Topografía y
Construcción. No cuenta con una estructura organizativa del funcionamiento
institucionalizado, pero sí con coordinaciones en las distintas áreas, como lo muestran los
organigramas, los cuales aún no han sido aprobados y tendrán que ser revisados.
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Organigrama de la institución
Ilustración 1. Organigrama Institucional. Fuente: Estatutos, aprobados por el Consejo Universitario en Sesión N° 14-2014 del 11 de
septiembre del año 2014.
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Organigrama del Departamento
Ilustración 2. Organigrama del Departamento.
Consejo de Dirección
Coordinador del Programa de
Ingeniería Civil
Coordinador de Extensión
Coordinador de
Posgrado
Coordinador del Programa de Arquitectura
Coordinador de
Investigación
Coordinador de
Innovación
Coordinador Programas Técnicas
Coordinador de
Internacionalización
Director
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9.1.2. (S) Directivos
Según los Estatutos de la UNAN-Magua (Artículo 54 de los estatutos) existe un Consejo de
Dirección que se reúne de manera ordinaria cada 15 días y de manera extraordinaria cuando
sea necesario, en dicho consejo hay invitados especiales que son los coordinadores. En etas
reuniones se abordan temas de la gestión académica de manera general del Departamento de
Construcción.
De acuerdo con la forma de organización del Departamento de Construcción, existen cinco
coordinaciones, las cuales se vinculan con las estrategias institucionales relacionadas con las
funciones del Plan Estratégico Institucional. La Facultad elabora su Plan Operativo Anual
que se deriva Plan Operativo Anual Institucional, de modo que las acciones del Departamento
de Construcción están ligadas a las estrategias Institucionales. A continuación, se presentan
las funciones de cada coordinación:
Coordinación de investigación: Tiene como potestad la creación de conocimientos que es
una función sustantiva de la Universidad, esta debe ser aprovechada para contribuir a la
transformación de la sociedad, su mejoramiento y adaptación a las nuevas tecnologías de
acuerdo con las demandas y necesidades del desarrollo sostenible del país. Se realiza por
medio de las Facultades, los Centros e Institutos de Investigación e Institutos adscritos.
Coordinación de extensión: Su función constituye una responsabilidad social de la
Universidad para extender su acción educativa hacia la comunidad nacional y para fortalecer
las relaciones de cooperación e intercambio.
Coordinación de internacionalización: Crea espacios de intercambios de conocimientos y
experiencias y promueve las relaciones de movilidad entre académicos, trabajadores no
docentes y estudiantes de la UNAN-Managua, con instituciones académicas de diferentes
países, como parte sustancial de los esfuerzos de nuestra comunidad universitaria, dirigidos
hacia una formación integral y universalizada.
Coordinación de programa, innovación y posgrado: Comprenden la creación y difusión
de conocimientos relevantes socialmente válidos, el desarrollo de competencias para el
mundo del trabajo, el desarrollo de valores y actitudes que preparen a los educandos para
enfrentar con éxito los desafíos de la vida. Estos también comprenden la planificación y
administración del currículo y el proceso de enseñanza aprendizaje. Se realiza por medio de
las Facultades, Coordinación de innovación, posgrado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería
y el Departamento de Construcción. La tabla 9-1 muestra las nóminas de directivos y
funcionarios asignados al programa.
Tabla 38. Nómina de personal directivo del programa.
Nombre Grado
académico
Cargo Años de
experiencia
Freddy Sánchez Doctor Director y coordinador de Ingeniería
Civil
15
Adolfo Cordero Licenciado Asociación de Trabajadores Docentes 15
Erick Sequeira Bachiller Representante de la Unión Nacional de
Estudiantes de Nicaragua
Estudiante
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9.1.3. (S) Sistemas de comunicación
Las Dirección del Programa establece comunicación interna con el claustro docente y
estudiantes, a través de cartas, memorándum, correos electrónicos enviados por parte de las
instancias superiores. Esto se evidencia en comunicaciones archivadas en el Departamento
de Construcción. Otra forma de comunicación son las reuniones de claustro, que se
evidencian en la lista de asistencia.
9.1.4. (S) Participación de los docentes
Según el Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la Planificación Curricular
2011 (Aprobado por el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria No. 18-2011 del 2 de
septiembre 2011) pág. 47. La participación de los docentes se logra a partir de la comisión
curricular que es la que garantiza la aplicación de las políticas curriculares establecidas en el
Modelo Educativo, las que tendrán un carácter permanente. Las funciones de la comisión
curricular están reflejadas en la página 50 del mismo modelo educativo.
Las comisiones ad-hoc participan de una manera integral y trabajan en equipos que se reúnen
para la valoración de los programas de asignaturas. De igual manera los docentes participan,
a solicitud de los estudiantes, como tutores de monografía. El colectivo de docentes es
nombrado como jurado de trabajo de monografía y seminario de graduación a propuesta del
Consejo de Dirección y aprobado por el decano. El jurado integrado para evaluar los trabajos
de monografía y seminario tiene que cumplir con el requisito de ser especialista en el área,
según sea el tema.
Como principio fundamental y partiendo del compromiso de los docentes con la UNAN-
Managua están siempre anuentes a cualquier llamado de actividad extracurricular que se
vincule con la sociedad nicaragüense y con las instituciones públicas.
9.1.5. (C) Clima organizacional
El clima organizacional no se evalúa en la UNAN-Managua, pero sí se fomenta un ambiente
de armonía organizacional como:
Respeto a los símbolos de la institución.
Trabajo en equipo.
Se promueven valores como el respeto al medio ambiente, a los compañeros, a los
estatutos y normativas institucionales.
Se promueven reuniones de claustro para valorar los aciertos y desaciertos de la
conducción de la Dirección de Departamento.
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Diagnóstico del Componente 9.1
Organización
Fortalezas La definición y funciones de los Departamentos Académicos, están normados
por los Estatutos de la UNAN-Managua.
Se cuenta con un mecanismo eficiente de comunicación interna.
Los docentes participan en la planeación y ejecución de las actividades
académicas.
Debilidades Se carece de un instrumento para evaluar el clima organizacional.
Acciones de
mejora Implementar un instrumento para evaluar el clima organizacional, de manera
específica, para el Departamento de Construcción.
9.2. Eficacia de la gestión
9.2.1. (S) Revisión de la eficacia de la gestión
Las revisiones de eficacia de la gestión académica del departamento, en relación con sus
resultados, están vinculadas al Plan Operativo Anual de la Facultad. La planificación y
monitoreo, se realiza en sesión de trabajo a nivel de la Facultad, donde participan los
coordinadores de las distintas áreas del departamento, según las funciones sustantivas de la
universidad. Los objetivos planteados se miden a partir del monitoreo y seguimiento de la
Planificación Operativa Anual de la Facultad, que se realiza a través del Sistema Institucional
de Gestión de la información (SIGI).
9.2.2. (S) Sostenibilidad financiera
Como política Institucional, a la Facultad de Ciencias e Ingeniería se le asigna un presupuesto
anual, el que es distribuido de manera equitativa en cada Departamento académico. No existe
una articulación entre los objetivos planteados por el programa y su asignación financiera.
En cuanto a los recursos asignados al Departamento de Construcción, la distribución es
general para los programas que atiende. Se ha avanzado en compras de equipos
especializados para el programa.
El sistema de gestión de los recursos económico en relación al procedimiento administrativo
y mecanismo de controles lo lleva a efecto la Administración de la Facultad.
Todos los ingresos del programa provienen del 6% estatal debido a que no cuenta con
actividades que garanticen ingresos propios.
9.2.3. (C) Evaluación del personal administrativo
El mecanismo utilizado para la evaluación del personal administrativo se hace a partir de la
Hoja de Evaluación del Desempeño Laboral del Personal Administrativo del documento
elaborado por Recursos Humanos de la Institución (Formatos evaluación del personal
administrativo) usado por la Dirección de Recursos Humanos. Con este instrumento se
evalúa:
Al personal de seguridad, cuidador de parqueo y supervisor de vigilancia, en aspectos
como el cuido a la propiedad social, asistencia, puntualidad, disciplina, responsabilidad,
relaciones humanas, presentación personal, disponibilidad, cooperación.
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El puesto de secretaria, en factores la organización del trabajo, iniciativa/creatividad,
disciplina/responsabilidad, confiabilidad, disponibilidad, presentación personal,
relaciones humanas, asistencia y puntualidad.
Los puestos de aseador, jardinero, trabajador de campo y obrero polivalente los factores
a calificar son el rendimiento, responsabilidad, disciplina, disponibilidad, cooperación,
relaciones humanas, uso adecuado de equipos de protección, herramienta y materiales de
trabajo, asistencia y puntualidad.
Los puestos del personal de laboratorio.
Actualmente, la UNAN-Managua está elaborando el documento Metodología y Normativa
para la evaluación del desempeño del personal directivo, docente y administrativo, en la que
se estipula la evaluación sin excepción de todo el personal.
Diagnóstico del Componente 9.2
Eficacia de la gestión
Fortalezas La sostenibilidad financiera se garantiza con el 6% constitucional y su eficacia
se miden a partir del monitoreo y seguimiento de la Planificación Operativa
Anual.
Debilidades Se carece de estudios de satisfacción de los servicios académicos.
Aplicación de encuestas de satisfacción de los servicios académicos. La
evaluación al personal administrativo se aplica únicamente al personal
contratado.
Acciones de
mejora Realizar estudios de satisfacción de los servicios académicos a través de la
aplicación y análisis de encuestas.
Aplicar la evaluación a todo el personal administrativo
9.3. Eficiencia de la gestión
9.3.1. (C) Verificación de la eficiencia
El Programa de Ingeniería Civil se rige por las políticas institucionales que regulan el trabajo
de los docentes. Cada Director de Departamento distribuye la carga académica del personal
a su cargo, tomando como base la Reglamento para la Normación del Trabajo Académico,
aprobado por el Consejo Universitario en sesiones No. 10 del 11 de 21 de marzo 1994 y No.
13 del 23 de marzo de 1994.
Hace falta realizar una valoración de costos del Programa en relación con: cumplimiento de
objetivos, tiempos y costos estimados, relación de los recursos físicos, tecnológicos,
didácticos y financieros.
En cuanto a los costos por estudiantes, por año o por asignatura, no existe un documento
elaborado con detalles por parte de Vicerrectoría Administrativa que compruebe la eficiencia
en la gestión del programa, es importante mencionar que, según entrevista con el Vicerrector
Administrativo: “Existe una iniciativa para realizar un documento que lleve como título La
UNANA-Managua en cifras”, también explica que para tener una idea del comportamiento
del costo por estudiante por año, se utiliza el método lineal en base al presupuesto general
asignado a la UNAN-Managua y el número de estudiantes a partir de la siguiente relación:
CE = P/NE; donde:
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CE: costo del estudiante por año.
P: presupuesto de la UNAN-Managua.
NE: número de estudiantes de la institución.
Por otro lado, se puede asegurar que existen recursos y/o material asignados a los docentes
para la actividad académica, dicha asignación depende de la carga docente establecida por el
Departamento, y este, se lleva en un registro de entrega. Algunos materiales que se incluyen
son: cuadernos, lápices, borrador de goma, borrador para pizarra acrílica y estuche de
marcadores. Se cuenta con equipos de apoyo como una computadora por cubículo para tres
docentes, 7 data show, para la utilización de estos equipos se lleva una bitácora de uso
(información proporcionada por secretaria del Departamento).
9.3.2. (C) Promoción de la mejora continua
Existen políticas institucionales que facilitan al personal docente su inserción en programas
académicos para su superación. En la página web de la UNAN-Managua, en la sección Becas
Internacionales, se presenta la oferta de becas disponibles en universidades extranjeras, a las
cuales puede acceder cualquier docente que cumpla los requisitos establecidos por el
programa al que aspira.
Diagnóstico del Componente 9.3
Eficiencia de la Gestión
Fortalezas Existencia de talento humano dispuesto a la promoción de la mejora continua
en distintas áreas disciplinares.
Existencia de políticas institucionales que facilitan la superación académica del
personal.
Debilidades Limitados recursos tecnológicos de apoyo a la docencia (computadoras, data
show).
Se carece de mecanismos de control para el uso de los recursos físicos,
tecnológicos, didácticos y financieros del Departamento de Construcción.
Acciones
de mejora Gestionar el incremento de los recursos tecnológicos de apoyo a la docencia en
un 50%.
Promover mecanismos de control para el uso de los recursos físicos,
tecnológicos, didácticos y financieros del departamento de construcción.
9.4 Sistemas de información y registro
9.4.1. (I) Control y supervisión de los sistemas de información
Se hace a partir de la dirección de registro académico estudiantil y estadístico implementando
la herramienta SIGI (Sistema Integral de Gestión de la Información), que se puede visualizar
en el sitio web de la universidad.
Para garantizar la mejora continua en el sistema de información se cuenta con una base de
datos del registro académico estudiantil. Para administrar la gestión académica relacionada
con la incorporación de notas, impresión de actas y evaluación del rendimiento académico
estudiantil por asignatura, a cada docente se le facilita un usuario y una clave que está
obligado a resguardar para garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos.
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9.4.2. (C) Gestión de la información
La gestión de la información se realiza a través del SIGI (Sistema de Gestión de la
Información), alojado en el sitio web de la universidad.
Con este sistema los procesos académico y administrativo se hacen más ágiles y eficientes.
Cada estudiante tiene asignado un usuario y una contraseña que le permite realizar la
matrícula en línea, visualizar de manera fácil y rápida las asignaturas a cursar en el semestre,
realizar la inscripción de asignaturas, también tienen la opción de reiniciar contraseña,
aunque esta acción solo la puede realizar a través el director del Departamento.
El director de Departamento asigna la carga académica a cada docente y este de manera
inmediata la visualiza en la página web de la institución, esto también permite al alumno
saber con anticipación quién les impartirá la asignatura. Y de la misma manera la asignación
aparece registrada en el portal del docente.
Diagnóstico del Componente 9.4
Sistemas de información y registro
Fortalezas La información académica del estudiante se resguarda de forma segura
a través del Sistema Integral de Gestión de la Información.
Debilidades
Acciones de mejora
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10. INFRAESTRUCTURA DEL PROGRAMA
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10. Infraestructura del Programa
10.1 Diseño
10.1.1. (I) Espacios disponibles
El Programa de Ingeniería Civil desarrolla la mayor parte de su actividad en el Recinto
Universitario Rubén Darío, que está ubicado al sur de la Rotonda Universitaria, en un área
de 71.40 hectáreas. El Recinto está dividido en dos partes por la prolongación de la Avenida
Bolívar, para seguridad de la comunidad universitaria, se hace uso del puente peatonal. Al
oeste del puente se ubican los pabellones con numeración impar y al este los pabellones con
numeración par y los edificios gemelos. En estos últimos funciona la administración del
Programa de Ingeniería Civil y en el pabellón 68 se encuentran las aulas de clase para
estudiantes del Programa.
En la figura 1 se muestra la ubicación del espacio del programa dentro del campus
universitario en el Recinto Universitario Rubén Darío (RURD).
Ilustración 3. Ubicación de las instalaciones donde funciona el Programa de Ingeniería Civil (RURD). Fuente:
Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos.
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En el Recinto Universitario “Ricardo Morales Avilés”, situado a 200 m al norte de la Rotonda
Universitaria, se encuentran dos laboratorios que forman parte del programa. En la figura 2
se presenta la ubicación de estos laboratorios.
Ilustración 4. Ubicación de las instalaciones de los laboratorios del Programa de Ingeniería Civil. Fuente:
Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos.
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121
En la ilustración 5 se muestra la distribución arquitectónica de los espacios de cubículo de
los docentes del programa.
Ilustración 5. Tercera planta del edificio Gemelo 2. Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos.
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122
En la Ilustración 6 se presenta la planta arquitectónica de las aulas de clase del Programa.
Los docentes y personal administrativo ocupan espacios localizados en el edificio Gemelo 2,
en esta área se encuentra el cubículo del director y coordinador del Programa de Ingeniería
Civil, el cubículo de su asistente, cubículo de los docentes, servicios sanitarios y en los
alrededores se encuentran los estacionamientos. En la tabla 10-1-A se presenta el área
aproximada de las oficinas de trabajo del personal.
Ilustración 6. Edificio Pabellón 68. Fuente: Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos
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123
Tabla 39. Espacios físicos asignados al programa.
N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
1
Cubículo del
Director
15.07 Ambos espacios se encuentran ubicados en el tercer nivel del
edificio dos del POLISAL. El sistema constructivo de dichos
espacios es mixto (mampostería confinada, cerramientos
metálicos y vidrio)
Cada cubículo de docente cuenta con:
Un aire acondicionado.
Cuatro escritorios.
Una computadora de escritorio.
Un librero.
Cuatro sillas de maderas.
Una pizarra.
El cubículo del Director cuenta con:
Un aire acondicionado.
Un escritorio.
Una mesa de reuniones.
Una computadora de escritorio.
Un librero.
Ocho sillas.
Una pizarra.
Una impresora multifuncional.
Una planta telefónica.
Una laptop.
El programa cuenta con cuatro
oficinas, con capacidad de cuatro
docentes (01, 02, 09 y 10) y una para
el director (12). Las demás oficinas
del tercer nivel corresponden a otros
programas dentro del Departamento
de Construcción y programas de otra
Facultad.
2 Cubículos
docentes
15.07
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N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
3 Cubículo de
secretaria
16
El sistema de constructivo de esta área es de cerramiento
metálico liviano y vidrio.
Este cubículo cuenta con:
Un aire acondicionado.
Un mueble de computadora.
Una computadora de escritorio.
Tres libreros.
Dos archiveros.
Una silla de madera.
Una pizarra.
Una impresora.
Una planta telefónica.
El cubículo de secretaria es
compartido con los demás programas
del Departamento de Construcción.
4 Salones de
clase
48.62 Los salones de clase están ubicados en el pabellón 68 del
Recinto Universitario Rubén Darío.
Cada salón cuenta con:
Una mesa para docente.
Una silla para docente.
50 pupitres.
Una pizarra.
Los salones de clase no son
exclusivos para estudiantes del
programa, son utilizadas por otros
programas en horarios distintos.
El programa utiliza un total de 10
salones del pabellón (cinco por la
mañana y cinco por la tarde).
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N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
5 Laboratorio de
hidráulica
84.00 Están ubicados en el Recinto Universitario Ricardo Morales
Avilés.
Cuentas con:
Un escritorio.
Una pizarra.
Equipos de laboratorio de hidráulica y de materiales y
suelos (ver anexo lista detallada de equipos).
Estos son compartidos con los otros
programas del Departamento.
6 Laboratorio de
materiales y
suelo
98.60
7 Unidad de
topografía
15.07 Está ubicado en el tercer nivel del edificio dos del Polisal.
Cuenta con:
Una computadora de escritorio.
Una mesa grande.
Un mueble de computadora.
Dos sillas.
Equipos de topografía. (ver anexo lista detallada de
equipos).
Estos son compartidos con los otros
programas del Departamento y
programas de otros departamentos de
otra Facultad.
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N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
8
Servicios
Sanitarios
55.1 Están ubicados entre el pabellón 68 y 70 del Recinto
Universitario Rubén Darío, divido por sexo.
Cuentan con:
Lava manos.
Inodoro.
Espejo.
Urinario.
Papeleras
Son compartidos con la comunidad
Universitaria que ocupa los
pabellones 60, 62, 64,68 y 70.
9 Salas de dibujo 76.95 Están ubicados entre el pabellón 68 del Recinto
Universitario Rubén Darío, específicamente en las aulas
6807 y 6815.
Cuentan con:
Mesas de dibujo.
Bancos
Pizarra.
Mesa para docente.
Silla para docente.
Son compartidas con estudiantes de
los otros programas del departamento.
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N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
10 Biblioteca 1726.00 Está ubicada contigo el pabellón 24 del Recinto
Universitario Rubén Darío.
Cuenta con:
Auditorio.
Aula TIC.
Área de lectura (mesas y sillas).
Área de estudio (mesas y sillas).
Estantería.
Libros.
Fotocopiadora.
Recepción.
Sistema bibliotecario automatizado.
Aire acondicionado.
Compartida con toda la comunidad
universitaria.
11 Auditorio “La
Granja”
293.00 Está ubicado contigo al quiosco número 3 del Recinto
Universitario Rubén Darío.
