Guía docente de la asignatura
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Guía docente de la asignatura
Asignatura FUNDAMENTOS DE MUSICOTERAPIA
Materia OPTATIVA
Módulo OPTATIVO
Titulación HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA
Plan 396 Código 40141
Periodo de impartición 2º SEMESTRE Tipo/Carácter OP
Nivel/Ciclo GRADO Curso 3º
Créditos ECTS 6
Lengua en que se imparte Español
Profesor/es responsable/s María José Valles del Pozo
Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected]
Horario de tutorías Ver página web
Departamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
Esta asignatura forma parte del Módulo Optativo. A través del estudio de su base teórica y de la presentación de ejemplos y experiencias prácticas, el estudiante se introducirá en el conocimiento de la Musicoterapia, una materia que tiene una amplia utilidad y múltiples aplicaciones tanto en el desarrollo personal y social como en el tratamiento de diversas dolencias y patologías. La asignatura requiere competencias que implican análisis, síntesis y desarrollo creativo, de tal manera que por el grado de madurez por parte del alumno que implica, se imparte en los últimos cursos del plan de estudios.
1.2 Relación con otras materias
1.3 Prerrequisitos
Es recomendable que el alumno haya cursado previamente la asignatura básica Música y sociedad, Escribir sobre música, teorías y métodos, la optativa Música y medios audiovisuales, y Crítica musical: historia, teoría y práctica.
2. Competencias
2.1 Generales Las correspondientes mencionadas en el apartado Módulo Optativo del plan de estudios.
2.2 Específicas 1. Comprender las principales técnicas utilizadas en Musicoterapia. 2. Conocer los síntomas de determinadas patologías susceptibles de tratamiento de musicoterapia 3. Saber diseñar un programa de intervención en musicoterapia. 4. Saber aplicar las técnicas musicoterapéuticas para lograr objetivos concretos.
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5. Saber desenvolverse en las sesiones de musicoterapia desde el punto de vista tanto musical (en ritmo, entonación, creatividad) como terapéutico (liderazgo, capacidad empática, flexibilidad).
6. Llevar a cabo una investigación breve. 7. Gestionar la información bibliográfica. 8. Ser capaz de trabajar en grupo. 9. Desarrollar la capacidad crítica y analítica. 10. Desarrollar una actitud interdisciplinar.
3. Objetivos 1. Analizar piezas musicales desde el punto de vista de los efectos que producen en el 2. ser humano. 3. Diseñar actividades utilizando la música con fines terapéuticos. 4. Desarrollar una pequeña investigación sobre un trastorno susceptible de ser tratado a 5. través de la musicoterapia. 6. Conocer y aplicar diversas técnicas musicoterapéuticas básicas. 7. Diseñar programas de intervención específicos para un sujeto o grupo.
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teórico-prácticas (T/M) 20 Estudio y trabajo autónomo individual 30
Clases prácticas de aula (A) 20 Estudio y trabajo autónomo grupal 60
Laboratorios (L)
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios (S) 10
Tutorías grupales (TG) 5
Evaluación 5
Total presencial 60 Total no presencial 90
Los datos consignados en esta tabla son variables en función del patrón de docencia aprobado por la Facultad y el número de alumnos matriculados en la asignatura.
5. Bloques temáticos Bloque 1. Los efectos y funciones de la música (2 ECTS) Los efectos físicos de la música
Música y acción Teoría auditivo motriz Fatiga y dolor Respuestas autónomas Teoría de la Embodied Mind
Los efectos cognitivos y perceptivos Música y memoria Secuenciación y temporalidad Aprendizaje Reminiscencias Teoría ecológica de la percepción Teoría de las Contingencias Sensoriomotoras
Los efectos emocionales Música y afectos. Teoría de las Percepciones fisonómicas
Música y comunicación. Iconos Índices Símbolos
Efectos sociales de la música. Creación de identidades.
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Música y grupo Integración social
Bloque 2. Técnicas de intervención (2 ECTS) Tipos de técnicas:
Activas: Corporales, instrumentales y de voz Receptivas
Procedimientos: Técnicas de improvisación Técnicas de composición Técnicas de interpretación Técnicas de audición
Bloque 3. Escuelas y líneas de intervención (2 ECTS) Musicoterapia en personas con trastornos del desarrollo Musicoterapia en personas con problemas de conducta Musicoterapia con personas con problemas sensoriales Musicoterapia en personas mayores Musicoterapia y discapacidad física
Métodos docentes Lección magistral participativa, estudios de caso y ejercicios: análisis de audiciones, ejercicios de simulación de técnicas, realización de actividades de entonación, ritmo, danza e interpretación de instrumentos; debates. Tutorías. Tienen el objetivo de perfeccionar los trabajos en desarrollo y orientar en la profundización en tópicos específicos. Elaboración de trabajos fuera del aula: trabajos de investigación sobre patologías, diseño de una sesión de intervención, búsqueda y análisis de ejemplos musicales.
