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Principios y propuestas metodológicas de la escuela nueva.
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
-El profesor es el centro del aula (magistrocentrismo).
- Se rechaza el papel protagonista del profesor en el aula (paidocentrismo).
-La organización de la clase se basa en el manual escolar o libro de texto.
- La organización de la clase se basa en los TICS.
-Metodología conductista del conocimiento. - Metodología constructivista del conocimiento.
-Verbalismo y pasividad, el método de enseñanza es el mismo para todos los niños en todas las ocasiones
- Se basa en los intereses y necesidades de los alumnos.
-Metodología del profesor por exposición y los alumnos aprenden por recepción.
- La función del profesor es de guía en el aprendizaje de los alumnos.
-Autores: Juan Amos, Comenius Juan Jacobo Rousseau John Locke
- Autores:FroëbelDecrolyMontessoriEduard ClaparedeCélestin Freinet.Hermanas Agazzi
-Nace en el siglo XVII con el surgimiento de la Escuela Pública de Europa y América Latina
- movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX
-conocida como escuela tradicional, como expresión de modernidad
- conocida por diferentes autores como Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva
ASPECTOSPEDAGOGÍA TRADICIONALISTA PEDAGOGÍA
NUEVA
Concepción de la enseñanza
· Absolutización del aspecto externo.
· Estandarización.
· Métodos directivos y autoritarios.
Énfasis en los componentes personales.
Flexibilidad.
Métodos no directivos, dinámicos y participativos.
Concepción del papel del maestro
· Ejecutor de directivas preestablecidas.
· Limitación de la individualidad y creatividad
· Autoritario, rígido, controlador.
Papel activo, creador, investigador y experimentador.
Estímulo a la individualidad
Flexible, espontáneo, orientador.
Concepción del papel del alumno
· Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.
· Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.
· No implicado en el proceso.
Sujeto activo, constructor del conocimiento.
Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.
Implicación y compromiso.
Relación maestro-estudiante
El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisa.