Download - Ensayo Nuevas Tecnologias Tic
Ensayo: Introducción a la Tecnología
Por
Ensayo: Introducción a la Tecnología
CONTENIDO
ENSAYO “INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS”......................1
LOS EFECTOS DE LAS TIC EN LA SI Y EN LA EDUCACIÓN..................................1
POSIBILIDADES DE APLICACIÓN INNOVADORA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
.............................................................................................................................................3
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES, TIPOS Y USOS EDUCATIVOS
INNOVADORES EN LA ESCUELA.................................................................................4
PRINCIPALES OBSTÁCULOS Y RESTRICCIONES QUE ENFRENTAN LAS TIC
EN LA EDUCACIÓN DE ACUERDO A NUESTRO CONTEXTO.................................6
CONCLUSIÓN....................................................................................................................7
REFERENCIA.....................................................................................................................7
ENSAYO “INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS”
Las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un papel importante en los
sectores que se desarrolla el ser humano, proporcionando un gran impacto en la sociedad en lo que
concierne a la distribución de la información, sin embargo, es importante señalar que hay una
dicotomía sobre éste tema. Las TIC han trascendido en el ámbito educativo, creando una nueva
forma de filtrar, procesar, analizar, organizar información para generar conocimiento; se debe
tomar en cuenta que las TIC tienen obstáculos y metas en las escuelas, ya sea por falta de material
o capacitación sobre su uso y manejo.
LOS EFECTOS DE LAS TIC EN LA SI Y EN LA EDUCACIÓN
En los últimos años se ha logrado un avance en el campo de la tecnología, implicando nuevas
formas de acceder, obtener y compartir información en cualquier lugar y tiempo sin tener la
necesidad de estar de manera presencial. Área (2009) menciona que esto conlleva a una gran
dispersión de consumo de información y consigo una solicitud de servicios; y es por ello que se
1
procrea la transformación de sectores económicos, culturales, educacionales, políticos,
tecnológicos y sociales; puesto que hoy en día nos encontramos en la Globalización, lo cual crea
una ilimitación espacial en comunicación, lo cual interfiere en la interacción tecnológica y
cultural.
A consecuencia de esto, se originó una revolución industrial, la cual considero importante porque
gracias a ella podemos tener acceso a la información con el fin de estar actualizados y construir
conocimiento; es por ello que ésta tercera revolución industrial propicia a tener una variabilidad de
pensamientos sobre las consecuencias (positivas y negativas) que contrae esta globalización en
cuanto al acceso de la información y en lo respecta a la SI; además considero que cada idea es
propia a los intereses que se tienen y consigo a las perspectivas variadas de acuerdo a las
expectativas, un ejemplo de ello es lo que menciona Área (2009) con respecto a la SI, ya que
algunos la ven como una potencia económica, influenciada por el capitalismo, mientras que para
otros es una sociedad eficaz y benéfica, la cual tiene ideales y valores modernos de acuerdo a la
cultura.
Sin embargo, aunado a esto surge una dicotomía entre los aspectos positivos y negativos que
contrae dicha revolución, algunos beneficios son que las TIC rompen barreras espacio-temporales
que facilitan la interacción a través de cualquier tipo de lenguaje, permitiendo la capacidad de
acceso a la información, lo cual mejora y posibilita actividades en servicios y producción. Del
mismo modo, la interacción también es de índole cultural, ya que se comparten algunos rasgos de
otros países sin la necesidad de estar en ellos. Pero algunas limitaciones que existen en cuanto a
las TIC es que si no se cuenta con la tecnología, recursos, habilidades y manejo pertinentes, no se
puede recurrir al uso de éstas y por lo tanto no habría un crecimiento a causa de no poder tener
interacción ni acceso a la información.
