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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCOORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN:48 HORAS
SEMANA: 1
09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 1, 2 ,3, 4
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CAPACITACIÓN (PRESENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN, ESTRUCTURA DE LA CAPACITACIÓN,COMPETENCIAS DE EGRESO, NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL, ENCUADRE).COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE RELACIONAN:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento general de la capacitación de desarrollo comunitario y la
importancia que tiene en su vida cotidiana.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA*Presentación del docente y bienvenida.
*Pase de lista.
* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 1)
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Mediante la utilización de equipo audiovisual, se hará la presentación en diapositivas de todo el programa de la capacitación de DesarrolloComunitario (Sesión 2).
En una cuartilla, redactar sus ideas y apreciaciones sobre la capacitación de Desarrollo Comunitario.
Posteriormente, con la técnica de trabajo en equipo, intercambiaran opiniones y con la técnica expositiva, presentarán una conclusión (Sesión 3).
ACTIVIDAD DE CIERRE
*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior (Sesión 4).
ACTIVIDADES EXTRACLASE
NINGUNA
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, Cañón.
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond.
* Plumones
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARComentario escrito sobre la capacitación de Desarrollo Comunitario (Sesión 4)
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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCOORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48HORAS
SEMANA: 1
09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 5
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1 MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.
Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos básicos deldesarrollo de la comunidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
* Integrarse en equipos y definir cada uno de los conceptos básicos del desarrollo comunitario, de acuerdo a sus propios conocimientos
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Elaborar en un papel bond las conclusiones de la actividad preliminar.
A través de la técnica exposición, presentar las definiciones a las que concluyeron.
ACTIVIDAD DE CIERRE
*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar en diversas fuentes de consulta las definiciones de los conceptos vistos en esta sesión.
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARRedacción en hoja blanca de las definiciones elaboradas.Papel Bond de la exposición.
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48HORAS
SEMANA: 1
09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 6
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1. MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.
Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos básicos deldesarrollo de la comunidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
* Integrarse en equipos y comparar los conceptos investigados sobre el desarrollo comunitario, con sus conocimientos previos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Elaborar en un papel bond un cuadro comparativo de la actividad preliminar
A través de la técnica exposición, presentar las definiciones a las que concluyeron
ACTIVIDAD DE CIERRE
*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Ninguna
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
*Laptop, proyector.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARRedacción en hoja blanca de las definiciones elaboradas.
Papel Bond de la exposición.
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48HORAS
SEMANA: 1
09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 7
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1 MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:
1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.
Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos básicos deldesarrollo de la comunidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
* Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas en relación a los conceptos ya trabajados.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Presentación de diapositivas sobre los conceptos trabajados.
*Elaborar un mapa conceptual relacionando cada uno de los conceptos.
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar en diversas fuentes de consulta los tipos de proyectos que existen.
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Mapa conceptual, Lista de cotejo, Guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARPresenta glosario de términos y sus implicaciones.
Redacta su propio concepto de desarrollo comunitario.Diseña cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de desarrollo y distintas formas de participación socialPortafolio de evidencias.
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48HORAS
SEMANA: 2
16 AL 20 DE AGOSTOSESION: 8, 9, 10, 11
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1.5 Tipos de proyectos: social, cultural, político, científico.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de proyectos que existen, así como sus características, paradeterminar el tipo de proyecto a realizar posteriormente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD PRELIMINAR
*Presentación del docente
*Pase de lista.
* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 8)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los tipos de proyectos.
*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 9)
Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 10)
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto (Sesión 11)
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar que es un diagnóstico y un auto diagnóstico.
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGAR
Diseña cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de proyectos.
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48HORAS
SEMANA: 2
16 AL 20 DE AGOSTOSESION: 12, 13, 14
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1.6 Diagnóstico, auto-diagnóstico.
1.6.1 Utilidad, pasos y herramientas.COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos de diagnóstico y auto
diagnóstico, para poder diseñar un diagnóstico posteriormente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
*Presentación del docente
*Pase de lista.
* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 12)
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los temas a tratar.
