Estrategia Institucional para
la gestión de procesos e-Learning
Comisión e-Learning2014
AGENDA
8:00 a.m. – 8:30 a.m. Introducción Elena Carreras
8:30 a.m. – 9:30 a.m. ¿Cuáles son los principios que orientan el desarrollo de nuestros cursos?Docente idealCaracterísticas institucionales sobre cursos virtuales (principios construccionistas) Ejemplos de buenas prácticas de cursos virtuales:
Ana Lucrecia Arias
9:30 a.m. – 10:00 a.m. Receso 10:00 a.m. – 11:00 a.m. ¿Cómo empezamos a diseñar los cursos?
Equipo interdisciplinarioPrograma del CursoCronograma de trabajo/Organización de tiempoModelo ADDIE con fechas actualizadas
Sylvia Jiménez
11:00 a.m. – 11:40 p.m. ¿Dónde encuentro la información que necesito?Intranet: http://intranet.fod.ac.cr/DE/elearning/SitePages/Inicio.aspxWiki-FOD e-Learning: http://e-learningfod.wikispaces.com/
Ariela Fernández
11:40 p.m. – 12:15 p.m. ¿Qué hacemos a partir de mañana?Sesión de preguntas Silvia Ruiz
Objetivo general
Facilitar, a nivel institucional, mecanismos que orienten el desarrollo de productos y servicios de e-Learning con marca FOD.
# Nombre del Curso Categoría Docente Ideal Líder del curso Equipo de trabajo
1 Aprender haciendo: cómo implementar el aprendizaje basado en proyectos Diseñar Melania Brenes Mónica López
Leonardo Calvo
2 Docentes conectados a la Web interactiva 2 Aprender Karol Leandro Sigifredo RojasRoselyne Jiménez
3 Gestión orientada a resultados Gestionar Cindy Guevara Elena Carreras Zeidy Estrada
4 Hacia una cultura de paz: cómo educar para la convivencia Nutrir Ariela Fernández Silvia Camacho
Estíbaliz Pérez
6 Diseño de Recursos Didácticos Aportar Sylvia Jiménez Ginnette MatarritaGrettel Rivera
6 Plan de mercadeo: “Explorando el Marketing desde Marte” Especializarse Jorge Artavia
Rosa Elena ChacónCarolina RodríguezNatalia Augier
7 Plan de negocios: “Una aventura en Altamar” Especializarse Rosa Elena Chacón Jorge ArtaviaZeidy Estrada
8 Prácticas organizacionales (TSE) Liderar Natalia Rodríguez
Carolina RodríguezAlejandra CorralesEstíbaliz PérezAna Viria HernándezRepresentante IFED/TSE
9 Tecnologías digitales: oportunidades de aprendizaje para el docente: diseñar Diseñar Ana Lucrecia Arias
Grettel Rivera José CastilloVíctor Bonilla
10 Tecnorema Alan OtárolaSuhanny ChavarríaLuis Diego SequeiraTécnico CS
Cursos virtualesI semestre - 2014
¿Cuáles son los principios que orientan
el desarrollo de nuestros cursos?
¿Cuáles son los principios que orientan el diseño de los cursos?
• Diana del maestro ideal
• Constructivismo:– Principios básicos– Metas del constructivismo– Rol del educador y del estudiante
• Calidad e innovación
• Ejemplos
Maestro ideal
Constructivismo
Se visualiza el aprendizaje como:
• Proceso activo• Contextualizado• Colaborativo• Motivación• Experiencias previas• Enfocado en comprensión
Metas del Constructivismo
• Razonamiento• Pensamiento crítico• Resolución de problemas• Comprensión, recuperación y uso del
conocimiento• Reflexión• Flexibilidad cognitiva
Rol del educador
• Facilitador• Guía• Asesoramiento• Pensamiento abierto y
flexible• Apoyo cognitivo• Evaluación del aprendiz• Establecer límites
Rol del estudiante
• Responsable de su propio aprendizaje
• Aprender nuevas formas de aprender
• Aprovechar recursos tecnológicos como apoyo al proceso de aprendizaje
• Compartir conocimientos
Constructivismo
Sellos de marca
Calidad• Aprendizaje significativo• Enfoque construccionista• Diseño gráfico atractivo y
creativo• Aprendizaje significativo
Innovación• Estrategias innovadoras• Introducción de valor nuevo en
los productos y servicios de e-Learning o en sus procesos
• Nuevas estrategias de intervención pedagógica
• Diseño, evaluación, desarrollo de aplicaciones, certificación y servicios de gestión.
• Ingeniosa capacidad de despertar el interés del usuario y ser aceptada para su uso por parte de la población meta.
Ejemplos de técnicas
• Aprendizaje basado en problemas• Discusión en equipos de trabajo• Discusión guiada• Exposición
Ejemplos de técnicas
• Promoción de ideas• Construcción de proyectos• Diálogos simultáneos• Simposio• Técnica de casos
¿Cómo empezar a diseñar cursos
virtuales?