Otro problema que marca Área (2009) y, que es de suma relevancia, es con respecto a la
seguridad, ya que estamos expuestos a los problemas en los ordenadores a consecuencia de
personas especializadas en crear virus o de robarte tu identidad a través de programas
especializados, por ende, la seguridad depende de uno mismo como usuario, ya que se debe
aprender a discernir en que sitios se corre el riesgo y en cuales no, sin embargo, muchas personas
no saben diferenciar que fuentes son o no confiables, pero eso no es todo, ya que existen conflictos
2
culturales y Área (2009) menciona que al compartir información con otras personas del mundo, se
puede llegar a una hegemonía cultural, puesto que aunamos unos rasgos de otras poblaciones a las
nuestras, dando como consecuencia un consumismo extremo y por ende, poca variabilidad
cultural. En parte estoy de acuerdo con lo que comenta Área, pero una vez más interfiere la
manera en que el usuario maneja las TIC, ya que la computadora y la información se convierten en
lo uno quiere que sean de acuerdo a nuestras convicciones. Pero eso no es todo, las TIC interfieren
en una enorme esfera social que es de índole importante, me refiero al sector de la educación; se
ha tenido una variabilidad de controversias acerca de las TIC en este ámbito, ya que se puede ver
el lado positivo y negativo de las mismas.
El lado positivo corresponde a la formación y adquisición de competencias instrumentales,
cognitivas y actitudinales, conduciéndose inteligentemente a través de la cultura y tecnología para
que posteriormente se busque, seleccione, elabore y se difunda la información, con el fin de
obtener nuevas transformaciones y consigo conocimiento.
Sin embargo, también existe el lado negativo de las TIC en la educación como: la analfabetización
tecnológica, ruptura en modelo organizativo, demanda nuevas exigencias de formación y
desajuste en los sistemas educativos, ya que existen instituciones que no cuentan con las
herramientas necesarias (infraestructura, materiales tecnológicos) para poder tener acceso a las
TIC.
Mi opinión a pesar de todo ello, es considerar que gracias a estas posturas negativas, se han creado
nuevos objetivos que tienen como meta cubrir esas deficiencias como por ejemplo obteniendo
equipos y redes en las escuelas, con el fin de que los alumnos tangan acceso a las TIC así como de
capacitar al profesorado en el uso y manejo de las mismas para que posteriormente pueda integrar
estas herramientas en el programa escolar con el fin de propagar estrategias que sean llevadas a
cabo y obtener mejores resultados a través de la modificación de la enseñanza tradicional, en
donde los métodos de estudio interfieran en el proceso de aprender a aprender (autoaprendizaje),
obtenga una alfabetización tecnológica, tomar en cuenta la información para reelaborarla y
transformarla con el propósito de dar pauta a más objetivos y conocimientos, los cuales no deben
de quedarse solo en la institución formativa, sino llevarlos a cabo fuera de ésta a través del
mejoramiento de la calidad de procesos formativos de enseñanza-aprendizaje.
3
POSIBILIDADES DE APLICACIÓN INNOVADORA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Las TIC en la educación escolar
Las TIC interfieren de una manera importante en la educación, ya que los docentes pueden
emplearlas para impartir sus clases, con el objetivo de que los alumnos comprendan los temas de
una manera más óptima, así como el realizar plataformas con el fin de entablar comunicación con
sus alumnos fuera del espacio de clase y del mismo modo, interactuar con ellos y que los propios
alumnos compartan con sus compañeros sus reflexiones, links de interés, información sobre un
tema y análisis, entre otros aspectos, con el fin de tener una riqueza en la enseñanza-aprendizaje,
en contenidos e interacción cultural. Mientas que los alumnos pueden mejorar sus estrategias de
enseñanza-aprendizaje a través de una buena filtración de información, con el fin de poder
reelaborar y aplicar o poner a prueba lo que están aprendiendo, mejorando sus trabajos y
compartiéndolo con los demás, con el objetivo de tener una retroalimentación por parte de las
demás personas y elaborar algo nuevo que le permita estar en continua transformación.