Cuenta con:
Mesas de estudio.
Sillas.
Pizarra.
Aire acondicionado.
Abanicos.
Auditorio multiuso compartido con
los demás programas de la Facultad.
12 Sala 4803 40.00 Está ubicada en el pabellón 48 del Recinto Universitario
Rubén Darío.
Cuenta con:
Mesas de estudio.
Sillas.
Pizarra Acrílica.
Pizarra inteligente.
Aire acondicionado.
Sala multiuso compartido.
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N° Ambiente Área
aproximada de
ambiente por
unidad (m2)
Breve descripción de las instalaciones Observaciones
13 Lab. Microsoft 40.00 Está ubicada en el pabellón 48 del Recinto Universitario
Rubén Darío.
Cuenta con:
Computadoras de escritorio.
Pizarra acrílica.
Pizarra inteligente.
Un escritorio.
Sillas.
Muebles de computadora.
Aire acondicionado.
Laboratorio compartido con otros
programas de la Facultad.
14 Lab. A 44.64 Están ubicados en el pabellón 16 del Recinto Universitario
Rubén Darío y son utilizados por los estudiantes en la
asignatura de servicio, informática básica.
Cuentan con:
Computadoras de escritorio
Pizarra acrílica.
Data show.
Mesa para docente.
Sillas.
Muebles de computadora.
Aire acondicionado.
Laboratorio compartido con otros
programas de la Facultad.
15 Lab. B 44.64
16 Lab. C 44.64
17
Fotocopiadora 32.40 Está ubicada en el pabellón 68 del Recinto Universitario
Rubén Darío.
Brinda el servicio de fotocopias e impresiones.
Venta de papelería y accesorios escolares.
Es compartida con estudiantes de
otros programas de la universidad.
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10.1.2. (S) Espacios para los docentes
Los docentes del programa disponen de un cubículo compartido en la mayoría de los casos
con tres docentes, los cuales cuentan con el mobiliario necesario para desempeñar sus
labores, sala de reuniones (sala la granja).
10.1.3. (C) Espacios complementarios y seguridad
La UNAN-Managua cuenta con áreas habilitadas para el esparcimiento, entre ellos: 3 plazas
principales, una ubicada frente a la biblioteca (Plaza Salomón de la Selva), otra en el acceso
de la Editorial (Plaza Germán Pomares) y la plaza Fernando Gordillo, contiguo al auditorio
de este mismo nombre. Estas áreas cumplen diversas funciones: encuentros sociales, espacios
para ferias, eventos culturales y actos oficiales.
Otros espacios complementarios, son los centros de distribución de alimentos, para el
personal docente, administrativo y los estudiantes. Las instalaciones físicas de estos sitios
tienen infraestructura adecuada en cuanto a ventilación, el estado físico de las ventanas, del
piso, accesibilidad, el tamaño del local en relación con la cantidad de usuarios y el uso del
espacio. Estas características les permiten funcionar y atender la demanda de la comunidad
universitaria. Además, se cuenta con campos deportivos disponibles para ser utilizados por
la comunidad universitaria y para la sociedad en general en caso de que estas lo requieran,
pero no todos cumplen con las dimensiones oficiales y requerimientos (áreas de vestidores,
sistemas de riego, oasis de agua, entre otros) para su adecuado funcionamiento.
En lo que respecta a seguridad, existe un cuerpo de seguridad compuesto por personal
especializado3, que resguarda las instalaciones de la institución y se moviliza en todas las
áreas. Existe un sistema de control de entrada y salida en los portones de acceso. Para mayor
resguardo de la propiedad y de la comunidad universitaria, recientemente se ha creado la
División de Seguridad y Protección Institucional. Además, para mayor seguridad en las áreas
internas del edificio, cada funcionario resguarda una llave de su espacio de trabajo y con ello
garantiza la integridad de los equipos de trabajo y oficinas.
Para enfrentar desastres naturales o antrópicos, existen rutas de evacuación, las cuales están
debidamente señalizadas en los diferentes edificios y son conocidas por la comunidad
universitaria, a través de simulacros periódicos que realiza la División de Recursos Humanos,
la cual se coordina con las instituciones del Estado pertinentes, ya que estos simulacros son
de orden nacional.
En cuanto al suministro eléctrico existen paneles en cada una de las plantas del edificio, lo
que genera mayor seguridad al momento de un riesgo, es decir un corto circuito, solo se
desactiva el interruptor principal sin afectar todo el edificio. No existe subpaneles por oficina.
3 En la División de Recursos Humanos se puede consultar la planilla de este personal
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En cuanto a las vías internas del recinto están debidamente señalizadas para proteger la
integridad de los peatones y conductores. Existe además un puente peatonal que evita el cruce
de la carretera que divide el recinto en dos áreas.
Las áreas perimetrales están protegidas con mallas y alambrado para evitar el acceso a
personas ajenas a la institución.
10.1.4. (C) Arquitectura sostenible
El diseño arquitectónico del pabellón 68 incide en el entorno físico y consumo de energía, ya
que, posee grandes ventanales del lado norte y puertas del lado sur, por lo que en horas de la
tarde se forma ventilación cruzada, el aire corre de norte a sur sin necesidad de ventilación
artificial, con esto también es evidente que el edificio posee iluminación natural, lo que evita
que se emplee energía eléctrica durante el día. En la figura 5 se presenta la fachada del
edificio de aulas.
En el caso de los laboratorios de Materiales y Suelo y el de Hidráulica la fachada sur no posee
protección alguna, por lo que el espacio absorbe todo el calor de la tarde y permanece con
temperaturas altas, carece de arquitectura sostenible.
Ilustración 7. Fachada edificio de aulas. Fuente Unidad de Formulación y Evaluación de Proyectos.
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Diagnóstico del Componente 10.1
Diseño
Fortalezas Existencia de infraestructura para docentes, salones de clases y laboratorios.
Se cuenta con espacio disponible para construcción de nuevas edificaciones
para el programa.
Debilidades
Deficiencia en el mantenimiento a la infraestructura: sistema estructural,
sistema eléctrico, sistema hidrosanitario, voz y datos y acabados.
Espacios complementarios limitados y en condiciones deficientes para los
procedimientos, seguridad y calidad del programa.
Falta de computadoras para cada docente.
Falta de equipo audio visual para el apoyo de la actividad académica.
Acciones de
mejora
Elaborar un levantamiento físico espacial que indique los requerimientos de
mantenimiento.
Elaboración de propuesta de un plan de mejora de espacios complementarios
para los procedimientos, seguridad y calidad del programa.
Gestión de compra de equipos para uso docente ( computadoras y proyector)
10.2 Planeamiento
10.2.1 (S) Plan de desarrollo físico
En la actualidad se carece de un plan institucional de desarrollo de la infraestructura.
Diagnóstico del componente 10.2
Planeamiento
Fortalezas El programa cuenta con infraestructura que permite el desarrollo de las
actividades académicas y extracurriculares.
La infraestructura existente recibe mantenimiento y mejoras según las
necesidades que van surgiendo.
Debilidades Se carece de un plan de desarrollo institucional
Acciones de
mejora Participar en la elaboración de un plan de desarrollo institucional con las
autoridades superiores de la universidad, a través de Planta Física y el
Cubículo de Diseño y Construcción.
10.3 Servicios
10.3.1 (I) Servicios básicos
En cuanto al servicio de agua potable, además del suministrado por la Empresa Nicaragüense
de Acueductos y Alcantarillados, la institución tiene su propio pozo, no obstante, se cuenta
con el servicio solo durante 4 horas, de las 8 horas laborales, además, la presión es baja
debido a que las oficinas del programa se ubican en un tercer piso y carece de cisterna para
almacenamiento, mientras que el edificio utilizado para las aulas de los estudiantes tiene un
servicio continuo de agua potable.
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El edificio donde se encuentra las oficinas del Programa, carece de un adecuado sistema de
drenaje pluvial, lo que ocasiona la formación de biopelículas en sus paredes, que les provoca
manchas, mientras que el edificio destinado para las aulas de los estudiantes tiene un
adecuado sistema de drenaje pluvial.
En lo que se refiere al sistema de electricidad, en general, la mayoría de los tomacorrientes
de las oficinas de los docentes se encuentran en buen estado, sin embargo, se requiere una
mejor iluminación, mientras que el edificio destinado para las aulas de los estudiantes tiene
una adecuada conexión al sistema eléctrico.
Todos los docentes tienen acceso a la conectividad a internet, con velocidad muy limitada.
Los estudiantes también tienen libre acceso a internet en los principales pabellones, en los
kioscos tecnológicos y edificios del campus educativo. Sin embargo, en el pabellón 68 donde
se reciben las clases no se cuenta con acceso a internet.
Respecto a los planos constructivos de las oficinas de los docentes solo se cuenta con planos
arquitectónicos y se carece de planos estructurales, electricidad, hidrosanitarios, voz y datos.
Mientras que para el Pabellón N° 68, que es el espacio del programa para los estudiantes, se
cuenta con todos los planos constructivos. Respecto a los laboratorios de materiales y suelos
e hidráulica se carece de planos.
Diagnóstico del componente 10.3
Servicios
Fortalezas Acceso a internet para todos los docentes y estudiantes.
Se cuenta con servicio de energía eléctrica adecuado para el edificio de las
oficinas del programa y el edificio de las aulas de clase.
Debilidades El servicio de agua potable es interrumpido por la institución proveedora.
El sistema de drenaje pluvial no es adecuado a las características del edificio
del Programa.
Acciones de
mejora Proponer la construcción de un sistema de almacenamiento de agua potable.
Proponer la construcción de un sistema de drenaje pluvial y aprovechar el
agua almacenada para el riego de áreas verdes.
10.4 Prevención y seguridad
10.4.1 (I) Normas de prevención y seguridad
La institución cuenta con normas generales de prevención y de seguridad ocupacional, que
son controladas por la División de Recursos Humanos, sin embargo, para los laboratorios del
programa se carece de normas específicas de acuerdo con la naturaleza de las actividades que
se desarrollan. No se pudo constatar la existencia de normas de prevención y de seguridad
ocupacional, ni un manual de higiene y seguridad para los usuarios de los laboratorios
(instructores, estudiantes y docentes).
