M.FANDOS GARRIDO Y A.P. GONZÁLEZ
SOTO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ANTE LAS NUEVAS POSIBILIDADES
EDUCATIVAS DE LAS TIC
Cristina Hernández Mejía
Estrategia
FANDOS Y GONZÁEZ
Conjunto de acciones que permite la unidad y la
variedad de acción ajustándose y acomodándose a
situaciones y finalidades contextualizadas.
Trabajo autónomo o aprendizaje
auto regulado
Los escenarios de aprendizaje
Estrategias alternativas
Trabajo colaborativo o en grupo
Organización
Trabajo acumulado
Intercambio o
exposición de ideas
Trabajo colaborativo o en grupo
basado en
Comunicación
Utilizando
•Correo electrónico
•Foros
•Chat
•Video conferencias
Utilizando
•Agendas
•Tablón de anuncios
•recordatorios
Utilizando
•Foros
•Grupos
Utilizando
•Grupos
•Blogs
Los escenarios de aprendizaje
Entornos de
aprendizaje dirigidos Entornos de
aprendizaje abiertos
Estrategias
de enseñanza
Estilos de
aprendizaje
Proceso
educativo
Deben tomar en cuenta
Para favorecer el
Estrategias alternativas
Ejes de articulación
Interactividad -
Interacción
Comunidades
Educativas
Virtuales
Correo electrónico
World Wide Web
Listas de distribución
News Chats
IRC CSCL
Centrada en las
personas
Centrada en un tema
Centrada en un
acontecimiento
Participantes
Alumno –
Contenidos teóricos
Alumno – Alumno
Alumno – Tutor
Alumno – Actividad
Metodologías activas
Vivencia
Reflexión
Tipos de procedimientos
Transmisión de la información
Procesos de aplicación
Actividad del alumno
Estrategias de aprendizaje en la
formación virtual
Trabajo en grupo
Trabajo cooperativo
Trabajo autónomo
Autoevaluación
Seguimiento
Existe una gran posibilidad de aplicar diversas estrategias a través del trabajo con la
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); sin embargo, estas representan un
verdadero compromiso de los actores educativos, ya que, si bien es cierto que la tecnología
no será la solución a todos los problemas educativos a los cuales nos enfrentamos en la
actualidad, nosotros somos los responsables de que se las tecnologías se utilicen de la mejor
forma dentro de la Educación.
Considero que en cuanto a la evaluación aun falta trabajar mucho, ya que si bien existen las
bases dentro del constructivismo, aun no se ha llegado a definir una forma de evaluación de
este corte.
En cuanto a la concepción de interactividad no estoy de acuerdo en la manera que se le
concibe, tomando en cuenta lo que se mencionaba la lectura anterior.
Esta lectura me pareció muy interesante, sobre todo porque plantea muchos conceptos
fundamentales dentro de la educación virtual, pero considero que muchos de ellos se han
transformado, por lo cual las estrategias se han modificado y adaptado de acuerdo a las
necesidades y objetivos específicos.