Las TIC en la docencia universitaria
Del mismo modo que el ejemplo anterior, permite que el docente tenga nuevas estrategias y
métodos en la enseñanza-aprendizaje, así como el ofrecer estas estrategias a sus alumnos con el fin
de que éstos las conozcan y las empleen en sus técnicas de autoaprendizaje; las TIC pueden
proporcionar entornos evaluativos sobre cómo se va dando el análisis, reflexión, organización y
filtración de la información, con el fin de que el alumno se autorregule en el procesamiento de la
misma. Las TIC pueden mejorar el modo de dar exposiciones, conferencias y clases, sin embargo,
se pueden dar clases a distancia, de una manera no presencial con el fin de que ya no existan
limitaciones en la educación por falta de tiempo, ayudando al alumno en ese aspecto, así como en
el mejoramiento de programas educativos que permitan desarrollar un mejor potencial y
habilidades cognitivas.
Educación, tecnologías y cultura
La información es procesada de diferentes formas, además depende la edad de la población a la
que va dirigida, es por ello que con las TIC se pueden realizar un sinfín de estrategias de acuerdo a
4
que población va dirigida, si es a niños, jóvenes o adultos; dichas herramientas sirvan para
transmitir valores, cultura, interacciones socioculturales. Sin embargo, se pretende que manejen de
una forma adecuada las TIC, por ende, se puede dar capacitación sobre el uso y manejo de las
mismas. Sin embargo, existen niños que tienen problemas en el aprendizaje y las TIC serían un
método de lograr retos educativos como el mejoramiento de procesos cognitivos.
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES, TIPOS Y USOS EDUCATIVOS INNOVADORES EN LA ESCUELA
Es importante saber que los procesos de enseñanza son materiales didácticos y medios de
información, así como de comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos, los
cuales son de presencia física y tienen ciertas dificultades por dichas propiedades, además
contribuyen en el proceso de aprendizaje, ya que hacen que la persona o alumnos lleven a cabo
interacciones sociales a través de actividades, los cuales contribuyen en la codificación del
conocimiento y a su vez de su cultura porque es una forma de hacer representaciones de la
realidad, en donde pondrán a prueba sus habilidades en función a sus procesos cognitivos. Área
(2009) señala que éstos materiales se producen a través de currículos regulados.
Por lo tanto considero que intervienen métodos y procesos de enseñanza que se ponen a prueba en
los salones de clase, con el fin de tener una participación activa de acuerdo a las situaciones del
contexto. Sin embargo un medio de enseñanza también es un recurso tecnológico que contiene
objetivos y propósitos, por ende es un material o soporte de enseñanza. Hay que tomar en cuenta
que el medio de enseñanza se constituye de elementos, los cuales son: un soporte material, un
contenido/información, una forma simbólica de representar la información y una finalidad.
Área (2009) señala que existen diversos tipos de medios, los cuales son:
Medios manipulativos
Medios impresos
Medios audiovisuales
Medios auditivos
Medios digitales
Considero que hoy en día se utilizan más los medios audiovisuales y digitales, ya que proporcionan
varios tipos de comunicación como la visual, hablada, escrita, y esto conlleva a una mejora ya que
existen personas que aprenden con diversos métodos perceptivos. Sin embargo, en las escuelas se
5
manejan más los materiales impresos, ya que los alumnos llevan un libro de texto, el cual es un
medio de enseñanza; algunas escuelas cuentan con el apoyo económico para poder obtener los
recursos pertinentes que contribuyan en la enseñanza-aprendizaje como los medios audiovisuales y
digitales, haciendo que el alumno comprenda, reflexione, conozca, filtre y organice información, en
donde de cierta manera estimulan sus habilidades para la adquisición de nuevos elementos y
consigo repercutan en sus procesos cognitivos. Pero hay escuelas que son muy tradicionalistas o no
cuentan con los recursos, provocando que el enriquecimiento de aprendizaje digital se vea truncado,
ya que en lugar de tener herramientas que les permitan mejorar su formación académica solo los
limita, al igual que su conocimiento e interacción con la tecnología. Algunas veces a los alumnos no
les gusta cargar su material impreso porque mencionan que les es muy pasado, pero por ejemplo, si
a un alumno se le pierde su libro de texto, no podrá obtener otro, ya que son limitados y por ende
será más difícil de obtener un medio de aprendizaje, sin embargo, las TIC y los medios tecnológicos
resuelven estos problemas y abre más posibilidades al campo de conocimiento, pues existiría la
posibilidad de que los alumnos aprendan a aprender desde una edad temprana que posteriormente se
verá reflejada en su formación media superior y superior, teniendo más alternativas de transformar
la información de acuerdo a sus necesidades.