*Elaborar un cuadro comparativo sobre las características de un diagnóstico y un auto diagnóstico. (Sesión 12)
*Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 13)
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto (Sesión 14)
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar las necesidades socioeconómicas, así como los tipos de investigación.
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARPresenta cuadro comparativo sobre las características del diagnóstico y el auto diagnóstico.
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ORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR E
IDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):
CONCEPTUAL
DURACIÓN: 48
HORAS
SEMANA: 3
23 AL 27 DE AGOSTO
SESION: 15, 16, 17
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2. Detección de Necesidades de Información.
2.1 Tipos de necesidades socioeconómicas: Micro-necesidad (comunidad). Macro-necesidad (Estado).COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:
Identificar los tipos de proyectos que existen, así como sus características,para determinar el tipo de proyecto a realizar posteriormente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
*Presentación del docente
*Pase de lista.
* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 15)
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los tipos de proyectos.
*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 16).
*Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 17)
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto (Sesión 17)
ACTIVIDADES EXTRACLASE
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.
EVIDENCIAS A ENTREGARListado de necesidades a nivel micro y macro.Elaborar ensayo sobre las necesidades a nivel micro y macro (Sesión 17)
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN:48 HORAS
SEMANA: 3
23 AL 27 DE AGOSTO
SESION: 18, 19, 20, 21
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2.2 Tipos de investigación de acuerdo a las necesidades: documental y de campo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de investigación que existen, así como suscaracterísticas, para determinar el tipo de investigación a aplicar en la
elaboración del diagnóstico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
*Presentación del docente
*Pase de lista.
* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 18)
5/13/2018 GUIA DIDACTICA 1, 2, 3, 4 - slidepdf.com
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los tipos de proyectos.
*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 16).
*Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 17)
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto (Sesión 20)
ACTIVIDADES EXTRACLASEInvestigar Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades, así como las fuentes de
información: primaria, secundaria.MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, guía de observación.EVIDENCIAS A ENTREGAR
Cuadro comparativo de diversos tipos de investigación (Sesión 21)
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ORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR E
IDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):
CONCEPTUAL
DURACIÓN:
48 HORAS
SEMANA: 31 al 3 de
SeptiembreSESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3. Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades.3.1. Fuentes de información: primaria, secundaria.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar las fuentes de información primaria y secundaria.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Tipos de investigación que existen, así como sus características, paradeterminar el tipo de investigación a aplicar en la elaboración deldiagnóstico.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA*Lluvia de ideas con respecto a los términos: técnica, fuente primaria, fuente secundaria.
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Individualmente investigar fuentes de información: primaria, secundaria.
*Integrados en equipos analizaran la información investigada.
* Elaborar un mapa conceptual.
* Exposición de los mapas conceptuales
ACTIVIDAD DE CIERRE
* Plenaria
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar acerca de las Técnica de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa.MATERIALES
*Pliegos de papel bond
*Plumones
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
*Lista de cotejo
*Guía de observaciónEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
* Mapa conceptual
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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
ORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR E
IDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):
CONCEPTUAL
DURACIÓN:
48 HORAS
SEMANA: 6 al 10 de
septiembre.SESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3.2. Técnicas de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar y seleccionar las Técnicas de recopilación de información:cualitativa y cuantitativa
CONOCIMIENTOS PREVIOS:Identificar las fuentes de información primaria y secundaria.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
*Lluvia de ideas para identificar el concepto previo de los alumnos acerca de la técnica de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Integrados en equipos analizaran una serie de casos, para discutir la selección de tas técnicas de recopilación de información.
ACTIVIDAD DE CIERRE
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Foro para exponer el análisis de cada caso.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
*Investigar dos situaciones en donde se usen las técnicas cualitativas y cuantitativas.MATERIALES
*Diccionario.
