Gestión Educativa10 Preguntas para el directivo escolar
Jorge González Alonsowww.educ-virtual.com/virtual
¿Gestión Educativa?
• De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro
• Que espera a nuestros alumnos de aquí 15 o 20 años
Pero…
• La dura realidad actual hace que nuestros sueños tengamos que conciliarlos en el día a día, en el presente y con nuestra mente en el futuro
¿Optimismo o pesimismo?
• ¿Cual será nuestra visión en eso?
Pero hay que recordar..
• Los alumnos no van a esperar
• Pienso que el tiempo es corto
JGA 6
Considerar siempre:
• Estrategia DISNEY:• Tres puntos de Anclaje
SOÑADOR REALISTA
CRÍTICO
ENCONTRAREQUILIBRIO
Preguntas
1.¿Para cual Sociedad formamos a nuestros alumnos?
¿Estarán perdidos en esa Sociedad?
¿Esta Ud de acuerdo?
• Tenemos Sistemas Educativos diseñados para preparar a los alumnos para una economía agraria o industrial
• Estos sistemas no brindan las habilidades
y conocimientos necesarios para triunfar
en la sociedad del conocimiento del siglo
XXI
Si No
Preguntas
2 ¿Están determinadas las dificultades que presentan nuestros egresados?
Si No
¿Cuáles son?
Comunicación lingüística Bajo desarrollo del pensamiento matemáticoDesconocimiento y
baja interacción con el mundo circundante
Poco desarrollo en el tratamiento de la información
Poca disposición para mejoramiento social y Ciudadano
Incapacidad de valorar expresiones culturales y artísticasDesmotivación para
aprender
Poca autonomía e iniciativa personal
Bajo nivel de expresión corporal
Sin dudas….
• Hay un conjunto de aspectos con los que como docentes no estamos satisfechos
• Nos quejamos diariamente, pero.. ¿Como los resolveremos?
3. ¿Es la Escuela una Organización simple?
• La Escuela es una Organización muy compleja
• Conflictos intereses• El Organigrama es una
cosa su funcionamiento otra
Sociología escolar
• Reconozca la peculiar naturaleza de la escuela como organización
• Carencia de investigaciones básicas sobre aspectos organizativos de la vida escolar
• Las Escuelas ocupan un lugar intermedio entre organizaciones laborales jerárquicas y organizaciones controladas por sus miembros
4. ¿Cual es el modelo educativo?
• Esfuerzo reflexivo para revelar Modelo educativo imperante en el Centro
• En nuestra mentes es una cosa en la realidad otra
¿Contexto y condiciones?
Adaptación de nuestras previsiones generales de diseño a la situación específica en que se aplicarán
Por lo general no se enfocan los cambios en el contexto mundial, ni se considera el
particular papel de las Tecnologías de Información
y Comunicación,
5 ¿Cual es nuestro contexto?
• No podemos seguir pensando sólo en el binomio alumno-famila
Una reflexión necesaria
• Teoría ecológica de Bronfenbrenner
• ¿Cuales son los sistemas ambientales que influyen en un alumno?
Los cinco sistemas ambientales
1. Microsistema. Escenario en el que el individuo pasa un tiempo considerable (familia, escuela, vecindario)
2. Mesosistema. Vínculos entre microsistemas3. Exosistema. Experiencias en un escenario (en el que
no se es activo) que influyen en el contexto inmediato
4. Macrosistema. Actitudes e ideologías de la cultura5. Cronosistema. Patrón de eventos ambientales y
transiciones a lo largo de la vida
Individuo-Sistemas ambientales
Individuo: Sexo Edad Salud
Microsistema
FamiliaEscuela
Pares
Vecindario
GrupoIglesia
Serviciossalud
Exosistema
Macrosistema
TIEMPO
Condiciones sociohistóricasy transcurso de eventos de
la vida
CronosistemaPatrón de eventos
Ambientales y transicionesa lo largo de la vida
Condiciones socioculturales
Medioscomunicación
Amigos
ServiciosSociales.
Vecinos
AmigosFamilia
¿Cuales son los sistemas ambientales que influyen en nuestro alumno?
• Hay que considerar el conjunto de factores que inciden en nuestro alumno
• Medios de comunicación
• Globalización
• Manejar lo positivo de ellos
• Contrarrestar lo negativo
6. ¿Que implica la Sociedad de La Información?
• ¿No estamos ya en la Sociedad de la información?
• ¿Que implica ello? No solo en términos tecnológicos sino de transformaciones culturales
¿No existe una brecha digital?
• Brecha digital profesor-alumno
• ¿Podemos mantenerla?• ¿Podemos seguir
viendo la Sociedad de la Información como espectadores lejanos?
Diagnóstico TICs
• Claro diagnóstico de la situación actual del Centro1. Niveles de conocimiento y utilización
de las TICs por docentes y por asignaturas
2. Disponibilidad y utilización de recursos tecnológicos
3. Determinación de la brecha Alumno Profesor
Crear Entornos Virtuales de Aprendizaje
• Muchos Colegios tienen Páginas WEB inefectivas
• Crear experiencias que incorporen profesores y alumnos en ambientes colaborativos (Foros, blogs, debates). Tareas. Apoyo a asignaturas
• Ambiente de aprendizaje
• Salir de lo Transmisivo• Interactividad• Colaboración
7. ¿Cuales son los procesos?
• ¿Cuánto tiempo dedicamos a cada uno de los Subsistemas que funcionan en nuestra Institución?
• ¿Qué delegamos?• ¿Cómo funcionan?