Para atender emergencias médicas, la universidad cuenta con una ambulancia y una clínica
médica de atención primaria, sin embargo la distancia entre esta y el laboratorio, impide
atender una emergencia con la prontitud adecuada, además se carece de un botiquín de
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133
primeros auxilios y de suministros para equipamiento de seguridad a los instructores de
laboratorio.
10.4.2 (S) Cumplimiento de leyes de construcción
Para la construcción de los edificios en los que se desarrolla el programa se utilizaron como
referencia, Nueva Cartilla de la Construcción Ministerio Transporte e Infraestructura, 2011
y el Reglamento Nacional de la Construcción, sin embargo al evaluar los ambientes de los
Laboratorios de Hidráulica y los laboratorios de Materiales y Suelos se constató que estos
solo cumplen de manera parcial con los requisitos establecidos en los documentos citados.
Se carece de planos constructivos para profundizar su evaluación. Se constató también que
los laboratorios requieren cumplir con las normas en cuanto a la distribución y
acondicionamiento de espacios y equipos para funcionar de manera segura y eficiente.
Tanto el edificio Gemelo N° 2, que es donde están las oficinas de los docentes del Programa,
como el pabellón N° 68, cumplen con las normas establecidas en los documentos de
referencia. La construcción de los demás edificios es anterior a la publicación de la Cartilla
de Construcción y el Reglamento Nacional de la Construcción, por lo que sus características
no coinciden con esta.
Solamente el Pabellón N° 68 cuenta con los permisos de construcción, de los demás espacios
asignados al programa no se tiene registro de permisos de construcción. Nueva Cartilla de la
Construcción Ministerio Transporte e Infraestructura, 2011.
10.4.3 (S) Plan de contingencia
La UNAN-Managua tiene un plan de evacuación que se activa ante desastres naturales, el
cual es manejado por el Vicerrectorado Administrativo y de Gestión. Las rutas de evacuación,
así como los puntos de reunión se encuentran señalizados. Para garantizar la seguridad de la
comunidad universitaria, se realizan 2 simulacros anuales para entrenar a las personas para
reaccionar ante desastres naturales y antrópicos.
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Diagnóstico del componente 10.4
Prevención y seguridad
Fortalezas Se cuenta con clínica médica y ambulancia para atender emergencias
médicas.
La institución posee un plan de evacuación para responder ante desastres
naturales y antrópicos.
Debilidades Se carece de normativas en materia de higiene y seguridad para los
laboratorios propios del Programa.
El personal que atiende los laboratorios de materiales y suelos carece
capacitaciones en temas de higiene y seguridad.
Los laboratorios carecen de normas arquitectónicas relativas a la distribución
y acondicionamiento de espacios y equipos.
Acciones de
mejora Aseguramiento de suministros, insumos y equipamientos de seguridad al
personal de laboratorios.
Solicitar a la División de Recursos Humanos que brinden capacitación sobre
seguridad al personal de laboratorios, a través de instancia correspondiente.
Elaborar una propuesta para redistribución de los espacios y
acondicionamiento de equipos de los laboratorios.
10.5 Accesibilidad
10.5.1 (S) Acceso a edificaciones
De forma general, las edificaciones asignadas al programa no cumplen con la Normativa
técnica obligatoria nicaragüense de accesibilidad para todas aquellas personas que por
diversidad de causas, se encuentran en situación de movilidad reducida (NTON 12006-04),
publicada en la Gaceta del 29 de diciembre del 2004, pues el recinto está construido en un
área de terreno irregular. Las rampas existentes en el recinto Universitario Rubén Darío son
relativamente pocas y además no se ajustan a los requerimientos de ley, se carece de
ascensores que permitan el acceso a las plantas altas. No en todas las áreas de escalinatas
existen pasamanos, además no se cuenta con un acceso especial (ascensor) para las personas
con deficiencias motrices en edificaciones (pabellón 68 y área de cubículos de docentes).
Otro factor que limita la movilidad en los pasillos es carencia de superficies antideslizantes.
Tampoco existen servicios higiénicos habilitados para personas que se desplazan en sillas de
ruedas. Los estacionamientos cercanos a las instalaciones donde funciona el Programa
carecen de espacios reservados para personas con dificultades motrices.
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Diagnóstico del componente 10.5
Accesibilidad
Fortalezas -
Debilidades No se cuenta con accesos especiales para personas con deficiencias motrices.
Los estacionamientos carecen de espacios reservados para personas con
discapacidad motora.
No se cuenta con señalización de espacios para personas con discapacidad
motora en los estacionamientos.
Acciones de
mejora Presentar propuesta de construcción de infraestructura que facilite el acceso
a las personas con discapacidad motora.
Señalización de espacios para personas con discapacidad motora en los
estacionamientos.
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11. RECURSOS DE APOYO AL
PROGRAMA
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11. Recursos de Apoyo al Programa
11.1. (I) Recursos tecnológicos
11.1.1. Laboratorios, talleres y centros de práctica
a. Laboratorios de computación
El Programa de Ingeniería Civil utiliza, de manera compartida con estudiantes de otros
programas, dos de los 8 laboratorios de computación que tiene la Facultad de Ciencias e
Ingeniería. Estos laboratorios están ubicados en el edificio 11 y solo logran cubrir
parcialmente la demanda de equipos informáticos. La Facultad ha hecho importantes
esfuerzos para la mejora de los ordenadores, la conectividad informática, equipos de
proyección digital, mueblería, organización y capacitación a los instructores.
Cada laboratorio tiene asignado un instructor y existe un coordinador para ambos, quien
organiza el tiempo de uso de los mismos, según la solicitud de los docentes. Sin embargo,
frecuentemente sucede que estos equipos no tienen la capacidad de memoria RAM suficiente
para que un programa especializado sea ejecutado con eficiencia. El edificio 11 se ubica al
costado suroeste del Recinto Universitario Rubén Darío.
Al inicio de cada semestre se realiza la solicitud de espacio y la programación de uso y en
caso de requerir software especializado, cada docente lo facilita al instructor para ser
instalado en los equipos.
El laboratorio con nomenclatura 1102 tiene una capacidad para 30 computadoras (22 marcas
Dell y 8 clon); todas con sus respectivos muebles para, Data show, pizarra acrílica. El
laboratorio 1107 tiene la misma capacidad que el 1102, actualmente hay 18 computadoras
Clon con sus respectivos muebles, proyector inteligente y pizarra acrílica. El laboratorio de
la Microsoft cuenta con una capacidad de 25 computadoras (todas marcas Dell); todas con
sus respectivos muebles para Data show inteligente, pizarra acrílica. El laboratorio A, B y C
ubicados en el pabellón 16 cuenta con una capacidad de 30 computadoras (Todas marcas
Dell); todas con sus respectivos muebles para Data show inteligente, pizarra acrílica.
b. Laboratorios de prácticas, propios del programa.
El Programa de Ingeniería Civil dispone de dos laboratorios a baja capacidad de servicio
académico: Materiales y Suelos; Hidráulica; que sirven como centros de prácticas para varias
asignaturas comprendidas dentro del plan de estudios del programa. Cada laboratorio cuenta
con un coordinador instructor.
Los equipos no están en las óptimas condiciones de climatización, se necesita mantenimiento
preventivo y correctivo, mejoras y ampliación en la infraestructura para las condiciones de
los estudiantes. Así como la adquisición de mejores equipos para la realización de las
prácticas necesarias. La capacidad por aula es de 20 estudiantes y no disponen de
computadoras. Solo el laboratorio de Hidráulica tiene un ordenador marca DELL en malas
condiciones.
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Este complejo de laboratorios se ubica en el edificio del Recinto Universitario Ricardo
Morales Avilés (RURMA), 150 m al norte de la Rotonda Universitaria.
Adicionalmente el programa carece de un laboratorio de agua y saneamiento donde se puedan
realizar algunos ensayes requeridos para cumplir con el objetivo de algunas asignaturas de la
malla curricular y también como apoyo para los docentes y estudiantes que requieran hacer
algunas investigaciones de campo. También se requiere de un laboratorio de asfalto para
realizar algunos ensayos para investigaciones dentro de este campo.
c. Unidad de topografía
El Programa de Ingeniería Civil cuenta con un área de Topografía que, equipada
adecuadamente para desarrollar las prácticas de campo, las que se desarrollan en el espacio
del Recinto Universitario “Rubén Darío “, existen dos instructores que llevan el control de
entrada y salida de los equipos y a la vez dirigen la práctica de campo.
Para el uso de equipos topográficos, los docentes del Programa de Ingeniería Civil se
coordinan con el responsable de los equipos pertenecientes al Programa de Técnico Superior
de Topografía, para la realización de prácticas de campo.
La UNAN-Managua además cuenta con los laboratorios del Departamento de Química, los
Laboratorios de Materiales y Suelos del GIGEO (Instituto de Geología y Geofísica) y los
laboratorios del CIRA (Centro de Investigación de Recursos Acuáticos), sin embargo, el
Programa de Ingeniería Civil no realiza coordinaciones para efectuar prácticas en estos
laboratorios.
En la tabla 11.1. Se presenta la descripción de los equipos de laboratorio.
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139
Tabla 40. 11-1-A: Laboratorios de computación para el Departamento de Construcción.
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
Los
laborato-rios
de computa-
ción 1102 y
1107 son
parte de la
infraestructu
ra del
edificio (No
11) de
mampos-
teria
confinada,
pertenece a
la Facultad
de Ciencias
e
IngenieríaEl
programa de
Ingeniería
Civil solicita
espacio al
Impartir
clases de
software a
alumnos
del
Progra-
ma de
Ingenie-
ría Civil,
Indus-
trial,
Electró-
nica,
geología,
Arqui-
tectura y
química.