*Material para el estudio de casos
*Pliegos de papel bond
*Plumones
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN*Guía de observación
EVIDENCIAS A ENTREGAR*Exposición
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL DURACIÓN:48 HORAS SEMANA: 6 al 10 deseptiembre
SESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3.3 Cronograma3.3.1 Tiempos y recursos requeridos para la investigaciónCOMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Uso y elaboración de Cronograma, distribución de tiempos y recursosrequeridos para la investigación.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:Identificar y seleccionar las Técnicas de recopilación de información:cualitativa y cuantitativa
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
*Lluvia de ideas referente al concepto de Cronograma.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*Integrados en equipos realizaran una lectura breve sobre el concepto de cronograma.
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Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.
*Elaboración de un cronograma de sus actividades diarias.
ACTIVIDAD DE CIERRE
*Exposición de cronogramas y conclusiones.
ACTIVIDADES EXTRACLASE*Elaborar un cronograma de una tarea específica.
MATERIALES
*Copias del texto “Cronograma”
*Hojas blancas
*PlumonesINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
*Lista de cotejo
EVIDENCIAS A ENTREGAR*Cronograma de actividades diarias*Cronograma de tarea específica
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN:48 HORAS
SEMANA: 3
13 AL 17 DE septiembre
SESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
4.- Diseñar instrumentos de levantamiento y recopilación de información, de acuerdo con variables que concreten las necesidades deinformación.4.1.-Metodología para la elaboración de instrumentos.Variables e indicadoresVariables e instrumentos
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de investigación que existen, así como suscaracterísticas, para determinar el tipo de investigación a aplicar en laelaboración del diagnóstico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE APERTURA
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*Presentación del docente
*Pase de lista.
* Utilización de una Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (lluvia de ideas, preguntas claves, sociodrama, exposición)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
* Realizar un encuadre que describa el objetivo de la unidad, la forma de trabajo y los criterios de evaluación.
* Propiciar un análisis a cerca de alguna problemática social y de que forma podrían recopilar la información.
*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de investigación y sus características.(método y metodología: cuantitativo y cualitativo)
* Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado.
ACTIVIDAD DE CIERRE
*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto.
* A través de preguntas claves, los alumnos manejaran los conceptos apropiados para la realización de sus herramientas de trabajo.
ACTIVIDADES EXTRACLASEInvestigar Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades, así como las fuentes deinformación: primaria, secundaria.Investigación de campo, que concrete las necesidades de información.
MATERIALES
*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
*Laptop, proyector
*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
EVIDENCIAS A ENTREGARCuadro comparativo de diversos tipos de investigación
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GUIA DIDÁCTICA
CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL
DURACIÓN:48 HORAS
SEMANA: 3
13 AL 17 DE septiembre
SESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
4.2.- Diseño de instrumentos: entrevistas, encuestas y observación, diario de campo, bitácora y libreta de apunte.4.2.1.-Tipos, elaboración y diseños de reactivos
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de reactivos que existen, así como sus características,para determinar el tipo de instrumento para la recopilación de datos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.
GUIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD de apertura
*Recordatorio del tema anterior
* Utilización de una Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (lluvia de ideas, )
* Explorar la conocimientos previos de los estudiantes sobre los diferentes tipos de reactivos.
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO
* analizar y comprender el objetivo y estructura de una entrevista, encuesta, observación.
* Elaboración preliminar de una entrevista en equipos.
Actividad de cierre
* Exposición del diseño de la entrevista preliminar.
* cuadro comparativo de las diferentes formas de entrevista, encuesta, observación.
ACTIVIDADES EXTRACLASE¨* investigar la definición de pilotaje.
MATERIALES
* Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.
* Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.
* Cañon
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
EVIDENCIAS A ENTREGARPortafolio de evidencia
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DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA
CAPACITACIÓN DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SUBMÓDULO II: Métodos y Técnicas de Investigación socioeconómica.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar ellevantamiento y la recopilación de información deacuerdo con necesidades.
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL,ACTITUDINAL
DURACIÓN: 64HORAS
SEMANA: 9
4-8 OCTUBRE
SESION:
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
1.Definición de proyecto acorde a la problemática.1.1 Preparar el proceso de levantamiento y recopilación de información de acuerdo con necesidades.
