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FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
FILOSOFÍA DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
Presentado por: SERGIO DARIO URIBE MEDINA .
JOSE DANILO RIVERA A.LIC.INFORMATICA EDUCATIVA.
IV NIVEL
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1. PARADIGMA CONDUCTISTAa) Muestra clara y explicita al inicio de
los objetivos.b) El material debe permitir la repetición
de actividades similares para reforzar el aprendizaje.
c) El material debe mostrar estimulo o reforzamiento del aprendizaje.
d) Los cambios de sección o avances en el material deben permitirse el cumplimiento del objetivo.
e) El material debe contener evaluaciones cuya aprobación es necesaria para pasar al siguiente nivel.
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2. EL PARADIGMA C OGNITIVO O
COGNOSCITIVOLA PERSONA APRENDE MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN, UBICANDOLO EN SISTEMA CODIFICADO.
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3. PARADIGMA SOCIOCULTURALPERMITE DERIVAR ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA QUE LA INTERVENCIÓN CONDUZCA APRENDIZAJES VERDADERAMENTE SIGNIFICATIVO POSIBLEMENTE LA DE MAYOR INTERÉS SE REFIERE A LA NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE LOS PROPIOS ESTUDIANTES, LA CUAL SE DERIVA UNA DE LAS ESTRATEJIAS MÁS RELEVANTES DEL PARADIGMA: LA ENSEÑANZA RECIPROCA. ESTA SE BASA EN LA CREACIÓN DE SITUACIONES DE ANDAMIAJE ENTRE “EL EXPERTO” Y LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO DE RELACIONES DE COOPERACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS. EL PAPEL DE PROFESOR O GUIA ES EL DE OBSERVADOR EMPÁTICO DE LOS ESTUDIANTE Y, EVENTUALMENTE, COMO INDUCTOR O MODELADOR DE CIERTOS ASPECTOS.
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4. PARADIGMA HUMANISTAPERMITE RECUPERAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DE LOS INDIVIDUOS, DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, Y DE LOS VALORES EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS, COMO FACTORES DETERMINANTES, -O AL MENOS MUY INFLUYENTE - EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
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5. PARADIGMA CONSTRUTIVISTAAPORTA A LA FUNDAMNETACIÓN DEL ENFOQUE CENTRADO DE EL ESTUDIANTE, LA DISTINCIÓN ENTRE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE EL SUJETO PUEDE ELABORAR: CONOCIMIENTO FÍSICO, LÓGICO MATEMÁTICO Y SOCIAL. SU IMPORTANCIA RADICA EN EL HECHO DE QUE EL CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO PERMITA CONFORMAR ESTRUCTURA Y ESQUEMAS; SIN LOS CUALES LOS OTROS CONOCIMIENTOS NO PUEDEN ASIMILARSE NI ORGANIZARSE COGNITIVAMENTE.