La
distribu-
ción del
tiempo la
realiza el
Proyector
Inteligente,
marca
EPSON,
modelo
BRIGHTLIN
K PRO
1430W
Bue-
no
Cuenta
con
servici
o de
internet
,
instruct
or y
coordin
a-dor
de los
laborat
o-rios;
la
distribu
-ción
del
tiempo
se
realiza
en
función
22
compu
-
tadoras
marca
Dell
Procesad
or Intel
core i5-
4590,
velocida
d 3,3
GH,
disco
duro 500
G, RAM
4 GB
Bue
-no
Windo
ws 10
profesio
nal
x x Edificio
11 aula
02
(laborato
rio)
7
3
30
alumnos
8
Compu
-
tadoras
Clon
Procesad
or Intel
core 2
Duo,
velocida
d 2,4
GHz,
disco
duro 80
G, RAM
3 GB
Bue
-no
x x
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
140
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
coordinador
de los
laborato-rios
para las
clases que
requieren
aplica-ción
de software
coordi-
nador de
los
laboratori
os y está
en
dependen
cia del
tiempo
solicita-
do por el
maestro
de la
deman
da
DataShow,
marca
EPSON,
modelo
powerlite
S18
18
Com-
puta-
doras
Clon
Procesad
or Intel
core 2
Duo,
velocida
d 2,4
GHz,
disco
duro 80
G, RAM
3 GB
Bue
no
x x Edificio
11 aula
07
(laborato
rio)
7
3
20
alumnos
Los
laboratorios
A, B y C de
computación
son parte de
la
Impartir
clases de
software a
alumnos
del
Progra-
Proyector
Inteligente,
marca
EPSON,
modelo
BRIGHTLIN
Cuenta
con
servici
o de
internet
,
30
compu
-
tadoras
marca
Dell
Procesad
or Intel
core i5-
4590,
velocida
d 3,3
Bue
-no
Windo
ws 10
profesio
nal
x x Pabellon
16 aula
A, B y C
(laborato
rio)
7
3
30
alumnos
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
141
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
infraestructu
ra del
pabellón 16,
de
mampostería
confinada
pertenece a
la Facultad
de ciencias e
ingeniería
ma de
Ingenie-
ría Civil,
Indus-
trial,
Electró-
nica,
geología,
Arqui-
tectura y
química.
La
distribu-
ción del
tiempo la
realiza el
coordi-
nador de
los
laboratori
os y está
en
dependen
cia del
tiempo
K PRO
1430W
Bue-
no
instruct
or y
coordin
a-dor
de los
laborat
o-rios;
la
distribu
-ción
del
tiempo
se
realiza
en
función
de la
deman
da
GH,
disco
duro 500
G, RAM
4 GB
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
142
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
solicita-
do por el
maestro
Laboratorios
Microsoft
parte de la
infraestructu
ra del
pabellón
148, de
mampostería
confinada
pertenece a
la Facultad
de ciencias e
ingeniería
Impartir
clases de
software a
alumnos
del
Progra-
ma de
Ingenie-
ría Civil,
Indus-
trial,
Electró-
nica,
geología,
Arqui-
tectura y
química.
La
distribu-
ción del
tiempo la
Proyector
Inteligente,
marca
EPSON,
modelo
BRIGHTLIN
K PRO
1430W
Bue-
no
Cuenta
con
servici
o de
internet
,
instruct
or y
coordin
a-dor
de los
laborat
o-rios;
la
distribu
-ción
del
tiempo
se
realiza
en
25
compu
-
tadoras
marca
Dell
Procesad
or Intel
core i5-
4590,
velocida
d 3,3
GH,
disco
duro 500
G, RAM
4 GB
Bue
-no
Windo
ws 10
profesio
nal
x Pabellon
48 aula
4804.
30
alumnos
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
143
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
realiza el
coordi-
nador de
los
laboratori
os y está
en
dependen
cia del
tiempo
solicita-
do por el
maestro
función
de la
deman
da
El
laboratorio
de materiales
y suelos es
parte de la
infraestructu
ra del
pabellón
ubicado en
el costado
oeste de las
instalaciones
Impartir y
realizar
los
laboratori
os de
materiales
de
construcci
ón y
mecánica
de suelos
para los
4
acanaladores
curvos, con
punta
trapezoidal,
marca
PROETI,
modelo S/M
1, Agitador
de alta
velocidad,
Bueno
Bueno
Pabellón
ubicado
en el
costado
oeste de
las
instalacio
nes del
Recinto
Universit
ario
Ricardo
30
estudian
tes.
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
144
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
del Recinto
Universitario
Ricardo
Morales
Avilés
(RURMA),
su
construcción
consisten en
mampostería
confinada en
el exterior y
en el interior
cerramientos
livianos de
sistema
gypsum y
cuenta con
ventanales
de persianas
de paletas de
vidrio para
iluminación
y
ventilación.
alumnos
del
Programa
de
Ingenie-
ría Civil,
Arquitect
ura y
Técnicos
en
Construcc
ión.
La
distribuci
ón del
tiempo
para la
realizació
n de las
prácticas
de
laboratori
os son
planificad
marca
PROETI,
modelo
50081 y serie
0S0081/2
1,
Amasadora
automática/c
on sistema de
integración
de arena,
marca
PROETI,
modelo
C0086 y
serie
0C0086/1
1, Anillo
dinamométri
co 1000 Kp-
10KN, sin
Bueno
Bueno
Morales
Avilés
(RURM
A)
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
145
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
Este espacio
pertenece a
la Facultad
de Ciencias
e Ingenierías
as por el
coordinad
or del
laboratori
o y está
en mutuo
acuerdo
con el
maestro
de la
asignatura
modelo ,
marca
VOFER y
serie
20110
1, Anillo
dinamométri
co 1000 Kp-
10KN, sin
modelo ,
marca
VOFER y
serie
21110
1, Anillo
dinamométri
co 3000 Kp-
30KN, sin
modelo,
marca
VOFER y
serie
22110
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
146
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, Anillo
dinamométri
co 3000 Kp-
30KN, sin
modelo,
marca
VOFER y
serie
23110
1, Anillo
dinamométri
co 5000 Kp-
50KN, sin
modelo,
marca
VOFER y
serie
24110
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
147
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, Anillo
dinamométri
co 5000 Kp-
50KN, sin
modelo,
marca
VOFER y
serie
25110
2, Aparatos
Vicat, 2
placas de
Vidrio, 2
Conos, 1
pistón, 3
agujas de
repuesto; sin
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
148
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
modelo,
marca
Humboldt y
sin serie
1 Balanza
electrónica
de precisión
0.01 gr cap
3200 gr,
modelo
Cent 3000
, marca
Gibertini
y serie
136042
1 Balanza
Mecánica de
3 brazos, 20
kilogramos
Acc/ masas
de 10,5,2,2,1
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
149
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
Kg, modelo
1119, marca
Ohaus; sin
serie
2, Balanza
mecánica de
precisión
modelo
P0050
y marca
PROETI
; sin serie
1, Bandeja
para muestra
de suelo,
60x40x5 cm
sin modelo,
marca
PROETI; sin
serie
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
150
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
2, Bandejas
para muestra
de suelos,
20x20x5 cm
sin modelo,
marca
PROETI; sin
serie
3, Bandejas
para muestra
de suelos,
40x20x5 cm
sin modelo,
marca
PROETI; sin
serie
6, Bandejas
para muestra
de suelos,
40x40x5 cm
sin modelo,
marca
Bueno
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
151
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
PROETI; sin
serie
2, Barras sin
modelo, sin
marca
y sin serie
15, Buretas
graduadas,
con franjas
naranja, llave
de vidrio, 50
Ml, sin
modelo,
marca
Álamo; sin
serie
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
152
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
10, Buretas
graduadas,
llave de
vidrio, 25 Ml
sin modelo,
marca
Álamo; sin
serie
15, Buretas
graduadas,
con franjas
azul, llave de
vidrio, 100
Ml sin
modelo,
marca
Álamo; sin
serie
1, Extractor
de
testigos/para
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
153
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
pavimento
modelo
H0139
, marca
PROETI
y serie
0H0139/2
1, Maquina
universal de
ensayo,
electro
hidráulica
modelo
DI-CP/V2
, marca
HOYTOM
y serie
09M83841
Bueno
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
154
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1,
Microscopio
Binocular,
sin lente de
campo
Molde
contracción
lineal, sin
modelo
, marca
GS-visión
y serie
0932065
1, Motor
máquina de
ensayo,
modelo
GH-SV5L
, marca
HOYTOM
y serie
09M8384.1
Mal
estado
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
155
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, Panel de
máquina de
ensayo/Rack,
sin
modelo
, marca
HOYTOM
;sin serie
1, Reloj
comparador
digital, sin
modelo,
marca
KAFER
y serie
YD371116
1, Reloj
comparador
digital, sin
modelo,
marca
Mal
estado
Mal
estado
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
156
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
KAFER
y serie
YD371086
2,
Termómetro
Digital, sin
modelo,
marca
TESTO
; sin serie
1,
Termómetro,
determinació
n demanda
química de
oxígeno,
DQO/acc
, modelo
4000507
, marca
SELECTA y
serie
0541191
Mal
estado
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
157
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
2, Medidor
de humedad
concrete
master/con
accesorios
, modelo
Concrete
Master 2
, marca
Tramex
y series
CRH120984
0 y
CRH120984
1
2, Indicador
digimatic,
modelo
ID-C112XB
, marca
Mitutoyo
y series
*08034551 e
Mal
estado
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
158
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
*08144194
1, Impresora,
modelo
Deskjet
F2480
, marca
HP y serie
CN99C181G
5
1, Horno de
mufla
laborten,
modelo
2200851
, marca
IVYMEN y
serie
0000101
Mal
estado
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
159
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
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Insta-
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abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1,
Extensómetr
o,
modelo
EXT-
501/MF
, marca
HOYTOM
y serie
*0921235
2, Estufa de
secado, con
control es
indicador
digital,
modelo
P0225,
marca
PROETI y
serie
Mal
estado
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
160
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
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Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
6P0225002
Estufa de
secado y
esterilización
"conterm",
modelo
2000210
, marca
Selecta y
serie
541158
Estufa de
150 Lts para
desecación y
esterilización
", modelo
P0203,
marca
PROETI
y serie
0P0206/2
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
161
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
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Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
Estufa
Bacteriológic
a y cultivo,
INCUBAT",
modelo
2000206
, marca
SELECTA
y serie
541704
1,
Esclerómetro
digital,
modelo
plus
, marca
ECTMA
y serie
08G00431L
Bueno
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
162
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
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to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
2, Cucharas
de casa
grande
manual/ 2
pieza
calibradora/
2 ranurador
plano, sin
modelo,
marca
Humboldt;
sin serie
1, Copa de
casa grande,
sin modelo,
sin marca
y sin serie
1,
Compactador
Mal
estado
Mal
estado
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
163
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
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Licen
-cia
Códi
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abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
automático-
Proctor-
CBR,
modelo
S0290
, marca
PROETI
y serie
OS0290/1
1, Centrifuga
8
CABEZAL,
modelo
90-1
, marca
GALSAN;
sin serie
1, Cabezal
angular, 16 x
15 UL, 16
tubos, 17
Mal
estado
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
164
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
tapones,
modelo
Mixtasel,
marca
SELECTA
y serie
7000574
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
165
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
El
laboratorio
de hidráulica
es parte de la
infraestructu
ra del
pabellón
ubicado en
el costado
oeste de las
instalaciones
del Recinto
Universitario
Ricardo
Morales
Avilés
(RURMA),
su
construcción
consiste en
mampostería
confinada en
el exterior y
en el interior
cerramientos
Impartir y
realizar
los
laboratori
os de
hidraulica
para los
alumnos
del
Programa
de
Ingeniería
Civil,
Arquitect
ura y
Técnicos
en
Construcc
ión.
