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REPUBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
DECANATO DE POSTGRADO
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
TUREN-PORTUGUESA
PARTICIPANTES:
Castillo Yusmely
Movilla Sergio
Rodríguez Kenia
Yannely Zuleima
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IMPACTO DE LAS TIC EN LA
ESCUELA Y LA FAMILIA
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RESEÑA HISTORICA
La Unidad Educativa Tiberio Graterol, fue fundada el
05 de septiembre de 1972, por el maestro Jesús
Hernández, funcionaba en una casa de bahareque,
esta escuela pasa a formar parte del NER 276,
dirigida por la directora Ana de Silva y la demostradora
por Yolanda de Guerra, también conto con la
coordinación de la docente Ramona Salazar de Rojas
en la actualidad se encuentran como director William
Querales y sub director Landri Viera.
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Grado Nº de Sección Varones Hembras Total
Educ. Inicial 04 49 41 90
1 02 30 28 58
2 02 29 25 54
3 03 31 36 67
4 03 45 42 87
5 02 28 27 52
6 02 30 25 55
T 18 242 224 466
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MISIONOrganizar y orientar la formación integral y permanente del niño, niña y
adolescente del barrio la jacobera y las comunidades adyacentes en
sus dimensiones humanista haciendo de ellos (as) unas personas de
elevado nivel académico, cultural y social con ética y sentido propio
para que contribuyan al mejoramiento de la sociedad, teniendo como
prioridad el desarrollo de su entorno socio-comunitario.
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VISION
Ser una institución modelo con el trabajo planificado y
participativo en la que se asume con responsabilidad y
compromiso el Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) en un clima organizacional que favorezca el
crecimiento humano y cultural de sus miembros, usuarios y
entorno comunitario.
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IDENTIFICACION DEL PLANTEL
• Identificación del plantel: Unidad Educativa Tiberio Graterol
• Dirección: final Av. 1 Barrio La Jacobera del Municipio Turen
• Código DEA: 0010611814
• Código estadístico: 180760
• Turno: mañana y Tarde
• Matricula: 644
• Director: William Querales
• Sub Directora: Landrith Viera
• Nº Docentes: 24
• Nº Administrativo: 02
• Nº Obreros: 06
• Nº Educ Física: 02
• Nº Coord. PAE: 01
• Nº Asesor Pedagógico: 01
• Nº Espc Cultura: 01
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ORGANIGRAMA
TIBERIO GRATEROL
DIRECTOR
DOCENTES DE AULA, DOCENTES ESPECIALISTAS,
COORDINADOR DE PAE.
ASESOR PEDAGOGICO
SUB-DIRECTOR OBREROS
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NECESIDADES
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DOTACION DE MATERIALES Y
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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ASPECTO ONTOLÓOGICO
DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
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ASPECTO EPISTEMOLÓGICO
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ASPECTO AXIOLOGICO
TIBERIO GRATEROL
ESPIRITUAL
VALORES
DESARROLLO PERSONAL
SOCIAL Y EMOCIONAL
ACTITUDES
NECESIDAD DE
FORMACION
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METODOLOGIA
Este estudio se basa en los lineamientos de la
investigación acción dando sustento a la
investigación de campo.
Según Hurtado, (2003) la investigación acción es:
La investigación – acción se inicia con las fases
exploratoria y descriptiva pero no se limita a eso,
intenta además proponer y cambiar.
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TRIANGULACION
se pudo evidenciar el poco conocimiento de algunos
de los representantes hacia el acceso de la
tecnología (CANAIMAS), debido a que no poseen la
instrucción adecuada y no tienen equipo de
computación en el hogar, por ello casi nunca acuden
a sitios de computación como los cyber.
Detrás de esta triangulación se orienta la
necesidad de talleres, charlas de capacitación
basada más en la práctica que en la teoría para la
adquisición de habilidad es y destrezas, favoreciendo
el aprovechamiento de los conocimientos que
brindan las CANAIMAS como herramientas de
aprendizaje y así cada uno de los actores
involucrados cumpla el rol que le corresponde.
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MEMORIA FOTOGRAFICA
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PROPUESTAS
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01
• REALIZAR TALLERES A LOS DOCENTES, PADRES Y REPRESENTANTES PARA EL BUEN USO DE LAS TIC DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN.
02
• Promover la visita de los niños, Padres Representantes y Docentes parainteractuar con los servicios públicos que brinda el Municipio.
• Promover la organización de redes virtuales de debate con losestudiantes de otras secciones o grados diferentes.
03• Creación de correo electrónico.
• Creación de pagina social.
04
• Crear un blog para que los docentes, padres, representantes, niños y niñas puedan exponer actividades, proyectos, eventos, tanto deportivos, culturales, para resaltar y enaltecer la institución. .
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