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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Psicología General Guía Didáctica
Martha Castillo
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador Psicología General – Guía Didáctica
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Introducción La presente asignatura tiene por objeto la
revisión y comprensión de los fundamentos
básicos de la Psicología, lo cual permitirá al
estudiante tener una visión clara y precisa de
todos aquellos factores que influyen y
determinan el comportamiento y aprendizaje
humano, en especial dentro del ámbito
educativo. De esta manera, el curso será una
base sólida para acercar al futuro docente a
la comprensión del ser humano y por ende, al
desarrollo de habilidades que le permitirán
intervenir oportunamente para facilitar en
quienes estén a su cargo un desarrollo óptimo
de sus potencialidades.
Objetivos General
Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de identificar y analizar los
factores que influyen en el comportamiento humano, mediante una visión crítica
e integradora ante las diferentes perspectivas psicológicas que se plantean para
entender al ser humano, especialmente dentro del campo educativo.
Específicos
• Analizar las diferentes perspectivas psicológicas que se plantean para la
comprensión del ser humano.
• Relacionar la Psicología con la Educación, de forma que propicie el trabajo
interdisciplinario dentro del campo educativo, en beneficio de quienes serán
sus alumnos.
• Interrelacionar las bases biológicas, psicológicas y sociales del comportamiento
humano dentro del ámbito educativo.
• Explicar los procesos psicológicos básicos y superiores que intervienen en el
proceso de aprendizaje y relación con el medio. Explicar el proceso de la
sensación y de la percepción conociendo las diferentes posturas del mismo y el
funcionamiento de los sistemas perceptivos.
• Contrastar críticamente las diferentes perspectivas desde las que se aborda el
desarrollo de la personalidad.
Metodología Por tratarse de modalidad semipresencial, la metodología se basará en
explicaciones y orientaciones fundamentadas en las lecturas de los textos
Psic
olo
gía
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seleccionados, realizadas por los estudiantes en
forma autónoma. Se realizarán trabajos en grupo a
modo de talleres para asegurar la comprensión y
aplicación de los temas. Se proporcionará tutoría
presencial o virtual cuando los estudiantes lo
requieran. Se les facilitará las lecturas con sus
respectivas guías.
Contenido Unidad 1: Fundamentos de Psicología
1.1. Definición y alcance
1.2. El desarrollo de la Psicología
1.3. Perspectivas Psicológicas. Principales escuelas.
1.4. Campos de la Psicología
Unidad 2: Bases Biológicas del comportamiento
2.1. La neurona
2.2. El Sistema Nervioso Central (SNC)
2.3. Especialización Interhemisférica
2.4. El Sistema Nervioso periférico
2.5. El sistema Endócrino
2.6. Genes, Evolución y Conducta
2.7. Las emociones.
2.8. Patologías cerebrales
Unidad 3: Facultades y Procesos Cognitivos Básicos
3.1. Inteligencia
3.2. Cognición y Lenguaje
3.3. Percepción
3.4. Las sensaciones
3.5. Percepción. Organización perceptual, constancias perceptuales, percepción
de distancia y profundidad, percepción de movimiento, ilusiones visuales.
Lectura
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3.6. Memoria
3.7. - Registro sensoriales
3.8. - Tipos de memoria
Unidad 4: La personalidad y otros aspectos relacionados
4.1. Generalidades
4.2. Teorías de la Personalidad
4.3. Alteraciones emocionales: Emociones y salud. Emociones y sociedad.
Unidad 5. La Percepción
5.1. Procesamiento abajo-arriba
5.2. Procesamiento arriba-abajo, entre la sensación y la cognición.
5.3. Modalidades perceptivas: Visual. Olfativa. Auditiva. Gustativa. Táctil.
5.4. Alteraciones de la percepción
Unidad 6. La atención
6.1. ¿Qué es la atención?: Definición.
6.2. Determinantes de la atención: Externos. Internos.
6.3. Tipos de atención: voluntaria. Involuntaria. Habitual.
6.4. La atención, un proceso en interrelación: Atención y razonamiento.
6.5 Atención y conciencia. Atención e inteligencia. Atención y emoción.
Atención y acción. Atención y voluntad
Unidad 7. La memoria
7.1. ¿Qué es la memoria?: Definiciones. Fases.
7.2. Memoria sensorial: Definición. Memoria
icónica. Memoria ecoica.
7.3. Memoria de trabajo: Qué es. Para qué
sirve. Memoria de trabajo y memoria sensorial.
Memoria de trabajo y memoria a largo plazo.
Organización interna (Modelo Baddeley).
7.4. Memoria a largo plazo: Qué es. Para qué
sirve. Memoria a largo plazo y aprendizaje. Mem
ori
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Evaluación • Trabajo en grupo y presentaciones
• Escrituras de ensayos
• Mapas conceptuales
• Controles de lectura
• Prueba final objetiva
Nota Parcial 1 (20% - 10 P)
Nota Parcial 2 (20% -10 P)
Nota Parcial 3 (20% - 10 P)
Nota Examen Final 1 (40% - 20 P)
Requerimiento tecnológico Para realizar sus trabajos en clase es importante que cada grupo cuente con una
laptop y en casa de igual manera.
Orientaciones para el estudio En clase, en los trabajos en grupo todos y todas deben participar de una forma
equitativa.
Además de prestar una atención participativa y dinámica en clase, l@s estudiantes
deben ampliar por su cuenta en casa los contenidos tratados.
Cronograma SESIÓN 1: 4 de junio 2016
SESIÓN 2: 11 de junio 2016
SESIÓN 3: 18 de junio 2016
SESIÓN 4: 25 de junio 2016
Datos del profesor/instructor NOMBRE:
Castillo de la Cadena Martha del Carmen
GRADO ACADÉMICO O TÍTULO PROFESIONAL:
Master en Ciencias de la Educación, Lcdo. en CC. EE. y Prof. de Seg.
Enseñanza, Esp. de Física y Matemática
BREVE RESEÑA DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA Y/O PROFESIONAL:
Docente Universitaria con amplia experiencia en todos los niveles educativos