La
distribuci
ón del
tiempo
para la
1, Banco de
prueba
bomba
centrifugas,
modelo
FM20+IFD6
+SAW1,
marca
ARMFIELD
1, Bombas
en serie y en
paralelo,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, Calibrador
de
manonometr
os, modelo
F1, marca
ARMFIELD
Bueno
Bueno
Bueno
El
laborator
io de
hidráulic
a es parte
de la
infraestru
ctura del
pabellón
ubicado
en el
costado
oeste de
las
instalacio
nes del
Recinto
Universit
ario
Ricardo
Morales
Avilés
(RURM
A)
8
4
30
estudian
tes
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
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Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
livianos de
sistema
gypsum y
cuenta con
ventanales
de persianas
paletas de
vidrio para
la
iluminación
y
ventilación.
Este espacio
pertenece a
la Facultad
de Ciencias
e Ingenierías
realizació
n de las
prácticas
del
laboratori
o son
planificad
as por el
coordinad
or del
laboratori
o
conjunta
mente con
el docente
de la
asignatura
1, equipo de
presión sobre
superficies,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, equipo de
demostración
de altura
metacéntrica,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, equipo de
demostración
del teorema
de Bernoulli,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
167
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, equipo de
demostración
de impacto
de chorro por
orificios,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, equipo de
descarga por
orificios,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, equipo de
pérdidas de
carga en
tuberías,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
168
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, equipo de
ariete
hidráulico,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1 Banco
hidráulico,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
1, equipo de
visualización
de flujos para
canales,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
Bueno
Bueno
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
169
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
lado
Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1, equipo de
flujos para
vertederos,
modelo
F1, marca
ARMFIELD
Bueno
Unidad de
topografía es
parte de la
infraestructu
ra del
edificio
gemelo 2 del
Polisal
ubicado en
el costado
este del
Recinto
Es el
espacio
donde se
resguarda
n los
equipos
de
topografía
, que
sirven
para el
desarrollo
Dos
estaciones
totales,
marca
SYGNUS,
Modelo KS-
102, Serie
HV0699/HV
0685
Una estación
total
Bueno
Unidad
de
topografí
a es parte
de la
infraestru
ctura del
edificio
gemelo 2
del
Polisal
ubicado
1
5
5
estudian
tes, para
consulta
.
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
170
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
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Insta-
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to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
Universitario
Rubén
Darío, su
construcción
consiste en
concreto
reforzado,
mampostería
confinada,
cerramiento
liviano
metálico y
vidrio,
cuenta con
ventanales
de persianas
paletas de
vidrio para
la
iluminación
y
ventilación.
de
prácticas
de campo
de
topografía
La
distribuci
ón del
tiempo
para la
realizació
n de las
prácticas
son
planificad
as por el
coordinad
or de la
unidad
conjunta
mente con
el docente
de la
asignatura
PENTA,
modelo
R315N, Serie
857173
Una estación
total marca
LEYCA,
modelo TS09
Plus, serie
14061 58.
Un GPS con
base
nivelante,
marca
SOKKIA,
modelo
GRX2, Serie
1169-11467
Un GPS –
ROVER/Con
trolador S10-
Bueno
Bueno
Bueno
en el
costado
este del
Recinto
Universit
ario
Rubén
Darío
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
171
Tabla No 11.1: LABORATORIOS UTILIZADOS POR EL PROGRAMA
Descrip-
ción
Función Estado de los equipos Computadoras Espacio
Descrip-ción Es-
tado
Ac-
tual
Obser-
vacion
es
Cantid
ad
Especi-
ficacio-
nes
Técni-
cas
Es-
tad
o
Ac-
tual
Soft-
ware
Insta-
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Licen
-cia
Códi
go
abier
to
Edificio m
²
Capaci
dad
S
í
N
o
S
í
N
o
1002063403
20, marca
SOKKIA.
Modelo
GRX2, serie
1169-11393
Bueno
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 | 505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
172
La Facultad ha hecho importantes esfuerzos para la mejora de los ordenadores, la
conectividad informática, equipos de proyección digital, mueblería, organización y
capacitación a los instructores.
Cada laboratorio tiene asignado un instructor y existe un coordinador para ambos, quien
organiza el tiempo de uso de los mismos, según la solicitud de los docentes. Sin embargo,
frecuentemente sucede que estos equipos no tienen la capacidad de memoria RAM suficiente
para que un programa especializado sea ejecutado con eficiencia. El edificio 11 se ubica al
costado suroeste del Recinto Universitario Rubén Darío.
Al inicio de cada semestre se realiza la solicitud de espacio y la programación de uso y en
caso de requerir software especializado, cada docente lo facilita al instructor para ser
instalado en los equipos.
Diagnóstico del Componente 11.1
Recursos tecnológicos
Fortalezas Acceso a laboratorios de Computación.
Se cuentan con equipos adecuados de topografía para realizar las prácticas
propias en esa asignatura.
Debilidades Deficiente capacidad técnica de los equipos del laboratorio de computación
para instalar software especializados de uso específicos del programa.
Se carece de licencia de software especializados.
Insuficiente mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de
climatización.
Falta de aprovechamiento de los laboratorios con que cuenta la institución
para enriquecer las prácticas de los estudiantes del Programa.
Acciones de
mejora Gestionar la mejora de la capacidad técnica de los equipos del laboratorio de
computación para instalar algún software especializados.
Adquisición de software con licencia actualizado.
Asegurar el mantenimiento preventivo en equipos de climatización para
pasar de lo correctivo a lo preventivo.
Establecer alianzas con otros laboratorios de la institución.
Informe de autoevaluación con fines de mejora, Programa de Ingeniería Civil
Rotonda Universitaria Rigoberto López Pérez, 150m al este, Código postal: 663, Teléfonos: 505 2278 6764 |
505 2278 6769, https://fcei.unan.edu.ni/ http://www.unan.edu.ni/
173
11.2. Recursos documentales
11.2.1. (I) Biblioteca y centros de documentación
El Programa de Ingeniería Civil actualmente no cuenta con centro de documentación propio,
los estudiantes realizan sus investigaciones en la Biblioteca Central “Salomón de la Selva”
(ver fig. 7) emplazada al costado norte del Recinto Universitario Rubén Darío. La biblioteca
atiende entre 600 y 1,000 usuarios por día. La comunidad universitaria tiene acceso libre a la
producción científica. El horario de atención es de lunes a viernes de 08:00 a.m. a 7:00 p.m.
sin interrupción los sábados de 8:00 am. a 3:00 pm.
La biblioteca central forma parte del Sistema Bibliotecario, el cual depende del
Vicerrectorado de Docencia. Este Sistema Bibliotecario está constituido por biblioteca
central, cuatro bibliotecas ubicadas en las diferentes Facultades Multidisciplinarias y los
centros de documentación, de apoyo a la docencia y la investigación. Incluir en evidencia el
organigrama de la biblioteca.
La biblioteca central cuenta con reglamento de usuario, que contiene las normas de
comportamiento, accesos a los servicios biblio-hemerográficos en sala y a domicilio y
políticas del repositorio, manuales de funcionamiento de la plataforma virtual y videos
tutoriales.
En aras de mejorar el servicio a la comunidad universitaria, la biblioteca tiene acuerdos
bilaterales de proyectos a nivel nacional, convenio con la Universidad Carlos Tercero de
Madrid, pertenece a la Asociación Nicaragüense de Bibliotecarios y Profesionales
(ANIBIPA) y al Sistema Integral de Información Centroamericano (SIIDCA). Se cuenta con
evidencias de estos convenios.
11.2.2. (S) Organización de la documentación
Con el propósito de facilitar la localización de la información, los materiales están agrupados
de acuerdo con el tema que tratan, utilizando el sistema de clasificación decimal de Melvin
Dewey (cada libro tiene asignado un código) para la colección general y con el sistema de
clasificación de la biblioteca nacional de Medicina de los Estados Unidos, para los libros de
medicina.
El sistema de Melvin Dewey permite realizar el análisis documental de cada obra que ingresa
por adquisición, compra o donación para luego ser procesado e ingresado a base de datos
ABCD-ISIS (plataforma donde se ingresa) por los bibliotecarios de la unidad de análisis
documental. Toda la información ingresada, el usuario la localiza a través del catálogo
electrónico, la pantalla muestra el autor, título, materia y código de libro; el usuario realiza
la búsqueda y el resultado lo da a conocer a través del llenado de una ficha en físico, que
entrega al bibliotecario para realizar la búsqueda en la estantería cerrada (acceso sólo el
bibliotecario) que tiene el orden de clasificación de Dewey.
La colección bibliográfica de la biblioteca “Salomón de la Selva” está integrada por distintos
tipos de materiales, los documentos disponibles impresos ascienden a 7,828 (4,189 son
donaciones) y electrónicos 427,441; se agrupan de acuerdo con sus características en:
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Bibliohemerográfico: la información se encuentra impresa, generalmente en papel, estos
son libros, tesis, manuales, publicaciones periódicas y folletos. Al material en físico (libros,
revistas, periódico) se le brinda mantenimiento a través de personal capacitado, que restaura
las obras dañadas.
Electrónicos: son documentos (textos, audio, videos) en formato analógico o digital, bases
de datos, revistas, e-libros, tesis, patentes, entre otros existentes que se ubican en la Biblioteca
Central.