1.2 Características sociales y aspectos económicos de la comunidad: método, metodología y técnica.
1.3 Consulta fuentes de información primaria y secundaria.
1.4 Técnicas de investigación documental de acuerdo a las fuentes de información: bibliográfica, hemerográfica, videográfica, iconográfica, electrónica, censal(censo a la población estudiada) y muestral (muestreo de la población)n necesidades.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:A partir de las características sociales y aspectos económicos de su comunidad,selecciona la metodología para diseñar instrumentos de levantamiento y
CONOCIMIENTOS PREVIOS: tipos de proyectos
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recopilación de información.
GUIA DIDÁCTICAAPERTURA
Análisis de FODA para identificar afinidades entre los alumnos en la formación de equipos de trabajo.
Cada alumno escribirá en hojas blancas sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y caminará por el salón para que todos lean loescrito en sus hojas.
El alumno eligirá un equipo de trabajo para integrar las cualidades de un buen equipo.
Buscar información sobre temaws de interés de la comunidad.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
A través de una lluvia de ideas, realizar un enlistado para identificar las diversas problemáticas que afectan su entorno.
Por equipos seleccionar una problemática y definir el proyecto a realizar.
Investigación bibliográfica de acuerdo al tema elegido, por equipos.
En plenaria exponer la información investigada, por medios electrónicos o por carteles.
Identificar las caractarísticas sociales y aspectos económicos de su comunidad.
A través de una investigación de campo, registran las carterísticas sociales y económicas de su comunidad.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Elaborar un glosario de términos utilizados.
Redactar un informe con las carácterísticas sociales y económicas de su comunidad.
Elaborar por equipos un catálogo de fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, etc. De la comunidad.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Investigación de campo.
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Consulta de fuentes bibliográficas, hemerográficas.
Observación de campo.
MATERIALES
Pintarrón.
Hojas blancas.
Cinta adhesiva.
Computadora
Proyector.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
EVIDENCIAS A ENTREGAR
Glosario
Informe
Catálogo
Portafolio de evidencias
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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCOORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA
CAPACITACIÓN DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III
MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SUBMÓDULO II: Métodos y Técnicas de Investigación socioeconómica.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar ellevantamiento y la recopilación de información deacuerdo con necesidades.
TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL,ACTITUDINAL
DURACIÓN: 64HORAS
SEMANA: 14
8 NOV- 3 DIC.
SESION:CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2. Coordinar el levantamiento y la recopilación de información, de acuerdo con lo programado.2.1 Metodología para la elaboración de un diagnostico en organizaciones socioeconómicas de la comunidad.
2.2 Estructura de la parte diagnóstica del proyecto- Planteamiento- Justificación
- Objetivo- Marco teórico
COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:
Aplicar las diferentes técnicas de investigación de campo, para la elaboración deun diagnóstico en áreas de la comunidad donde vive.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimiento de diferentes técnicas de investigación.
Qué es un cronograma.
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GUIA DIDÁCTICA
APERTURA
-Por equipos elaborar un cronograma donde plasme las actividades que van a realizar para la recopilación de información.
-El facilitador da a conocer las herramientas que el alumno puede utilizar para la recopilación de información.
-(Diálogo con informantes claves)-Árbol del problema
-Análisis FODA
-Entrevista
-Cuestionario.
-Observación participante o no participante.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Elaboración de instrumentos según la metodología elegida.
Aplicación, recopilación y análisis de la información.
En base a la información obtenida se estructura.
En base a la información recolectada, estructurar el diagnóstico del proyecto (planteamiento, justificación, objetivo, marco teórico)
ACTIVIDAD DE CIERRE
Presentar un estudio preliminar de la problemática de la comunidad.
Entrega del diagnóstico del proyecto para revisión y análisis.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
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Investigación de campo.
Consulta de fuentes bibliográficas, hemerográficas.
Observación de campo.MATERIALES
Pintarrón.
Cuaderno de apuntes.
Encuestas
Computadora
Proyector.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
EVIDENCIAS A ENTREGAR
Diagnóstico
Informe
Portafolio de evidencias