26
Procesos
ProfesoresExternos
ServiciosInternos:•Cafetería•Limpieza•Seguridad
Proveedoresde suministros
Proceso Centro:
Inscripción Inducción
PromociónDifusión
Diseño deProgramas
Seguimientoegresados
Graduación
PrácticasActividades
Desarrollo Formación
Programación
Proveedores
Personal docente
Alumno
27
Mejoramiento Organización EducativaDefinición de Políticas
Programa Eductivo AnualPEA
Ingreso de AlumnosDifusión Planeamiento Curso
Ingreso de AlumnosInscripción
Graduación
Gestión PersonalIngreso Capacitación Personal
Evaluación Desempeño
Provisión Servicios
Administración CentralCompras, Facturación
Sueldos
Planeamiento
Proyecto Educativo Institucional
PEI
Desarrollo Enseñanza
Auditorias Internas
Control Docs y Reg
Seguimiento Alumnos
8. ¿Cual es nuestro diseño curricular?
• ¿Responde a nuestro modelo educativo?
• ¿Esta en nuestras mentes de una forma y en la realidad de otra?
Momentos del diseño curricular
• Innovación curricular
• Análisis situacional (Analítico)
• Definición de Principios (Direccional político)
• Arquitectura del diseño (Organizativo)
• Evaluación
No olvide el curriculum oculto
• Curriculum prescrito• Curriculum presentado
por los docentes• Curriculum moldeado
por los docentes
• Curriculum en acción• Curriculum realizado• Curriculum evaluado
• ¿Cómo se manifiesta en su Organización?
9 ¿Cómo manejan nuestros profesores la pedagogía?
• El camino hacia el infierno pedagógico está lleno de brillantes definiciones
• ¿No se copian los planes de asignaturas de un año a otro?
• ¿No nos declaramos constructivistas y en la práctica no se cambia?
• ¿No se confunden, mezclan y repiten “conceptos pedagógicos”?
El profesor:
• Sustituye un concepto por otro
• Todos manejan de forma diferente el mismo concepto
Se confunde con tantos “conceptos”
Aptitudes
Capacidades
Destrezas
Habilidades
Actitudes
Proceso
Estándares
Indicadores de logro
¿Cómo orientarse en esta Jungla pedagógica?
Revise los planes anuales de asignatura
• Pregúntese:• ¿A cual nivel cognitivo
se aspira?• ¿Se maneja el
aprendizaje basado en Problemas y Proyectos?
• ¿Se entienden los objetivos?
• ¿Realmente no se quedan al nivel de observar, recordar y memorizar hechos?
¿Cuáles son los ambientes de aprendizaje?
1. Conocimiento• Observar y recordar. Memorizar hechos
2. Comprensión• Confirmación de la aplicación. Aplicación de la
teoría dentro de un contexto de aprendizaje3. Aplicación
• Aplicar teoría en nuevos dominios4. Análisis
• Dividir, desglosar. Conexión de puntos y principios5. Síntesis
• Reunir, incorporar. Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente
6. Evaluación• Juicio crítico de ideas y teorías
PROBLEMAS
ESTRATEGIAS
Ambientes de aprendizaje
Diseño curricular
¿Qué pasa en el desarrollo de los valores?
• La maldición de la 4 Es– Exhortamos (lo
Reglamentario)– Ejemplo (Damos el
ejemplo)– Emulación (Se establece
una sana emulación entre los alumnos para ser mejores?
• Pero la E mas importante
• Generamos Expectativas (Liderazgo) en nuestros alumnos
10 ¿Cual es nuestra cultura de calidad?
• ¿Cual es su Sistema de Gestión de Calidad?
• ¿Esta claro a que aspiramos en términos de calidad?
• ¿Resistimos la comparación con las mejores Instituciones Nacionales e Internacionales?
¿Qué es el Ciclo de Mejora?
Planear (Plan)
Hacer (Do)
Verificar (Check)
Actuar (Act)
P
V H
A P
HV
ACiclo de Mejora o de Deming
Preguntese
• ¿No somos una cultura de culpabilidad?
• ¡Cual es nuestro ciclo real:– Planificar– Hacer – Dificultad– ¿Buscar Culpable?
P
V H
A P
HV
A
Mejoramiento Continuo
MEJORAMIENTO
CONTINUO
CA
LID
AD
TIEMPO
Mantener
Mej
orar
Mantener
Mej
orar Mantener
Actuar Hacer
Planear
Actuar Hacer
VerificarPlanear
Actuar Hacer
Verificar
Planear
Verificar
Actuar Hacer
APALANCAMIENTO
P-H-V-A (P-D-C-A)en la Escuela
P-H-V-A en la Escuela:•Tareas Escolares•Tareas extracurriculares•Preparación de clases, asignaturas•Planificación docente•Mejora continua.
El Problema es incorporar esa forma de actuación at toda su Institución
Por tanto
• Intente introducir un Sistema de Gestión de la Calidad (SGC)
• Formule su SGC
• Determine sus puntos críticos
• Comunique su SGC
Repasemos la preguntas
1.¿Para cual Sociedad formamos a nuestros alumnos?
2 ¿Están determinadas las dificultades que presentan nuestros egresados?
Repasemos
• 3. ¿Es la Escuela una Organización simple?
• 4. ¿Cual es el modelo educativo?
Repasemos
• 5 ¿Cual es nuestro contexto?
• 6. ¿Que implica la Sociedad de La Información?
Repasemos
7 ¿Cuales son los procesos?
• 8. ¿Cual es nuestro diseño curricular?
Repasemos
• 9 ¿Cómo manejan nuestros profesores la pedagogía?
• 10 ¿Cual es nuestra cultura de calidad?
Gestión Educativa
•Un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro
Gracias….