PRINCIPALES OBSTÁCULOS Y RESTRICCIONES QUE ENFRENTAN LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE ACUERDO A NUESTRO CONTEXTO
En nuestro país las TIC son un tema semi nuevo, es por ello que la práctica de éstas no se ve
manifiesta en todos los sectores (organizacionales, políticos, económicos) y principalmente en el
educativo, ya que aparte de no darse a conocer en todos los niveles educacionales, no se cuenta con
los recursos económicos para disponer de equipos tecnológicos, pero no solamente existe esta
limitación, sino que muchos de los docentes o profesores no tienen las bases sobre el manejo de las
TIC y algunos tienen una idea desviada sobre que son en sí, sin embargo, es de suma importancia
dar a conocer los beneficios, el uso y el manejo de las mismas para poder generar buenas
producciones en todo sentido: educación, procesos cognitivos, desarrollo de habilidades, interacción
social y participación activa por mencionar algunas.
6
Otras limitantes es la conservación de los modelos tradicionales, puesto que los programas
educativos no siempre están actualizados o desempeñan una formación rígida y unificada para todos
los alumnos, tal es el caso de los libros de texto, en donde el docente imparte el conocimiento y el
alumnado solo es receptor y no hay un intercambio de ideas, por lo tanto no hay una
retroalimentación recíproca, dando como resultado un régimen educativo caduco. Sin embargo, es
de suma importancia que se llegue al manejo apropiado para no desviar el uso y objetivo de las TIC,
Área (2009) comenta que existen determinantes que pueden entorpecer o distorsionar el desarrollo
de habilidades; esto nos conlleva a la posibilidad de que se deje de lado el objetivo principal y se
busque información que no pertenece al contexto predeterminado, generando y propiciando dudas
sobre el tema, evitando la construcción y transformación de la información en conocimiento,
además, Área (2009) señala que va creándose una homogeneidad y estandarización de los procesos
de enseñanza y aprendizaje. Debemos tomar en cuenta que muchos estudiantes solo utilizan las TIC
para buscar información que posteriormente será seleccionada, copiada y pagada en un Word, con
el fin de entregar la tarea y no como un medio de transformación y reflexión para convertirla en
conocimiento, viéndose reflejo en sus evaluaciones.
CONCLUSIÓN
Las TIC han cambiado el enfoque en diversos sectores, tal es el caso de la educación, sin embargo,
se debe tomar en cuenta que se han estado propagando con el fin de tener mejoras en el
procesamiento de la información; además es de suma importancia contemplar que no solamente se
cumple el objetivo de las TIC si se dispersa el manejo y uso de éstas, al contrario solamente es un
comienzo, puesto que la meta se verá reflejada en la comprensión de la información para que
posteriormente se vea refleja ante la solución de problemas que se enfrenta el estudiante y docente
ante las circunstancias de su contexto, llegando a una enseñanza-aprendizaje individual y autónoma
interconectada con la colectiva y participativa con el fin de tener un mediador que regule nuestros
procesos cognitivos a través de la retroalimentación.
7
REFERENCIA
Área Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. Manual electrónico. Universidad de La Laguna, España.
8