Según los requerimientos de ACAAI, en lo que se refiere al acceso a documentos impresos,
audiovisuales y/o informáticos según los contenidos de las asignaturas a impartir en el
Programa, deben existir al menos 5 títulos diferentes de documentos o libros actualizados por
asignatura del programa y al menos 4 volúmenes por cada estudiante inscrito en el programa,
los cuales pueden ser impresos o digitales.
En cuanto a la experiencia de la realidad del Programa de Ingeniería Civil, no se cumple con
ese parámetro para la cantidad de libros en físico, ya que no llegan a 5 títulos diferentes de
documentos o libros actualizados por cada asignatura del programa de Ingeniería Civil ni
tampoco 4 documentos o libros por cada estudiante inscrito en el programa de Ingeniería
Civil; no obstante, con el acceso a las diferentes bases de datos en la plataforma digital sí se
cumple con la expectativa planteada anteriormente. En la actualidad se están realizando
importantes esfuerzos para nuevas suscripciones a revista especializadas.
11.2.3. (C) Revistas especializadas y bases de datos
El Sistema Bibliotecario está suscritas a 8 bases de datos especializadas para diferentes áreas
del conocimiento, aunque no existe una base de datos especializada para el Programa de
Ingeniería Civil. Estas revistas y base de datos se encuentran dentro de la plataforma digital
de la Biblioteca ¨Salomón de la Selva¨.
También, tiene acceso libre a otras 20 bases de datos sugeridas, 16 de ellas relacionadas de
manera general con el Programa de Ingeniería Civil.
El usuario puede ser un estudiante o docente de esta universidad, que puede acceder mediante
una cuenta, que solicita al administrador responsable de la plataforma digital. A continuación,
se presentan las bases de datos a las cuales está suscrito el Sistema Bibliotecario.
Bases de datos suscritas:
EBSCO HOST: http://search.ebscohost.com
SPRINGERLINK: http://www. springer.com/
ASABE: https://elibrary.asabe.org/
GALE VIRTUAL: http://galegroup.cengage.com/gvrf
E-LIBRO: http://site.ebrary.com/lib/bibliotecaunansp/home.action.com
Digitalia: http://www.digitaliapublishing.com/
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ProQuest: http://search.proquest.com/
PIVOT: http://pivot.cost.com/
Bases de datos de Acceso Libre:
HINARI: http://www.who.int/hinari/es/
OARE: http://oare.oaresciencies/org/content/en/journals.php
AGORA: http://agora.aginternetwork/org/content/en/journals.php
PLOS: http://www.plos.org/publications/
BioMedCentral: http://www.biomedcentral.com/
Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ): http://www.doaj.org/
Plataforma Virtual CNU: http://plataformavirtual.cnu.edu.ni/
Revista de Nicaragua: http://revistasnicaragua.net.ni/
Revista de Medicina de Inglaterra: http://www.nejm.org/
Revista Médica BMJ: http://www.bmj.com/
Biblioteca Cochrane Plus: http://www.bibliotecacochrane.com/
Scielo: http://www.scielo.br/
Diagnóstico del Componente 11.2
Recursos documentales
Fortalezas Se tiene una biblioteca que brinda servicios en general para toda la
comunidad universitaria
Debilidades Se carece de un Centro de Documentación especializado para atender a
estudiantes del Programa de Ingeniería Civil.
Insuficiente cantidad de bibliografía en físicos en relación con la cantidad de
estudiantes.
Se carece de acceso a revistas electrónicas de investigación especializada en
temas relacionados con el Programa de Ingeniería Civil.
Acciones de
mejora
Construcción de un Centro de Documentación o crear un espacio que supla
las necesidades documentales del programa.
Sugerir al Sistema Bibliotecario, la adquisición de más bibliografía
especializada en físico que supla las necesidades del programa.
Sugerir al Sistema Bibliotecario la suscripción en revistas electrónicas de
investigaciones especializadas de acuerdo con el programa.
11.3. Recursos didácticos
11.3.1. (S) Recursos de apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje
Se cuenta con pocos recursos y equipos de apoyo para los procesos de enseñanza aprendizaje,
los edificios de la UNAN-Managua son patrimonio institucional, es decir, que no son
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propiedad de algún programa en especial. En la actualidad, el Programa de Ingeniería Civil
tiene sus oficinas administrativas y de docentes en el Edificio Gemelo II del POLISAL, y las
aulas de clases en el pabellón 68, que se comparte con otros programas de la institución.
El Departamento de Construcción cuenta, con insumos básicos tradicionales para el
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje (Marcadores, cuadernos, lapiceros y
borrador de pizarra). Se ha realizado compras de libros en físico para consulta docente, pero
esto ha sido limitado. Existen políticas para impresión de material didáctico, pero también
limitada. Actualmente el Departamento no cuenta Data Show para el apoyo del proceso
enseñanza aprendizaje, esto debido a la situación sociopolítica que atravesó el país, la cual
afecto directamente al departamento, dejándolo desprovisto de estos equipos, con los cuales
se contaba anteriormente.
Como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, se cuenta con una computadora por
cubículo docente con acceso a internet, tanto por fibra óptica como inalámbrico. En cuanto a
bibliografía digital se accede a sitios web con enfoque ingenieril según se requiera.
11.3.2. (C) Producción de material didáctico
Los docentes del programa participan de la elaboración de los programas de asignaturas, los
planes didácticos, planes de clase, además en la elaboración de compendio de asignatura,
todo esto con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Hasta el momento no
hay material didáctico producido por los docentes, de acuerdo con lo indicado en los registros
de ISBN (International Standard Book Number) o ISSN (International Standard Serial
Number). Sin embargo, se pretende fortalecer la investigación científica con líneas de
investigación especializadas del programa, con el fin de producir material de alta calidad
científica inter y multidisciplinaria.
Diagnóstico del Componente 11.3
Recursos didácticos
Fortalezas
Se cuenta con infraestructura y recursos básicos para el desarrollo del
programa.
Debilidades
Carencia de material didáctico producido por los docentes.
Deficiente aprovechamiento de los medios de divulgación científica con
cuenta la Institución.
Se carece de una revista interna para la publicación de investigaciones del
Programa.
Acciones de
mejora Garantizar la producción de material didáctico por parte de los docentes.
Promover entre los docentes investigadores la publicación de los resultados de
investigación en los medios de divulgación de la Institución.
Creación de una revista electrónica propia de la Facultad con una sección
específica del programa para la publicación de investigaciones.
11.4. Mobiliario e insumos
11.4.1. (S) Mobiliario, equipo de cubículo e insumos
En Tabla 11-4-A se presenta el listado del mobiliario de las oficinas administrativas y planta
docente de Departamento de Construcción.
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Tabla 41. 11-4-A: Mobiliario de oficinas administrativas y planta docente de Departamento de Construcción.
Tabla 11.4: Mobiliario de Oficinas Administrativas y Planta Docente, departamento de Construcción, UNAN Managua
Descripción Dirección Secretaría Aula 1 Aula 2 Aula 3 Aula 6 Aula 9 Aula 11 Aula 12
C E C E C E C E C E C E C E C E C E
Archivo metálico 4 gaveta 1 B 1 B 1 B 1 B
Archivo madera 3 gaveta 1 B
Escritorio metálico y formica, 6 gaveta 1 B 1 B
Escritorio metálico y formica, 3 gaveta 1 B 1 B 1 B 2 B 3 B 3 B
Escritorio madera, 3 gaveta 1 B 1 B 2 B 3 B
Librero de madera 6 depósito, 4 puertas de vidrio 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 2 B 1 B
Librero de madera 4 depósito, 2 puertas de vidrio N/A 1 B
Librero de madera 3 depósito 1 B 1 B
Pizarra acrílica 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B
Silla de madera enjuncada 2 B 3 B 3 B 2 B 3 B 3 B 4 B 4 B 2 B
Silla secretarial giratoria 1 B 1 B 1 B
Silla tapizada 1 B 1 B 1 B
Mesa metálica para computadora 1 B
Mesa de madera 1 B 1 B 1 B 1 B
Mesa metálica para dibujo 1 B
Mueble para computadora 1 gaveta 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B
Teléfono Grandstream 1 B
Teléfono Panasonic 1 B
Split model YSEC18FS-ADG YORK 1 B
Split 18,000 BTU model CCI18CD(I) COMFORTSTAR 1 B
Split modelo EVDA018AG COMFORTMAKER 1 B
Split modelo CR18FCR GOODMAN 1 B
Split modelo EVDA018GAC COMFORTMAKER 1 B
Split COMFORTMAKER 1 B
Split MK018GD COMFORTMAKER 1 B
Split SR18FCR DUCANE 1 B 1 B 1 B
Simbología: C= Cantidad E= Estado B=Bueno N/A=No Aplica
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Diagnóstico del Componente 11.4
Mobiliario e insumos
Fortalezas Se tiene un espacio donde ubicar el mobiliario de los docentes de acuerdo
a la cantidad de oficinas disponibles existentes.
Las oficinas cuentan con sistema de climatización.
Debilidades Se carece de mobiliario ergonómico.
Se carece de un sistema de climatización central en los edificios donde
opera el Programa.
Acciones de
mejora Garantizar la compra de mobiliario ergonómico adecuado para asegurar
la higiene y seguridad ocupacional de los docentes.
Asignar presupuesto para la regulación del sistema de climatización
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12. GRADUADOS
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12. Graduados
12.1. Titulados
12.1.1. (I) Cantidad de promociones de graduados
El Plan de Estudios 1999 para el Programa de Ingeniería Civil fue diseñado para una duración
efectiva de 5 años. El Programa inicia a funcionar a partir del 2000, como un proceso de
reincorporación de los programas de ingenierías en la UNAN-Managua. De esa fecha a la
actualidad se han completado 13 cohortes, para un total de 303 graduados, según base de
datos de la Dirección de Registro Académico. Se debe considerar Graduado a aquella persona
que realiza todos los trámites hasta la obtención del título que acredita como Ingeniero Civil,
según las normativas de esta Alma Mater.
En la base de datos del Sistema de Información Universitario, en la opción estadística, de
2008 a 2016 se encuentra el listado de los graduados (o egresados) de la UNAN-Managua,
que incluye a los graduados del Programa de Ingeniería Civil.
Tabla 42. 12-1-1-A Cantidad de Graduados por año.
