Download - Estrategias de comprension lectora 2011
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Estrategia: Permite regular la actividad de la persona, su aplicación nos permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar acciones para llegar a conseguir una meta.
Estrategia de comprensión lectora:Procedimientos que implican la presencia de objetivos a cumplir, la planificación de acciones y la evaluación de resultados (rescate de significado en la lectura y el proceso que seguimos en ella)
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Estrategias de
Comprensión lectora
1) ¿Qué tengo que leer? …………. Propósito
2) ¿Qué sé del tema?................. Predicción
3) ¿Cuál es la información fundamental?.......................... Monitoreo
4) ¿Qué ideas maneja el texto,qué opino del contenido?....... Anticipación
5) ¿Qué rescato del texto, cuál es la idea principal?....... Confirmación
6) ¿Cómo puede ser el final, quésugiero para el problema?.......... Inferencia
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Concepción constructivista
del aprendizaje
Proceso de construcción
conjunta (maestro-alumno)
El docente como guía en el proceso de aprendizaje
Participación guiada que lleva al andamiaje
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Modelado
Participación del alumno
Lectura silenciosa
Propuesta de Collins y Smith para la enseñanza de las estrategias de
comprensión lectora
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Introducción EjemploEnseñanza
directa
Aplicación dirigida por el profesor
Práctica individual
Propuesta de Bauman para la enseñanza directa de la comprensión lectora
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Dimensiones (elementos)
para la planeación didáctica
Contenidos que hay
que enseñar
Organiza-ción social del aula
Secuencia de
contenidos
Métodos de
enseñanza
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APRENDIZAJE ESPERADO(Qué hay que enseñar)
CONTENIDO
Se obtiene del plan de estudios. Se obtiene del programa de la asignatura.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES(Metodología y organización del grupo)
Materiales
Se toman como referencias: Libro del alumno, ficheros, propuestas metodológicas, etc.Incluyen: Actividades de inicio <Introducción>
De desarrollo <Ejemplo, práctica dirigida por el Maestro, enseñanza directa>
De cierre <Práctica individual>
Son los recursos que se requieren para las actividades
Actividades de evaluación
Situaciones que permiten comprobar el logro de los aprendizajes esperados: Observación, rúbricas, escalas estimativas, evidencias, etc.
Observaciones Describir cómo fue el desarrollo de la actividad, logros, dificultades, pendientes, etc.
Datos generales: Nombre de la escuela, grado, grupo, USAER o CAPEP, Fecha, Asignatura, Nombre del Maestro, Nombre del practicante, etc.
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