Plan de trabajo Se alternarán actividades teóricas y prácticas. Algunos contenidos de los distintos bloques se desarrollarán de forma paralela.
Evaluación Realización y exposición oral del trabajo de investigación sobre una patología. Diseño y puesta en práctica de una sesión de intervención. Realización de actividades prácticas en el aula.
Bibliografía básica
• Benenzon, R. (2000). Musicoterapia: de la teoría a la práctica. Barcelona: Paidós. • Betés, M. (Comp.) (2000). Fundamentos de musicoterapia. Madrid: Morata. • Bruscia, K. (1997). Definiendo Musicoterapia. Salamanca: Amarú. • Chichón Pascual, M. J. y col. (1999). Música y Salud: Introducción a la Musicoterapia II. Madrid: UNED. • Davis, W. B.; Gfeller, K.E.; Thaut, M. H. (2002) Introducción a la Musicoterapia. Teoría y Práctica.
Barcelona: Boileau. • Lago, P. y col. (1996). Música y Salud: Introducción a la Musicoterapia I. Madrid: UNED. • Poch, S. (2000). Compendio de musicoterapia. Vols. I y II. Barcelona: Herder. • Thaut, M (2008). Rythm, music and the brain. Scientific Foundations and Clinical Applications. New York:
Routledge. Bibliografía complementaria
• Baño, María (1997). Rehabilitación logopédica en el retraso mental con ayuda de la música. Barcelona:
Lebon. • Albridge, D. (2000). Music therapy in dementia care. United Kingdom: JKP. • Alvin, J. (1984). Musicoterapia. Barcelona: Paidós. • Benenzon, R. (2000). Aplicaciones clínicas de la musicoterapia. Buenos Aires: Lumen • Bonny, H. y Savary, L. (1993). La Música y su mente. Madrid: Edaf. • Bright, R. (1993). La Musicoterapia en el tratamiento geriátrico. Buenos Aires: Bonum. • Bruscia, K. (1999). Modelos de improvisación en Musicoterapia. Vitoria: Agruparte. • Carmona, Águeda y Feliciana, María (1989). Musicoterapia y el niño sordo : un camino hacia su
integración. Córdoba: Diputación Provincial de Córdoba.
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• Del Campo, P. (comp.) (1997). La Música como proceso humano. Salamanca: Agruparte • Gastón, E. T. y col. (1968). Tratado de Musicoterapia. Buenos Aires: Paidós • Mateos, L. A. (1996). “Música y sonido: Una herramienta de intervención educativa y terapéutica”.
Cuadernos de Parálisis Cerebral, 6, INSERSO. • Mateos, L. A. (1997). “La música es para todos. Reeducación con música, sonido y movimiento como
propuesta para niños discapacitados”, Punto de Encuentro, 15. • Mateos, L. A. (2001). “El empleo de los instrumentos musicales en la evaluación de la comunicación pre-
verbal en el alumnado con graves trastornos del desarrollo: una propuesta de evaluación-intervención”, Eufonía, 22, 77-89.
• Mateos, L. A. (2002). “Metodologías de intervención en musicoterapia”. En Actas I Congreso Nacional de Creatividad, cerebro y música. Valladolid: Publicaciones Universidad de Valladolid.
• Mercadal-Brotons & Martí P. (2008). Manual de Musicoterapia en geriatría y demencias. Barcelona: Monsa-Prayma.
• Peñalba, A. (2005). “El cuerpo en la música a través de la teoría de la Metáfora de Johnson: análisis crítico y aplicación a la música”, TRANS, Revista Transcultural de Música, 9.
• Rodrigo, M. S. (2000). Musicoterapia: Terapia de música y sonido. Madrid: Musicalis. • Ruud, E. (1993). Los caminos de la musicoterapia. La musicoterapia y su relación con las teorías
terapéuticas actuales. Buenos Aires: Bonum.
Recursos necesarios
Proyector, PCs, reproductor de audio y DVD. Diferentes recursos para la creación musical, instrumentos musicales y diversos objetos sonoros.
6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
Los efectos y funciones de la música 2
Técnicas de intervención 2
Escuelas y líneas de intervención 2
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Realización y exposición oral del trabajo de investigación sobre una patología
10%
Diseño y puesta en práctica de una sesión de intervención
70%
Realización de actividades prácticas en el aula
20%
El sistema de evaluación será el mismo en la primera y segunda convocatoria del curso.
8. Consideraciones finales