Año Plan de Estudio Total Varones Mujeres
2005 1 1
2006 Plan de Estudio 1999 18 11 07
2008 Plan de Estudio 1999 28 22 06
2009 Plan de Estudio 1999 35 22 13
2010 Plan de Estudio 1999 11 08 03
2011 Plan de Estudio 1999 21 14 07
2012 Plan de Estudio 1999 23 18 05
2013 Plan de Estudio 1999 50 37 13
2014 Plan de Estudio 1999 25 22 03
2015 Plan de Estudio 1999 27 22 05
2016 Plan de Estudio 1999 32 25 07
2017 Plan de Estudio 1999 33 24 09
Total 303 225 78
12.1.2. (I) Mecanismo de seguimiento
El programa de Ingeniería Civil no tiene un mecanismo de seguimiento a graduados, no
obstante se ha realizado el esfuerzo de crear una base de datos desde el 2014 a la fecha por
parte del Departamento de Construcción, que consiste en una ficha de datos de estudiantes,
que contiene: foto del egresado, nombre y apellidos, programa, número de carnet, número
telefónico, dirección actual, correo electrónico, plan de estudio del que egresó y fecha de
defensa. También existe otra lista de base datos egresados que contiene: Nombre y apellidos,
programa, email, teléfono, cédula y fecha de defensa.
Se carece de un mecanismo de consulta a los empleadores para monitorear los recursos,
habilidades y competencias que debe tener el graduado del Programa para el desarrollo de
funciones que la empresa requiere y facilite su inserción laboral exitosa. Sin embargo, la
UNAN-Managua, desde la instancia de Vida Estudiantil, organiza ferias de empleo para
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ayudar a la inserción laboral de los egresados. En la página web de la institución se publican
anuncios de oferta laboral para todos los graduados. También desde el Departamento de
Construcción, aunque de manera informal y escueta, se ha brindado información de
requerimientos de personal para algunas empresas de construcción que solicitan egresados
para laborar, contribuyendo de esta forma a la inserción de los profesionales de Ingeniería
Civil.
Aunque se han dado diferentes procesos de consulta con los graduados al igual que contacto
con los empleadores en algunas etapas del desarrollo del programa; no se tiene la base de
datos ni los mecanismos, procesos y variables estadísticas utilizados para obtener un
resultado científico del estudio de campo.
Del documento Plan Académico 2013 del Programa de Ingeniería Civil elaborado por los
Miembros de la Comisión de Programa del Departamento de Construcción y aprobado por
el Consejo Universitario el 12 de octubre del 2012, se constata la siguiente información citada
textualmente:
“Para fundamentar la necesidad de mejorar el plan de estudios del programa de
Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
(UNAN-Managua), fue necesario realizar un diagnóstico en las empresas privadas y
estatales, que emplean a los egresados de nuestra universidad. Este diagnóstico tenía
como fin evaluar el nivel de competencia de los mismos, lo cual está directamente
relacionado a los conocimientos adquiridos en la universidad. Esto permitió conocer
los requerimientos del sector de la construcción y a su vez valorar si estos están en
consonancia con los avances tecnológicos de la actualidad.
Entre las instituciones estatales consultadas se tienen el MTI, MINED, FISE, INEC,
INETER, FOMAV y Alcaldías; y en el sector privado se incluyeron D´Guerrero,
Lacayo Fiallos, NAP Ingenieros S.A., AMCHAN. En la actualidad se contabilizan
290 profesionales egresados de la UNAN-Managua que están insertados en muchas
de las instituciones antes mencionadas. Como resultado, más del 80% de los
consultados plantearon la necesidad de modificar y mejorar el plan de estudios, y que
este sea adaptado a las verdaderas necesidades nacionales y regionales…” (p.4).
Aunque en el documento se afirma el alcance del diagnóstico no se tiene evidencia en físico
o digital de los métodos, instrumentos y variables estadísticas para obtener los resultados
científicos del estudio.
También es importante resaltar que en la Evaluación del POA 2016, según el Documento de
Trabajo: Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2016, Función Docencia, en las
págs. 36 y 39 del anexo 13: Investigaciones Educativas, se refleja que en la Dirección de
Docencia de Postgrados se llevó a cabo la investigación de Seguimiento a Graduados con
estudios de Postgrados. De igual forma en la Facultad de Ciencias e Ingenierías se llevó a
cabo y de manera paralela la investigación de Diagnóstico de la Formación Pedagógica del
Docente Universitario en el Departamento de Construcción de la Facultad de Ciencias e
Ingeniería UNAN-Managua, durante el II semestre 2016. A su vez en la dependencia de
Dirección de Docencia de Grado se llevó a cabo en el año 2016 un Pilotaje de Seguimiento
a Graduados de Grado de una parte representativa de la mayoría de los programas
universitarios que oferta la UNAN-Managua, entre ellas el Programa de Ingeniería Civil.
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Los lineamientos que se emplearon fueron criterios estándares utilizados por el CSUCA
(Consejo Superior Universitario Centroamericano). No obstante, en el Departamento de
Construcción, respecto al Programa de Ingeniería Civil y el seguimiento de sus graduados,
no se conocen de manera oficial aún los resultados de los estudios antes mencionados en
cuanto a los alcances de este criterio.
12.1.3. (C) Satisfacción personal y profesional de los graduados
No existe actualmente ningún instrumento o mecanismo dirigido a los graduados para la
captura de información de manera institucionalizada en cuanto a la satisfacción personal y
profesional de los graduados
Diagnóstico del componente 12.1
Titulados
Fortalezas Existe una base de datos para los graduados del Plan Académico 1999
(SIU).
Existe ficha de datos generales de graduados desde 2014 para el Plan
Académico 1999.
Debilidades Se carece de un mecanismo para el seguimiento de graduados.
La Institución carece de políticas orientadas a la inserción laboral de los
graduados del Programa.
Acciones de
mejora Crear un mecanismo para el seguimiento de graduados.
Realizar una propuesta de políticas orientadas a la inserción laboral de los
graduados del Programa
12.2. Eficiencia del proceso formativo
12.2.1. (S) Duración efectiva de los estudios
No existen mecanismos estructurados para la identificación de los factores que inciden en el
rendimiento académico de los alumnos y que afectan la duración real de sus estudios. El
Departamento de Construcción no cuenta con variables ni datos estadísticos utilizados para
calcular la duración efectiva de los estudios del programa de Ingeniería Civil, no obstante a
través de la Secretaria Académica de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, por medio del
Sistema de Registro Académico, el estudiante puede acceder a sus notas por asignaturas
inscritas al final del semestre, donde también se refleja el promedio semestral; aunque no se
muestre en estas las variables cuantitativas ni descriptivas incidentes en la aprobación o
reprobación de las asignaturas inscritas y que de alguna forma afectan de manera directa en
la duración efectiva del programa del programa.
Según el encargado de Registro Académico, la eficiencia terminal se calcula aplicando la
siguiente fórmula:
% Eficiencia Terminal= (Graduados ÷ Matricula Inicial) x 100, para un periodo de cinco
años.
Al menos a partir del 2012 se ha venido automatizando el sistema y esto implica mayores
insumos respecto a este dato, tanto para Secretaria de Facultad como a los Departamentos
que pertenecen a la Facultad de Ciencias e Ingenierías. No obstante, la información anterior
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al 2012 debe consultarse en la Secretaria Facultad, lo que dificulta el proceso de la
información para este fin.
Pese a esto se tiene el registro de los graduados con respecto al porcentaje de la eficiencia
terminal del programa de estudio del Programa de Ingeniería Civil a partir del 2005 del Plan
de Estudio Académico 1999, cuyos datos se presentan en la tabla 12-2-1-A
Tabla 43. 12-2-1-A Comportamiento Académico de los estudiantes de Ingeniería Civil la
Eficiencia Terminal de los Graduados del Programa, a partir del año 2005.
Comportamiento de Eficiencia Terminal de Graduados del Programa
Periodo Oferta
Educativa
Matricula
Inicial
Graduados Porcentaje de
Eficiencia
Terminal
2005-2009 50 cupos 52 35 67.31 %
2006-2010 50 cupos 49 30 61.22 %
2007-2011 50 cupos 49 22 44.89 %
2008-2012 50 cupos 46 21 45.65 %
2009-2013 50 cupos 45 22 48.88 %
2010-2014 50 cupos 46 19 41.30 %
2011-2015 50 cupos 39 23 58.97 %
2012-2016 50 cupos 35 20 57.14 %
En la tabla 12-2-1. B se presenta el comportamiento académico el Programa de Ingeniería
Civil
Tabla 44. 12-2-1. B: Comportamiento Académico del programa de Ingeniería Civil en
Modalidad Regular.
Años Oferta educativa Matricula inicial Deserción Graduados
T % T % T % T %
2007-2011 50 100 48 96 3 8 22 44
2008-2012 50 100 51 102 3 8 34 66
T: Total
Tabla 45. 12-2-1. C: Proyección Académica 2013-2017 del Programa de Ingeniería Civil.
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
OE MI % P % D % P % D % P % D % P % D %
40 40 100 16 40 2 5 16 40 2 5 16 40 2 5 16 40 2 5
OE: Oferta Educativa
MI: Matrícula Inicial
P: Presentados
D: Deserción Fuente: Diagnóstico del Plan Académico 1999 del Programa del programa de Ingeniería Civil.
Actualmente está vigente una memoria de cálculo en Excel por semestre para consolidar la
información del rendimiento académico para el año 2017. Existen propuestas de mejora para
afinar el sistema de base de datos para utilizarse en el futuro en donde se tomen en cuenta
factores y variables para poder discretizar la información en Sistema de Registro Académico
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y obtener los parámetros que inciden en la duración efectiva del Programa de Estudio del
Programa de Ingeniería Civil.
Diagnóstico del componente 12.2
Eficiencia del componente formativo
Fortalezas Se tiene el porcentaje de la eficiencia terminal del Programa de Ingeniería
Civil a partir del año 2005, del Plan de Estudio Académico 1999.
Debilidades Se carece de mecanismos que permitan identificar los factores que inciden
en el rendimiento académicos de los estudiantes.
Acciones de
mejora Desarrollar un mecanismo sistemático de acciones con los estudiantes que
permita conocer la eficiencia del tiempo de formación.
iiii
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