• Alineación a la planificación institucional (PAO)
• Solicitud del curso a la Comisión e-learning
• Una vez aprobado el desarrollo del curso, se procede con:Asignación de un equipo de trabajo
interdisciplinario (PRONIE- Innova)Seguimiento de la comisión e-learning en la
mayoría de las fases por medio de sesiones de realimentación y citas personalizadas
Procedimiento
• El equipo incluye un aproximado de 4-5 personas: Experto en contenido Diseñador didáctico Diseñadora/diseñador Desarrollador TI (en caso de ser requerido)
• Una de las personas indicadas asume el rol de “líder del proyecto” (responsable final)
• Procedimiento institucional en prueba y mejoramiento continuo
Modelo de desarrollo de
proyectos multimedia, e-
learning, basado en los
teóricos Dick & Carey (2004) y Kempt (1975)
Modelo cíclico y flexible
Se presentan una serie de
tareas mínimas de
cada fase, que deben
tomar en cuenta los
equipos
Cada fase conlleva
una revisión y
aprobación que
permitirá a la
institución asegurar la
calidad
Modelo ADDIE
Establecer fases
claras de revisión y
aprobación
Realizar un crono-grama
realista con roles
y responsa-bilidades
Establecer un proce-
dimiento de trabajo
El resultado de aplicar ADDIE…
1. Análisis2. Diseño3. Desarrollo4. Implementación5. Evaluación
Modelo ADDIE
1. Estudio de:• Necesidades y
expectativas de usuarios• Mercado (competencia,
saturación de mercado, otros)
• Interés institucional en el tema
2. Selección y delimitación del tema, público meta y definición general del curso
3. Visto bueno para que el curso se ejecute por Comisión e-learning*
Análisis
Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *
1. Cronograma de trabajo del equipo
2. Programa del curso3. Definición de línea gráfica,
metáforas, etc. 4. Presupuesto detallado en
conjunto con TI y Diseño de Recursos Didácticos
5. Sesión de realimentación y aprobación del programa* (Comisión e-Learning)
6. Aprobación de presupuesto en la respectiva plantilla* Comisión e-Learning
Diseño
Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *
1. Guionización de objetos de aprendizaje del proyecto: vídeo, audio, tutoriales, documentos, traducciones, otros
2. Desarrollo de recursos (ilustraciones, audios, fotografías, animaciones, aplicaciones, otros)
3. Redacción de consignas de actividades para los participantes
4. Revisión de recursos, consignas y aplicaciones “offline”. (AUTOGESTIONADA)*
Desarrollo
Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *
1. Incorporación de todos los componentes de los cursos en la PLATAFORMA DE PREPRODUCCIÓN, generando una “Versión Beta” del curso. Conlleva revisión interna (autogestionada)
2. Revisión de Comisión e-learning*
3. Aplicación de ajustes a Versión Beta
4. Generación de una “Versión Final” del curso´(aprobación de la Comisión e-learning*)
Implementación
Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *
Evaluación
1. Pilotaje del curso con usuarios finales
2. Aplicación de ajustes derivados del pilotaje para una segunda ejecución del curso (aprobación de la Comisión e-learning para aplicar los ajustes)*
Las tareas marcadas en azul con asterisco son obligatorias *
FASE RESPONSABLE APROBACIÓN
1.Análisis Solicitante/ Comisión e-learning Comisión e-Learning
2.Diseño Líder del proyecto Comisión e-Learning
3.Desarrollo Todo el equipo Auto gestionada
4.Implementación Líder del proyecto Comisión e-Learning
5.Evaluación Líder del proyecto Comisión e-Learning
RESUMEN DE RESPONSABILIDADES Y APROBACIONES
¿Dónde encuentro la información que
necesito?
http://e-learningfod.wikispaces.com/
¿Dónde encuentro la información que necesito?
Lineamientos generales sobre el uso del Campus
Virtual
Lineamientos generales para el diseño de un
curso
Fases de producción de un curso (Modelo
ADDIE)
Consideraciones técnicas y operativas
sobre la puesta en línea de cursos virtuales
Plantillas y documentos de utilidad
Programas de Curso de la oferta actual
http://intranet.fod.ac.cr/DE/elearning/SitePages/Inicio.aspx
Banco de recursos
Información sobre consultoría de Alberto
Cañas
Plantillas y documentos de
utilidad
Programas de Curso de la oferta actual
Documentos y materiales de
referencia sobre e-Learning y diseño
instruccional
Lo que encontrarán en el Wiki / IntranetWiki Intranet
Guía práctica para elaborar cursos virtuales en la FOD Programa del curso*
Programa del curso* Perfil del docente ideal
Perfil del docente ideal Lista de catálogo de cursos virtuales 2013
Lista de catálogo de cursos virtuales 2013 Lista de catálogo de cursos virtuales 2014
Lista de catálogo de cursos virtuales 2014 Plantilla ADDIE
Plantilla ADDIE Matriz descriptora de cursos en línea para la apertura del espacio virtual
Matriz descriptora de cursos en línea para la apertura del espacio virtual
Resumen de sesiones de retroalimentación con Alberto Cañas
Resumen de sesiones de retroalimentación con Alberto Cañas Manual de Identidad FOD
Manual de Identidad FOD Manual de uso para Moodle
Manual de uso para Moodle Machote de Cronograma
Machote de Cronograma Espacio de trabajo por curso
http://e-learningfod.wikispaces.com/
http://intranet.fod.ac.cr/
¿Qué hacemos a partir de mañana?
Iniciar con las fase 2: Diseño
1. Definir las responsabilidades (¿Quién hace qué?)2. Elaborar un cronograma de trabajo3. Planificación del curso (Programa del curso)
• Cantidad de horas• Por temas, semanas, unidades• Recursos, actividades
4. Definir los objetos de aprendizaje • Objetivos• Competencias a desarrollar• Contenidos que tratará• Elementos multimedia o de programación• Evaluación• Coordinar con Diseño Didáctico y los Desarrolladores web
5. Elaboración del sistema de evaluación• Actividades de evaluación• Rubricas públicas
6. Elaborar plantilla de presupuesto en conjunto con Diseño de Recursos Didácticos y TI
ESTA FASE CIERRA CON LA APROBACIÓN DE LA COMISIÓN E-LEARNING